“Girişimcilere her türlü imkan sunuluyor”

Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Bilal Macit, Türkiye’de girişimcilik ekosisteminin teknoparklar, fonlar, kamu kaynakları ve TÜBİTAK dayanaklarıyla geliştiğini belirterek, girişimcilere sırf kaynak ve eğitim sağlamakla kalmayıp eserlerini kıymetlendirmek ve memleketler arası pazarlara taşımak istediklerini söyledi. Macit, “Bugün Türkiye’de teknoparklarıyla, teşebbüsçü ofisleriyle, fonlarıyla, kamu kaynaklarıyla, TÜBİTAK takviyeleriyle, bakanlıklarla, Milli Eğitim Bakanlığı ile gerçekten ‘Ben bu ülkede bir şey yapacaktım’ diyene her türlü imkan sizlere sunuluyor” dedi.

“Ürünlerinizi milletlerarası pazarlara taşımak istiyoruz”

Bakan Yardımcısı Macit, Milli Eğitim Bakanlığı olarak girişimcilere yönelik dayanakların eser geliştirme ve ticarileşme süreçlerini kapsadığını söz ederek, “Bizler size sadece kaynak vermek değil, sırf eğitim vermek değil, sırf ofis imkanları vermek değil; sizlerin eserlerini kıymetlendirmek, milletlerarası pazarlara taşımak, kendi platformlarımıza mümkünse entegre etmek ve hasebiyle sizleri aslında büyütmek istiyoruz” diye konuştu.

“Eğitim teknolojilerini geliştiren bir altyapı oluşturmak istiyoruz”

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürü Mustafa Canlı, programın temel maksatlarından birinin Türkiye’nin eğitim teknolojilerini sırf kullanan değil, geliştiren ve global pazara sunan bir yapıya kavuşması olduğunu belirtti. Canlı, “YEĞİTEK olarak bizim bu ve bunun üzere hızlandırma programlarındaki temel maksadımız gelişen eğitim teknolojilerini sadece dışarıdan izleyen değil, geliştiren, okullarında doğrulayan ve global pazara ihraç eden bir altyapı oluşturmaktır” sözlerini kullandı.

“Bakanlığın ekosisteminin kapıları girişimcilere açılıyor”

Canlı, Bakanlığın geniş teknolojik altyapısının girişimcilerin eserlerini geliştirmeleri için kullanılabileceğini belirterek, program kapsamında girişimcilere ekosistem buluşmaları, ulusal ve memleketler arası etkinliklere iştirak ile eser pilotlama imkanları sağlandığını aktardı. Canlı, “Bakanlık olarak devasa bir teknolojik altyapıya, milyonlarca kullanıcıya sahibiz. ETKİM Yıldızları programı ile biz girişimcilerimize bu devasa ekosistemin kapılarını açıyoruz” dedi.

“İyi fikir gerçek gereksinime karşılık vermeli”

YTÜ Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Güleda Engin, üniversitelerin sadece bilgi üretmekle hudutlu kalmaması, bu bilginin teknoloji, teşebbüs ve toplumsal yarara dönüşmesinin de ehemmiyet taşıdığını söyledi. Engin, “Üniversitemizin araştırma yetkinliği, Teknoparkımızın girişimcilik ve iş dünyasıyla kurduğu bağlar ve YTU Startup House’un iş geliştirme dayanağı birbirini tamamlıyor. Böylelikle teşebbüsçüler için fikirden esere, eserden pazara uzanan seyahatte güçlü bir gelişim tabanı oluşuyor” halinde konuştu.

“Program boyunca 100 saat birebir mentorluk dayanağı verildi”

Yıldız Teknopark Genel Müdürü Doç. Dr. Muhammet Garip ise, program kapsamında girişimcilerin fikirlerini esere dönüştürme süreçlerinin desteklendiğini belirtti. Garip, “Programlar boyunca 12 teşebbüsümüz, 10 farklı başlıkta hazırlanan eğitimleri tamamladı. Toplam 100 saat birebir mentorluk takviyesi aldı. Dal temsilcileriyle, uzmanlarla ve ekosistemin paydaşlarıyla çok değerli buluşmalar gerçekleştirdik” ifadelerini kullandı.
Garip, eğitim teknolojilerinde geliştirilen tahlillerin öğrenci ve öğretmenlerin gereksinimlerine karşılık vermesi gerektiğini vurgulayarak, programın sırf finansal dayanaktan ibaret olmadığını, girişimcilerin gerçek kullanıcıları dinlemesi ve eserlerini alanda geliştirmesinin de değer taşıdığını kaydetti.

Girişimlere milletlerarası iştirak ve pilotlama desteği

Demo Day kapsamında teşebbüslere çeşitli ödül ve takviyeler de takdim edildi. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından sağlanan DIDAC India 2026’ya Katılım Hakkı Epnexus’a verilirken, MEB Pilotlama Ayni Desteği almaya Stumap ve STEM Studio hak kazandı. Yıldız Teknopark tarafından sunulan Yıldız Kaşifler Programı’na müracaat hakkı ise DopaLive, 1e1.ai ve Revisee teşebbüslerine takdim edildi.

Program kapsamında eser ve tahlillerini tanıtan teşebbüsler şunlar oldu:
“DopaLive: Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB) yaşayan bireyler için uzman takviyesini, günlük ömrü düzenleyen araçları ve yapay zeka dayanaklı takibi bir araya getiren platform.
Stumap: Lise öğrencilerinin meslek seçimlerini desteklemek gayesiyle yapay zeka takviyeli meslek testleri ve meslekleri deneyimleme aktiflikleri sunan platform.
Epnexus: Okul öncesinden liseye kadar çocukların düşünme, sorun çözme ve iş birliği maharetlerini oyunlarla geliştirmeyi ve meslek keşiflerini desteklemeyi amaçlayan teşebbüs.
Atria Sense: İşitme kayıplı öğrencilerin dersleri takip edebilmesi için sınıftaki konuşmaları anlık metne dönüştürerek göz hizasındaki ekrana yansıtan AtriaLens’i geliştiren teşebbüs.
Uniyolu: Üniversite imtihanına hazırlanan öğrencilerin deneme sonuçlarını, çalışma müddetlerini ve gelişimlerini takip ederek yapay zeka takviyeli ferdî rehberlik sunan platform.
STEM Studio / Kaşif: Öğrencilerin bilgilerini gerçek hayat sorunlarında kullanmasını destekleyen, üç boyutlu oyun ve sanal deneylerle uygulamalı öğrenmeye odaklanan platform.
GOMufi: Bilişim öğretmenlerinin müfredata uygun ders malzemeleri hazırlamasını, öğrenci kodlarını otomatik denetim etmesini ve sınıfın öğrenme eksiklerini izlemesini sağlayan yapay zeka platformu.
1e1.ai: Öğrencilerin sorularını sesli bağlantıyla yöneltebildiği, gereksinim duydukları anda açıklama ve rehberlik alabildiği yapay zeka takviyeli yardımcı öğretmen.
Revisee: Öğrencilerin öğrenme eksiklerini belirleyerek çalışma önceliklerini ve şahsî öğrenme planlarını oluşturmalarına yardımcı olan platform.
EduVo: Ortaokul ve lise öğrencilerinin matematik eksiklerini gidermek için düzeylerine uygun görüntü, bilgi kartı ve alıştırmalar sunmayı hedefleyen taşınabilir uygulama.
Kritik Nokta: Öğrencilerin çözemedikleri soruları dijitalleştirerek yapay zekayla tahlil eden, yanılgı sebeplerini ve öğrenme eksiklerini takip ederek aralıklı tekrarı destekleyen uygulama.
NeuroCourse: Öğrencilerin imtihan performansının kalıcı öğrenmeye dönüşüp dönüşmediğini izleyerek öğretmenlere ve okullara öğrenme eksiklerini belirleme ve uygun müdahaleleri planlama takviyesi sunan sistem.”

“Biz aileleri de sürece dahil etmek istiyoruz”

Bu sürece aileleri de dahil etmek istediklerini belirten Bakan Tekin, “Bu Oyun Politika Belgesinin bir öteki artı boyutu daha var. Biz aileleri de süreç içine dahil etmek istiyoruz. Vakti uygun olan, katılmak isteyen ailelerimizi de sürece dahil ettik. Şuna inanıyoruz. Aileler öğrenme süreçlerine, eğitim aktifliklerine daha yoğun iştirak sağladıklarında hem çocukların akademik muvaffakiyetleri daha da artacak hem de velilerin ebeveyn olmaları manasında toplumsal farkındalıkları artacak. Nihayetinde öğretmenizin emeği okullarımızdaki fedakarlıklar istek ettiğimiz sonuçlara daha yakın bir noktada seyretmiş olacak” diye konuştu.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, Tekin, İstanbul Kadıköy Lisesi ile Beşiktaş Ziya Kalkavan Denizcilik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesini ziyaret ederek öğrenci ve öğretmenlerle bir araya geldi.

Bakan Tekin, ilk olarak İstanbul Kadıköy Lisesine gerçekleştirdiği ziyarette sınıfları gezerek öğrencilerin derslerine katıldı, sorularını yanıtladı ve öğrencilerle hatıra fotoğrafı çektirdi.

Ziyarete ait değerlendirmede bulunan Tekin, “Gençlerimizin azmi, merakı ve vatan sevgisi, ülkemizin geleceğine duyduğumuz itimadı pekiştiriyor. Her bir gencimizi geleceğe en düzgün halde hazırlamak ve onlara daha yeterli imkanlar sunmak için çalışmaya devam ediyoruz. Sevgili öğrencilerime derslerinde muvaffakiyetler, değerli öğretmenlerimize çalışmalarında kolaylıklar diliyorum.” sözlerini kullandı.

Bakan Tekin, daha sonra Ziya Kalkavan Denizcilik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesini ziyaret etti.

Burada da sınıfları ziyaret ederek öğrencilerden çalışmaları hakkında bilgiler alan Tekin, öğrencilerin kendisine yönelttikleri soruları yanıtladı.

Tekin, öğretmenler odasında da eğitimcilerle bir araya gelerek değerlendirmelerde bulundu.

Öğrencilere ve öğretmenlere çalışmalarında muvaffakiyet dileklerini ileten Tekin, “Ülkemizin ekonomik ve toplumsal kalkınmasında kritik bir role sahip olan meslek liselerimizi ve sevgili gençlerimizi güçlendirmeye devam edeceğiz.” sözünü kullandı.

Okulda düzenlenen bayrak merasimine de katılan Bakan Tekin, öğrencilere iyi tatiller diledi.

Efeler’deki İstiklal Anaokulu’nda öğretmenlik yapan Bezen, milletlerarası maraton tertibine katıldı. Hollanda’nın Amsterdam kentinde koşulan maratonda 42 kilometre 195 metrelik parkuru kişisel en uygun derecesiyle tamamladı.

Efeler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nden tebrik

Efeler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nden yapılan açıklamada şu sözlere yer verildi:

“Aydın ilimizi milletlerarası platformda muvaffakiyetle temsil eden Eylem Bezen, azmi, kararlılığı ve disiplinli çalışmasıyla takdir topladı. Bu manalı muvaffakiyet, öğrencilerimize sporun, sağlıklı ömrün ve gayelere ulaşmak için gösterilen kararlılığın ehemmiyetini ortaya koyan örnek bir davranış oldu. Efeler İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak öğretmenimiz Eylem Bezen’i tebrik ediyor, muvaffakiyetlerinin artarak devam etmesini diliyoruz.”

Güler, Malatya Nikah Sarayı’nda, Gençlik ve Spor Bakanı Osman Aşkın Bak, AK Parti MKYK üyeleri, milletvekilleri, belediye liderleri ve partililerin iştirakiyle düzenlenen “Türkiye Yüzyılı Buluşmaları” programında yaptığı konuşmada, bugün Malatya’da alanda olduklarını, esnafla, şehit ve gazi aileleriyle, sivil toplum örgütleriyle bir araya gelip varsa şikayetleri, teklifleri dinleyeceklerini, elde edilen bilgileri teşkilat başkanlığıyla paylaşacaklarını belirtti.

2027 Yılı Merkezi Yönetim Bütçe Kanunu Teklifi’nin TBMM’ye sunulduğunu, bütçenin büyüklüğünün 550 milyar dolara denk gelen 27 trilyon 276 milyar lira olduğunu lisana getiren Güler, AK Parti’nin 2002 yılında iktidara geldiğinde ülkenin başka safi ulusal hasılasının 235 milyar dolar olduğunu anımsattı.

Kahramanmaraş merkezli 6 Şubat 2023’te yaşanan zelzelelerin üzerinden 3 yıl geçmeden Malatya’nın ayağa kalktığını, koşmaya başladığını, kentsel dönüşümle birlikte bu müddette ilde 125 bin konutun üretildiğini söz eden Güler, 1984’te kurulan TOKİ’nin 2003 yılına kadar 41 bin 500 bağımsız kısım ürettiğini söyledi.

Bugünlere kolay gelinmediğini tabir eden Güler, şöyle konuştu:

“Daha bunun Hatay’ı, Kahramanmaraş’ı, Adıyaman’ı, Gaziantep’i, Adana’sı var. Bizim Sivas Gürün bile var. Bir ay evvel eylül ayında Gürün’de 384 konut üretilmiş. Hamaset kolay. Herkese laf yetiştirmek kolay. Muhalefet atıp tutuyorlar, ‘onu yapacağız, bu türlü yapacağız.’ Neyle yapacaksın, kaynağın ne, yok. Soruyoruz, kocaman soru işaretleri. Herkese mavi boncuk.

Bizler Sayın Cumhurbaşkanımızın liderliğinde, ayağı yere basan, gerçekçi, hayatın kuralları, gerçek neyi gerektiriyorsa o düzlemde gece gündüz çalışıyoruz. Eldeki imkanları büyütmeye çalışıyoruz. Kimseye palavra söylemiyoruz, kandırmıyoruz, boş vaatlerde bulunmuyoruz. Birtakım kentlere gidip görüyoruz. Kentin perişanlığını görünce aklımıza birtakım şeyler düşüyor. Bilhassa Mersin’e, Adana’ya Antalya’ya gittiğimizde. CHP’li belediyeler genelde var. 2024 seçimlerine giderken ne vadetmiş, seçimde ne söylemiş. 3 yıl geçmiş üzerinden ne var ortada. Bol hamaset, bol palavra. Bir de ‘efendim merkezi hükümetten kâfi takviye görmüyoruz.’ Bütçeyi nasıl kullanıyorsun, nereye harcıyorsun, hangi hizmeti gerçekleştiriyorsun bunun karşılığını ver. Anca atıp tutma, ‘öyle değil bu türlü değil’. Maalesef bir şeyi de beğendiremiyoruz. Bakın 27 trilyon 276 milyar liralık bütçenin en büyük hissesi Milli Eğitim’in, yaklaşık 4 trilyon. sıhhat yaklaşık 4 trilyon, tarım 2,5 trilyon, toplumsal yardım 1,3 trilyon. Sıkıntımız aziz milletimiz. Sayın Cumhurbaşarımızın bizlere tavsiyesi, bizlere talimatı. 86 milyon aziz milletimizin tamamına elimizdeki tüm imkanlarla bir arada en yüksek seviyede hizmet etmeye devam edeceğiz. Gecemizi gündüzümüze katacağız. Asla yorulmayacağız, asla boş işlerle uğraşmayacaz. Muhafeletin yaptığı üzere bol vaatler, palavra yanlış sözler, hamaset asla yapmayacağız. Hakikatten ayrılmayacağız.”

– “Çok özel bir kanun çıkarttık”

Son periyotta bir süreç yaşandığını, bunu da unutmadıklarını ve asla unutmayacaklarını tabir eden Güler, şöyle devam etti:

“Kim bize yanlış yapmışsa, kimin yanımızda, yöremizde olduğuna bakmaksızın yanlışı varsa, diğer hesaplar peşindeyse onların da gereğini yapacağız merak etmesinler. Bizlerin asla aramızda farklı niyet taşıyan, bizlere hastalık bulaştırmaya çalışanlara da müsaade vermeyeceğiz. Bunu da açık yüreklilikle, içtenlikle söz ediyorum.

Dün Meclis’te bir kanun çıkarttık. Son devirlerde yaşanan sermaye piyasalarındaki bilhassa fonlarda yaşanan birtakım olumsuz, kimi usulsüzlükler, yolsuzluklar onların üzerine gidiyoruz. Çok özel bir kanun çıkarttık. Mağdur olabilecek, olumsuz etkilenebilecek vatandaşlarımızı, yatırımcılarımızı da yaşadıkları bu aksilikleri ortadan kaldıracak bir kanunu çıkardık. İnşallah önümüzdeki haftayla birlikte uygulamaya da geçecek. Sermaye piyasalarımızın çok daha güçlü, çok daha muteber, bu çeşit usulsüzlüklere ve piyasa korkutucu hareketlere sebebiyet verecek, engelleyecek ve bundan sonra da bunu alışkanlık edecek kimseye de fırsat vermeyeceğiz.”

Elemeler 1,5 ay sürdü

Çermik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen müsabakaya, ilçede misyon yapan 32 öğretmen başvurdu. Hafta içi her gün yapılan ve 1,5 ay süren elemelerde öğretmenler, söz türetme ve matematik süreçlerinde yarıştı. Elemelerin sonunda 4 öğretmen finale yükseldi.

Birinciye 10 bin TL ödül

Çermik Belediye Konferans Salonu’nda yapılan finalde dereceye giren öğretmenlere para mükafatı verildi:

• 1. öğretmene 10 bin TL
• 1. öğretmene 5 bin TL
• 1. öğretmene 3 bin TL
• 1. öğretmene 1 bin TL

Canlı yayınlandı

Yarışma, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün sosyal medya hesabından canlı yayınlandı. Finali öğretmenler ve öğrenciler salondan, öbür izleyiciler ise internet üzerinden takip etti.

İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü uyumunda, İlim Yayma Vakfı, VakıfBank, Türkiye Yeşilay Cemiyeti ve Birun Ada Otelcilik işbirliğiyle hayata geçirilen projenin yeni dönem protokol imza töreni Sepetçiler Kasrı’nda düzenlendi.

Törende konuşan İstanbul Valisi Davut Gül, projenin sahibi İlim Yayma Vakfının eğitimin her kademesinde fiziki gereksinimlerin ve iş gücü muhtaçlığının karşılanmasına yönelik kıymetli çalışmalar yaptığını belirtti.

Projenin yürütülmesinde emeği geçenlere teşekkür eden Gül, “Sadece finans bulmak işi çözmüyor, sahiden bunu yönetmek için de sevmek, sahiplenmek lazım. Alışılmış sevmek, sahiplenmek değerli fakat finans boyutu en az onun kadar kıymetli.” dedi.

İl Milli Eğitim Müdürü Murat Mücahit Yentür de Demokrasi ve Özgürlükler Adası’nın gençlerin ulusal irade ve demokrasi şuurunu geliştirmesi açısından kıymetli bir yer olduğunu söz etti.

Yassıada’da yaşananların ulusal iradenin kesintiye uğramasının hafızalardaki karşılığı olduğunu lisana getiren Yentür, 27 Mayıs 1960 darbesinin akabinde Başbakan Adnan Menderes, Dışişleri Bakanı Fatin Rüştü Zorlu ve Maliye Bakanı Hasan Polatkan’ın idam edilmesinin milletin vicdanında kapanmayan bir yara olarak kaldığını söyledi.

Yentür, “Yassıada ise bu iradenin vurulduğu kesintinin hafızamızdaki ismidir. 21-27 Mayıs 1960’da Yassıada’da yaşananlar, hukukun teminatını kaybeden bir toplumun nasıl ağır bedeller ödeyebileceğini göstermesi ismine son derece hüzün vericidir.” sözlerini kullandı.

Demokrasi ve Özgürlükler Adası’nı ziyaret eden gençlerin tarihin gerçekleri üzerine düşündüğünü aktaran Yentür, “Onlara bırakmak istediğimiz miras, hakikati araştıran, haksızlık karşısında susmayan, millet iradesini aziz bilen bir şuurdur.” dedi.

Yentür, tarih öğretiminde öğrencilerin sırf bilgileri ezberlemesinin kâfi olmadığını, geçmişte yaşananların beşerler ve toplum üzerindeki tesirlerinin anlaşılması gerektiğini, tarih şuurunun gelişmesinde yerle kurulan temasın kıymetli olduğunu belirterek, “Bu nedenle İstanbul’un tarihi ve kültürel birikimini çocuklarımızın eğitim seyahatinin ayrılmaz bir modülü olarak görüyoruz. Kentimizin hafızasını gençlerimizin öğrenme deneyimiyle buluşturmayı önemsiyoruz. İstanbul bir açık hava müzesi olduğu kadar, tıpkı vakitte bir açık hava dersliğidir.” diye konuştu.

– “Öğrenciler yakın tarihin değerli dönüşüm noktasıyla ilgili bilgi sahibi olacak”

İlim Yayma Vakfı Mütevelli Heyeti Başkanı Necmeddin Bilal Erdoğan ise projeyi geçen sene devir sonuna hakikat düşünüp hayata geçirdiklerini ve bu sene projeye daha erken başladıklarını söyledi.

Bu sene de 20 bin 9. ve 10. sınıf öğrencisinin Demokrasi ve Özgürlükler Adası’na giderek yakın tarihin kıymetli dönüşüm noktasıyla ilgili bilgi sahibi olacaklarını kaydeden Erdoğan, “İstanbul’daki ilgili yaş kümesinin aslında yüzde 5’ini aşağı yukarı teşkil ediyor. Ümit ediyorum ki giden arkadaşlarımız gitmeyen arkadaşlarına da anlatacaklar ve tahminen de kendi imkanlarıyla adaya gidenlerin sayısı artmış olacak.” dedi.

Erdoğan, birden fazla vatandaşın Demokrasi ve Özgürlükler Adası’nın farkında olmadığını lisana getirerek, “15 Temmuz’u yaşadık. O vakit geriye dönüp 28 Şubat’ı da 80 darbesini de 71 muhtırasını da 60 darbesini de yeni jenerasyonların yeterli bilmesi, anlaması lazım. Bu türlü şeylerin tekrar tekrar etmemesinin önündeki en büyük teminat o toplumsal şuur seviyesi, toplumun bu husustaki hassaslığı ve yeteneği olacaktır.” tabirini kullandı.

Protokolün hayırlara vesile olmasını dileyerek, paydaşlara teşekkür eden Erdoğan, “Her sene proje gelecek. Ümit ediyorum ki bunun peşinde seyahate katılan öğrencilerimizin ve öğretmenlerimizin tahminen seyahatle ilgili kısa sinemaları, fotoğrafları, şiirleri, kompozisyonları olabilir, bunları yarıştırarak onlara mükafatlar vererek biraz daha bunu nitelikli hale getirmenin de çalışmasını inşallah yaparız.” diye konuştu.

– “Proje gençlerin tarih şuuru kazanması açısından önemli”

Türkiye Yeşilay Cemiyeti Genel Başkanı Mehmet Dinç de projenin gençlerin tarih şuuru kazanması ve özgürlüğün ehemmiyetini kavraması açısından değerli olduğunu belirterek, özgürlük kavramının sırf vatan ve devletin bağımsızlığıyla sonlu olmadığını, bireylerin bağımlılıklardan uzak yaşamasını da kapsadığını söz etti.

Özgürlüğün kıymetinin gelecek jenerasyonlara aktarılmasının kıymetine işaret eden Dinç, Türkiye Yeşilay Cemiyeti olarak özgürlük dendiğinde yalnızca toprağın, devletin, vatanın özgürlüğünün akla gelmediğini, tıpkı vakitte midenin, vücudun, gençlerin, çocukların, fikrin, ruhun özgürlüğünün de akla geldiğini söyledi.

Dinç, Yeşilay’ın projeye dahil edilmesinin özgürlük kavramını farklı boyutlarıyla ele alan bir yaklaşımın örneği olduğunu, gençlere bağımlılıklardan korunma konusunda bilgi aktardıklarını kaydederek, “Bizler genç kardeşlerimizle bir arada 45 dakikalık seyahat esnasında vücutlarını nasıl özgür olarak tutabilirler, nasıl koruyabilirler, bütün bağımlılıklara karşı hangi düzeneklere, hangi bilince, hangi bilgiye sahip olabilirler, bunlarla alakalı Yeşilay’ımızın 106. kuruluş yıl dönümü vesilesiyle oluşturduğu bilgiyi paylaşıyoruz.” dedi.

Konuşmalarının akabinde İstanbul Valisi Gül, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Murat Mücahit Yentür, İlim Yayma Vakfı Mütevelli Heyeti Başkanı Erdoğan, Türkiye Yeşilay Cemiyeti Genel Başkanı Dinç, VakıfBank Genel Müdürü Osman Arslan ve Albayrak Grubu Yönetim Kurulu Üyesi Mesut Albayrak protokolü imzaladı.

– Yeni devirde 20 bin öğrenci adayı ziyaret edecek

Proje kapsamında, 26 Ekim 2026-30 Haziran 2027 tarihlerini kapsayan yeni devirde, İstanbul’daki ortaöğretim kurumlarında tahsil gören 20 bin öğrencinin Demokrasi ve Özgürlükler Adası’nı ziyaret etmesi hedefleniyor.

Yeni devir programında öğrenciler, uzman rehberler eşliğinde 27 Mayıs Müzesi, Demokrasi ve Özgürlükler Müzesi ile Adnan Menderes Müzesi’ni ziyaret edecek. Adadaki açık hava yapıtları, anıtlar ve öbür tarihi, kültürel alanlar da seyahat programında yer alacak.

Öğrencilerin evraklar, anlatımlar ve yerin tarihi dokusu aracılığıyla yakın tarihe ait bilgilerini derinleştirmeleri amaçlanıyor. Program kapsamında öğrencilere tarih şuurunu destekleyecek kitaplar da armağan edilecek.

Protokol kapsamında seyahatler, gönüllülük aslına nazaran, veli müsaadeleri alınarak eğitim ve öğretim faaliyetleri aksatılmadan ve fiyatsız olarak gerçekleştirilecek. Öğrencilere öğretmenleri de eşlik edecek.

İstanbul Valiliği çalışmaların genel uyumu ve güvenlik önlemlerine ait kurumlararası işbirliğini desteklerken, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü okulların bilgilendirilmesi, öğrenci ve öğretmen katılımının organizasyonu, faaliyetlerin takibi ve kontrolünü yürütecek.

VakıfBank, protokolde belirlenen deniz ulaşımı, rehberlik ve öğrenci gereksinimlerine yönelik giderleri karşılayacak. İlim Yayma Vakfı, tertip ve tarih şuurunu destekleyen içeriklere katkı sunacak. Yeşilay eğitim çalışmalarını yürütürken, Birun Ada Otelcilik de deniz ulaşımı ve adadaki seyahat hizmetlerini sağlayacak.

Çocuklar için yayın yapan bütün kurumlarla kapsamlı bir iş birliğiyle yürütülen proje; okul öncesinden lise son sınıfa kadar tüm sınıf ve kademelerdeki öğrencilerin kelam varlığını ilmi sistemlerle tespit etmek, lisan gelişimlerini yaş ve sınıf düzeylerine nazaran izlemek ve geniş kelam varlığımızı tanımalarına ve söz hazinelerini geliştirmelerine yönelik çalışmalar yürütmeyi hedefliyor.

85 branştan 220 öğretmen, projenin farklı aşamalarında misyon alarak direkt katkı sundu. Yazılımcı öğretmenler tarafından geliştirilen projeye mahsus MEB Etiketleme Aracı ile ders kitapları mercek altına alındı ve bir milyondan fazla bilgi etiketlendi.

Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’nda gerçekleştirilen tanıtım programına katılarak açıklamalarda bulunan Bakan Tekin, eğitimde fiziki altyapı ve teknolojik imkanların geliştirilmesinin akabinde öğretim programlarının da yenilendiğini belirterek, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında müfredatın güncellendiğini söz etti. Türkçe ve Türk lisanı ve edebiyatı derslerinde ölçme ve kıymetlendirme sisteminin dört temel dil marifeti üzerine tekrar yapılandırıldığını, öğrencilerin okuma, yazma, dinleme ve konuşma yetkinliklerinin geliştirilmesinin hedeflendiğini aktaran Bakan Tekin, ‘Dilimizin Zenginlikleri’ ve ‘Geleneksel Çocuk Oyunları’ üzere projelerle lisan şuurunun ve ulusal bedellerin güçlendirilmesine yönelik çalışmalar yürütüldüğünü kaydetti.

“Fiziki altyapı ile ilgili olarak şu anda OECD ortalamalarının üzerine çıktık”

OECD raporlarında Türkiye’nin yükselişe geçtiğini belirten Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, “Fiziki altyapı ile ilgili olarak şu anda Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) ortalamalarının üzerine çıktık. Birebir halde öğretmen başına düşen öğrenci oranları prestijiyle şahsen OECD’nin Eğitime Bakış Raporlarında ortalamanın üzerinde olduğumuz tespit edilmeye başlandı. Eğitimde teknolojinin kullanımı açısından baktığımızda PISA raporunda Türkiye, neredeyse bütün dersliklerinde etkileşimli tahta ve internet ağı olan dünyadaki tek ülke tanımlaması yapılıyor, bunları hayata geçirdik. 2023 yılında öğretim programlarımızın da bu perspektifle yine ele alınması gerektiğini kamuoyuyla paylaşmıştık. Öğretim programlarımızda önemli manada dönüşüm sürecini başlatmış olduk. 2023 haziran ayında öteki bir süreç daha başlattık. Temel eğitim heyetlerinde Türkçe, ortaöğretim heyetlerinde Türk Dili ve Edebiyatı derslerinde çocuklarımızın bu derslerdeki geçme notu dahil olmak üzere ölçme kıymetlendirme sistemlerini sil baştan yine ele aldık. Çocuklarımız Türkçe hem yazım kuralları hem de kendini tabir etme konusunda bir yetkinlik seviyesine erişsin diye sınavlarımızı ölçme kıymetlendirme metotlarımızı değiştirdik” diye konuştu.

“Sözlük okuma alışkanlıklarını geliştirmek için ‘Sözlük Özgürlüktür’ biçiminde projeler başlattık”

Her çocuğun Türkçeyi hoş ve manalı bir formda öğrenmesi için birtakım projeler geliştirdiklerini söz eden Bakan Tekin, “Sözlük okuma alışkanlıklarını geliştirmek için ‘Sözlük Özgürlüktür’ stilinde projeler başlattık. Tekrar birebir yıl çocuklarımızın okul bahçelerini şenlendirecek formda klâsik çocuk oyunlarımızı, bizim ulusal kıymetlerimizin devam etmesini istek ettiğimiz projeler başlattık. Klâsik çocuk oyunları bunun bir kesimi. Orada kullanılan lisan, çocuklarımızın o lisanı kullanırken öğrendikleri şeylerle benzeridir. Aslında bunların hepsi birbirini tamamlayan projenin adımlarıdır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinde kullanılan lisanın, çocuklarımızın bu ulus inşa ve ulusal birlik sürecinde bütün kıymet yargılarını şekillendirdiği gerçeğinden hareketle birçok kavramı ideolojik içerikten arındırarak bizim klâsik yapımıza uygun süreci başlattık. Mesela ulusal gayret esnasında Gazi Mustafa Kemal Atatürk ‘Ordular birinci amacınız Akdeniz’dir ileri’ diyor. Niçin Ege dememiş? ‘Mavi Vatan’ üzere bir kavramı müfredata koyduk” formunda konuştu.

“Bugün burada tanıtımını yaptığımız program bizim için çok önemli”

‘Öğrencilerin Söz Varlığının Tespiti Geliştirilmesi ve İzlenmesi Projesi’nin çocuklar için değerli bir proje olduğunu lisana getiren Bakan Tekin, sözlerine şöyle devam etti:
“Bugün burada tanıtımını yaptığımız program bizim için çok değerli. Cumhuriyetin birinci yıllarından itibaren çocuklarımıza biz öğretim programlarında hangi sözleri öğrenmesini istemişiz ki biz bugün çocuklarımız bu sözleri kullanmıyor diye rahatsız oluyoruz? Bunun bir envanterinin de oluşturulması gerekiyor. Bu envanter öğretmenlerimiz için çok kullanışlı olacak. Bu envanter Bakanlığımıza ders kitabı yazan yayınevleri için de çok değerli bir bilgi olacak. Bu envanter burada birlikte bu projeyi yürüttüğümüz ÖSYM ve Yükseköğretim Kurulu için de çok kıymetli bir bilgi seti olacak.”

Burada konuşan Tekin, Erzurum’da farklı kültürlerden insanların yıllardır bir arada yaşadığını lisana getirdi.

Tekin, Erzurum’un bu vasfıyla ulusal birlik ve kardeşlik sürecine sıkı sarılacağını ve sürecin başarılı biçimde tamamlanması için bütün Türkiye’ye örnek olacak çalışmaları yapacağını belirtti.

Erzurum’da kamu hizmetleri açısından gerekli yatırımların sağlanmasının değerine işaret eden Tekin, şöyle devam etti:

“Ben 2023’te Milli Eğitim Bakanı olarak göreve başladım. 2024’te AK Parti Erzurum İl Teşkilatı’nın kongresinde Sayın Cumhurbaşkanımız Erzurum’a gelecekti. Erzurum’a gelmeden evvel kendisiyle iki bahiste konuşmuştuk. Bunlardan bir tanesi Tarım Kredi Yem fabrikası problemiydi, başkası de Erzurumspor’un stadyumuydu. Ben o gece telefonda kendisiyle, İbrahim Başkanımızla bir arada konuştuk ve Erzurumspor’un stadyumu da yem fabrikası da yatırım programına alındı. Geçtiğimiz ay Erzurumspor’un stadyumunun ihalesi yapıldı. 2028 Ocak’ta inşallah stadyumumuz bitmiş olacak.”

– “Erzurum’a ortaokulu ve lisesiyle yatılı bir kış sporları lisesi kazandırmış olacağız”

Milli Eğitim Bakanı olarak, Erzurum’un eğitim altyapısı konusunda üstüne düşeni yaptığını söz eden Tekin, “Salı günü prestijiyle, Erzurum’da Kongre binasının arkasında Erzurum Gastronomi Lisesi’ni açıyoruz. Türkiye’de yalnızca 7 tane olacak.” bilgisini verdi.

Tekin, okulun, Erzurum kültürünün en kıymetli ögesi olan gastronomi, yemek kültürü ve sofra adabını çocuklara öğreteceğini bildirdi.

Tekin, kelamlarını şöyle sürdürdü:

“2012 kış oyunları için Erzurum’da yaptığımız tesisleri, çocuklarımız açısından kullanabileceğimiz bir ‘kış sporları lisesi’ yapmak hayalim vardı. Müsteşarken yetiştirememiştik. Şimdi sağ olsun Bahçeşehir Okulları sponsorluğunda okulumuzu yaptık. Onu da bitirmek üzereyiz, onun da açılışını yapacağız inşallah. Erzurum’a kış sporları üzerine odaklanan, ortaokulu ve lisesiyle yatılı bir kış sporları lisesi de kazandırmış olacağız. Bu da bizim için çok önemli. Erzurum öğretmenevimizi yeniliyoruz, merkezdeki öğretmenevimizi. O da çok hoş bir proje olacak. İnşallah başka yaptığımız okullar yanında bu bahsettiğim itibarlı projeler de Erzurum’un eğitim altyapısına katkı verecektir.”

– “Sosyal medya konusunda atacağımız adımları düzenlememiz gerekir”

Program açılışının akabinde basın mensuplarının sorularını yanıtlayan Tekin, çocuklara ziyan verdiği gerekçesiyle Meta’ya dava açılmasına ait soru üzerine, hem içerik üreticileri hem de üretimci şirketlerin, çocukların pedagojik ve akademik manada yetişmeleri konusunda gereğince hassas davranmadığını söyledi.

Dünyanın her yerinde sosyal medya üreticilerine bu manada ikazlarda bulunulduğunu lisana getiren Tekin, kelamlarını şöyle tamamladı:

“Biz de Milli Eğitim Bakanlığı olarak bu konuda daha hassas davranmak konusunda farkındalık oluşturmak için bu türlü bir adım atmaya karar verdik. Hukuk Hizmetleri Genel Müdürlüğümüz bir süreç hazırlığı içerisindeler. Ancak bunun daha ötesinde, Türkiye’de daima birlikte şunu yapmamız lazım. Çok kapsamlı bir formda sosyal medya konusunda atacağımız adımları düzenlememiz gerekir diye düşünüyorum. Sayın Cumhurbaşkanımızın bu konuda, başta sanal kumar olmak üzere sosyal medyanın çocuklarımız üzerinde oluşturduğu tahribatı giderecek önlemler almamız konusunda daima talimatları var zati. Biz de bu bahiste alınacak önlemler kapsamında neler yapabileceğimizi değerlendireceğiz.”

Yürütmenin durdurulması istendi

Sendikadan yapılan açıklamaya nazaran dava dilekçesinde, kılavuzun “Ortak Yazılı Sınav Sisteminin Uygulama Adımları” başlıklı kısmındaki (e), (f) ve (ğ) maddeleri ile “Sınavların Değerlendirilmesi” başlıklı kısmın (a) maddesinin evvel yürütmesinin durdurulması, akabinde iptali talep edildi.

Soru sayısına sınırlama

Kılavuzun (e) ve (ğ) maddeleriyle okul genelindeki ortak imtihanlarda zümre öğretmenlerinin hazırlayabileceği soru sayısı 2 ile sonlandırıldı. Havuzdan çekilen sorulardan ise en fazla 2’sinin değiştirilmesine müsaade verildi.

Türk Eğitim-Sen, okulların fiziki kuralları, sınıf mevcutları ve öğrenci seviyeleri arasındaki farklılıkların gözetilmediğini belirtti. Açıklamada, bu mutlak sayısal sonun öğretmenin ölçme ve değerlendirmedeki pedagojik rolünü daralttığı ve ölçülülük prensibiyle bağdaşmadığı savunuldu.

Sisteme girilen senaryolar kaydedildikten sonra soru kaynağı ve zahmet düzeylerinde değişikliğe müsaade verilmemesinin de eğitim sürecinin gerektirdiği pedagojik esnekliği ortadan kaldırdığı tabir edildi.

“İdari yük” vurgusu

Açıklamada, kılavuzun “Sınavların Değerlendirilmesi” başlıklı kısmının (a) maddesindeki kurala da dikkat çekildi. Bu madde, her öğrencinin her soruya verdiği puanın sisteme tek tek işlenmesini zarurî kılıyor.

Türk Eğitim-Sen’e nazaran bu uygulama eğitim çalışanları üzerinde değerli bir idari yük oluşturuyor. Kalabalık sınıflarda ve çok sayıda şubede derse giren bir öğretmenin sırf imtihan sonuçları için yılda binlerce bilgi girişi yapması, ders hazırlığı ve öğrenci gelişimi üzere asli vazifelere ayrılması gereken vakti azaltıyor.

Sendika ayrıyeten, ülke genelindeki teknolojik altyapı farklılıkları ve mevsimsel erişim meselelerinin gözetilmeden bu yükümlülüğün hayata geçirildiğini, bu sebeple düzenlemenin kamu faydası ve hizmet gereklerine uygun olmadığını savundu.