Çalışmalar – Öğretmen Haber https://ogretmenhaber.com Eğitim Dünyasının Son Gelişmeleri Mon, 19 Oct 2026 21:00:07 +0000 tr hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.1.3 https://ogretmenhaber.com/wp-content/uploads/2023/10/cropped-Ogretmen-32x32.png Çalışmalar – Öğretmen Haber https://ogretmenhaber.com 32 32 Türkiye UNESCO Yeşil Eğitim Ortaklığı’nın 100. üyesi oldu https://ogretmenhaber.com/2026/turkiye-unesco-yesil-egitim-ortakliginin-100-uyesi-oldu/ https://ogretmenhaber.com/2026/turkiye-unesco-yesil-egitim-ortakliginin-100-uyesi-oldu/#respond Mon, 19 Oct 2026 21:00:07 +0000 https://ogretmenhaber.com/?p=10760 Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, UNESCO Yeşil Eğitim Ortaklığı’na üye ülkeleri kasım ayında Türkiye’de düzenlenecek COP31’e davet ederek, “Yeşil Vatan’da büyüttüğümüz eğitim anlayışını, COP31’in ortak iradesiyle yeşil bir dünya ve daha adil bir gelecek için birlikte geliştirmeye kararlıyız.” sözlerini kullandı.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya nazaran, Türkiye, UNESCO Sekretaryası tarafından yürütülen Yeşil Eğitim Ortaklığı’na (Greening Education Partnership-GEP) katılan 100. ülke oldu.

Türkiye’nin GEP’e iştiraki ve Bakan Tekin’in video mesajı, UNESCO’nun internet sitesinde, GEP Küresel İzleme Platformu’nda ve iştirakin ekim ayı bülteninde yayımlanarak memleketler arası kamuoyuyla paylaşıldı.

Tekin, GEP’in bu ay düzenlenen yıllık toplantısında yayımlanan görüntü iletisinde, Türkiye’nin konut sahipliğinde Antalya’da gerçekleştirilecek Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi 31. Taraflar Konferansı’nın (COP31), iklim değişikliğiyle uğraşta ortak iradeyi güçlendirecek tarihi bir buluşma niteliği taşıdığının altını çizdi.

COP31’in iklim diplomasisinin yanı sıra eğitim diplomasisi için de yeni imkanlar oluşturacağına inandığını belirten Bakan Tekin, “Çünkü iklim krizine karşı kalıcı tahliller, insanın düşünme ve yaşama biçiminde esaslı bir değişimi gerekli kılmaktadır. Bu değişimin en güçlü tabanı eğitimdir. Eğitimin dünya barışına hizmet etmesi, demokrasiye, insan haklarına ve etrafa saygılı kuşaklar yetiştirmesi gerektiğine inanıyoruz. Etrafa saygıyı da gelecek jenerasyonlara karşı taşıdığımız en kıymetli sorumluluklardan biri olarak kabul ediyoruz.” değerlendirmesinde bulundu.

Türkiye’nin yenilenen eğitim programlarının çerçevesini oluşturan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin, şahsiyet inşasını merkeze alarak dünya barışına, demokrasiye, insan haklarına ve etrafa saygılı jenerasyonlar yetiştirmeyi amaçladığına işaret eden Tekin, şunları kaydetti:

“Model kapsamında etraf ve sürdürülebilirlik mevzuları, bilginin marifete, pahaların davranışa, farkındalığın ise gelecek nesillere karşı sorumluluk şuuruna dönüştüğü bir eğitim anlayışıyla ele alınmaktadır. 2022’de yayımladığımız İklim Değişikliği Eylem Planı’nın akabinde 2026-2030 periyoduna ait amaçlarımızla çalışmalarımızı daha ileri bir kademeye taşıdık. Müfredattan öğretmenlerimizin mesleksel gelişimine, yeşil ve dirençli okullardan afetlere hazırlığa kadar eğitim sistemimizin bütün bileşenlerini kapsayan adımlar atıyoruz. Öğrencilerimizi, öğretmenlerimizi ve ailelerimizi, tüm eğitim paydaşlarımızı bu sürecin faal birer modülü haline getiriyoruz.”

– “Türkiye’nin iştiraki, karşılıklı öğrenmenin güçlenmesine katkı sağlayacak”

Bakan Tekin, Türkiye’nin eğitimde kaydettiği ilerlemeyi memleketler arası göstergelerin de teyit ettiğini vurgulayarak, eylül ayında yayımlanan PISA değerlendirmelerinde Türkiye’nin üç temel alanda puanını en fazla artıran Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı’na (OECD) üye ülke olduğuna dikkati çekti.

İlk sefer bir alt ölçek olarak bedellendirilen etraf bilimi alanında Türk öğrencilerin gösterdiği yüksek performansı da memnuniyetle karşıladıklarını aktaran Tekin, şöyle devam etti:

“Bu güçlü birikimle COP31’e konut sahipliği yapacağımız periyotta, UNESCO Yeşil Eğitim Ortaklığı’na 100. üye olarak katılıyoruz. Bu iştiraki, uzun yıllardır kararlılıkla sürdürdüğümüz çalışmaların global ölçekte paylaşılması ve yeni ortaklarla geliştirilmesi bakımından değerli buluyoruz. Yeşil Eğitim Ortaklığı’nın Türkiye’nin güçlü eğitim altyapısını, uygulama kapasitesini ve alanda geliştirdiği modelleri memleketler arası toplumla paylaşmasına, farklı ülkelerin deneyimlerinden yararlanmasına ve karşılıklı öğrenmenin güçlenmesine katkı sağlayacağına inanıyoruz. Sizleri, kasım ayında Türkiye’de düzenlenecek COP31’de eğitimin iklim hareketindeki belirleyici rolünü birlikte ele almaya, deneyimlerimizi paylaşmaya ve ortak projeler geliştirmeye davet ediyorum. Yeşil Vatan’da büyüttüğümüz eğitim anlayışını, COP31’in ortak iradesiyle yeşil bir dünya ve daha adil bir gelecek için birlikte geliştirmeye kararlıyız.”

– İklim değişikliği eğitimi alanındaki en büyük global işbirliği ağı

2022’de Birleşmiş Milletler Dönüşüm İçin Eğitim Zirvesi kapsamında başlatılan GEP, eğitim sistemlerinin çevresel sürdürülebilirlik ve iklim değişikliğine ahenk doğrultusunda dönüştürülmesini amaçlayan global bir ortaklık platformu olarak faaliyet gösteriyor.

İklim değişikliği eğitimi alanındaki en büyük global işbirliği ağı olan paydaşlık, 100 ülke ve 2 binin üzerinde kuruluşu bir araya getiriyor.

GEP, okul ortamlarının yeşil dönüşümünden öğretim programlarının geliştirilmesine, öğretmenlerin mesleksel kapasitesinin güçlendirilmesinden ailelerin ve toplumun sürdürülebilirlik çalışmalarına iştirakini içeren dört temel alanda çalışmalar yürütüyor.

Bu kapsamda, her öğrencinin iklim değişikliğini anlayabilecek, tesirlerine ahenk sağlayabilecek ve sürdürülebilir bir geleceğin şekillenmesine katkıda bulunabilecek bilgi ve marifetlerle donatılması hedefleniyor.

– Türkiye’nin eğitim ve iklim alanındaki tecrübesi memleketler arası paydaşlarla paylaşılacak

MEB’in öğretim programlarından öğretmenlerin mesleksel gelişimine, yeşil okul uygulamalarından çocuk ve gençlerin iklim hareketine iştirakine eğitim sisteminin farklı alanlarında yürüttüğü kapsamlı çalışmalar, Türkiye’nin GEP’e iştirakiyle memleketler arası seviyede daha görünür hale gelecek.

Bakanlığın güçlü eğitim altyapısı üzerine inşa ettiği birikimin dünya ülkeleriyle paylaşılması, Türkiye’nin iklim eğitimi alanındaki tecrübesinin milletlerarası işbirliklerine katkı sunmasına ve güzel uygulama örnekleri arasında yer almasına imkan sağlayacak.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında etraf, iklim değişikliği ve sürdürülebilirlik mevzularının eğitim süreçlerine dahil edilmesi, öğretmenlerin mesleksel gelişimlerinin desteklenmesi, yeşil ve iklim değişikliğine güçlü okul uygulamaları ile afetlere hazırlık çalışmalarının yaygınlaştırılması, Türkiye’nin GEP çerçevesinde paylaşacağı tecrübeler arasında yer alıyor.

Öğrenci, öğretmen, okul yöneticileri ve ailelerin etraf muhafaza ve sürdürülebilir hayat faaliyetlerine iştirakini destekleyen “Yeşil Vatan-Benim Okulum Geleceğe Çare” çalışmalarının da memleketler arası uygun örneklerle buluşturulması ve ülkeler arasında bilgi paylaşımının geliştirilmesi amaçlanıyor.

– COP31’de “Gençlik ve Eğitim” odaklı üst seviye diyaloglar düzenlenecek

Türkiye’nin mesken sahipliğinde gerçekleştirilecek COP31 kapsamında, GEP işbirliğiyle “Gençlik ve Eğitim” temasında üst seviye diyaloglar düzenlenecek.

UNESCO ve OECD’nin dayanağıyla yürütülecek çalışmalarda, iklim değişikliği karşısında eğitimin dönüştürücü rolü, ülkelerin tecrübeleri ve yeterli uygulamaları ile çocukların, gençlerin ve öğretmenlerin iklim hareketine katkıları ele alınacak.

Ayrıca Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi’nin İklim Güçlendirme Eylemi (ACE) gündemine katkı sunulması ve GEP bünyesinde yeni bir İzleme ve Değerlendirme Çalışma Grubu kurulması planlanıyor.

Bu çalışmalarla ülkelerin eğitim ve iklim alanındaki taahhütlerinin uygulamaya aktarılması, ilerlemenin izlenmesi ve hesap verebilirliğin güçlendirilmesi hedefleniyor.

– Türkiye’nin GEP üyeliği yeni işbirliklerine taban hazırlayacak

Türkiye’nin GEP’e iştiraki, bakanlığın iklim eğitimi ve sürdürülebilirlik alanında yürüttüğü çalışmaları global ölçekte paylaşmasına, farklı ülkelerin tecrübelerinden yararlanmasına ve yeni iştirakler geliştirmesine imkan sağlayacak.

Bakanlık, COP31 kapsamında gerçekleştirilecek çalışmalarla Türkiye’nin eğitim alanındaki birikimini memleketler arası kamuoyuyla buluşturmayı, ülkeler arasındaki işbirliğini güçlendirmeyi ve iklim değişikliğine hazırlıklı jenerasyonlar yetiştirilmesine yönelik ortak çalışmalara katkı sunmayı hedefliyor.

]]>
https://ogretmenhaber.com/2026/turkiye-unesco-yesil-egitim-ortakliginin-100-uyesi-oldu/feed/ 0
Bakan Tekin, UNESCO Yeşil Eğitim Paydaşlığı üyelerini COP31’e davet etti https://ogretmenhaber.com/2026/bakan-tekin-unesco-yesil-egitim-paydasligi-uyelerini-cop31e-davet-etti/ https://ogretmenhaber.com/2026/bakan-tekin-unesco-yesil-egitim-paydasligi-uyelerini-cop31e-davet-etti/#respond Mon, 19 Oct 2026 10:00:09 +0000 https://ogretmenhaber.com/?p=10754 Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, UNESCO Yeşil Eğitim Ortaklığı’na üye ülkeleri kasım ayında Türkiye’de düzenlenecek COP31’e davet ederek, “Yeşil Vatan’da büyüttüğümüz eğitim anlayışını, COP31’in ortak iradesiyle yeşil bir dünya ve daha adil bir gelecek için birlikte geliştirmeye kararlıyız.” tabirlerini kullandı.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya nazaran, Türkiye, UNESCO Sekretaryası tarafından yürütülen Yeşil Eğitim Ortaklığı’na (Greening Education Partnership-GEP) katılan 100. ülke oldu.

Türkiye’nin GEP’e iştiraki ve Bakan Tekin’in video mesajı, UNESCO’nun internet sitesinde, GEP Küresel İzleme Platformu’nda ve iştirakin ekim ayı bülteninde yayımlanarak milletlerarası kamuoyuyla paylaşıldı.

Tekin, GEP’in bu ay düzenlenen yıllık toplantısında yayımlanan görüntü iletisinde, Türkiye’nin konut sahipliğinde Antalya’da gerçekleştirilecek Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi 31. Taraflar Konferansı’nın (COP31), iklim değişikliğiyle çabada ortak iradeyi güçlendirecek tarihi bir buluşma niteliği taşıdığının altını çizdi.

COP31’in iklim diplomasisinin yanı sıra eğitim diplomasisi için de yeni imkanlar oluşturacağına inandığını belirten Bakan Tekin, “Çünkü iklim krizine karşı kalıcı tahliller, insanın düşünme ve yaşama biçiminde esaslı bir değişimi gerekli kılmaktadır. Bu değişimin en güçlü tabanı eğitimdir. Eğitimin dünya barışına hizmet etmesi, demokrasiye, insan haklarına ve etrafa saygılı jenerasyonlar yetiştirmesi gerektiğine inanıyoruz. Etrafa saygıyı da gelecek nesillere karşı taşıdığımız en kıymetli sorumluluklardan biri olarak kabul ediyoruz.” değerlendirmesinde bulundu.

Türkiye’nin yenilenen eğitim programlarının çerçevesini oluşturan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin, şahsiyet inşasını merkeze alarak dünya barışına, demokrasiye, insan haklarına ve etrafa saygılı jenerasyonlar yetiştirmeyi amaçladığına işaret eden Tekin, şunları kaydetti:

“Model kapsamında etraf ve sürdürülebilirlik mevzuları, bilginin marifete, bedellerin davranışa, farkındalığın ise gelecek nesillere karşı sorumluluk şuuruna dönüştüğü bir eğitim anlayışıyla ele alınmaktadır. 2022’de yayımladığımız İklim Değişikliği Eylem Planı’nın akabinde 2026-2030 periyoduna ait amaçlarımızla çalışmalarımızı daha ileri bir etaba taşıdık. Müfredattan öğretmenlerimizin mesleksel gelişimine, yeşil ve dirençli okullardan afetlere hazırlığa kadar eğitim sistemimizin bütün bileşenlerini kapsayan adımlar atıyoruz. Öğrencilerimizi, öğretmenlerimizi ve ailelerimizi, tüm eğitim paydaşlarımızı bu sürecin faal birer modülü haline getiriyoruz.”

– “Türkiye’nin iştiraki, karşılıklı öğrenmenin güçlenmesine katkı sağlayacak”

Bakan Tekin, Türkiye’nin eğitimde kaydettiği ilerlemeyi memleketler arası göstergelerin de teyit ettiğini vurgulayarak, eylül ayında yayımlanan PISA değerlendirmelerinde Türkiye’nin üç temel alanda puanını en fazla artıran Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Teşkilatı’na (OECD) üye ülke olduğuna dikkati çekti.

İlk kere bir alt ölçek olarak bedellendirilen etraf bilimi alanında Türk öğrencilerin gösterdiği yüksek performansı da memnuniyetle karşıladıklarını aktaran Tekin, şöyle devam etti:

“Bu güçlü birikimle COP31’e mesken sahipliği yapacağımız periyotta, UNESCO Yeşil Eğitim Ortaklığı’na 100. üye olarak katılıyoruz. Bu iştiraki, uzun yıllardır kararlılıkla sürdürdüğümüz çalışmaların global ölçekte paylaşılması ve yeni ortaklarla geliştirilmesi bakımından kıymetli buluyoruz. Yeşil Eğitim Ortaklığı’nın Türkiye’nin güçlü eğitim altyapısını, uygulama kapasitesini ve alanda geliştirdiği modelleri milletlerarası toplumla paylaşmasına, farklı ülkelerin deneyimlerinden yararlanmasına ve karşılıklı öğrenmenin güçlenmesine katkı sağlayacağına inanıyoruz. Sizleri, kasım ayında Türkiye’de düzenlenecek COP31’de eğitimin iklim hareketindeki belirleyici rolünü birlikte ele almaya, deneyimlerimizi paylaşmaya ve ortak projeler geliştirmeye davet ediyorum. Yeşil Vatan’da büyüttüğümüz eğitim anlayışını, COP31’in ortak iradesiyle yeşil bir dünya ve daha adil bir gelecek için birlikte geliştirmeye kararlıyız.”

– İklim değişikliği eğitimi alanındaki en büyük global işbirliği ağı

2022’de Birleşmiş Milletler Dönüşüm İçin Eğitim Zirvesi kapsamında başlatılan GEP, eğitim sistemlerinin çevresel sürdürülebilirlik ve iklim değişikliğine ahenk doğrultusunda dönüştürülmesini amaçlayan global bir ortaklık platformu olarak faaliyet gösteriyor.

İklim değişikliği eğitimi alanındaki en büyük global işbirliği ağı olan iştirak, 100 ülke ve 2 binin üzerinde kuruluşu bir araya getiriyor.

GEP, okul ortamlarının yeşil dönüşümünden öğretim programlarının geliştirilmesine, öğretmenlerin mesleksel kapasitesinin güçlendirilmesinden ailelerin ve toplumun sürdürülebilirlik çalışmalarına iştirakini içeren dört temel alanda çalışmalar yürütüyor.

Bu kapsamda, her öğrencinin iklim değişikliğini anlayabilecek, tesirlerine ahenk sağlayabilecek ve sürdürülebilir bir geleceğin şekillenmesine katkıda bulunabilecek bilgi ve maharetlerle donatılması hedefleniyor.

– Türkiye’nin eğitim ve iklim alanındaki tecrübesi memleketler arası paydaşlarla paylaşılacak

MEB’in öğretim programlarından öğretmenlerin mesleksel gelişimine, yeşil okul uygulamalarından çocuk ve gençlerin iklim hareketine iştirakine eğitim sisteminin farklı alanlarında yürüttüğü kapsamlı çalışmalar, Türkiye’nin GEP’e iştirakiyle milletlerarası seviyede daha görünür hale gelecek.

Bakanlığın güçlü eğitim altyapısı üzerine inşa ettiği birikimin dünya ülkeleriyle paylaşılması, Türkiye’nin iklim eğitimi alanındaki tecrübesinin memleketler arası işbirliklerine katkı sunmasına ve uygun uygulama örnekleri arasında yer almasına imkan sağlayacak.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında etraf, iklim değişikliği ve sürdürülebilirlik hususlarının eğitim süreçlerine dahil edilmesi, öğretmenlerin mesleksel gelişimlerinin desteklenmesi, yeşil ve iklim değişikliğine güçlü okul uygulamaları ile afetlere hazırlık çalışmalarının yaygınlaştırılması, Türkiye’nin GEP çerçevesinde paylaşacağı tecrübeler arasında yer alıyor.

Öğrenci, öğretmen, okul yöneticileri ve ailelerin etraf muhafaza ve sürdürülebilir hayat faaliyetlerine iştirakini destekleyen “Yeşil Vatan-Benim Okulum Geleceğe Çare” çalışmalarının da milletlerarası yeterli örneklerle buluşturulması ve ülkeler arasında bilgi paylaşımının geliştirilmesi amaçlanıyor.

– COP31’de “Gençlik ve Eğitim” odaklı üst seviye diyaloglar düzenlenecek

Türkiye’nin konut sahipliğinde gerçekleştirilecek COP31 kapsamında, GEP işbirliğiyle “Gençlik ve Eğitim” temasında üst seviye diyaloglar düzenlenecek.

UNESCO ve OECD’nin takviyesiyle yürütülecek çalışmalarda, iklim değişikliği karşısında eğitimin dönüştürücü rolü, ülkelerin tecrübeleri ve düzgün uygulamaları ile çocukların, gençlerin ve öğretmenlerin iklim hareketine katkıları ele alınacak.

Ayrıca Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi’nin İklim Güçlendirme Eylemi (ACE) gündemine katkı sunulması ve GEP bünyesinde yeni bir İzleme ve Değerlendirme Çalışma Grubu kurulması planlanıyor.

Bu çalışmalarla ülkelerin eğitim ve iklim alanındaki taahhütlerinin uygulamaya aktarılması, ilerlemenin izlenmesi ve hesap verebilirliğin güçlendirilmesi hedefleniyor.

– Türkiye’nin GEP üyeliği yeni işbirliklerine taban hazırlayacak

Türkiye’nin GEP’e iştiraki, bakanlığın iklim eğitimi ve sürdürülebilirlik alanında yürüttüğü çalışmaları global ölçekte paylaşmasına, farklı ülkelerin tecrübelerinden yararlanmasına ve yeni iştirakler geliştirmesine imkan sağlayacak.

Bakanlık, COP31 kapsamında gerçekleştirilecek çalışmalarla Türkiye’nin eğitim alanındaki birikimini memleketler arası kamuoyuyla buluşturmayı, ülkeler arasındaki işbirliğini güçlendirmeyi ve iklim değişikliğine hazırlıklı kuşaklar yetiştirilmesine yönelik ortak çalışmalara katkı sunmayı hedefliyor.

]]>
https://ogretmenhaber.com/2026/bakan-tekin-unesco-yesil-egitim-paydasligi-uyelerini-cop31e-davet-etti/feed/ 0
Adalet Bakanlığı: 15 bin alım için süreç başlatıldı https://ogretmenhaber.com/2026/adalet-bakanligi-15-bin-alim-icin-surec-baslatildi/ https://ogretmenhaber.com/2026/adalet-bakanligi-15-bin-alim-icin-surec-baslatildi/#respond Thu, 10 Sep 2026 12:12:09 +0000 https://ogretmenhaber.com/?p=10286 Söz konusu periyotta adalet teşkilatının fiziki altyapısından insan kaynağına, dijital dönüşümden çocuk adaletine, milletlerarası isimli işbirliğinden infaz sistemine kadar geniş bir alanda yeni uygulamalar devreye alındı.

Dijital adalet uygulamalarının genişletildiği devirde, “Alo Adalet 135” ve “e-Avukat” üzere yeni hizmetler devreye alındı.

Adalet alanında vatandaş odaklı yürütülen çalışmalar kapsamında da yeni adliyeler ve mahkemeler faaliyete geçirildi, 15 bin yeni işçi için de alım süreci başlatıldı.

7 başka ihtisas dairesi kuruldu

Bakan Gürlek’in göreve gelmesiyle Ceza İşleri Genel Müdürlüğü bünyesinde 7 farklı ihtisas dairesi kuruldu.

Kurulan Adli Emanet Daire Başkanlığı, Doğal Afet ve Kazalar Daire Başkanlığı, Faili Meçhul Suçları Araştırma Daire Başkanlığı, Kamu Düzeni, Dijital Ortam Güvenliği ve Dezenformasyonla Mücadele Daire Başkanlığı, Örgütlü, Narkotik ve Ekonomik Suçlar Daire Başkanlığı, Terör Suçları Daire Başkanlığı ile Terörizmin Finansmanı ve Aklama Suçları Daire Başkanlıkları, misyon alanlarında hizmet vermeye başladı.

Terör Suçları Daire Başkanlığı ile Terörizmin Finansmanı ve Aklama Suçları Daire Başkanlığınca, terör örgütlerine yönelik 2 bin 386 operasyonun isimli dataları merkezi olarak takip edildi. Terörizmin finansmanı ve kabahatten kaynaklanan malvarlığı bedellerinin aklanmasıyla çaba kapsamında 12 ilde ihtisas soruşturma ofisleri kuruldu.

Örgütlü, narkotik ve ekonomik kabahatler kapsamında da 81 ilde gerçekleştirilen 5 bin 35 operasyonda 56 bin 178 kuşkulu hakkında süreç yapıldı. Şüphelilerden 25 bin 376’sı tutuklanırken, 10 bin 85 kuşkulu hakkında da isimli denetim önlemi uygulanması kararlaştırıldı.

Faili Meçhul Suçları Araştırma Daire Başkanlığınca, ülke genelinde 638 evrak üzerinde yine kıymetlendirme süreci başlatıldı. Bu kapsamda 40 evrakta, 46 maktul ve 7 yaralının bulunduğu faili meçhul olay aydınlatıldı. Bu belgeler kapsamında 90 kuşkulu hakkında tutuklama, 26 kuşkulu hakkında isimli denetim uygulanması kararı verildi.

12. Yargı Paketi devreye alındı

Bakan Gürlek döneminde, 12. Yargı Paketi TBMM Genel Kurulu’nda kabul edilerek yasalaştı.

Paket kapsamında hukuk davalarında duruşmalar arasındaki mühletin 3 ayı geçmemesine yönelik düzenlemeler ile meçhul alacak ve kısmi davalarda zamanaşımı sebebiyle hak kaybı yaşanmaması ismine düzenlemeler yapıldı.

Vesayet altındaki bireylerin malvarlığının satışında UYAP’a entegre elektronik satış portalı devreye alınırken, noterlik evraklarının inançlı elektronik imzayla mahkemelere gönderilmesinin önü açıldı. Ses ve imaj transferiyle duruşmalara iştirakin kapsamı genişletildi. Ekspere başvurulması sonlandırılırken istinaf kademesinde giderilebilecek eksiklikler sebebiyle belgelerin gereksiz formda birinci derece mahkemelerine dönmesinin önüne geçecek düzenlemeler yapıldı.

Paketle gelen düzenlemelerden biri de hukuk mevzuatında yer alan “suça sürüklenen çocuk” tabirinin, “adli süreçteki çocuk” olarak değiştirilmesi oldu. Düzenleme ile ağır kabahatlerde ceza ve infaz rejimi tekrar ele alınırken, ailelerin bakım ve nezaret sorumluluklarının güçlendirilmesi, toplumsal inceleme raporlarının daha aktif kullanılması ve çocukların dijital risklerden, bağımlılıktan ve ihmale bağlı risklerden korunması yönünde de yeni düzenekler oluşturuldu. Ayrıyeten, çocuk hakkında kamu davası açıldığında Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ile Milli Eğitim Bakanlığının bilgilendirilmesi öngörüldü.

e-Devlet üzerinden 32 hizmet vatandaşların kullanımına sunuldu

Yargı süreçlerini hızlandırmak ve adalete erişimi kolaylaştırmak gayesiyle adalet hizmetlerindeki yeni teknolojiler vatandaşın kullanımına sunuldu. UYAP 3 projesiyle adalet portallarının arayüzleri modernize edildi.

Yapılan çalışmalarla son 6 ayda 7 kurumla 11 yeni entegrasyon tamamlandı. 65 kurum ve kuruluşla 211 entegrasyona ulaşılırken e-Devlet üzerinden 32 hizmet vatandaşların kullanımına sunuldu.

İç kaynaklarla geliştirilen Adalet e-İmza uygulaması kullanıma alınarak dışa bağımlılığın azaltılması, bilgi güvenliğinin artırılması ve lisans maliyetlerinde tasarruf sağlandı. Adalet SSO sistemi yenilendi, 81 ilde adliyelerde Güvenli Uzaktan Yardım Uygulaması devreye alındı. Bu periyotta 11 bin 895 yeni donanım dağıtıldı, 21 bin 212 elektronik imza sertifikası yenilendi, 3 bin 366 elektronik imza kart okuyucusu hizmete sunuldu ve 2 bin 235 kesintisiz güç kaynağının bakımı tamamlandı.

e-Duruşma sistemi de 81 ilde ve tüm hukuk mahkemelerinde kullanıma sunuldu. 5 bin 831 hukuk mahkemesinde 5 milyon 764 bin 548 e-duruşma gerçekleştirildi. Ayrıyeten 841 bini aşkın mahkeme kararı fiyatsız erişime açıldı.

Ayrıyeten, vatandaşların uzun süren dava ve soruşturma belgelerine ait müracaatlarını süratli ve inançlı bir halde iletebilecekleri “Alo Adalet 135” sınırı da 1 Eylül prestijiyle pilot illerde devreye alındı.

Lojman kapasitesi yüzde 6,43 artırıldı

Bakan Gürlek döneminde, fiziki ve kurumsal altyapıyı güçlendirme ismine da çalışmalar yapıldı.

Bu kapsamda 30 farklı mahalde yaklaşık 370 bin metrekare arsa tahsisi sağlanarak, isimli tıp tesislerinden işçi eğitim merkezlerine kadar yaklaşık 1,6 milyon metrekarelik proje çalışması yürütüldü. Adalet çalışanına yönelik lojman kapasitesi de yüzde 6,43 artırıldı.

Bu devirde, yeni mahkemeler de kurularak, vatandaşın adalete erişiminin kolaylaştırılması hedeflendi. Adli yargıda 150, idari yargıda 4 yeni mahkemenin kurulmasına karar verildi. Evvelden kurulması kararlaştırılanlarla birlikte isimli yargıda 201, idari yargıda 3 mahkeme faaliyete geçti.

Malatya Bölge Adliye Mahkemesinin kurulmasıyla bölge adliye mahkemesi sayısı 18’e yükselirken, Edirne’de ise bölge idare mahkemesi kuruldu. İstinaf teşkilatında 32 hukuk ve 43 ceza olmak üzere 75 yeni daire faaliyete geçirildi.

Yeni kurulan birinci derece mahkemeleriyle de isimli yargıda 10 bin 711 olan mahkeme sayısı 10 bin 861’e, idari yargıda ise 324’ten 330’a yükseltildi.

563 iade talebi

Son devirde, milletlerarası isimli işbirliği kapsamında 377’si ismi hatalar, 186’sı terör kabahatleri olmak üzere toplam 563 iade talebi 44 ülkeye iletildi, 30 ülkeden 211 kişinin Türkiye’ye iadesi gerçekleştirildi.

Terör cürümleri kapsamında 142 kişi hakkında 16 ülkeye iade talebi ve 158 kırmızı bülten talebi iletildi. 16 ilde Cezai Konularda Uluslararası Adli İş Birliği Büroları kurularak süreçlerin daha süratli ve koordineli yürütülmesi amaçlandı.

Uluslararası çocuk kaçırma olaylarında vatandaşların haklarını ve müracaat yollarını öğrenebilmesi maksadıyla “Çocuğun İadesi” ve “Çocukla Şahsi İlişki Kurulması” müracaatlarına yönelik dijital rehber de erişime açıldı.

Havalimanı adliyelerinde 415 kişi hakkında işlem

Bakan Gürlek döneminde, Antalya, İzmir Adnan Menderes, Sabiha Gökçen ve Esenboğa havalimanlarında 24 saat temeline nazaran nöbetçi savcı, hakim ve katip görevlendirilerek yakalama, tabir alma, sorgu, müddetname, infaz ve hür bırakma süreçlerinin havalimanlarında gerçekleştirilmesi sağlandı.

Bu kapsamda son 6 ayda 385 isimli olayda 415 kişi hakkında süreç yapıldı.

Dış İlişkiler ve Avrupa Birliği Genel Müdürlüğü bünyesinde yürütülen çalışma sayesinde de isimli süreçler sebebiyle vatandaşların uçuş kaçırma ve seyahat mağduriyetleri önlendi.

Mağdur ve kırılgan kümelere takviye verildi

Adli Destek ve Mağdur Hizmetleri Dairesi Başkanlığı çalışmaları kapsamında, Adli Destek ve Mağdur Hizmetleri Müdürlüklerine 5 yeni müdürlük eklendi. Hizmet ağı 81 ilde 183 adliyeye ulaştırıldı, son 6 aylık müddette 136 bin 437 bireye bilgilendirme, yönlendirme ve psikososyal dayanak sunuldu.

Adli Görüşme Odalarında 13 bin 162 söz ve beyan alındı. Çocuk Görüşme Merkezlerinde 9 bin 291 evrakta 191 bin 401 süreç gerçekleştirildi. İşitme engelli vatandaşların isimli hizmetlere erişimini kolaylaştırmak maksadıyla Görüntülü Bilgilendirme ve Yönlendirme Uygulaması geliştirilerek test evresine geçirildi.

Alo İcra Projesi için çalışmalar başlatıldı

Bakan Gürlek döneminde, İcra İşleri Dairesi Başkanlığı tarafından icra hizmetlerinde dijitalleşme ve tasfiye çalışmalarına sürat verildi.

Yediemin depolarındaki 18 bin 568 malın 17 bin 228’i tasfiye edilerek işlevsiz ekonomik bedelin tekrar iktisada kazandırılması sağlandı. e-Satış sistemiyle 16 bin 110 belge kapsamında 19 bin 394 taşınır ve taşınmaz mal elektronik ortamda satıldı.

Merkezi Takip Sistemi üzerinden 803 bin 255 belge açılırken, iş yükü yüzde 25 azaltıldı. Çalışmalar kapsamında küçük ölçülü borçlarda 5,5 milyon evrak, varlık idare şirketlerinin alacaklı olduğu 581 bin 44 belge tasfiye edildi.

Ayrıyeten, vatandaşların icra hizmetlerine tek noktadan erişebilmesi emeliyle da Alo İcra Projesi için çalışmalar başlatıldı.

8 bin 568 hükümlü ve tutukluya kalfalık, ustalık ve usta öğreticilik evrakı verildi

Bakan Gürlek döneminde, Ceza İnfaz Kurumları ile Tutukevleri İşyurtları Kurumunun çalışmalarıyla, hükümlü ve tutukluların tahliye sonrası hayata daha güçlü hazırlanması ismine çalışmalara tartı verildi.

Son 6 ayda tutuklu ve mahkumlara yönelik 8 bin 587 kurs düzenlenirken, birebir periyotta 1650’si bayan olmak üzere 56 bin 963 hükümlü ve tutuklu üretime katıldı.

Kamu ve özel kesim işbirlikleriyle 4 bin 234 hükümlü ve tutuklu gerçek çalışma ortamında mesleksel tecrübe kazandı. Sıfır atık çalışmaları kapsamında geri dönüşüm tesislerinde 673 ton atık geri dönüştürüldü.

Adalet Mesleki Eğitim Merkezi sayısı 67’den 73’e çıkarılırken, 8 bin 568 hükümlü ve tutukluya kalfalık, ustalık ve usta öğreticilik evrakı verildi.

Adli Tıp’ta 506 bin 522 belge incelendi

Adalet Bakanı Gürlek’in göreve gelmesinin akabinde son 6 aylık dönemde İnsan Hakları Dairesi Başkanlığı tarafından insan haklarının korunması, ihlal tezlerinin aktif formda takip edilmesi ve ulusal ve memleketler arası insan hakları sistemleri nezdindeki süreçlerin güçlü biçimde yürütülmesi için değerli çalışmalar gerçekleştirildi.

Bu kapsamda, Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi önünde 2026’da 428 müracaatta savunma hazırlandı.

Birebir periyotta, savunma süreci devam eden derdest müracaat sayısı 5 bin 151 olurken, Avrupa Konseyi Bakanlar Komitesi önünde icra kontrolü devam eden 464 davadan 19’unun icra süreci de kapatıldı.

Anayasa Mahkemesine yapılan kişisel müracaatlarda Bakanlığa görüş için iletilen 2 bin 977 müracaatın 2 bin 848’i gönderildi. Tazminat Komisyonunca karara bağlanan 11 bin 795 belgenin ödeme süreci takip edildi.

Bakanlık bünyesinde kurulan Acil Durumlar ve Savunma Planlaması Dairesi Başkanlığınca da savunma ve afet planları güncellendi.

İç Denetim Birimi Başkanlığınca birinci derece mahkemelerinde hedef süre uygulaması, cumhuriyet başsavcılıklarındaki ihtisas ofisleri ile hakim ve savcı yardımcılığı sistemi kapsamlı biçimde incelendi. Bugüne kadar 29 kontrol raporu, 88 danışmanlık raporu ve 10 bilgi notu olmak üzere toplam 127 rapor hazırlandı.

Ayrıyeten, Adli Tıp Kurumunda da son 6 ayda 1 yeni Grup Başkanlığı, 5 İhtisas Dairesi ve 11 Adli Tıp Şube Müdürlüğü faaliyete geçirildi. Böylece kurumun hizmet ağı 16 Grup Başkanlığı, 69 İhtisas Dairesi ve 161 Şube Müdürlüğüne ulaştı. Bu periyotta 506 bin 522 isimli evrak incelenerek mütalaa ve isimli rapor düzenlendi.

]]>
https://ogretmenhaber.com/2026/adalet-bakanligi-15-bin-alim-icin-surec-baslatildi/feed/ 0
Üniversite yerleşkesinde petrol bulundu! 6 yeni kuyu açılacak https://ogretmenhaber.com/2026/universite-yerleskesinde-petrol-bulundu-6-yeni-kuyu-acilacak/ https://ogretmenhaber.com/2026/universite-yerleskesinde-petrol-bulundu-6-yeni-kuyu-acilacak/#respond Thu, 30 Apr 2026 11:36:04 +0000 https://ogretmenhaber.com/?p=8635 Dicle Üniversitesi ile SANKO Holding ortasında farklı bir mutabakata imza atıldı. Dicle Üniversitesi’nin yerleşkesinde petrol bulunduğu öğrenilirken, yerleşkede 2 bölgede 6 sondaj kuyusu açılacağı bildirildi.

Dicle Üniversitesi ile SANKO Holding ile 10 yıllık bir kontrat imzalandı.

Üniversiteden bahse ait yapılan açıklamada, “Üniversitemize ilişkin Diyarbakır İli Sur İlçesi Yiğitçavuş Mahallesinde bulunan 7567 ada 41 no.lu parselde gerçekleştirilen sismik arama çalışmaları sonucunda, alanda sondaj kuyuları açılması hedefiyle ilgili alanın 10 yıllığına kiralanması talep edildi. Yapılan teknik ve idari değerlendirmeler sonucunda kelam konusu talep, Üniversite Yönetim Kurulu kararıyla uygun bulunmuş; akabinde bağlı bulunulan Ulusal Eğitim Bakanlığı’ndan gerekli müsaadeler alınarak süreç tamamlandı” tabirleri kullanıldı.

YÜZ BİNLERCE VARİL HEDEFLENİYOR

Kampüsün Hukuk Fakültesi’nin gerisindeki alanlarda sondaj çalışmasının yapılacağının kaydedildiği açıklamada, çalışmalara dair şu bilgiler verildi:

“Sözleşme doğrultusunda belirlenen alanlarda gerçekleştirilecek çalışmalar kapsamında iki farklı lokasyonda sondaj faaliyetleri yürütülecektir. Hukuk Fakültesi art mevkiide yer alan 18.465,83 m² büyüklüğündeki alan ile futbol alanı altı mevkkinde bulunan 27.328,29 m²’lik alan olmak üzere, yollar dahil toplam 45.794,12 m²’lik alanda çalışmalar yapılacaktır. Her bir lokasyonda üç sondaj kuyusu açılması planlanmakta olup, toplamda altı kuyunun faaliyete geçirilmesi hedefleniyor.

Sondaj çalışmalarının heyetim maliyetinin yaklaşık 20 milyon dolar olacağı öngörülürken, petrol tespit edilmesi halinde kuyu başına günlük ortalama 150 varil üretim yapılması planlanmaktadır. Bu ölçü yıllık yaklaşık 328.500 varil üretime karşılık geliyor.”

]]>
https://ogretmenhaber.com/2026/universite-yerleskesinde-petrol-bulundu-6-yeni-kuyu-acilacak/feed/ 0
Beyaz esaret durduramadı: Gabar’da kar 2,5 metre, üretim 80 bin varil! https://ogretmenhaber.com/2026/beyaz-esaret-durduramadi-gabarda-kar-25-metre-uretim-80-bin-varil/ https://ogretmenhaber.com/2026/beyaz-esaret-durduramadi-gabarda-kar-25-metre-uretim-80-bin-varil/#respond Fri, 20 Feb 2026 21:12:05 +0000 https://ogretmenhaber.com/?p=8036 Şırnak’ta Gabar Dağı eteklerinde Güç ve Tabii Kaynaklar Bakanlığı koordinesinde yürütülen petrol üretimi, ağır kış kaideleri ve yer yer 2,5 metreyi bulan kara karşın kesintisiz devam ediyor.

Türkiye Petrolleri Anonim Paydaşlığı (TPAO) tarafından Gabar Dağı bölgesinde 2017’de başlatılan sismik data toplama çalışmaları, 2021’de gerçekleştirilen petrol keşfiyle yeni bir periyoda girdi.

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın 12 Aralık 2022’de 150 milyon varillik net petrol rezervine sahip saha keşfedildiğini açıklamasının akabinde Gabar’daki üretim faaliyetleri ivme kazandı.

TPAO ve Turkish Petroleum International Anonim Şirketi (TPİC) tarafından yürütülen çalışmalar kapsamında, şehit astsubay Esma Çevik ve şehit öğretmen Aybüke Yalçın’ın adları ve anılarının yaşatıldığı alanlarda açılan kuyularla Gabar, “Cumhuriyet tarihinin karada gerçekleştirilen en büyük petrol keşfi” olarak nitelendirilen bir petrol üretim merkezine dönüştü.

Günlük 80 bin varil petrol üretiminin yapıldığı bölgede, 30 sondaj kulesiyle de yeni keşiflere yönelik çalışmalar yürütülüyor.

Sondaj ve üretim faaliyetlerinin yanı sıra sismik çalışmaların da eş vakitli yürütüldüğü bölgede, direkt ve dolaylı olarak yaklaşık 3 bin bireye iş imkanı sağlanıyor.

Gabar’da kar ile mücadele

Yaklaşık 1800 rakımı bulan Gabar Dağı’nın güçlü coğrafyasında yaz kış demeden 7 gün 24 saat temeliyle çalışan gruplar, ağır kış kaidelerinde da mesaisini sürdürüyor.

Yüksek rakım nedeniyle ocak ve şubat aylarında don, tipi, sis ve yer yer kalınlığı 2,5 metreyi bulan karda 120 işçi, 60 iş makinesiyle yol ağını daima açık tutmak ve alanlarda biriken karı tahliye etmek için çalışıyor.

Bu kapsamda iş makineleriyle yüksek bölümlerde görüş uzaklığının vakit zaman birkaç metreye kadar düştüğü bölgede kapanan yollar açılırken, üretim ve sondaj alanlarına giden yollar ise daima açık tutuluyor, don riskine karşı da nizamlı olarak tuzlama yapılıyor.

Bölgede meteorolojik bilgiler nizamlı takip edilirken, güçlü arazi kaidelerine karşın alınan önlemler ve yürütülen karla çaba çalışmaları sayesinde üretim kesintisiz devam ediyor.

9 alanda günlük 80 bin varil petrol üretimi

TPAO Şırnak Bölge Müdürlüğünde inşaat mühendisi Nedim Şen, AA muhabirine, Gabar bölgesinde 9 alanda günlük 80 bin varil petrol üretildiğini söyledi.

Üretim faaliyetlerinin yanı sıra petrol arama ve sondaj çalışmalarının da eş vakitli devam ettiğini anlatan Şen, bilhassa kış aylarında tepeye yakın yerlerdeki üretim ve sondaj noktalarında ağır hava şartlarıyla da gayret ettiklerini belirtti.

Şen, “Gabar’da 1800 metre rakımı bulan yerlerde de çalışmalarımız aralıksız devam ediyor. Bir yandan yolları açıyoruz bir yandan da tuzlama yapıyoruz, başka yandan da üretim faaliyetlerimiz devam ediyor. Sondaj ve üretim faaliyetlerinin aksamaması için elimizden geleni yapıyoruz. 7 gün 24 saat temeliyle durmadan çalışıyoruz.” dedi.

Zorlu kış kurallarının alandaki çalışmaları vakit zaman güçleştirdiğini vurgulayan Şen, üretim, arama ve sondaj faaliyetlerinde aksama yaşanmaması için grupların koordineli halde misyon yaptığını kaydetti.

Şen, yüksek rakım ve çetin hava şartlarına karşın gerekli tüm önlemlerin alındığını tabir ederek, karla çabanın üretimin sürekliliği açısından büyük değer taşıdığını lisana getirdi.

Karla uğraş kapsamında yaklaşık 60 iş makinesi ve 120 çalışanla alandaki çalışmaların aralıksız devam ettiğine dikkati çeken Şen, “Yer yer 2,5 metreyi bulan karla uğraş ediyoruz. Birebir vakitte don tehlikesine karşı da tuzlama yapıyoruz. Güçte tam bağımsız Türkiye gayesi için üretimin durmaması ismine çalışmalarımızı sürdürüyoruz.” diye konuştu.

]]>
https://ogretmenhaber.com/2026/beyaz-esaret-durduramadi-gabarda-kar-25-metre-uretim-80-bin-varil/feed/ 0
24 Kasım kapsamında ‘eğitimde fark yaratan’ öğretmenler Ankara’da ağırlanıyor https://ogretmenhaber.com/2025/24-kasim-kapsaminda-egitimde-fark-yaratan-ogretmenler-ankarada-agirlaniyor/ https://ogretmenhaber.com/2025/24-kasim-kapsaminda-egitimde-fark-yaratan-ogretmenler-ankarada-agirlaniyor/#respond Sun, 23 Nov 2025 11:36:04 +0000 https://ogretmenhaber.com/?p=6492 MEB Ulusal Eğitim Akademisi Başkanlığı uyumunda 24 Kasım Öğretmenler Günü münasebetiyle 81 vilayetten Ankara’ya gelen öğretmenlere yönelik çeşitli aktifliklerin yer aldığı özel programlar hazırlandı.

Bu kapsamda etkinliklere, Kahramanmaraş merkezli sarsıntılardan etkilenen 11 vilayette vazife yapan öğretmenlerin yanı sıra özel okul ve özel eğitim kurumlarında misyonlu öğretmenler ile emekli öğretmenler, şehit öğretmen yakınları, azınlık okullarından öğretmenler, Türk Devletleri Teşkilatına üye ülkeler ile Balkan ülkelerinden öğretmenler ve MEB AKUB grupları de davet edildi.

Ankara’da 26 Kasım’a kadar birçok aktifliğe katılacak öğretmenler ortasında alanlarında başarılı çalışmalara imza atmış eğitimciler de yer alıyor.

Bu doğrultuda davetliler ortasında bulunan Ağrı’da okul müdürlüğü yapan Aysun Taşdemir, proje geliştirme ve öğretmen yetkinliklerini artırma alanındaki çalışmalarıyla öne çıktı.

“Erasmus+” ve Kalkınma Ajansı takviyeli çok sayıda projeyi hayata geçiren Taşdemir, masal anlatıcılığı, erken okul terkiyle çaba ve yaratıcı drama üzere alanlarda vazife yaptığı ilçeye değerli katkılar sağladı, ulusal ve milletlerarası mükafatlar aldı.

– Kız öğrencilere teknolojiyi öğretiyor

Zonguldak’tan davet edilen ve bir ilçedeki Bilim ve Sanat Merkezi’nde (BİLSEM) vazifesini sürdüren Müzeyyen Merve Bakangöz, kodlama, robotik ve yapay zeka alanlarında geniş kapsamlı çalışmalar yapan bir öğretmen olarak ön plana çıktı.

Önceden misyon yaptığı okuluna kodlama atölyesi kazandıran ve kodlama şenliklerinde koordinatör olarak vazife alan Bakangöz, ayrıyeten vilayet genelinde yaklaşık 300 öğretmene kodlama, robotik kodlama, proje yazma ve yürütme, yapay zeka ve bilişim alanlarında eğitimler verdi.

TÜBİTAK ve TEKNOFEST projelerinde çeşitli dereceler elde eden Bakangöz, bilhassa kız öğrencilerin teknoloji alanında yetkinlik kazanmasına yönelik çalışmalar yapıyor.

– Şanlıurfa’da “Yılın Öğretmeni” seçildi

Şanlıurfa’da sınıf öğretmeni olarak misyon yapan Aysun Akyol, okulda etraf şuuru, yardımlaşma ve sürdürülebilirlik bahislerinde birçok toplumsal sorumluluk projesi yürüttü.

Harezmi Eğitim Modeli’ni uygulayarak disiplinler ortası etkinliklerle öğrencilerin sorun çözme, kodlama ve yaratıcı düşünme hünerlerini geliştirmelerini sağlayan Akyol, yapılan bilimsel toplantılar ve milletlerarası yayınlarda hazırladığı bildirileri paylaştı.

Akyol, öğrencilerinin bilimsel ve toplumsal gelişimini destekleyen çalışmalarıyla Şanlıurfa’da “Yılın Öğretmeni” seçildi.

– Ulusal gruplara atlet kazandırdı

Kütahya’dan davet edilen Mustafa Oğulcan Alımcı, ulusal ve memleketler arası şampiyonlukları bulunan bir karateci ve vücut eğitimi öğretmeni olarak ön plana çıktı.

Türkiye’yi temsil ettiği milletlerarası alanlardaki muvaffakiyetlerinin akabinde Tavşanlı ilçesinde kurduğu kulüple gençleri spora yönlendiren Alımcı, ulusal kadrolara sportmen kazandırdı.

Spor ahlakı, disiplin ve karakter gelişimini merkeze alan çalışmalarıyla öğrencilerine örnek olan Alımcı, vilayet genelinde karate branşının yaygınlaşması için tertipler düzenliyor.

– Kahramanmaraş merkezli sarsıntılarda enkaz çalışmalarına katıldı

Davet edilen öğretmenler ortasında Kahramanmaraş merkezli zelzelelerde Adıyaman’da yaşadıkları binanın yıkılmasının akabinde kızını kaybeden toplumsal bilgiler öğretmeni Yusuf Tuncay da bulunuyor.

Tuncay, katıldığı seminerlerin yanı sıra mesleğindeki öz datalı çalışmalarıyla birçok defa muvaffakiyet ve teşekkür dokümanı almaya hak kazanan öğretmenlerden biri oldu.

Şanlıurfa’dan Coşkun Aykaç ise sarsıntı devrinde hem öğretmen hem de MEB AKUB Takım Önderi olarak etkin vazife yaptı.

Kahramanmaraş merkezli sarsıntılarda enkaz çalışmalarına katılan Aykaç, arama-kurtarma ve psikosoyal dayanak süreçlerinde misyon aldı. AFAD akreditasyonlu bir arama kurtarma gönüllüsü olan Aykaç, vilayette istekli işçiye “Depremde Arama Kurtarma Eğitimi” verdi.

]]>
https://ogretmenhaber.com/2025/24-kasim-kapsaminda-egitimde-fark-yaratan-ogretmenler-ankarada-agirlaniyor/feed/ 0
Yedi vilayette orman yangını: Çanakkale Havalimanı uçuş trafiğine açıldı https://ogretmenhaber.com/2025/yedi-vilayette-orman-yangini-canakkale-havalimani-ucus-trafigine-acildi/ https://ogretmenhaber.com/2025/yedi-vilayette-orman-yangini-canakkale-havalimani-ucus-trafigine-acildi/#respond Mon, 11 Aug 2025 19:48:04 +0000 https://ogretmenhaber.com/?p=4788 Hatay, Kahramanmaraş, Bolu, Çanakkale, Manisa, Mersin ve Aydın’da çıkan orman yangınlarına havadan ve karadan müdahale sürüyor.

Hatay’ın Yayladağı, Kahramanmaraş’ın Göksun, Bolu’nun Mudurnu, Çanakkale merkez Kepez beldesi, Manisa Soma, Mersin Bozyazı ve Aydın’ın Germencik ilçelerinde orman yangınları çıktı. Yangınlara Orman Genel Müdürlüğü (OGM) uyumunda itfaiye, orman işletme takımları ve hava araçlarıyla müdahale ediliyor.

Bolu ve Mersin’de çalışmalar sürüyor

Mudurnu ilçesine bağlı Göncek köyü yakınlarında çıkan yangına üç helikopter, itfaiye ve arazözlerle müdahale edilirken, bölgede yaşayanlar da gruplara takviye veriyor. Mersin’in Bozyazı ilçesindeki Kozaağacı Yaylası Kabaağaç mevkisinde çıkan yangın ise havadan ve karadan yapılan çalışmalar sonucu denetim altına alındı.

Manisa’da orman yangını: 1 gözaltı

Manisa’nın Soma ilçesinde çıkan orman yangınına havadan ve karadan müdahale ediliyor.

Turgutalp Mahallesi yakınlarındaki ormanlık alanda şimdi belirlenemeyen nedenle yangın çıktı.

İhbar üzerine bölgeye 2 uçak, 10 helikopter, 30 arazöz, 10 su ikmal aracı ve 4 dozer sevk edildi.

Yangını denetim altına almak için grupların çalışmaları sürüyor.

Manisa Valisi Vahdettin Özkan, yangın bölgesine gelerek incelemelerde bulundu, yetkililerden bilgi aldı.

Yangın kriz merkezinde gazetecilere açıklamalarda bulunan Özkan, saat 14.30 sıralarında çıkan yangına, havadan ve karadan müdahale edilmeye başlandığını ve çalışmaların sürdüğünü tabir etti.

Özkan, yangının tehlikeli bir noktada ve rüzgarın şiddetli olduğu bir vakitte çıktığını belirterek, vatandaşlara geçmiş olsun dileklerinde bulundu.

Özkan, “Bu yangında, nem oranı düşük, sıcaklık fazla ve yerleşim ünitelerine de yakın olunca tüm tehlike ögeleri bir ortaya geldi. İnşallah işçilerimizin azmiyle ve tüm ekipmanlarımızın yanlışsız kullanımıyla yangını bir an evvel sonlandırmak istiyoruz.” dedi.

– Kozanlı Mahallesi tahliye edildi

Yangın nedeniyle Kozanlı Mahallesi’nin tahliye edildiğini belirten Özkan, şu sözleri kullandı:

“Arkadaşlar, bölgede bilgilendirme çalışmalarını yapıyorlar. Rüzgarın istikametine, risk durumuna nazaran öbür mahallelerle ilgili hassaslık oluşturma noktasında arkadaşlarımız çalışıyor. Hem Turgutalp hem Kozanlı hem de Darkale mahallelerimizde, arkadaşlarımız vatandaşları uyarıyor. Vilayet kriz merkezimizde ne muhtaçlık varsa, tüm ekipmanlar buraya sevk ediliyor. Tesirli bir irtibatla risk ögelerini tespit ederek, yangının bir evvel söndürülmesi için çalışıyoruz.”

– Yangına ait 1 kuşkulu gözaltına alındı

Özkan, yangının çıkış nedenine ait başlatılan soruşturma kapsamında 1 şüphelinin gözaltına alındığını, mevzuyla ilgili titiz çalışmanın yürütüldüğünü ve gelişmelerin kamuoyuyla paylaşılacağını bildirdi.

Çanakkale’de çıkan orman yangınına müdahale ediliyor

Çanakkale’nin merkez ilçesine bağlı Kepez beldesinde çıkan orman yangınına müdahale ediliyor.

Beldedeki Dardanos mevkisindeki ormanlık alanda şimdi belirlenemeyen bir nedenle yangın çıktı.

İhbar üzerine bölgeye gruplar sevk edildi.

Çanakkale Valisi Ömer Toraman, toplumsal medya platformu X hesabından yaptığı paylaşımda, Çanakkale merkez ilçesinde orman yangınının rüzgarın da tesiriyle süratli ilerlediğini kaydederek, “Yangına havadan ve karadan müdahale ediliyor. Tedbiren Güzelyalı bölgesindeki vatandaşlarımızın tahliyesine başlanmıştır. Vatandaşlarımızın gerekmedikçe trafiğe çıkmamaları ehemmiyet arz etmektedir.” sözlerini kullandı.

Vali Toraman, daha sonra yaptığı paylaşımlarında şu tabirlere yer verdi:

“ÇOMÜ Dardanos Yerleşkesi, Jandarma Güzelyalı Kampı, Çamlıbel Sitesi tahliye edildi. Tahliye gruplarına yardımcı olalım. Gereksiz trafik oluşturmayalım. Çanakkale Çınarlı yangınına 10 uçak, 9 helikopter ile havadan, 75 arazöz, 35 itfaiye, 10 dozer, 92 öteki araç ve 760 çalışanla karadan müdahale edilmektedir. Riskli bölgelerden 2 bin 90 vatandaşımız tedbiren deniz ve kara yolu ile tahliye edildi. Dumandan etkilenen 77 vatandaşımıza sıhhat kuruluşlarında müdahale ediliyor. Hayati tehlikeleri yoktur.”

Vali Toraman, Çanakkale merkez yangını istikametinde bulunan Halileli köyünün de tedbiren tahliye edildiğini belirtti.

Çanakkale Boğazı’nda trafiğin çift taraflı açıldığını kaydeden Toraman, saat 19.30 itibariyle Çanakkale Havaalanı’nın uçuş trafiğine açıldığını bildirdi.

“Yangın riski sebebiyle tedbiren tahliye edilen vatandaşlarımızdan, riski ortadan kalkanlar konutlarına geri dönüyor.” tabirlerini kullanan Toraman, “Diğer vatandaşlarımızı Gençlik ve Spor Bakanlığı yurtlarında misafir ediyoruz.” değerlendirmesinde bulundu.

– Vatandaşlar tahliye ediliyor

Dardanos mevkisiyle Güzelyalı köyü yolunun yangın nedeniyle trafiğe kapatılması üzerine yazlık konutlarda ve kıyıda kalan vatandaşlar, Kıyı Güvenlik, Kıyı Emniyeti Genel Müdürlüğü ve GESTAŞ’ın yaptığı ortak çalışmayla ÇOMÜ Dardanos Yerleşkesi’nden ve Kepez Limanı’ndan tahliye ediliyor.

– Çanakkale-Ezine kara yolu süreksiz olarak ulaşıma kapatıldı

Çanakkale-Ezine kara yolunun 10 ile 31’inci kilometreleri ortası, yangın nedeniyle süreksiz olarak ulaşıma kapatıldı.

Çanakkale İl Emniyet Müdürlüğü grupları, yangının neden olduğu ağır duman nedeniyle bu güzergahı kullanacak olan şoförlerin, trafik güvenliğinin sağlanması için Çan-Yenice ya da Bayramiç-Ezine kara yollarını tercih etmeleri istedi.

– Meskenler ve araçlar yandı

Bu ortada kimi binaların alevler ortasında kaldığı gözlendi.

Yangın söndürme çalışmaları esnasında vatandaşlar da bölgedeki takımlara su tankerleriyle takviye veriyor.

Yangında kimi araçların kullanılamaz hale geldiği görüldü.

Motosikletli vatandaşlar yangın söndürme çalışmasına katılanlara dayanak olmak maksadıyla su, maske, ayran ve göz damlası dağıtıyor.

İl Emniyet Müdürlüğü takımları, Toplumsal Olaylara Müdahale Aracı (TOMA) ile yangın söndürme çalışmalarına katıldı. Polis grupları, Güzelyalı köyünde yanan yazlıkları denetim ediyor.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Arama ve Kurtarma Ünitesi (AKUB) de yangından etkilenen bir konutun bahçesindeki tavuğa su verdi.

Alevlerin ulaştığı Erenköy’de (İntepe) yangın söndürme çalışmaları sürüyor. Bölge, güvenlik maksadıyla tedbiren tahliye edildi.

Yangın bölgesine ulaşan komandolar da söndürme çalışmalarında takımlara takviye veriyor.

Öte yandan Çanakkale-İzmir kara yolu üzerinde bulunan bir iş yeri alevler ortasında kaldı.

Kahramanmaraş’ta çıkan orman yangınına müdahale ediliyor

Kahramanmaraş’ın Göksun ilçesinde çıkan orman yangınına havadan ve karadan müdahale ediliyor.

Kırsal Kavşut Mahallesi yakınlarındaki ormanlık alanda şimdi belirlenemeyen nedenle yangın çıktı.

İhbar üzerine bölgeye Kahramanmaraş Orman Bölge Müdürlüğüne ilişkin 4 helikopter, 8 arazöz, 3 iş makinesi, 5 pikap ve 110 kara çalışanı sevk edildi.

Yangını denetim altına almak için grupların çalışmaları sürüyor.

Hatay’da ormanlık alanda yangın çıktı

Hatay’ın Yayladağı ilçesinde çıkan orman yangınına karadan müdahale ediliyor.

Arslanyazı Mahallesi Suriye sonuna yakın ormanlık alanda şimdi belirlenemeyen nedenle yangın çıktı.

İhbar üzerine bölgeye Orman Bölge Müdürlüğü takımlarıyla Büyükşehir Belediyesi itfaiye grupları yönlendirildi.

Ekiplerin, yangını denetim altına almak için müdahalesi sürüyor.

]]>
https://ogretmenhaber.com/2025/yedi-vilayette-orman-yangini-canakkale-havalimani-ucus-trafigine-acildi/feed/ 0
ÖSYM’den İngilizce İmtihanlarında Cambridge ve Oxford İştiraki https://ogretmenhaber.com/2025/osymden-ingilizce-imtihanlarinda-cambridge-ve-oxford-istiraki/ https://ogretmenhaber.com/2025/osymden-ingilizce-imtihanlarinda-cambridge-ve-oxford-istiraki/#respond Tue, 27 May 2025 13:48:07 +0000 https://ogretmenhaber.com/?p=4013 İngiltere’de Cambridge Üniversitesi ile yapılan mutabakat merasimine ÖSYM Lideri Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy ve Cambridge Üniversitesi Press&Assessment İngilizce Genel Müdürü Francesca Woodward katıldı. Prof. Dr. Ersoy, “Cambridge Üniversitesi Press&Assessment ile işbirliğimizin ülkemizdeki lisan imtihanlarının kalitesinin artırılmasına ve ortak araştırma çalışmalarıyla lisanda ölçme ve kıymetlendirme alanındaki bilimsel ilerlemelere kıymetli katkı sağlayacağına inanıyorum. Bu iştirakin başlatılmasının her iki kurum için de karşılıklı fayda sağlayacağına ve alanda birçok yenilikçi uygulamanın önünü açacağına inanıyorum.” sözlerini kullandı.

Francesca Woodward, ÖSYM ile daha yakın çalışmaktan memnunluk duyduklarını belirtti. Cambridge Üniversitesinin, Türkiye’de insanların İngilizce öğrenmelerine ve marifetlerini dünyaya kanıtlamalarına yardımcı olan uzun bir geçmişe sahip olduğunu aktaran Woodward, “Yeni mutabakat bunu daha da artırmaya yardımcı olacak, böylelikle daha fazla öğrenci, öğretmen ve okul, Cambridge English yaklaşımından yararlanacak. Ayrıyeten, kesimi etkileyen birtakım büyük soruları yanıtlayabilmek için daha fazla araştırma üzerinde işbirliği yapacağız.” değerlendirmesinde bulundu.

Oxford Üniversitesi ile İşbirliği

ÖSYM Başkanı Ersoy ile Oxford Üniversitesi Press&Assessment İngilizce Ölçme ve Kıymetlendirme Genel Müdürü Sarah Pearson katılımıyla Oxford’da iki kurumun işbirliğine yönelik mutabakat da imzalandı. Ersoy, Oxford Üniversitesinin bilimsel pek çok alanda olduğu üzere İngilizce öğretimi alanında da dünyada akademik yeterliliğinin çok yüksek olduğunu kanıtlayan bir üniversite olduğunu bildirdi.

Üniversitenin lisan imtihanları geliştirmede deneyimli bir kurum olduğunu vurgulayan Ersoy, “Ülkemizde lisan imtihanları alanında yapılan çalışmalarda bu kurumun deneyimlerinden faydalanmak bizim için çok değerli. ÖSYM’nin ölçme ve kıymetlendirme alanındaki 50 yıllık tecrübesinin, bilhassa imtihan güvenliği konusundaki geliştirdiğimiz teknolojik uygulamaların da farklı kurumlara katkı sağlayacağına inanıyorum. Yapılan işbirliği antlaşmasının her iki kurum için pek çok mevzuda yeni çalışmaların ve uygulamaların geliştirilmesine katkı sağlayacağına inanıyorum.” dedi.

Sarah Pearson

  • Özellikle ölçme ve değerlendirmede teknolojinin kullanımına odaklandıklarını,
  • Sınava girenlerin tecrübesini güzelleştirme potansiyelini değerlendirdiklerini,

vurgulayan Pearson, güçlü paydaşlıktan memnuniyet duyduklarını ve gelecekte daha fazla işbirliği yapmayı beklediklerini söz etti.

Dünya Eğitim Forumu’nda Yapay Zeka ve Ölçmenin Geleceği

Öte yandan ÖSYM Başkanı Ersoy, 18-21 Mayıs’ta Londra’da düzenlenen Dünya Eğitim Forumu’na da katıldı. Yaklaşık 10 ülkeden Eğitim Bakanları ile yükseköğretim ve ölçmeden sorumlu kurum yetkililerinin iştirakiyle gerçekleştirilen forumda Ersoy, Assessment and Qualification Alliance Education (AQA Education) kurumundan üst seviye yönetici ve yetkililer, British Council’den yöneticiler, Pearson İngilizce Dil Eğitimi Bölümü Başkanı Sharon Hague ve Türkmenistan Ulusal Eğitim Bakan Yardımcısı Atayev Azat ile toplantılar gerçekleştirdi.

Eğitimde yapay zekanın kullanımının forumda geniş yer kaplayan mevzulardan biri olduğunu belirten Ersoy, “Ölçmenin geleceğinde yapay zekanın tesiri için de çalışmaların başlatılması epeyce kıymetli. AQA ile bu alanda her iki kurumda yapılan ön çalışmalar ve yapay zekanın ölçme ve kıymetlendirme sistemlerinde etik kullanımı üzerine hayli verimli bir toplantı gerçekleştirdik.” dedi.

Dünyanın farklı yerlerinden bu alanda çalışmalar yürüten kurumların faaliyetlerini takip ederek Türkiye’de yeni teknolojik gelişmelerin eğitim-öğretim sistemleri ile birlikte ölçme ve kıymetlendirme sistemlerine uyarlanmasına yönelik hazırlık yaptıklarını belirten Ersoy, “ÖSYM’nin 50 yıllık tecrübesini de forumda pek çok farklı kurum ile paylaşma talihi bulduk. İnşallah yakın vakitte yeni işbirlikleri ile yenilikçi uygulamaları kurumumuzda değerlendireceğiz. Elbette önceliğimiz adil imtihan sistemlerimizi koruyarak, temkinli olarak, emin adımlarla ilerlemek olacak. Bu nedenle dünyanın farklı ülkelerindeki çalışmaları inceliyoruz, kendi çalışmalarımızı sürdürüyoruz ve yeterli uygulamaları ülkemize nasıl taşıyabileceğimizi kıymetlendiriyoruz. Dünya Eğitim Forumu bu bağlamda epey yararlı görüşmeler yapmamıza vesile oldu. Sayın Bakanımız Yusuf Tekin paneldeki konuşması ile temel pahaların eğitimdeki yerinin dünyada barışı sağlamadaki kıymetini hatırlattı. Bizler de gerçekleştirdiğimiz görüşmelerde eğitimin dünyada barışı sağlamak için ehemmiyetini, ölçme ve kıymetlendirme sistemlerinin de tüm adaylara eşit fırsatlar sağlamasının kıymetini, Türkiye’deki ÖSYM modelinin adil bir sistem sağlamaktaki katkısını tanıtma fırsatı elde ettik.” halinde konuştu.

]]>
https://ogretmenhaber.com/2025/osymden-ingilizce-imtihanlarinda-cambridge-ve-oxford-istiraki/feed/ 0
Kartalkaya’daki otel yangını sonrası MEB’den yeni düzenleme: Resmi yazı okullara gönderildi https://ogretmenhaber.com/2025/kartalkayadaki-otel-yangini-sonrasi-mebden-yeni-duzenleme-resmi-yazi-okullara-gonderildi/ https://ogretmenhaber.com/2025/kartalkayadaki-otel-yangini-sonrasi-mebden-yeni-duzenleme-resmi-yazi-okullara-gonderildi/#respond Sat, 01 Feb 2025 13:55:03 +0000 https://ogretmenhaber.com/?p=2623

Yangın faciasının ardından harekete geçen MEB, 2024-2025 eğitim öğretim yılı ikinci döneminin başlamasıyla okullardaki rehberlik ve psikolojik danışma servisleri ve ülke genelindeki rehberlik ve araştırma merkezlerinde görevli rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar tarafından okullarda öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik psikososyal destek çalışmaları yürütecek. Bu kapsamda hazırlanan eylem planı, resmi yazıyla illere duyuruldu.

MEB Psikososyal Destek Eylem Planı’nda, tüm okullarda öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik gerçekleştirilecek psikososyal destek çalışmalarıyla ilgili bilgilere yer verildi.

Okullarda, eylem planı kapsamında, uzman rehber öğretmen ve psikolojik danışmanlar aracılığıyla, öğrencilerin zorlayıcı yaşam olaylarına bağlı gelişebilecek travma sonrası stres bozukluklarıyla başa çıkabilmeleri için rehberlik ve psikolojik danışma faaliyetleri yürütülecek.

Ayrıca, Bakanlık koordinasyonunda, il ve ilçe psikososyal destek hizmetleri ekipleri, zorlayıcı yaşam olayları sonrası ailelere, çocuklarına nasıl destek olabilecekleri konusunda bilgilendirme çalışmaları yapacak.

Öğretmenlere psikoeğitim programı uygulanacak

Öğretmenlerin zorlayıcı yaşam olaylarının etkileriyle baş etme becerilerini güçlendirmek amacıyla Bakanlık tarafından hazırlanan “Zorlayıcı Yaşam Olayları Sonrası Öğretmen Psikoeğitim Programı” kapsamında bilgilendirme çalışmaları gerçekleştirilecek.

Çocukların gelişim dönemi özellikleri dikkate alınacak

Okulların açılmasıyla öğrencilerle yapılacak çalışmalarda, çocukların gelişim dönemi özellikleri dikkate alınarak fiziksel ve duygusal ihtiyaçlarına odaklanılacak.

Bu doğrultuda, öğrencilerin okula ve sınıfa uyumlarını desteklemek, psikolojik iyi oluş hallerini korumak ve duygularını paylaşmalarını sağlayarak sürecin sağlıklı bir şekilde yürütülmesi amacıyla çeşitli psikososyal çalışmalar yürütülecek.

Süreç boyunca öğretmenler ve ebeveynler, zorlayıcı yaşam olayları sonrası yapmaları gerekenlerle ilgili bilgilere psikososyal yardım broşürlerinden ulaşabilecek.

Travma sonrası daha şiddetli psikolojik belirtiler gösteren öğrencilerin, sağlık kuruluşlarına yönlendirilmesi de yapılacak.

Ayrıca söz konusu çalışmalarda, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğünce hazırlanan yazılı ve görsel materyaller kullanılacak.

]]>
https://ogretmenhaber.com/2025/kartalkayadaki-otel-yangini-sonrasi-mebden-yeni-duzenleme-resmi-yazi-okullara-gonderildi/feed/ 0
. https://ogretmenhaber.com/2025/2617/ https://ogretmenhaber.com/2025/2617/#respond Sat, 01 Feb 2025 13:54:09 +0000 https://ogretmenhaber.com/?p=2617 MEB, 2024-2025 eğitim öğretim yılı ikinci döneminin başlatılacağı 3 Şubat’ta okullardaki rehberlik ve psikolojik danışma servisleri ve ülke genelindeki rehberlik ve araştırma merkezlerinde görevli rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar tarafından okullarda öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik psikososyal destek çalışmaları yürütülecek. Bu kapsamda hazırlanan eylem planı, resmî yazıyla illere duyuruldu. MEB Psikososyal Destek Eylem Planı’nda tüm okullarda öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik gerçekleştirilecek psikososyal destek çalışmalarıyla ilgili bilgilere yer verildi.

AİLELERE BİLGİLENDİRME
Eylem planı kapsamında okullarda rehber öğretmen ve psikolojik danışmanlar aracılığıyla, öğrencilerin zorlayıcı yaşam olaylarına bağlı gelişebilecek travma sonrası stres bozukluklarıyla başa çıkabilmeleri için rehberlik ve psikolojik danışma faaliyetleri yürütülecek. Ayrıca, Bakanlık koordinasyonunda il ve ilçe psikososyal destek hizmetleri ekipleri, zorlayıcı yaşam olayları sonrası ailelere, çocuklarına nasıl destek olabilecekleri konusunda bilgilendirme çalışmaları yapacak.

ÖĞRETMEN PSİKOEĞİTİM PROGRAMI
Öğretmenlerin zorlayıcı yaşam olaylarının etkileriyle baş etme becerilerini güçlendirmek amacıyla Bakanlık tarafından hazırlanan “Zorlayıcı Yaşam Olayları Sonrası Öğretmen Psikoeğitim Programı” kapsamında bilgilendirme çalışmaları gerçekleştirilecek.

ÇOCUKLARIN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ DİKKATE ALINACAK
Okulların açılmasıyla birlikte öğrencilerle yapılacak çalışmalarda, çocukların gelişim dönemi özellikleri dikkate alınarak fiziksel ve duygusal ihtiyaçlarına odaklanılacak. Bu doğrultuda, öğrencilerin okula ve sınıfa uyumlarını desteklemek, psikolojik iyi oluş hâllerini korumak ve duygularını paylaşmalarını sağlayarak sürecin sağlıklı bir şekilde yürütülmesi amacıyla çeşitli psikososyal çalışmalar yürütülecek. Süreç boyunca öğretmenler ve ebeveynler, zorlayıcı yaşam olayları sonrası yapmaları gerekenlerle ilgili bilgilere psikososyal yardım broşürlerinden ulaşabilecek.
Travma sonrası daha şiddetli psikolojik belirtiler gösteren öğrencilerin, sağlık kuruluşlarına yönlendirilmesi de yapılacak. Ayrıca söz konusu çalışmalarda, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan yazılı ve görsel materyaller kullanılacak.

 

]]>
https://ogretmenhaber.com/2025/2617/feed/ 0