‘OKULLARIMIZDA AKADEMİK NİTELİĞİ VE KALİTEYİ ARTTIRDIK’

Tekin, 2000’li yılların başında imam hatip okullarının resmen değil lakin fiilen kapatıldığını belirterek, “2014 yılından itibaren imam hatip okullarında bazı adımlar attık. Bunun sonucunda yalnızca imam hatip okullarında değil, Türkiye’deki bütün okullarımızda hem akademik niteliği ve kaliteyi arttırdık hem fiziki altyapıyı hem de insan kaynağını güçlendirdik. Bunun en bariz örneği şudur; 2002-2003 öğretim yılında Türkiye’de kaç derslik vardı, bir dersliğe ve bir öğretmene kaç öğrenci düşüyordu? Bu sayıları koyarsınız, bir de 2026’yı koyarsınız, Türkiye’nin nereye geldiğini görürsünüz. Bir diğer örnek; 2003 yılında Türkiye, OECD’nin yaptığı PISA imtihanına girmişti. Türkiye’nin akademik başarıda geldiği noktayı 3’er yıllık dönemlerle ölçüyorlar. En son yapılan imtihan 8 Eylül’de açıklandı. Türkiye’nin nereden nereye geldiğini görmek için 2003’teki imtihan ile 8 Eylül’de açıklanan imtihana bakmak lazım. 2003’teki imtihanda 38 OECD üyesi ülke arasında hiçbir alanda birinci 30’a giremiyorduk. Bugün 8 Eylül’de açıklanan imtihanda ise 91 ülke içerisinde birinci 15’in içindeyiz” dedi.

‘EVLATLARIMIZIN İRADELERİNE EL KOYUYORLAR’

Ardından sanal mecraların gençler üzerindeki olumsuz tesirlerine değinen Bakan Tekin, “Biz çocuklarımızın ülkenin birliğine ve beraberliğine sahip çıkacak formda yetişmesi için uğraş ederken, vesayetçi yapılar ve ülkemizdeki bu birliktelikten rahatsız olan odaklar kuşkusuz boş durmuyorlar. Çocuklarımızı elimizden almaya çalışıyorlar. Sizlerin bizim çocuklarımız değil de sanal medyayı, dijital ortamları, dizi platformları inşa eden kurucu akılların çocukları olmanız için uğraş sarf ediyorlar. Dikkatlerinizi ele geçirmeye çalışıyorlar; dikkatini ele geçirdikleri evlatlarımızın iradelerine el koyuyorlar. Giyinme şekillerine, konuşma stillerine, niyet biçimlerine müdahale ediyorlar. Ve mensubu bulunduğu milletle, ülkeyle gurur duymalarından rahatsız oluyorlar” diye konuştu.

‘BU MÜCADELEDE ASLA GERİ ADIM ATMAYACAĞIZ’

Bakan Tekin, okul güvenliği ve dijital mecralara yönelik önlemlere ait, “Gördüğü her bir imajın kurgulanabildiği, işittiği her sesin taklit edilebildiği bir çağda büyüttüğümüz evlatlarımızın neye inanacağını, kime güveneceğini bilemez hale geldiği bir devirdeyiz. Şiddet bir oyun sahnesine, merhamet bir zaafa, mahrumiyet bir şova dönüştürülüyor. Her şeyin olağanlaştığı bu iklimde en büyük kötülük bile maalesef sıradan bir görüntü haline geldi. Son haftalarda milletçe yüreğimizi dağlayan menfur taarruzlar, bu kuşatmanın ne kadar yakınımızda ve ne kadar yırtıcı olduğunu hepimize çok acı bir biçimde gösterdi. Bu acı hadiselerin akabinde devlet olarak bütün kurumlarımızla birlikte harekete geçtik. Okullarımızın güvenliğini tahkim ettik. Evlatlarımızı dijital mecraların zararlarından koruyacak yasal düzenlemeleri hayata geçirdik. Yaz aylarında öğretmen arkadaşlarımızla birlikte adeta bir seferberlik duyuru ettik. Devletimiz bu çabada asla geri adım atmayacak, bundan herkes emin olsun. Bununla birlikte, devletin aldığı her önlemin kalıcı bir neticeye dönüşmesi; o tedbiri okulunda, konutunda, sokağında sahiplenmiş bir ulusal şuurun varlığına bağlıdır. Bu nedenle karşı karşıya olduğumuz problem hiçbir bakanlığın, hiçbir kamu kurumunun tek başına omuzlayabileceği bir yük değildir. Topyekun bir seferberliğe muhtaçlığımız var” dedi.

‘ÇOCUKLARIMIZIN HAKKINI HİÇBİR ŞİRKETİN KAR HANESİNE FEDA ETMEYECEĞİZ’

Devlet olarak, çocukların dikkatini sömürerek büyüyen yapılardan hesap sormaktan geri durmayacaklarını vurgulayan Tekin, “Çocuklarımızın hakkını hiçbir şirketin kar hanesine feda etmeyeceğiz. Bu kuşatma fakat her çocuğu kendi evladı bilen bir milletin topyekun uyanışı ile kırılabilir. Bu türlü bir dünyada evladımızı koruyacak en dayanıklı kale, onun gönlünde inşa ettiğimiz sevgi iklimi olacak. Pusulasını içinde taşıyan her bir genç, hangi ekranın karşısında oturursa otursun yolunu kaybetmeyecektir. Bilginin bu kadar bol, hikmetin bu kadar kıt olduğu bir çağda o pusulayı evlatlarımızın gönüllerine yerleştirmek, köy okullarından fen liselerine, meslek liselerinden imam hatip okullarımıza kadar bütün okullarımızın ve öğretmenlerimizin asli vazifesidir” sözlerini kullandı.

‘ÖĞRETMENLERİMİZE TEŞEKKÜR ETMEK İSTİYORUM’

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, “2025-2026 eğitim-öğretim yılını bugün prestijiyle tamamlamış bulunuyoruz. Ben sözlerime başlamadan evvel bu eğitim-öğretim yılında da fedakarlıklarıyla, örnek davranışlarıyla, çocuklarımıza aşıladıkları ülke ve millet sevgisi konusundaki uğraşlarıyla koskoca bir eğitim-öğretim yılında çocuklarımıza hem annelik hem babalık, ağabeylik, ablalık yapan öğretmen arkadaşlarımıza huzurlarınızda teşekkür etmek istiyorum. Allah kendilerinden razı olsun. 2025-2026 eğitim-öğretim yılı biliyorsunuz bizde eğitim-öğretim takvimi zarurî eğitim çağında 180 iş günü. Geçtiğimiz eylül ayından başlayıp bugüne kadar 180 iş gününü çocuklarımız okullarımızda oldular. Lisana kolay, 36 hafta bunun kıymetli bir kısmı toplam 18 milyona yakın öğrencimiz var. Net sayısı da söyleyeyim; 17 milyon 583 bin 252 kayıtlı öğrencimiz var. Bu öğrencilerimizden 1 milyon 224 bin 135 kardeşimiz bu yıl prestijiyle ortaokullardan, geçtiğimiz haftalarda yaptığımız LGS imtihanında katılarak ortaokullardan mezun olup ortaöğretim kurumlarına devam edecekler” tabirlerini kullandı.

‘5 AĞUSTOS GÜNÜ YERLEŞTİRME SONUÇLARINI AÇIKLAYACAĞIZ’

Bakan Tekin, “Ortaöğretimden ise 1 milyon 150 bin 911 öğrencimiz bu yıl prestijiyle mezun olmuş olacaklar. Onlara da yükseköğretim hayatlarında muvaffakiyetler diliyorum. İnşallah YKS imtihanında da Allah gönüllerine nazaran verir diyelim. Bu yıl eğitim kurumlarımıza okul öncesi ve ilkokula kayıt planladığımız yeni kayıt sayısı 1 milyon 321 bin 24. Bu da bizim için çağ nüfusu açısından da kıymetli bir gösterge. Liselere Geçiş (LGS) imtihanlarıyla ilgili bir açıklama yapayım. 10 Temmuz’da sonuçları açıklayacağız. 10 Temmuz’da sonuçları açıkladığımızda bu yıl yapay zeka dayanaklı bir robotik tercih kılavuzu oluşturduk elektronik ortamda. LGS imtihanında çocuklarımız aldıkları skorlara nazaran Türkiye’de imtihanla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarına nasıl tercihte bulunacaklarına, puanlarıyla uyumlu okulların hangileri olduğu, bu okulların ne cins imkanları olduğu üzere bilgilerin yapay zeka takviyeli olarak kendilerine verildiği bir tercih robotu ile de çocuklarımıza ve ailelerine yardımcı olmaya çabalayacağız. 10 Temmuz’da açıkladıktan sonra yerleştirme müracaatlarını alacağız. 5 Ağustos günü ise yerleştirme sonuçlarını açıklayacağız. Tüm eğitim-öğretim yılı boyunca biz Milli Eğitim topluluğu, maarif ailesi olarak toplam 1 milyon 216 bin 379 öğretmen arkadaşımızla çocuklarımıza bu hizmetleri vermeye gayret sarf ettik” dedi.

‘ÖNÜMÜZDEKİ YIL TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ’YLE EĞİTİM ÖĞRETİM HAYATIMIZ DEVAM EDECEK’

Bakan Tekin, “Öğretmenlerimizden, 1 milyon 69 bin 826’sı resmi eğitim kurumlarımızda, öbürleri de özel öğretim kurumlarımızda öğretmenlik yapan arkadaşlarımız, kardeşlerimiz. Eğitim öğretim yılı içerisinde 1 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin uygulamasıyla ilgili olarak ikinci eğitim öğretim yılını tamamladık. Önümüzdeki yıl her kademenin 3’üncü sınıfında da uygulanmaya başlanacak. Yani okul öncesi, ilkokul 1, 2 ve 3, ortaokullarda 5, 6 ve 7, liselerde ise 9, 10 ve 11’inci sınıflarda önümüzdeki yıl Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle eğitim öğretim hayatımız devam edecek. Bu müddet içerisinde çok kapsamlı bir program değişikliği, müfredat değişikliği olduğu için bakanlığımızdaki her ünite, kendi misyon alanlarına giren boyutlarıyla izleme ve kıymetlendirme yaptılar. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığımız, ilgili eğitim dairelerimiz, Teftiş Kurulu Başkanlığımız, İç Denetim Başkanlığımız, Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Başkanlığımız bu izleme ve değerlendirmeleri yaptılar. Ve süreç içerisinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öbür ögeleri da yavaş yavaş olgunlaşıyor” dedi.

‘TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA FARKINDALIKLARINI ARTIRACAK ETKİNLİKLER YAPTIK’

Bakan Tekin, “Bu yıl birinci sefer uygulamaya koyduğumuz, çocuklarımızın Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında farkındalıklarını artıracak kimi etkinlikler yaptık. Eğitim öğretim yılına başlarken yeşil vatan ve etraf sevgisi, etrafa hassaslıkla başlamıştık. İkinci yarıyılda ise bayrak sevgisi ve bayrağın manası üzerine yaptığımız etkinliklerle başladık. Çabucak akabinde Ramazan ayında ‘Maarif’in Kalbinde Ramazan’ mottosuyla okullarımızda çocuklarımızın merhameti, yardımlaşmayı, dayanışmayı içselleştirdiği bir dizi aktiflik başlattık. Akabinde nisan ayı içerisinde, 23 Nisan’ı da barındırdığı için, nisan ayında ‘Maarif’in Kalbinde Çocuk’ mottosuyla nisan ayını da ulusal egemenlik, demokrasi, çocuk hakları üzere mevzularda eğitim öğretim kurumlarımızda farkındalık eğitimleri yaptık. Mayıs ayında da, içinde 19 Mayıs’ı barındırdığı için hem nisan ayında hem mayıs ayında ulusal egemenlik, cumhuriyet, demokrasi üzere kıymetlerimiz; bu ülkeyi bize vatan kılan büyüklerimiz, başta Gazi Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere; çocuklarımızın, gençlerimizin bu bedellere sahip çıkmasını temin etmek, daha güçlü formda sahip çıkmalarına yardımcı olacak etkinlikler yaptık” diye konuştu.

‘HER ALANDA YAPAY ZEKA DESTEKLİ YAZILIMLARLA DESTEK OLDUK’

Bakan Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin maharet örgüsüyle de ilişkili bir yaklaşımdı. Bunun dışında, yıl boyunca bakanlığımız yapay zeka uygulamalarını okul güvenliğinden imtihan, ölçme-değerlendirme düzeneklerine kadar; kademeler arası geçiş imtihanlarına hazırlıktan bakanlık idare sistemine kadar her alanda yapay zeka dayanaklı yazılımlarla velilerimize, öğrencilerimize ve öğretmenlerimize hizmet etmeye gayret sarf ettik. En son geçtiğimiz hafta çocuklarımızın ve gençlerimizin yabancı lisan konusundaki süreçlerine yardımcı olmak üzere ‘Dilim’ ismiyle bir uygulama başlattık. Dilim, şu an için iki lisan üzerinden kurgulandı. Birincisi, Türkiye’deki yabancılara ve yurt dışındaki gurbetçilerimizin çocuklarına Türkçe öğretmek; ikincisi, İngilizce öğretmek üzere. Şu an, an prestijiyle 150 binden fazla, bir hafta içerisinde uygulayıcı bu uygulamayı da indirmiş oldu. Eğitim öğretim takvimimiz, eylül ayında tekrar başlayacağız inşallah” diye konuştu.

‘YENİ ÖĞRETİM YILINDA GÖRÜŞMEK ÜZERE’

Bakan Tekin, “Yaz aylarında öğrencilerimize düzgün tatiller diliyorum. Velilerimizden istirhamım; çocuklarına söyleyerek değil, şahsen kendileri yaparak ve uygulayarak örnek olmaları. Onlara ‘yapın, edin’ üzere talimatlar vermek yerine birlikte yapmaya çalışmaları, birlikte vakit geçirmeye çalışmalarını öneriyorum. Öğrenci arkadaşlarımıza ise şunu ısrarlı bir formda tabir etmek istiyorum: Hem LGS’de hem YKS’de şunu bir sefer daha gördük; artık kademeler arası geçiş imtihanları daha çok Türkçe okuduğunu manaya temaları üzerinde odaklanmış durumda. Bu alışkanlığımıza devam edeceğiz. O yüzden çocuklarımızın kitap okuma alışkanlığı hem eğitimleri açısından çok değerli hem de katılacakları imtihanlarda kendilerini daha yanlışsız tabir edebilmeleri açısından değerli. O yüzden yaz aylarında çocuklarımızın bol bol kitap okumalarını, bu alışkanlığı edinmelerini öneriyorum. Öğretmen arkadaşlarımıza da bir sefer daha teşekkür ediyorum; emekleri, eforları, uğraşları için. Allah hepsinden razı olsun. Herkese yeterli tatiller diliyorum. Yeni eğitim-öğretim yılında, 2026-2027 eğitim-öğretim yılında görüşmek üzere” diye konuştu.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, okulların açılmasıyla birlikte gündeme gelen katıldığı programda gündeme ait öğretmen atamaları, zorunlu bağış, okul servis fiyatları, özel okullar ile ilgili artırımlar ve hizmet fiyatları ile ilgili değerlendirmelerde bulundu.

Bakan Tekin’in açıklamalarından öne çıkan başlıklar şu halde;

“1 Eylül itibariyle, 2025-26 eğitim öğretim yılı başladı. Bu hafta içinde temel eğitime birinci kez başlayacak olan çocuklarımız ile bütün arkadaşlarımız okullarında. Çocuklarımız ahenk haftası aktifliği yaparken öğretmenlerimiz de seminer haftasında. Bu yıl okula başlayacak olan çocuklarımızın velilerine güzel olsun diyorum. Bütün öğretmenlerimiz çocuklarımıza kendi çocuğu üzere bakan fedakarca çalışmakta.

“Anadolu’yu dolaşacağız”

Başladığımız yıldan itibaren her yaz aylarında bir dizi yenilik ile başlatıyoruz okulları. Bu yılki genelgemizde 56 tane konu var. Yönetimci ve öğretmenlerimiz ile paylaştık. 56 yeniliği nereden çıkardınız diyorlar. Kimileri güzelleştirme bunların. Pazartesi itibariyle ben ve bakan yardımcılarımız Anadolu’yu dolaşacağız. Öğretmen arkadaşlarımız ile veliler ile sohbet ediyoruz. Bu yılki genelgede neleri yaptık yapıyoruz sorularının yanıtını alıyoruz. Öğretmen arkadaşlarımız da sorunları iletiyor ve bunları yıl içinde biriktirip bunları paylaşıyoruz. Bu yıl 56 genelge ile başlıyoruz.

“Çocuklarımız yeni bir fidan birinci dersimiz Yeşil Vatan” mottosu ile yeni eğitim öğretimimize başlıyoruz. Mavi Vatan geçen yıl eleştirilmişti, işin tuhafı Yunanistan da muhalefet de eleştirdi.

12 yıllık mecburî eğitim kısalacak mı?

4+4+4 uygulaması 2011’de hayata geçirildi. Vatandaşımız neden artık değişiklik yapılıyor diye sorabilir. Neden getirildi bu uygulama, bunu anımsayalım. 28 Şubat’ta meslek lisesi ve imam hatip okullarının önünü kesmek için 8 yıllık mecburî eğitim uygulamasına geçilmişti. Bu bir dayatmadır, antidemokratik uygulamadır. Çocuğunu imam hatip ya da meslek lisesine göndermek isteyen veliye ‘yasaklıyorum kardeşim’ demektir. Bu antidemokratik uygulamayı ortadan kaldırmak için 8 yılı 4+4 halinde ikiye böldük. Gerçek bir önlemdi. Türkiye’de okullaşma oranı çok düşüktü. 2002 sonrası o güne kadarki dersliklerin tamamından daha fazla derslik yapıldığı için, daha fazla öğretmen alımı yapıldığı için Türkiye milletlerarası ortalamaların üstüne çıktı. Çocuklarımız OECD ortalaması üzerinde bir imkana sahip. Yasakçı uygulamaları ortadan kaldırdıktan sonra artık farklı bir mevzuyu tartışmamız lazım. 12 yıllık mecburî eğitim farklı toplumsal bölümlerde farklı hallerde eleştiriliyor. Kamuoyundan yönelen tenkitleri ortadan kaldırmak için iyileştirmeler yapmalıyız. Bu parametreler ışığında 12 yıllık zarurî eğitimi ele almıştık. Büyük oranda 12 yıllık zarurî eğitimin mühletinin azalması tarafında bir kamuoyu oluştu. 12 yıllık mecburî eğitimin azaltılmasının hakikat olacağına yönelik bir kamuoyu oluştu. Hükümet olarak bir karar almak durumundayız. O kararı aldığımızda paylaşacağız

Öğretmen atamaları olacak mı?

Öğretmenlerimizin yüzde 80’i AK Parti devrinde atandı. Cumhurbaşkanımızın eğitim ve öğretimi öncelemesinden ötürü her yıl 50 bine yakın öğretmen alıyoruz. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı itibariyle yükseldik. Muhtaçlığımız azaldığı için 40 bin, 50 bin üzere atamalar artık mümkün değil. Öğretmen ihtiyacını minimize edince artık eski sayılar mümkün değil. Öğretmenlerimizin emeklilik yaşları artıyor. Zarurî emeklilik yaşına kadar arkadaşlarımız çalışıyorlar. Bizim bundan sonraki yıllarda geçmiş oranlardaki üzere atama yapacak durumumuz yok artık.

Biz öğretmen atayacağımız zaman elektronik ortamda bütün okullarımız, bu okullardaki haftalık ders saatleri ve bu ders saatleri üzerinden ne kadar öğretmene muhtaçlık olduğu yapay zeka ile tespit ediliyor. Atama yapacağımız alanları belirlerken biz branşların üzerini kapatırız, kod veririz. Bizim için bütün branşlar eşittir. Bütün branşlardaki öğretmenler pahalıdır. Kendi dönemimde hiçbir branşa müspet ya da negatif ayrımcılık yapmadık. Bizi eleştirideler, Bu branşlardan az şu branşlardan fazla aldınız diye. Gereksinimim olmayan öğretmeni neden alayım gereksinimim olan varken. Güzelleştirmeyi misyon edinmiş bir şahısım ben. Gereksinimlerimiz büsbütün bilimsel kriterlere nazaran belirliyoruz.

Bu yık ilk defa akademiye giriş sınavı, son sefer da KPSS ile öğretmen istihdamı yaptık. 1 Ocak 2025’te maddeleşti akademilerimiz. Şu anda daha evvel bakanlık bünyesinde hizmet için enstitüsü olarak misyon yapan kurumları akademiye dönüştürdük.

YÖK bünyesinde öğretmen yetiştirme konusunda ilgili bir komite var. Kontenjanlarla ilgili oturup konuşuyoruz. Bu yılda kontenjanların azaldığını göreceksiniz. MEB akademisini de YÖK ile koordineli yürüteceğiz.”

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, okulların açılmasıyla birlikte gündeme gelen katıldığı programda gündeme ait öğretmen atamaları, zorunlu bağış, okul servis fiyatları, özel okullar ile ilgili artırımlar ve hizmet fiyatları ile ilgili değerlendirmelerde bulundu.

Bakan Tekin’in açıklamalarından öne çıkan başlıklar şu biçimde;

“1 Eylül itibariyle, 2025-26 eğitim öğretim yılı başladı. Bu hafta içinde temel eğitime birinci sefer başlayacak olan çocuklarımız ile bütün arkadaşlarımız okullarında. Çocuklarımız ahenk haftası aktifliği yaparken öğretmenlerimiz de seminer haftasında. Bu yıl okula başlayacak olan çocuklarımızın velilerine iyi olsun diyorum. Bütün öğretmenlerimiz çocuklarımıza kendi çocuğu üzere bakan fedakarca çalışmakta.

“Anadolu’yu dolaşacağız”

Başladığımız yıldan itibaren her yaz aylarında bir dizi yenilik ile başlatıyoruz okulları. Bu yılki genelgemizde 56 tane konu var. Yönetimci ve öğretmenlerimiz ile paylaştık. 56 yeniliği nereden çıkardınız diyorlar. Kimileri düzgünleştirme bunların. Pazartesi itibariyle ben ve bakan yardımcılarımız Anadolu’yu dolaşacağız. Öğretmen arkadaşlarımız ile veliler ile sohbet ediyoruz. Bu yılki genelgede neleri yaptık yapıyoruz sorularının yanıtını alıyoruz. Öğretmen arkadaşlarımız da sorunları iletiyor ve bunları yıl içinde biriktirip bunları paylaşıyoruz. Bu yıl 56 genelge ile başlıyoruz.

“Çocuklarımız yeni bir fidan birinci dersimiz Yeşil Vatan” mottosu ile yeni eğitim öğretimimize başlıyoruz. Mavi Vatan geçen yıl eleştirilmişti, işin tuhafı Yunanistan da muhalefet de eleştirdi.

12 yıllık mecburî eğitim kısalacak mı?

4+4+4 uygulaması 2011’de hayata geçirildi. Vatandaşımız neden artık değişiklik yapılıyor diye sorabilir. Neden getirildi bu uygulama, bunu anımsayalım. 28 Şubat’ta meslek lisesi ve imam hatip okullarının önünü kesmek için 8 yıllık mecburî eğitim uygulamasına geçilmişti. Bu bir dayatmadır, antidemokratik uygulamadır. Çocuğunu imam hatip ya da meslek lisesine göndermek isteyen veliye ‘yasaklıyorum kardeşim’ demektir. Bu antidemokratik uygulamayı ortadan kaldırmak için 8 yılı 4+4 halinde ikiye böldük. Hakikat bir önlemdi. Türkiye’de okullaşma oranı çok düşüktü. 2002 sonrası o güne kadarki dersliklerin tamamından daha fazla derslik yapıldığı için, daha fazla öğretmen alımı yapıldığı için Türkiye milletlerarası ortalamaların üstüne çıktı. Çocuklarımız OECD ortalaması üzerinde bir imkana sahip. Yasakçı uygulamaları ortadan kaldırdıktan sonra artık farklı bir mevzuyu tartışmamız lazım. 12 yıllık zarurî eğitim farklı toplumsal bölümlerde farklı hallerde eleştiriliyor. Kamuoyundan yönelen tenkitleri ortadan kaldırmak için iyileştirmeler yapmalıyız. Bu parametreler ışığında 12 yıllık mecburî eğitimi ele almıştık. Büyük oranda 12 yıllık mecburî eğitimin müddetinin azalması istikametinde bir kamuoyu oluştu. 12 yıllık mecburî eğitimin azaltılmasının hakikat olacağına yönelik bir kamuoyu oluştu. Hükümet olarak bir karar almak durumundayız. O kararı aldığımızda paylaşacağız

Öğretmen atamaları olacak mı?

Öğretmenlerimizin yüzde 80’i AK Parti devrinde atandı. Cumhurbaşkanımızın eğitim ve öğretimi öncelemesinden ötürü her yıl 50 bine yakın öğretmen alıyoruz. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı itibariyle yükseldik. Gereksinimimiz azaldığı için 40 bin, 50 bin üzere atamalar artık mümkün değil. Öğretmen ihtiyacını minimize edince artık eski sayılar mümkün değil. Öğretmenlerimizin emeklilik yaşları artıyor. Zarurî emeklilik yaşına kadar arkadaşlarımız çalışıyorlar. Bizim bundan sonraki yıllarda geçmiş oranlardaki üzere atama yapacak durumumuz yok artık.

Biz öğretmen atayacağımız zaman elektronik ortamda bütün okullarımız, bu okullardaki haftalık ders saatleri ve bu ders saatleri üzerinden ne kadar öğretmene muhtaçlık olduğu yapay zeka ile tespit ediliyor. Atama yapacağımız alanları belirlerken biz branşların üzerini kapatırız, kod veririz. Bizim için bütün branşlar eşittir. Bütün branşlardaki öğretmenler pahalıdır. Kendi dönemimde hiçbir branşa olumlu ya da negatif ayrımcılık yapmadık. Bizi eleştirideler, Bu branşlardan az şu branşlardan fazla aldınız diye. Gereksinimim olmayan öğretmeni neden alayım gereksinimim olan varken. Uygunlaştırmayı vazife edinmiş bir şahısım ben. Gereksinimlerimiz büsbütün bilimsel kriterlere nazaran belirliyoruz.

Bu yık ilk defa akademiye giriş sınavı, son sefer da KPSS ile öğretmen istihdamı yaptık. 1 Ocak 2025’te maddeleşti akademilerimiz. Şu anda daha evvel bakanlık bünyesinde hizmet için enstitüsü olarak misyon yapan kurumları akademiye dönüştürdük.

YÖK bünyesinde öğretmen yetiştirme konusunda ilgili bir komite var. Kontenjanlarla ilgili oturup konuşuyoruz. Bu yılda kontenjanların azaldığını göreceksiniz. MEB akademisini de YÖK ile koordineli yürüteceğiz.”

Afyonkarahisar’ın son 22 yılda yapılan yatırımlarla resmi istatistik açısından Türkiye ortalamasının üstüne çıktığını vurgulayan Tekin, şöyle konuştu:

“Türkiye de bilhassa son 22 yılda yapılan fiziki, teknolojik ve insan kaynağı yatırımları sayesinde dünyada milletlerarası göstergeler açısından dünya ortalamalarının OECD ortalamalarının üzerine çıkmış durumda. Bu süreci daima destekleyen, bize daima takviye olan Sayın Cumhurbaşkanı’mıza huzurlarınızda bir kere daha teşekkür etmek istiyorum. Başbakanlığından itibaren daima eğitim öğretim bahislerini, bütün çalışmalarını odağını merkezine yerleştirdiği için yeniden bilhassa son süreçte bakanlığımıza yönelik tenkitlere karşı bize daima takviye sunan Milliyetçi Hareket Partisi Genel Lideri Sayın Devlet Bahçeli’ye de ayrıyeten teşekkür etmek istiyorum. Zira biz de bakanlık olarak gerimizde siyasi takviye olduğunda kendimizi daha rahat hissediyoruz ve işlerimize daha fazla odaklanıyoruz.”

Başlayacak yeni eğitim öğretim yılının öğretmenlere, öğrencilere, velilere hayırlar getirmesi temennisinde bulunan Tekin, şöyle devam etti:

“Bu eğitim öğretim yılında da gelenek haline getirdiğimiz eğitim öğretime hazırlık genelgesini dün prestijiyle vilayetlerimize gönderdik. Genelgemizin uygulanması, eğitim öğretimde niteliğin artırılması açısından eğitim öğretimin ve fırsat eşitliği başta olmak üzere her türlü eşitliğin sağlanması açısından önemsediğimiz birtakım konuları genelgelerimize dercetmiş olduk. Vilayette lokal idareden milletvekillerimize kadar, siyasi parti teşkilatlarından sivil toplum örgütlerine meslek örgütlerine kadar, mülki yönetim amirlerinden merkezi idarenin taşra teşkilatına kadar herkesin bu mevzuyu bir memleket problemi, vatan borcu olarak görüp taşın altına elini koymasıyla başarılı olabilecek bir süreç. Bu manada yeniden, bu mevzuda söyleyecek kelamı, yapacak işi olan herkesin sürece takviyesini beklediğimizi söz etmek istiyorum. Genelgemizin uygulanmasında valilerimize çok değerli, misyonlar düşüyor.”

Tekin, 2025’in Aile Yılı ilan edildiğini hatırlatarak, aile, ailenin Türk kültüründe yeri, aile kurumunun devamının sağlanması için alınması gereken önlemler üzere bahisler başta olmak üzere Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ile faaliyetler yapılacağını söyledi.

– “Fidan dikim süreçleri de başlatacağız”

Genelgede orman yangınlarına da yer verildiğine değinen Tekin, şunları kaydetti:

“Ben genelgemizde çocuklarımızın, gençlerimizin yeşil vatan ve yeşil vatanın bütün ögelerine sahip çıkacak bir jenerasyon yetiştirmek ismine çocuklarımızın tabiata, tabiata hürmet, sorumluluklarını yerine getirmesi manasında bu eğitim öğretim yılında tekrar Tarım ve Orman Bakanlığıyla işbirliği halinde birtakım aktifliklerin yapılmasını, çocuklarımıza bu manada farkındalığın verilmesini dilek ediyoruz. Bunu genelgemize yazdık. Yine Tarım Bakanlığı ile ortak, yaraları bir nebze dahi sarmak için fidan dikim süreçleri de başlatacağız. Çocuklarımızda bu şuurun oluşmasını istiyoruz. Bunun için de kimi adımlar atılması gerekiyor. Biz de bakanlık olarak üstümüze düşeni yapalım diye bu türlü bir süreç başlattık.”

“Bu yönetmelik değişikliğini de basın açıklamasıyla duyurduk. Dedik ki ‘Bundan sonra okullarımızda okul üniforması tanımlaması yapılacak ve bu üniforma tarifi yapılırken çocuklarımız, velilerimiz rastgele bir markaya, rastgele bir mağazaya, rastgele bir işletmeye yönlendirilmeyecek.’ Okullarımız yalnızca çocuklarımızın giyeceği eserlerin rengi ve formuyla ilgili tanımlama yapacak. Çocuklarımız bu eserleri, bu muhtaçlıkları velilerimiz nereden gidermek isterlerse oradan gidersinler istedik. Bu manada velilerimizin üzerine külfet ya da çok külfet bindiren uygulamaların ortadan kalkması için bu türlü bir düzenleme yapmıştık. Bunu da genelgemizde bir kere daha hatırlattık. Eserlerde arma, rozet ya da gibisi sebepler yüzünden eser fiyatlarının katlanmasından velilerimizin şikayeti vardı. Kamuoyunda bu manada rahatsızlıklar bunları ortadan kaldıracak bir düzenleme olarak bunu yaptık. Bir de ek olarak çocuklarımız okula başladığında yani bir kademe müddeti olan 4 yıl içerisinde okuldaki idarenin değişmesiyle birlikte okul kıyafetlerinin değişmemesini, çocukların 4 yıl boyunca tıpkı kıyafeti kullanabilmelerini de koymuştuk. Genelgedeki kararlar eğitim öğretim sürecinde niteliği artırmaya yönelik alınan önlemler.”

Afyonkarahisar’ın son 22 yılda yapılan yatırımlarla resmi istatistik açısından Türkiye ortalamasının üstüne çıktığını vurgulayan Tekin, şöyle konuştu:

“Türkiye de bilhassa son 22 yılda yapılan fiziki, teknolojik ve insan kaynağı yatırımları sayesinde dünyada memleketler arası göstergeler açısından dünya ortalamalarının OECD ortalamalarının üzerine çıkmış durumda. Bu süreci daima destekleyen, bize daima takviye olan Sayın Cumhurbaşkanı’mıza huzurlarınızda bir sefer daha teşekkür etmek istiyorum. Başbakanlığından itibaren daima eğitim öğretim bahislerini, bütün çalışmalarını odağını merkezine yerleştirdiği için yeniden bilhassa son süreçte bakanlığımıza yönelik tenkitlere karşı bize daima takviye sunan Milliyetçi Hareket Partisi Genel Lideri Sayın Devlet Bahçeli’ye de ayrıyeten teşekkür etmek istiyorum. Zira biz de bakanlık olarak ardımızda siyasi dayanak olduğunda kendimizi daha rahat hissediyoruz ve işlerimize daha fazla odaklanıyoruz.”

Başlayacak yeni eğitim öğretim yılının öğretmenlere, öğrencilere, velilere hayırlar getirmesi temennisinde bulunan Tekin, şöyle devam etti:

“Bu eğitim öğretim yılında da gelenek haline getirdiğimiz eğitim öğretime hazırlık genelgesini dün prestijiyle vilayetlerimize gönderdik. Genelgemizin uygulanması, eğitim öğretimde niteliğin artırılması açısından eğitim öğretimin ve fırsat eşitliği başta olmak üzere her türlü eşitliğin sağlanması açısından önemsediğimiz birtakım konuları genelgelerimize dercetmiş olduk. Vilayette mahallî idareden milletvekillerimize kadar, siyasi parti teşkilatlarından sivil toplum örgütlerine meslek örgütlerine kadar, mülki yönetim amirlerinden merkezi idarenin taşra teşkilatına kadar herkesin bu mevzuyu bir memleket sorunu, vatan borcu olarak görüp taşın altına elini koymasıyla başarılı olabilecek bir süreç. Bu manada tekrar, bu hususta söyleyecek kelamı, yapacak işi olan herkesin sürece takviyesini beklediğimizi söz etmek istiyorum. Genelgemizin uygulanmasında valilerimize çok kıymetli, misyonlar düşüyor.”

Tekin, 2025’in Aile Yılı ilan edildiğini hatırlatarak, aile, ailenin Türk kültüründe yeri, aile kurumunun devamının sağlanması için alınması gereken önlemler üzere hususlar başta olmak üzere Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ile faaliyetler yapılacağını söyledi.

– “Fidan dikim süreçleri de başlatacağız”

Genelgede orman yangınlarına da yer verildiğine değinen Tekin, şunları kaydetti:

“Ben genelgemizde çocuklarımızın, gençlerimizin yeşil vatan ve yeşil vatanın bütün ögelerine sahip çıkacak bir jenerasyon yetiştirmek ismine çocuklarımızın tabiata, tabiata hürmet, sorumluluklarını yerine getirmesi manasında bu eğitim öğretim yılında tekrar Tarım ve Orman Bakanlığıyla işbirliği halinde kimi aktifliklerin yapılmasını, çocuklarımıza bu manada farkındalığın verilmesini dilek ediyoruz. Bunu genelgemize yazdık. Yine Tarım Bakanlığı ile ortak, yaraları bir nebze dahi sarmak için fidan dikim süreçleri de başlatacağız. Çocuklarımızda bu şuurun oluşmasını istiyoruz. Bunun için de birtakım adımlar atılması gerekiyor. Biz de bakanlık olarak üstümüze düşeni yapalım diye bu türlü bir süreç başlattık.”

“Bu yönetmelik değişikliğini de basın açıklamasıyla duyurduk. Dedik ki ‘Bundan sonra okullarımızda okul üniforması tanımlaması yapılacak ve bu üniforma tarifi yapılırken çocuklarımız, velilerimiz rastgele bir markaya, rastgele bir mağazaya, rastgele bir işletmeye yönlendirilmeyecek.’ Okullarımız yalnızca çocuklarımızın giyeceği eserlerin rengi ve biçimiyle ilgili tanımlama yapacak. Çocuklarımız bu eserleri, bu gereksinimleri velilerimiz nereden gidermek isterlerse oradan gidersinler istedik. Bu manada velilerimizin üzerine külfet ya da çok külfet bindiren uygulamaların ortadan kalkması için bu türlü bir düzenleme yapmıştık. Bunu da genelgemizde bir kere daha hatırlattık. Eserlerde arma, rozet ya da gibisi sebepler yüzünden eser fiyatlarının katlanmasından velilerimizin şikayeti vardı. Kamuoyunda bu manada rahatsızlıklar bunları ortadan kaldıracak bir düzenleme olarak bunu yaptık. Bir de ek olarak çocuklarımız okula başladığında yani bir kademe mühleti olan 4 yıl içerisinde okuldaki idarenin değişmesiyle bir arada okul kıyafetlerinin değişmemesini, çocukların 4 yıl boyunca tıpkı kıyafeti kullanabilmelerini de koymuştuk. Genelgedeki kararlar eğitim öğretim sürecinde niteliği artırmaya yönelik alınan önlemler.”

Nurten Akkuş, çıkarttığı ‘Benim adım öğretmen’, ‘Baba bana bir masal anlat’ ve ‘Minik yıldız Pırıl’ın hayali’ isimli kitapları hakkında bilgi verirken, en çok sevilen projesini de kitap haline getirdiğini söyledi. Akkuş, “‘Baba bana bir masal anlat’ projesi çok sevilen bir projeydi. Bu projenin kitap haline gelmesi ve yalnızca okullarda uygulanması değil, meskende de bu atmosferin oluşturulması açısından bizim için çok kıymetliydi. Çocuklarımız tarafından çok keyifle okundu. Çocuklarımız, babalarımız, dedelerimiz, erkek rol modellerin çocuklarla daha çok vakit geçirilmesini amaçladığı için bu hikaye kitabı da bir o kadar sevildi. Hoş bir kitap. Çocukların babalarıyla, dedeleriyle ortasında geçen çok kıymetli bir öyküyü anlatıyorö dedi.

Diğer çıkarttığı kitaplar hakkında da bilgi veren Akkuş, “‘Benim adım öğretmen’ kitabı, benim öykümle başlıyor lakin birçok kısım içeriyor. Kısımlardan bir tanesi benim öykümü anlatıyor ancak daha sonrasında ‘neden yapmamız gerekiyor ve nasıl yapmamız gerekiyor ‘un yol haritasını veriyor. Bu kitap evvel benim öykümle başlayacak. Daha sonrasında kendi kıssasını yazabilecek yürek ve ilham okuyucumuza kalacak. ‘Minik yıldız Pırıl’ın hayali’ isimli kitabımız ise çocuklarımızın gökyüzünü çok sevdiğini ve merak ettiğini biliyoruz. Bundan ötürü da çocuklarımıza gökyüzünü anlatan bir kıssa kitabımız olsun istedik. Bu sebeple onların hayal güçlerini geliştirmeyi, onların minik yıldız Pırıl üzere bir arkadaşı olsun istedim. Tıpkı vakitte minik yıldız Pırıl’la kendisiyle bir arada empati yapabilecek durumda olmalarını sağlayan bir çalışma. Minik yıldız Pırıl birçok hayali gerçekleştirmek istiyor ve apansız yapmak istiyor. Ama bunun için daha çok çalışması gerektiğini anlatıyor. Çocuklarımız da bu kitabı okudukça hem gökyüzünü daha çok sevecekler, merak ettikleri bahislere daha çok değinecekler hem de burada verilen bildirisi da kendi hayatlarına çok daha rahat uygulayabileceklerö diye konuştu.

ÖĞRETMENLİK BENİM İÇİN BİR HAYAT BİÇİMİ

Dünyadaki tüm çocukların memnun olması gerektiğini belirten Akkuş, konuşmasını şöyle sürdürdü:

“Ben çocuğumuzu merkeze aldım ve bunun dahilinde öğretmenler, öğretmen adayları, anneler, babalar, etrafında yaşadığı beşerler, arkadaşları kim varsa gelin daima birlikte el ele tutuşalım ve merkeze aldığımız çocuğumuza daha uygun günler ve yarınlar armağan edelim istedim. Bundan ötürü nesiller ortası bağların kuvvetlendirilmesi, bayanlarımızın toplumsal ve kültürel manada geçiminin desteklenmesi, ekonomik olarak hayata iştiraklerinin desteklenmesi, çocuklarımızın toplumsal aktivitelere daha çok vakit ayırması, kendini keşfetmesi üzere birçok projeyi hayata geçirdik. Biliyorum ki yetiştirdiğimiz her çocuk bir gün bizim geleceğimiz olarak karşımıza çıkacak. Bunun için de ne kaybedecek vaktimiz var ne de kaybedecek tek bir çocuğumuz. Ben puzzle’ın o içerisinde hoş resmi, çocuklarımızı tamamlamak istiyorum. Onun için de hepimizin el ele vermesi gerekiyor. İstiyorum ki yalnızca benim öğrencilerim, benim çocuklarım keyifli olmasın. İstiyorum ki dünyadaki tüm çocuklar memnun olsun. Zira her bir çocuğun yüreği sevgiyle dolduğunda, yüzü gülücükle dolduğunda çok daha memnun bir öğretmen olacağım. Öğretmenlik benim için bir hayat biçimi. Çınar ağacını büyüttüğümü düşünüyorum. İleride gölgesine sığınıp oturduğumda beşerler hayatına dokunduğum bireyler olarak benim karşıma çıkacak. Uzanabildiğim tüm hayatlara erişmek istiyorum. Ben bir öğretmenim, ben bir bayanım, ben bir gencim ve farklı farklı rollerim var. Her bir rolüyle ilham alan, ilham verdiğimiz birçok insan var. Onlara ulaşmaya çalışıyorum. Bu fikir gerek Türkiye’de gerek dünyada çok değerli bir yere sahip. Dünyanın en uygun 10 öğretmen arasına girerek dünyada eğitim nobeline aday gösterilen tek Türk bayan öğretmenim. Bu sebeple de başka Türk devletlerinden de çok büyük dayanak almaktayım. Azerbaycan bana ‘siz ne kadar Türkiye’nin gururuysanız bizim de gururumuzsunuz’ diyor. Bunu taşımaktan büyük bir onur ve gurur duyuyorum. Hem Türk devletlerin ismini temsil etmekten hem de ülkemizdeki hoş örnekleri, öğretmen sevgisini, çocuklarımızla yaptığımız o keyifli çalışmaları tüm dünyaya rol model olarak armağan etmekten onur duyuyorumö sözlerini kullandı.

Orijinal bir periyot başlıyor. Hem eğitim manasında, hem de çocuklarımız uzun bir yaz tatilinden sonra tekrar ortamıza katıldılar. Biz bakanlık olarak, öğretmenler olarak, eğitim topluluğu olarak heyecanla yeni devrin başlamasını bekliyorduk. İnşallah çocuklarımız için, ailelerimiz için, ülkemiz için, milletimiz için iyi, başarılı, sağlıklı bir eğitim-öğretim yılı daima bir arada yaşarız.

“Narin’in okuluna psikososyal dayanakta bulunacağız”

Narin yavrumuzun başına gelen olaydan ötürü sahiden bakan olarak, bir baba olarak, bu ülkenin bir vatandaşı olarak sahiden çok üzgünüm. Arkadaşlarına, sevenlere başsağlığı diliyorum. İnşallah bu türlü bir olayla bir daha karşı karşıya kalmayız. Bu türlü olaylar olduktan sonra bakanlık olarak biz de daima bu çeşit bahislerde yapabileceğimiz şeylerle ilgili olarak çocuklarımızın yanında olmaya efor sarf ediyoruz. Sabahleyin de biz eğitim-öğretim yılının açılışı için bütün ünite amirlerimiz, bakan yardımcılarımız, değişik illerde okullarda çocuklarımız ve öğretmenlerimizle bir ortaya gelmişlerdi.

Bugün de Özel Eğitim Genel Müdürlüğümüz bünyesinde oluşturduğumuz bir takım Genel Müdürümüzün başkanlığında Diyarbakır’a gittiler. Narin çocuğumuzun okulunda eğitim-öğretim yılının açılışını orada yaptılar. 4 arkadaşımız özel olarak da travma konusunda, travmayla gayret konusunda birinci müdahaleler konusunda eğitilmiş ehil 4 arkadaşımız Genel Müdürlüğümüz ve Genel Müdürlüğümüzdeki uzman arkadaşlarla birlikte eğitim-öğretimi orada açtılar. Aile ve Toplumsal Hizmetler Bakanlığımızın yetkilileriyle birlikte okuldaki çocuklarımızın yas ve travma konusundaki süreci atlatmalarına ait alınabilecek önlemleri aldılar. Allah bir daha başımıza bu türlü bir şey getirmesin. Temennim odur ki inşallah bu vahşeti işleyen şahıslar bir an evvel kanun önünde hesap verirler.

“Biz çok büyük bir aileyiz”

20 milyona yakın bir öğrenci kitlemiz var özel okullarla bir arada. Özel okulda çalışan arkadaşlarımızla birlikte 1 milyon 250 bin civarında öğretmenimiz var. Şu an kamuda Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde 1 milyon 131 bin öğretmen arkadaşımız görev yapıyor. Toplamda 75 bin civarında okulda eğitim-öğretim başladı. Bu da çok değerli bir sayı. Bir de şunu da söyleyeyim; yaklaşık 100 bin kurumda da biz Milli Eğitim Bakanlığı olarak, özel öğretim kapsamındakilerle birlikte eğitim-öğretim sürecini yürütüyoruz. Yani hakikaten biz çok büyük bir aileyiz. Daima birlikte, bu ülkenin eğitim-öğretim yükünü üstlenmeye efor sarf ediyoruz. Türkiye’deki eğitim topluluğu öğretmen arkadaşlarımız fedakar bir biçimde çocuklara ilgileniyorlar, öğretmenlik mesleğini yerine getirmeye efor sarf ediyorlar. Ben hepsine tek tek teşekkür etmek istiyorum.

“Her şey çok süratli değişiyor”

Daha evvel de çok sefer anlattım lakin sizin vesilenizle bir sefer daha paylaşmak isterim. Biz çok süratli değişen bir dünyanın içerisindeyiz. Her şey çok süratli değişiyor. Örnek olarak sizin dalınızla ilgili, yayıncılıkla ilgili, kullandığınız ekipmandan tutun, metoda kadar her şey çok süratli değişiyor. Siz bu gelişmelere ve bu değişime ayak uyduramazsanız şayet işinizi yürütmekte zorlanırsınız, rekabet etmekte zorlanırsınız. Eğitim de, bu çok süratli değişen dallardan bir tanesi. Dünyanın her tarafında eğitim bürokrasisini yönetenler, eğitim-öğretim hizmetini verenler, dünyadaki bu gelişmeleri, kendi bünyelerinde ayak uyduracak önlemleri alma istikametinde uğraş sarf ediyorlar. Bunların içerisinde, aklınıza gelebilecek her türlü husus var. Yani eğitim-öğretim yaptığımız fiziki binaların niteliklerinden, planlamasından, mimari yapısından, kullandığınız okullarda ve sınıflarda kullandığınız teknolojik altyapıya kadar her şey değişiyor. Bunların hepsine ayak uydurmanız gerekiyor. Lakin en kıymetlisi de, uyguladığınız programlar, yani sizin sorunuzdaki müfredatlar açısından ayak uydurmanız lazım.

“Bilgiye çok rahat erişilebilen bir devir yaşıyoruz”

Pekala nereye evriliyor dünya, ona bakmak lazım. Evrildiği yer şurası; Tahminen 1970’li, 1980’li yıllar, bizim öğrenci olduğumuz yıllar açısından baktığımızda, eğitim-öğretim süreçleri daha çok çocuklarımızın, bilgi edinme kaynakları sonlu olduğu için, onlara bilgi vermek, bilgi kazandırmak üzerine kurgulanmış. Lakin özellikle dijital, gelişmelerin hayatımıza kattığı kolaylıklar da göz önünde bulunduğunda, çocuklarımızın, gençlerimizin bilgiye erişimde, artık çok daha rahat oldukları, çok rahat bir halde bilgiye erişebildikleri bir periyot yaşıyoruz. Hal bu türlü olunca, çocuklarımız okuldaki eğitim-öğretimi, bir manada fonksiyonsuz üzere görmeye başladılar. Zira çok rahat bir biçimde bilgiye erişebiliyorlar. Erişebildikleri bilgi tahminen bizim 180 iş gününe yaydığımız bir bilgiyi, onlar çok kısa bir uğraşla, elektronik ortamda, internet ortamında erişebiliyorlar. Dünyadaki eğitimle ilgili bu cins gelişmeleri takip ettiğimizde de şunu görüyoruz. Artık eğitim, çocuklarımızın, bilgiye erişmekten fazla, erişebildikleri bilgiyi maharete dönüştürmeleri üzerine kurgulanmış. Biz kendi sistemimizi, buna uygun hale getirmezsek, biraz evvel sizinle ilgili verdiğim örnekte olduğu üzere, muadillerimizle rekabette zorlanırız.

“Hemen çabucak herkes yükseköğretime erişmeye başladı”

Dünyanın tamamında artık, eğitime erişim de daha rahat. Dünyadaki istatistiklere baktığımızda tahminen bundan 40 yıl evvel, orta öğretime yani liseye erişimde dünyadaki istatistikler sayılar çok düşük iken, artık yükseköğretime erişimde, dahi çok arttı sayılar. Yani çocuklarımızın bir manada zarurî eğitim için geçirdikleri mühlet aslında, Türkiye için söylüyorum, yaklaşık 16 yıl oldu. Artık çabucak hemen herkes yükseköğretime erişmeye başladı. Münasebetiyle bizim çocuklarımıza kazandırdığımız şeylerin, vermeye çalıştığımız eğitim öğretimin de bir kısmını doğal olarak yükseköğretim lisans ve ön lisans programlarına hakikat yönlendirmemiz lazım. Bu dünyada da bu türlü yürüyor. Yani, şunu yapıyor dünyadaki muadillerimiz; Zarurî eğitim çağında, yani ilkokul, ortaokul ve lisede verilen eğitimin içeriğini biraz daha daha ilerleyen yıllardaki eğitim-öğretim sürecine bırakarak buraları hafifletiyorlar. Biz bu manada da, dünya örnekleriyle karşılaştırdığımızda, bu revizyonları da yapmıştık.

“Programımızın mantığını, kazanımdan marifete gerçek dönüştürdük”

Şu an Türkiye Yüzyılı Maarif Modeliyle yaptığımız şey, bilgiyi çocuklarımıza kazandırmaktan çok, elde ettikleri bilgiyi maharete dönüştürmek ve mümkün olduğunca da, temel eğitim ve orta öğretim çağındaki bilgileri, daha ilerleyen eğitim kademelerinde almaları gereken bilgileri sonraya bırakmak, hasebiyle müfredatı hafifletmek. İki tane değerli şey yapmış oluyoruz. Bir programımızın mantığını, kazanımdan maharete gerçek dönüştürdük. İkincisi de içerik olarak da, yaklaşık yüzde 35 oranında bütün, müfredatımızda bir sadeleşme yapmış olduk. Sadeleşmeden anlatılması gereken şey şu; Şu mevzuyu programdan çıkarmışlar. Biz o mevzuyu bilimsel olduğu ya da olmadığı üzere bir tartışmayla çıkarmıyoruz. Çocuklarımızın bu bilgiyi, daha ilerleyen eğitim-öğretim süreçlerinde almalarının yanlışsız olacağını düşündüğümüz için, oraya gerçek kaydırmış oluyoruz. Bu yanlış anlaşılmanın önüne geçmek için bu açıklamayı yaptım. Biz şu anda müfredatlarımızı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeliyle, bu iki açıdan, dünya örnekleriyle eşit hale, getirmiş olduk.