Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Yapay Zeka Revizyonu

Türkiye’nin yapay zekanın eğitimde kullanımı konusunda öteki ülkeler üzere eğitim öğretim sisteminde önemli revizyonlar yaptığını kaydeden Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ismini verdiğimiz bu değişikliklerde eğitimi, adaleti güçlendirmesi gereken bir sorumluluk alanı olarak pozisyonlandırdık.” sözünü kullandım.

Tekin, eğitimin geleceğin hünerlerini, dijital yeterliliği, sorun çözmeyi, eleştirel düşünmeyi ve üretkenlikle birlikte insan haklarına saygıyı, mahremiyet şuurunu, demokratik kültürü, barış içinde yaşama iradesini ve sorumluluk ahlakını kuşatan geniş bir alan olduğunu söyledi.

“Eğitim Sistemleri Çocuklarımızı Algoritmaların Objesi Haline Getirmemeli”

Çağın muhtaçlık duyduğu insanın, teknolojiyi kullanabilen bir birey olmanın yanında sahip olduğu imkanları insanlığın hayrına yönetebilen, hakka riayet eden, adalet hissini koruyan ve oburunun hukukunu kendi hukuku kadar aziz bilen bir şahsiyet olduğunu kaydeden Tekin, şöyle devam etti:

“Yapay zeka çağında bu yaklaşımın en hassas başlıklarından biri çocuklarımızın mahremiyet hakkıdır. Eğitimde kullanılan dijital sistemler, çocuklarımızın öğrenme alışkanlıklarına, ilgi alanlarına, güçlü istikametlerine ve kırılganlıklarına dair çok geniş bilgiler üretmektedir. Bu bilgiler yanlışsız yönetildiğinde öğretmenlerimize rehberlik eder, öğrencinin gelişimini görünür kılar, fırsat eşitliğini güçlendirir. Ölçüsüz ve kontrolsüz kullanımda ise çocuğun mahrem alanını daraltan, onu erken yaşlardan itibaren dijital profillere hapseden, davranışlarını görünmez biçimde yönlendiren önemli bir risk ortaya çıkar.”

Dijital Çağda Çocuk Mahremiyeti ve Data Güvenliği Raporu

Tekin, dijital çağda mahremiyet probleminin bilgi güvenliğiyle sonlu bir başlık olarak ele alınamayacağının altını çizerek, “Mahremiyet, çocuğun kendi iç dünyasını koruyabilme, yanılgı yapabilme, tekrar deneyebilme, kendisini keşfedebilme ve kimliğini özgürce inşa edebilme hakkıdır. Eğitim sistemleri çocuklarımızı algoritmaların objesi haline getirmemeli. Çocuklarımızın zihni, duygusu, emeği ve istikbali, kontrolsüz teknolojik sistemlerin ham verisi haline getirilmemeli. Bu hassasiyet, temel insan hakları bakımından da birebir ölçüde geçerlidir.” değerlendirmesini yaptı.

Adil ve Şeffaf Ölçme Sistemleri İhtiyacı

Yapay zeka dayanaklı ölçme araçlarının adil, şeffaf, denetlenebilir ve kültürel bakımdan hassas biçimde tekrar tasarlanması gerektiğini söyleyen Tekin, “Hiçbir çocuk lisanı, kültürü, coğrafyası, sosyoekonomik imkanları yahut dijital erişim kapasitesi sebebiyle dezavantajlı pozisyona düşürülmemelidir. Ölçme sistemleri çocuklarımızı etiketleyen, erken yaşta dar kalıplara sıkıştıran düzeneklere dönüşmemeli, her öğrencinin emeğini, gelişimini ve potansiyelini gören bir rehberlik yeri üretmelidir.” tabirlerini kullandı.

“Teknolojik İmkanlar Büyürken İnsan Hakları İhlalleri de Derinleşmektedir”

Tekin, eğitimin insanlık için büyük bir mana taşıdığına dikkati çekerek, “Bugün teknolojik imkanlar büyürken insan hakları ihlalleri, savaşlar, çatışmalar ve çocukların hayat hakkını tehdit eden acılar da derinleşmektedir. Gazze’de, savaş bölgelerinde, göç yollarında ve yoksulluğun ağır yükü altında eğitim hakkından yoksun kalan çocuklar, bize eğitimin asıl gayesini tekrar hatırlatmaktadır.” dedi.

Daha adil, daha huzurlu, insan onuruna daha yakışır bir dünya için eğitim sistemlerinin barışı, adaleti, mahremiyeti ve insan haklarını merkeze alan bir anlayışla güçlendirilmesi gerektiğini anlatan Tekin, yapay zekanın eğitim öğretim ve öğretmen yetiştirmenin parçası olması kadar insani kıymetler eğitiminin de dünyanın geleceği için değerli olduğunu vurguladı.

Küresel Sumud Filosu’na Yapılan Akına Tepki

Tekin, “Biz bunları konuşurken telefonlarımıza düşen habere nazaran İsrail, Global Sumud Filosu’na memleketler arası sularda saldırdı. Biz şayet eğitim sistemleriyle dünyada barışı ve insan haklarını hâkim kılamayacaksak, yaptığımız şeyin bir manası yok. Eğitimin son maksadı, dünyayı hepimiz için yaşanabilir hoşlukta bir yer haline dönüştürmek.” diye konuştu.

Çocuklara eğitim hayatı boyunca muvaffakiyetler temenni eden Yumaklı, “Bu çocuklar, bizlerin umudu, bunları içimden gelerek, inanarak söylüyorum. Bizim çocuklarımızın gözlerindeki pırıltı, geleceğe dair umutlarımızı her daim canlı tutuyor. Çocuklarımızı geleceğe daha uygun hazırlamak zorundayız, bunu da unutmamak gerekir. Bütün imkanlarımızı, devletin bu husustaki planlarını, programlarını bu istikamette geliştirdiğimizi de söylemek istiyorum.” diye konuştu.

Bilginin ve karakterin çocukların en büyük gücü olduğunu vurgulayan Yumaklı, şunları kaydetti:

“Eğitim öğretim hayatları boyunca onlara sunulacak tahminen de en manalı sermaye bu, onların bunu güzel değerlendirmesini sağlamak gerekir. Bilhassa tanınan kültürün son devirde çocuklarımızı çok çok farklı taraflara sevk ettiğini düşünürsek işimiz çok da kolay olmasa gerek. İlkokul eğitimini her vakit gömleğin birinci düğmesi olarak nitelendiririm. Şayet gömleğin birinci düğmesini yanlışsız iliklerseniz sonrası da devam ediyor. Başarılı olanlara baktığımız vakit bunun da gerçekliğini görmüş oluyoruz. İnşallah çocuklarımız, güçlü, ahlaklı, donanımlı şahıslar olarak hayata hazır olacaklar. Çocuklarımız, bizim emanetimiz, yarınlara bırakacağımız en kıymetli hazine.”

Yumaklı, çocukların en yeterli halde yetiştirilmesinin yalnızca eğitim kurumlarının, öğretmenlerin ve ebeveynlerin değil toplumun tamamının sorumluluğunda olduğuna işaret etti.

Eğitimin, sağlıklı, üretken ve güçlü toplum için anahtar niteliğinde olduğunu vurgulayan Yumaklı, “Eğitim alanındaki her hizmeti hürmetle ve takdirle karşılıyoruz. Başta öğretmenlerimiz olmak üzere ulusal eğitim topluluğumuza her türlü fedakarlıkları için teşekkür ediyorum.” tabirlerini kullandı.

“Tarımın, ormanın ve suyun olmadığı bir dünya, bizim dünyamız değildir”

Bakan Yumaklı, kendisini yetiştiren öğretmenini de rahmetle andığını söyledi.

“Çocuklarımızın açık fikirli, kişilikli, faziletli, öz itimat sahibi şahıslar olarak yetiştirilmesi değerli. Bunun yanı sıra çocuklarımızın çağın teknolojik, bilimsel düzeyi ve imkanlarıyla olabildiğince buluşturulması gerekir.” diyen Yumaklı, şöyle devam etti:

“Aynı vakitte onlara ulusal kıymetlerimize ve kültürümüze sahip çıkan, vatansever, manevi açıdan güçlü bireyler olarak yetişmeleri için gereken kıymeti vermemiz gerekir. Tarım ve Orman Bakanı olarak, özelikle bir hatırlatmayı yapmak istiyorum. Tarımın, ormanın ve suyun olmadığı bir dünya, bizim dünyamız değildir. O denli bir dünya, insanlığın dünyası da değil. Geleceğimizin teminatı olan çocuklarımıza tarımı ve ormanı, doğayı ve canlıları sevdirmek, onların ehemmiyetini anlatmak, ulusal bir misyon ve sorumluluktur. Tarım olmadan besinin, besin olmadan hayatın olamayacağı şuuruyla çocuklarımızı geleceğin dünyasına hazırlamamız gerekir. Dahası, fidan dikme ve yetiştirme isteğini çocuklarımıza ne kadar kazandırırsak daima birlikte geleceğe daha inançla bakacağımızdan kuşku duymuyorum. Dikecekleri her bir fidan, gelecek için yeni bir nefes, yeni bir umut olacağını söylemek istiyorum.”

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in desteğiyle bu yılın birinci dersinin “Yeşil Vatan” olduğunu anımsatan Yumaklı, bu hususta başta Bakan Tekin olmak üzere tüm ulusal eğitim topluluğuna teşekkür etti.

Bakan Yumaklı, bu vesileyle 11 Kasım Ulusal Ağaçlandırma Günü’nde 7’den 77’ye 81 vilayetteki herkesi fidanı ve tohumu toprakla buluşturacakları alanlara davet etti.

Çocuklara kendilerine güvenmeleri tavsiyesinde bulunan Yumaklı, “Şu an içinde bulunduğumuz Sivas, Ulusal Uğraş’ın ve Cumhuriyet’in birinci merkezidir. Milletimize vurulmak istenen prangalar, aziz Atatürk ve arkadaşları öncülüğünde Sivas’ta yakılan işaret fişeğiyle parçalanmıştır. Münasebetiyle esaslı tarihinize ve medeniyetinize sahip çıkmak, sizlerin en en önemli vazifesi.” dedi.