Hazırlık eğitimi programında uygulama temelli öğrenme yaklaşımı temel alınırken öğretmen adaylarının kapsamlı bir uygulama süreciyle mesleğe hazırlanması hedefleniyor.

Hazırlık eğitimi programı onar haftalık dört devirden oluşacak.

Bu kapsamda ortak dersler üç periyot halinde planlandı.

Eğitimde hak ve sorumluluklar, insan ve öğrenme, medya, toplum ve eğitim, program okuryazarlığı ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, dijital içerik ve gereç geliştirme, eğitim sürecinin idaresi, eğitimde yapay zeka uygulamaları ve kapsayıcı eğitim üzere başlıklarda dersler yer alıyor.

Uygulamalı dersler ise birinci periyottan başlayarak üç devir haftada birer gün, 4. periyot ise büsbütün uygulamayı kapsayacak.

Not ortalamasının 100 üzerinden en az 60 olması gerekecek

Hazırlık eğitimi sürecinde adayların muvaffakiyetleri hem teorik hem de uygulamalı dersler üzerinden pahalandırılacak.

Teorik derslerde her ders için en az iki yazılı imtihan yapılacak ve muvaffakiyet için not ortalamasının 100 üzerinden en az 60 olması gerekecek.

Ayrıca programa nazaran, atamaya temel muvaffakiyet puanının teorik derslerin not ortalamasının yüzde 40’ı ile uygulamalı derslerin not ortalamasının yüzde 60’ının toplanmasıyla hesaplanacak.

Milli Eğitim Akademisi hazırlık eğitimi programına “https://akademi.meb.gov.tr/www/milli-egitim-akademisi-hazirlik-egitimi-programi-yayimlandi/icerik/135/tr” internet adresinden ulaşılabilecek.

2 bin 300 öğrenci platformdan yararlanıyor

Yıl boyunca düzenlenen ödüllü müsabakalarla öğrencilerin motivasyonu güçlendirilirken, hem öğrenmelerine hem de kültürel ve akademik gelişimlerini destekleyen etkinliklere katılmalarına imkan tanınıyor. 98 öğretmenin yer aldığı ve fiyatsız üyelikle erişim sağlanan platformdan şu anda 16 ülkeden 2 bin 300’ü aşkın öğrenci yararlanıyor. Platformun en besbelli taraflarından birini alanında uzman eğitmenlerle gerçekleştirilen canlı dersler oluşturuyor. Öğrenciler bu derslerde anlık etkileşim kurup sorularını direkt öğretmenlere yöneltebiliyor ve birebir geri bildirim alabiliyor. Platformda Türkçe ve Türk kültürü derslerinden kültürel etkinliklere, tarih atölyesinden sanal müze seyahatlerine kadar uzanan programlar öğrencileri geçmişle buluşturuyor.

Velilerden ağır ilgi

Başta Balkan ülkeleri olmak üzere Avrupa’nın farklı ülkelerinden ve ABD’den birçok Türk ailenin çocuklarının ana lisanı ve kültürel kimliğiyle bağlarını güçlü tutabilmesi için platforma ağır ilgi gösterdiği belirtildi. Platformun yurt dışında yaşayan aileler için sadece bir eğitim ortamı değil, çocuklarını kökleriyle buluşturan emniyetli bir köprü fonksiyonu gördüğü söz edildi. Veliler, bu uygulama ile çocuklarının gelişimini takip edebiliyor, durumlarıyla ilgili tertipli bilgilendirme alabiliyor.
‘Ülkem Yanımda’ platformuna fiyatsız kayıt yaptırılabiliyor. Sisteme üye olan herkes sunulan ders ve etkinliklerden faydalanabiliyor. Programa katılmak isteyen veliler, kayıt için https://ulkemyanimda.eba.gov.tr/ adresinden müracaatlarını gerçekleştirebiliyor.

Milli Eğitim Bakanlığınca hazırlanan ve 09/09/2023 tarihli Resmi Gazete’de yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği ile okullarda süreç odaklı ölçme kıymetlendirme ön plana alınmıştır.

Yapılan mevzuat çalışmaları ile birlikte;

-Ülke ve okul geneli ortak yazılı imtihanlar yapılması,

-Yazılı imtihanlarda açık uçlu soruların kullanılması,

-Türkçe, Türk lisanı ve edebiyatı ile yabancı lisan derslerinde dört temel lisan marifetinin ölçülmesi,

-İlkokullarda yazılı imtihan saati uygulamasının kaldırılarak süreç odaklı kıymetlendirme yaklaşımıyla durum değerlendirmesinin benimsenmesi,

-Ölçme ve kıymetlendirme uygulamalarında öğrencinin akademik, toplumsal ve kültürel gelişiminin daima takip edilmesi uygulamalarına başlanmıştır.

2025-2026 eğitim öğretim yılında da ölçme ve kıymetlendirme uygulamaları Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği, Milli Eğitim Bakanlığı Yazılı ve Uygulamalı İmtihanlar Yönergesi, ve Milli Eğitim Bakanlığı Yazılı ve Uygulamalı İmtihanlar Kılavuz kararları doğrultusunda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne uygun olarak yapılmaya devam edecektir. Ayrıyeten yapılacak çalışmaların Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen öğretim programlarının ölçme ve kıymetlendirme temellerine ait konularına uygun olması gerekmektedir.

1) Ölçme ve kıymetlendirme uygulamaları Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği, Milli Eğitim Bakanlığı Yazılı ve Uygulamalı İmtihanlar Yönergesi, ve Milli Eğitim Bakanlığı Yazılı ve Uygulamalı İmtihanlar Kılavuz kararları çerçevesinde gerçekleştirilecektir.

2) İlkokullarda öğrencilerin akademik ve toplumsal gelişimlerini takip etmek hedefiyle dersin içeriğine uygun geliştirici (biçimlendirici) kıymetlendirme aktiflikleri kullanılacaktır.

3) İlkokullarda süreç odaklı değerlendirmeye imkan vermek için kullanılan kıymetlendirme aktiflikleri öğrenci gelişim evrakında tutulacaktır. Öğrencilerin bu etkinliklere verdikleri yanıtlara yönelik sınıf/ders öğretmeni tarafından geri bildirim notları hazırlanacak, elde edilen bilgiler öğrenci gelişim raporlarında kullanılacak ve öğrenci gelişimi takip edilecektir.

4) İlkokullarda öğrencilerin Türkçenin hakikat ve hoş kullanımını geliştirmek gayesiyle dinleme, konuşma, okuma ve yazma maharetlerinin izlenmesi ve geliştirilmesine yönelik kıymetlendirme aktiflikleri kullanılacaktır. Bilhassa öğrencilerin yazılı anlatım hünerlerinin geliştirilmesi ön plana alınacak, elde edilen datalar öğrenci gelişim raporlarında kullanılacak ve öğrenci gelişiminin takibi özel olarak yapılacaktır.

5) Milli Eğitim Bakanlığı Yazılı ve Uygulamalı İmtihanlar Yönergesinin 5’inci hususunun birinci fıkrasının (g) bendi kararı doğrultusunda öğrencideki gelişimin ne seviyede olduğunu ortaya koyan durum kıymetlendirilmesi yapılacaktır. Öğrencinin gelişimi her öğrenme alanı/ünite/tema sonrasında izlenecek ve öğrenci/veliye geri bildirim verilecektir.

6) Bir sınıf seviyesinde birden fazla şube bulunuyorsa şubelerin tamamında tıpkı derslerin (seçmeli dersler de dahil) imtihanları ortak yapılacaktır.

7) Ortak yazılı imtihanların yapılacağı gün ve saatlerde okullarda eğitim ve öğretime devam edilecektir.

8) Bir sınıfta bir günde yapılacak yazılı ve uygulamalı imtihanların sayısının ikiyi geçmemesi temeldir. Lakin mecburî hallerde bir imtihan daha yapılabilecektir.

9) Okullarda yapılacak tüm imtihanların soruları, vilayet sınıf/alan zümresi tarafından belirlenen bahis soru dağılım tablosuna nazaran hazırlanacaktır. Sınav soruları, eğitim kurumu sınıf/alan zümresi tarafından husus soru dağılım tablosu çerçevesinde hazırlanacaktır.

10) Kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme ve değerlendirmede Kişiselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) temel alınacaktır. Bu öğrencilerin ortak yazılı imtihanlara iştirakiyle ilgili süreçlerden okul müdürlükleri sorumlu olacaktır.

11) Ülke ve okul geneli yapılan ortak yazılı imtihanların sonucuna nazaran öğrenci toplu listeleri yayımlanmayacaktır. Okullar ve sınıflar ortası mukayeseli bilgi çıkarılmayacaktır.

12) Okullarda uygulamalı imtihanlar hariç tüm imtihanlar (seçmeli dersler dahil), yanıtlarını öğrencilerin oluşturduğu ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli uygulanan derslerde öğrenme çıktılarını, başka derslerde ise kazanımları ölçen sorulardan oluşacaktır.

13) Türkçe, Türk lisanı ve edebiyatı ile yabancı lisan derslerinin (seçmeli yabancı lisan dersleri dahil) imtihanları yazılı ve uygulamalı (dinleme ve konuşma) olmak üzere iki kademede yapılacaktır. Yazılı imtihanlarda okuma ve yazma hünerleri, uygulamalı imtihanlarda ise dinleme ve konuşma marifetleri ölçülecektir. Dinleme ve konuşma imtihanları ilgili dersin yazılı imtihanından evvel yahut sonra yapılabilecektir. Konuşma imtihanları, makul bir tarih aralığı olmaksızın sürece yayılarak yapılacaktır.

14) Uygulamalı derslerin (beden eğitimi ve spor, görsel sanatlar, teknoloji ve tasarım, müzik ve atölye dersleri vb.) imtihanları; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli uygulanan derslerde ve tüm şubelerde birebir öğrenme çıktılarını, öteki derslerde ise tüm şubelerde birebir kazanımları ölçecek formda yapılacaktır.

15) Öğrenci yanıtlarının puanlanmasından sonra yanıt kağıtlarının öğrencilere gösterilmesi gerekmektedir. Öğrenciye gösterilecek yanıt kağıdında, öğrencinin varsa eksik ya da yanlış öğrenmelerine yönelik öğretmen tarafından notlar alınmalıdır.

16) Milli Eğitim Bakanlığı Yazılı ve Uygulamalı İmtihanlar Kılavuzunun “GERİ BİLDİRİM VE ANALİZ” başlığı çerçevesinde her imtihan sonrasında ders öğretmeni tarafından öğrenci karşılıklarına yönelik tahlil yapılacaktır. Tahlil sonuçlarına nazaran hem ferdî olarak öğrenciye geri bildirim verilmeli hem de varsa eksik ya da yanlış öğrenmeler için telafi eğitimi yapılmalıdır. Kelam konusu tahliller, ders öğretmeninin öğrenci ve sınıf hakkında yeteri kadar bilgi edinmesi ve bunu kendisinin kullanması için raporlanmalıdır. Buna yönelik ayrıyeten okul yönetimine bir rapor verilmesi üzere evrak yükü oluşturulmasından kaçınılmalıdır.

Milli Eğitim Bakanlığı Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliğinin 5. hususunun birinci fıkrasının (ç) bendi kararı kapsamında 2025-2026 eğitim öğretim yılında imtihanlar aşağıdaki tarihlerde gerçekleştirilecektir.

1. periyot 1. imtihanlar: 27 Ekim-07 Kasım 2025

1. devir 2. imtihanlar: 22 Aralık 2025-09 Ocak 2026

2. periyot 1. imtihanlar: 30 Mart-10 Nisan 2026

2. devir 2. imtihanlar: 01-12 Haziran 2026

İşte o yazı;

Ahmet KANDEMİR