Bu kapsamda MEB Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğünce hazırlanarak vilayetlere gönderilen yazıda, Yabancı Lisan Eğitimi ve Öğretimi ile Türk Vatandaşlarının Farklı Lisan ve Lehçelerinin Öğrenilmesi Hakkında Kanun’un ilgili kararı yeterince ilköğretim, ortaöğretim ve yaygın eğitim kurumlarında Atatürkçü niyet, Atatürk prensip ve inkılaplarını bahis olarak alan Türkiye Cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük, Türk lisanı ve edebiyatı, tarih, coğrafya, toplumsal bilgiler, din kültürü ve ahlak bilgisi dersleri ve Türk kültürüyle ilgili öbür derslerin yabancı lisanla öğretilemeyeceği, öğrencilere eğitim ve öğretimleri müddetince, kelam konusu derslerle ilgili araştırma vazifeleri ve ödevlerin Türkçeden öbür hiçbir lisanla yaptırılamayacağı belirtildi.

MEB Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği’nde yer alan “Kurumlarda öğretim lisanı Türkçedir” kararının anımsatıldığı yazıda, yönetmelikteki ilgili karara nazaran derslerin öğretiminin Türkçe yapıldığı, lakin merkezi imtihan puanıyla öğrenci alan ve hazırlık sınıfı bulunan ortaöğretim kurumlarında matematik ve fen bilimleri kümesi derslerini birinci yabancı lisanla okutabilecek öğretmen bulunması ve en az 10 öğrencinin talep etmesi halinde, bu derslerin öğretiminin birinci yabancı lisanla de yapılabileceği kararının yer aldığı hatırlatıldı.

Birebir yönetmeliğe nazaran özel öğretim kurumlarında ve milletlerarası program uygulayan okullarda ise bu sayının aranmayacağı, mesleksel ve teknik ortaöğretim kurumlarında da meslek derslerinin protokol ve projeler kapsamında yabancı lisanla yapılabileceği tabir edildi.

En az C1 seviyesinde doküman istenecek

MEB’in yürüttüğü çalışma doğrultusunda, 2026-2027 eğitim öğretim yılından itibaren geçerli olmak üzere özel okullarda Türkçe okutulması gereken dersleri okutmak üzere görevlendirilecek yabancı asıllı çalışandan en az C1 seviyesinde Türkçe lisan yeterliliğine sahip olduğuna ait Bakanlıkça kabul edilen doküman talep edilecek.

Kurumlarda bu kapsamda halihazırda görevlendirilmiş yabancı asıllı eğitim çalışanının ise gerekli belgeyi gelecek yılın eğitim öğretim yılının sonuna kadar çalışma müsaadesini düzenleyen kuruma ibraz etmesi gerekecek.

EN ÇOK MÜZİK DERSLERİNE YÖNELDİLER
“Yaz okulumuzdaki 50 öğrenci, 6 hafta boyunca resimden müziğe, dramadan satranca, bisikletten jimnastiğe kadar pek çok farklı etkinlikle buluştu. Bu süre zarfında okulumuzda toplam 6 öğretmen görev aldı. Derslerimiz saat 08.30’da başlayıp akşam 17.00’da sonra erdi. 6-12 yaş grubuyla gerçekleştirilen eğitimlerde çocuklar en çok müzik derslerine yöneldi. Okulda bulunan piyano, gitar, bateri, bağlama gibi enstrümanlarla tanıştılar. Çocuklar yaz okulları sayesinde telefon ve tabletten de uzaklaşıp birbirleriyle sosyalleşti.”

RİTMİK BECERİ ONLARI HER ALANDA GELİŞTİRİYOR
Yaz okullarında hedeflerinin çocuklara akademik bilgi kazandırmanın yanı sıra onları yetenekleri doğrultusunda farklı branşlara yönlendirmek olduğunu dile getiren müzik öğretmenleri Gönül Ak ve Pir Sultan Ak ise, uygulamanın öğrencilere sağladığı katkıları şöyle anlattı: “Çocuklar burada hem modern hem de geleneksel enstrümanlarımızı tanıma fırsatı buldu. Ayrıca kültür dersleriyle onlara ozanlarımızı anlattık. Yaz okulu projemiz sona erdi ve çocuklar bu süre zarfında büyük bir farkındalık kazandı. Yaz okulundaki kurslarda hem çocuklar hem de aileleri en çok piyano ve bateriye ilgi duydu. Çünkü piyano, çocukların zihinsel gelişimine çok fazla katkıda bulunuyor. İki el kullanıldığı için beyindeki sağ ve sol lob dengeleniyor. Bateri de benzer bir işlev görüyor. Bu ritmik beceriyle tanışmak çocukları matematik, sosyal ilişkiler ve konsantrasyon sağlama gibi bir çok alanda geliştiriyor.

DİJİTALSİZ HAYATI KEŞFEDİYORLAR
Çoğu aile çocuklarının telefon ve tablete bağımlı yaşamasından şikayet ediyor. Yaz okulunda teknolojiden uzak kalan çocuklar burada geçirdiği vakitle aslında dijital olmadan da gününü keyif alarak geçirebileceğini fark ediyor. Velilerden de olumlu dönüşler alıyoruz. Yaz okulu nedeniyle çocuklarının eve döndüğünde bilgisayar, telefon ya da tablet aramadığını söylüyorlar. Çünkü çocuklar okulda sosyal anlamda bir doyuma ulaşıyor. Bu sayede dijitale olan bağlılıkları azalmış oluyor.

İLK VE SON HAFTA ARASINDA CİDDİ FARK VAR
Çocuklarımız sosyal olarak da yaz okulunda çok gelişti. Okula başladıkları hafta ile içinde bulunduğumuz son hafta arasında çok ciddi bir fark görüyoruz. Ayrıca okulda karma yaş gruplarıyla bir arada oldukları için kendi aralarındaki iletişim çok iyi bir şekilde ilerledi.”

‘YAZ OKULU BİTMESİN’

Maya Ak, 4’üncü sınıf: Burada tüm günlerim çok güzel geçti. Arkadaşlarımla birçok sosyal aktivite gerçekleştirdik. Drama, masal, tekvando, karate gibi derslerin yanı sıra müzik derslerinden çok keyif aldım. Çünkü piyano ve gitar çalabiliyorum. Ayrıca burada bateri dersleri de aldım. Okulda bolca bisiklet sürdüm. Önümüzdeki yıl yaz okulu olsa yine gelirim. Bazı sabahlar uyuyakaldığım için okula gelemedim ve o günler çok ağladım. Keşke yaz okulu hiç bitemese.

Elif Güneş Gezer, 2’nci sınıf: En sevdiğim ders jimnastikti. Amuda kalkabiliyorum. Ayrıca yaz okulunda bisiklet sürmeyi öğrendim. Yaz okulu bitiyor diye üzülüyorum çünkü burası çok eğlenceliydi.

Umay Güngör, 2’nci sınıf: Yaz okulunu çok seviyorum. Buradaki tüm derslere severek katıldım. Şimdi sona eriyor ve buradan ayrılmayı hiç istemiyorum. Önceden okuldan sonra eve gittiğimde hemen telefonda oyun oynardım şimdi ise canım eskisi kadar istemiyor. Okulda arkadaşlarımla geçirdiğim süre bana yetiyor.