Bunun temin edilmesinin önünde mani olarak duran şeylerle de çaba etmeye çalıştığını, çeşitli sebeplerle oluşan problemleri ortadan kaldırabilecek yegane kurumun da Milli Eğitim Bakanlığı olduğunu ifade eden Tekin, “Herkes çocuğunu şimdi daha 66 aylıkken, Milli Eğitim Bakanlığına emanet ediyor ve 12 yıl boyunca biz bu emanete sahip çıkmaya, bu emaneti yetiştirmeye çalışıyoruz. Münasebetiyle bizim müfredatımızın içeriği, inşa ettiğimiz kavramsal çerçeve çok kıymetli. Bu kavramsal çerçeveyi inşa ederken de ulusal birlik, beraberlik, dayanışma, vatanseverlik, vatanın bütün ögelerine birlikte sahip çıkma üzere hususlar bizim için kıymetli.” diye konuştu.

Tekin, 1990’lı yıllarda Türkiye’de yaşanan siyasi, toplumsal olaylara ve vatandaşların yaşadığı zorluklara değinerek, 28 Şubat sürecinde insanların inanç temelli ayrımcılığa maruz kaldığını söyledi.

Böyle bir ortamda ulusal birlik, beraberlik ve vatandaşların devlete olan güvenini sağlamaya imkan olmadığının altını çizen Tekin, “Bunu başarmanın yolu, çocuklarımıza, gençlerimize bütün bu aksaklıkları, aksilikleri giderecek bir şuur vermek olması gerekiyor.” dedi.

“Milli ve manevi pahalar müfredatın bir parçası”

Tekin, 2023’te misyona geldikten sonra yeni müfredatı hayata geçirdiklerini, ulusal ve manevi pahaları, vatana bağlılığı, milletin kıymetlerine sahip çıkmayı da bu müfredatın bir modülü haline dönüştürdüklerini anlattı.

Bunu yaparken de hususun uzmanlarının yer aldığı 6 kurul kurduklarını tabir eden Tekin, dijital vatan, mavi vatan, gök vatan üzere kavramları da çocuklara ve gençlere öğretmek hedefiyle müfredata yerleştirdiklerini lisana getirdi.

Müfredat değişikliğinin birtakım tartışmalara sebep olduğunu anımsatan Tekin, “Müfredat değişikliği yaptıktan sonra yaklaşık bir ay boyunca Yunanistan televizyonlarında tartışma konusu olduk. Tartışma hususlarından bir tanesi Mavi Vatan, Türkiye’de çocuklara öğretiliyor oldu.” halinde konuştu. Tekin, şunları kaydetti:

“Biz bugün dünyadaki devletlerin birçoğu üzere türedi bir devlet değiliz. Biz binlerce yıllık geçmişi olan bir devlet ve milletiz. Bizi güçlü kılan şey etnik ya da dini kimliğine bakmaksızın, birbirimize olan sevgimiz, birbirimize olan bağlılığımız. Bunu kaybettiğimiz an geçmişimizle olan bütün bağımızı yitirmiş oluruz. O geçmiş gücümüzü kaybetmiş oluruz.”

Bakan Tekin, Terörsüz Türkiye sürecinin de bu manada çok kıymetli olduğuna işaret etti.

“Pek çok kabahatin artık siber dünyada işlendiğini görüyoruz”

İçişleri Bakan Yardımcısı Kübra Güran Yiğitbaşı ise dijital çağdan evvel deneyim transferlerinin büyüklerden, genç jenerasyona yanlışsız olduğunu söyledi.

Ancak bugün çok farklı bir çağın içinde olunduğunu vurgulayan Yiğitbaşı, “Artık gençlerimiz anne babalarına, anneannelerine, dedelerine teknolojiyi anlatan, çok daha önden giden, dijital dünyada her türlü yeniliği kavrayan ve ona hakim olup sonrasında büyüklere, yetişkinlere, aile bireylerine bunları anlatan, öğreten konumundalar.” diye konuştu.

Yiğitbaşı, dijital dünyada geçirilen sürenin her yaş grubu için giderek arttığına dikkati çekerek, en son okullarda yaşanan akınların da aile bireylerinin birbirine yakınlığına ait tartışmaları gündeme getirdiğini söz etti.

İçişleri Bakanlığı olarak suçluyla mücadeleyi, siber alan yahut gerçek hayat olarak ayırmadıklarını aktaran Yiğitbaşı, kelamlarını şöyle sürdürdü:

“Gerek hakaret olsun, hırsızlık, dolandırıcılık olsun, gerek cinsel taciz üzere pek çok mevzunun ve kabahatin artık siber dünyada, sanal alanda işlendiğini görüyoruz. Giderek de buradaki yoğunlaşma artıyor. Münasebetiyle bizim artık kendimizi aşılamamız, çelik bir zırh, bir yelek giymemiz elzem. Alışılmış bunu öncelikle gençlerimiz yapacaklar. Zira onlar bu teknolojiye doğuşlarından itibaren hakim olarak bu dünyaya geldiler. Sonra inşallah yetişkinleri, aile bireylerini ve tüm toplumu bilgilendirecekler diye düşünüyorum. Bu bağlamda şu anki burada alacağınız eğitim çok kritik.”

Yiğitbaşı, dünyada dezenformasyonla çabanın bütün ülkeler için global bir risk ve ulusal bir güvenlik sıkıntısı olarak birinci sıralarda olduğunu kaydetti.

Cumhurbaşkanlığı İletişim Başkanlığı Dezenformasyonla Mücadele Merkezi Koordinatörü Deniz Demir, dezenformasyonla çabada en değerli ögenin toplumsal farkındalık olduğunu söyledi.

Demir, bu farkındalık gençler özelinde ne kadar çok derinleşirse bu uğraştan o kadar çok sonuç alınacağına işaret etti.

Programda, İçişleri Bakanı Mustafa Çiftçi’nin akademinin açılışı münasebetiyle gönderdiği bildiri da okundu.

TBMM Dijital Mecralar Komisyonu Başkanı Nazım Elmas, Ankara Sosyal Bilimler Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Musa Kazım Arıcan ve eski Milli Güvenlik Kurulu Genel Sekreteri Seyfullah Hacımüftüoğlu, Türkiye Yazarlar Birliği Başkanı Muhammet Enes Kala ve Dijital Vatan İletişim Koordinatörü Serdar Arseven de birer konuşma yaptı.

Misafir önder eşlerini Köşk’e gelişlerinde tek tek karşılayan Emine Erdoğan, başkan eşleriyle “Çocuklar, Teknoloji ve Güvenlik: Gelecek Nesli Korumak” temalı yuvarlak masa toplantısına katıldı.

Macron, “Mesela bir ekranda okuduğunuzla bir kitapta okuduğunuz şeyler tıpkı etkiyi vermiyor beynimize. Biz sebep mesela bunları sonlandırıyoruz? Zira birtakım şeyleri fark ettik. Zira bunlar birebir öğretim biçimi değil. Erken yaşta ekrana maruz kalmalarını istemiyoruz.” dedi.

Sahte görüntülerin “herkesi kandırabildiğini” lisana getiren Macron, çocukların buna maruz kaldığını ve inanabildiğini kaydederek, “Yarının dünyasını şimdiden ele almamız lazım. Sorun karşımızda. Gelişimi gözlemliyoruz. Ve bunu ehlileştirmemiz lazım.” sözünü kullandı.

Yapay zekanın kullanımına da değinen Macron, ülkede öğrencilere meslek seçimi konusunda dikkat etmeleri gerektiğini söylediklerini bildirerek, “Ona nazaran mesleğinizi seçin diyoruz. Çok süratli bir gelişim kelam konusu. Bir tedirginlik var. Yani burada nitekim nereye gittiğini şu an çözemiyoruz.” diye konuştu.

“Uluslararası bir uğraşa gereksinimimiz var”

Litvanya Cumhurbaşkanı’nın eşi Diana Nausediene de “Emine Erdoğan Hanımefendi’ye, çocukların korunmasıyla ilgili bir yuvarlak masa toplantısı düzenledikleri için şükranlarımı söz etmek istiyorum. Hepimiz çocuklarımızı müdafaamız gerekiyor.” tabirini kullandı.

Sanal dünyanın çocuklar için inançlı olması gerektiği konusunda hemfikir olduklarını belirten Nausediene, siber zorbalık, dezenformasyon ve hibrit manipülasyonlara karşı çocuklarımızı korumak zorunda olduklarını söyledi.

Çocukların maruz kaldığı riskleri bildiklerinin altını çizen Nausediene, siyaset yapıcıların, toplumlarla birlikte harekete geçmesi gerektiğini vurgulayarak, “Temel bir zorlukla karşı karşıyayız ve milletlerarası bir uğraşa gereksinimimiz var.” diye konuştu.

NATO müttefikleri olarak hibrit manipülasyonlar üzerinde genç nesilleri buna karşı korumak üzere bir araya gelinmesi gerektiğini kaydeden Nausediene, genç bölümlerin “dezenformasyona karşı en hassas olan grup” olduğunu belirtti.

Finlandiya Cumhurbaşkanı’nın eşi Suzanne Elizabeth Innes-Stubb, dijital dünyanın hayli büyük yararlar sağladığını ve gençlerin toplumsal medyayı kontakta kalmak, toplumsallaşmak, öğrenmek ve bilgiye erişmek için kullandığını lisana getirdi.

Birçok çocuk için dijital dünyanın “günlük hayatın bir parçası” olduğunu ve bu dünyaya her dakika daha fazla çocuk katıldığını söz eden Innes-Stubb, dezenformasyonun yaygınlaştığına dikkati çekti.

Çocukların yanlışsız ile yanlışı ayırt edebilme marifeti ile yetişmesi epey kıymetli olduğunu kaydeden Innes-Stubb, teknoloji sağlayıcılarının “yaşa uygun uygulama tasarımları” hazırlaması gerektiğini bildirdi.

Bağımlılığı önleyici özellikler geliştirilmesi gerektiğini belirten Innes-Stubb, “Nihai maksadımız açık. Çocukları dijital dünyanın tüm alanlarından korumak. Çevrim içi tecrübelerle, ziyanlı tecrübelerle baş başa bırakılmamasını sağlamak.” dedi.

Romanya Cumhurbaşkanı’nın eşi Mirabela Gradinaru, konuk başkan eşlerinin bir araya getiren mevzunun kendisini “derinden etkilediğini” kaydetti.

“Ekran bağımlılığının önüne geçmemiz gerekiyor”

Çocukların “fiziksel ortamlarda korunduğu” üzere dijital ortamlardan korunması gerektiğini vurgulayan Gradinaru, “Çünkü (dijital ortamlarda) burada avcılar ve ziyanlı algoritmalar var, çocuklarımızın dikkatini çekmeye çalışan. Onlardan muhafazamız gerekiyor. Ekran bağımlılığının önüne geçmemiz gerekiyor. Bu jenerasyonları içeren bir zorluk doğal ki” tabirlerini kullandı.

Polonya Cumhurbaşkanı’nın eşi Marta Nawrocka, internetin gençlere büyük fırsatlar sunarken, gençleri nefret söylemi, manipülasyon, dezenformasyona da maruz bıraktığını belirtti.

Sosyal medyada isimsiz içeriklerin “çığ üzere büyüdüğünü” aktaran Nawrocka, “(Bunlar) Zarar verici içeriklere dönüşüyor ve çocukların bunlara karşı büyümeden evvel korunmaları gerekiyor ve bunu anlamaları gerekiyor.” diye konuştu.

Ukrayna Cumhurbaşkanı’nın eşi Olena Zelenska, çocukların çevrim içi ortamda karşılaştığı tüm tipik tehditler ve risklerin farkında olduklarını aktardı.

Zelenska, “Davranışsal riskler de var. Bunlar arasında çocukların siber zorbalık yapması, akranlarına zorbalık etmesi yahut sonuçlarını anlamadan kendilerine ilişkin özel fotoğrafları paylaşması yer almakta.” dedi.

Radikalizasyon, terörizm ve çevrim içi kumarında çocuklar ve gençler için büyük tehditler oluşturduğunu belirten Zelenska, “Bunlar hudut tanımamakta. Her ülkedeki çocukları etkilemekte. Ukrayna’da da bunlarla karşılaşıyoruz.” sözlerini kullandı.

Bu tehditlere karşı ebeveyn, çocuk ve okul “bir üçgen halinde” çalışmaları gerektiğini kaydeden Zelenska, “Çocuklarımız, fırsatlarla dolu bir internet ortamıyla karşı karşıyalar. Fakat bir taraftan da bu yalnızca ebeveynlerin sorumluluğu değil, toplumun da şirketlerin de sorumluluğu var.” halinde konuştu.

Güney Kore Devlet Başkanı’nın eşi Kim Hea Kyung da Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan ve eşi Emine Erdoğan’a teşekkür etti.

Dijital teknolojideki süratli gelişmelerin çocuklar için daha geniş öğrenme ve irtibat fırsatları yarattığına işaret eden Kim, “Aynı vakitte, uygunsuz içeriklere ve siber zorbalığa maruz kalma riskinin yanı sıra, aşırı kullanımdan kaynaklanan gelişim geriliği ve duygusal korku üzere yan tesirler de ortaya çıkmaktadır.” dedi.

Slovenya Başbakanı’nın eşi Urska Bacovnik Jansa, kendisinin hem annelik hem de doktorluk mesleğiyle meşgul olduğunu belirterek, toplantıda görüşülen hususun bu çağın en kıymetli hususlarından biri olduğunu vurguladı.

Çocukların “dijital ortamda büyüdüğünü” lisana getiren Jansa, bu bahiste değerli bir toplumsal dönüşüm yaşadıklarını belirterek, çocukların dijital dünyada gerçek hayat ve kolay hayat hünerleriyle bağlarını kaybettiğini söyledi.

Jansa, “Çocuklar anlık haz üzerine kurulu dopamin odaklı bir dijital dünyanın içinde kaybolmakta. Bir şeyi kendi ellerimizle üretmenin verdiği tatmin hissini ve en kolay görünen şeylerin birçok vakit en güç başarılan işler olduğunu onlara anlatmamız gerekiyor.” sözlerini kullandı.

Bu sorunlara karşı “nitelikli dijital eğitimin” kıymetine dikkati çeken Jansa, “Amacımız çocukları dijital dünyadan uzaklaştırmak değil, onlara bu dünyada inançlı, sağlıklı, yaratıcı ve sorumluluk sahibi bireyler olarak büyümelerine yardımcı olmak.” diye konuştu.

Arnavutluk Başbakanı’nın eşi Linda Rama konuşmasında, “20 yıl evvel insanlık tarihinin en kıymetli kısımlarından biri olan yeni bir sayfa açıldı. Facebook hayatımıza girdi.” dedi.

Rama, daha sonra YouTube, Twitter, Instagram ve TikTok’un insan hayatına girdiğini belirterek, “Her şey, insanları uzaktan birbirine bağlamanın yeni bir yolu olarak başladı, lakin yavaş yavaş irtibat kurma, düşünme, öğrenme ve dünyayı deneyimleme biçimimizi dönüştürdü.” tabirlerini kullandı.

Öfkenin toplumsal medyada baskın bir his olduğunu ve algoritmaların bunu fark etmediğini anlatan Rama, “Çünkü algoritmalar öfkeyi daha çok ortaya çıkarmaya çalışmaya çalışıyorlar. Biz bunlarla birlikte yaşamaya çalışıyoruz.” diye konuştu.

Rama, “Çocuklar en savunmasız olan kesim bu risklere karşı. Fakat onları her vakit koruyamıyoruz. Olağan ki kapıyı açık bıraktığınızda her şey içeri giriyor. Ve münasebetiyle sanal ortamın da daha inançlı bir hale getirilmesi gerekmektedir. Ve bir ekran üzerinden bütün hayatı yaşayamayız. Gerçek dünyayı, aileyi. Bir ekran üzerinden yaşayamayız. Geleneklerimize bakmamız lazım.” değerlendirmesinde bulundu.

Danimarka Başbakanı’nın eşi Bo Tengberg de dijital düzeneklerin tesiri altındaki çocukların oyun oynama, bir araya gelme özgürlüklerini kaybettiğini bildirdi.

Sosyal medyada çocukların “asla görmemeleri gereken lakin asla unutamayacakları şeyler gördüklerini” vurgulayan Tengberg, “(Sosyal medyadaki) Platformlar artık çocuklarımızın hayatının bir kesimi olmamalı. Analog ve fizikî eski hayatlarımıza geri dönmemiz gerekiyor.” sözlerini kullandı.

Yunanistan Başbakanı’nın eşi Mareva Grabowski Miçotakis, teknolojinin eğitimde ve öbür birçok alanda muazzam fırsatlar sunduğunu kabul etmek gerektiğini bildirdi.

Grabowski Miçotakis, “(Teknoloji) Doğru kullanıldığında, büyük bir yeterlilik gücü. Fakat çocukların ruh sıhhati, okuma yazma maharetleri ve bilişsel gelişimleri üzerindeki tesiri konusunda da derin bir ortak telaş duyuyoruz.” dedi.

Ebeveynlerin ümitsizliğini lisana getirdiğini aktaran Grabowski Miçotakis, bu durumu “kaybedilen bir muharebe alanı” olarak niteleyerek, şunları kaydetti:

“Dijital bağımlılık bir salgın ve bu yalnızca ebeveynlerin yapabileceği bir şey değil. Burada alışılmış bu pasif içicilik üzere ya da çocukların emniyet kemeri kullanmadan seyahat etmesi üzere bir şey değil. Biz onlara yapısal araçlar vermeliyiz. Düzenleme yapmamız gerek ve bunu mevzuata aktarmamız gerek.”

Karadağ Başbakanı’nın eşi Milena Spajic, kendisine konutundan çıkarken anne babasının söylediği “Dikkatli olun, inançta kalın.” kelamlarını anımsattı.

Spajic, “Bugün çocuklarımıza, kendi odalarında bile inançta kalmayı öğretmeliyiz zira internet artık ara sıra ziyaret ettiğimiz bir yer değil, çocuklarımızın büyüdüğü ortam.” diye konuştu.

Algoritmaların yalnızlık, siber zorbalık, istismar dahil “çocukların savunmasızlığını” artırdığını kaydeden Spajic, bu durumun da bağımlılık davranışını ortaya çıkardığını bildirdi.

Spajic, “Çocuklar güçlü olmadığını düşünüyorlar ve ebeveynler de çocuklarını dijital dünyanın risklerinden koruyamayacaklarını. Çocuklarımızı karşıdan karşıya geçmenin nasıl yapılması gerektiğini öğretiyoruz lakin dijital dünyada nasıl gezinmeleri gerektiğini maalesef öğretemiyoruz.” tabirlerini kullandı.

Estonya Başbakanı’nın eşi Evelin Oras, “Dijital hayat çocuklarımıza harikulâde fırsatlar sundu fakat tıpkı vakitte yatak odalarına, arkadaşlıklarına, öz saygılarına ve bazen de onlara ziyan vermek isteyen insanların ellerine de kapı açtı.” dedi.

Bu ortamı, ülkelerin savunma bakanlıklarının “tam manasıyla haritalandıramayacağı bir çaba alanı” olarak nitelendiren Oras, “Bu alanın ne hudutları var ne denetim noktaları var ne de üniformaları var. Bu alan her çocuğun elindeki ekran.” biçiminde konuştu.

Sosyal medyada çocukların “hazır olmadıkları bir olgunluğa erken sürükleyen içeriklerin” var olduğunun altını çizen Oras, buna karşı alınacak önlemler hakkında şunları kaydetti:

“Çevrim içi ortamda bir çocuğu koruyan en güçlü öge bir uygulama değil, inançtır. Çocuğun kendisini korkutan ya da kafasını karıştıran bir durumla karşılaştığında bunu ebeveynine rahatlıkla anlatabilecek kadar inançta hissetmesidir.”

Kanada Başbakanı’nın eşi Diana Fox Carney, toplantıya mesken sahipliği yaptığı için Emine Erdoğan’a teşekkürlerini bildirdi.

Çoğu ülkede, değişimin gerçekleşmesinin vaktinin geldiği konusunda geniş bir fikir birliği bulunduğunu aktaran Carney, “Hepimizin bunu son derece ciddiye aldığını ve havanın değişmekte olduğunu gösteriyor.” sözünü kullandı.

Ülkeler arası görüş ve uygulama farklılıkları olabileceğine işaret eden Carney, çocukların her formda korunmasını, düzgün ve keyif alabilecekleri hayatlar sürmelerini istediklerini vurguladı.

Şirketlerin “insanların savunmasızlığını istismar ettiğini” belirten Carney, “Dijital okul yazarlığın hayli elzem olduğunu düşünüyorum. Kanada’da bu bahiste çalışıyoruz. Bunları kusursuz hale getirmeye ve dijital hizmetleri idealize etmeye çalışıyoruz.” diye konuştu.

Almanya Başbakanı’nın eşi Charlotte Merz, düzenlenen toplantı için teşekkürlerini bildirerek, kendisinin uzun yıllar aile mahkemelerinde misyon yapmış bir hakim olduğunu anımsattı.

Günlük mesleksel hayatına, bazen günde 8 saat olmak üzere vakitlerinin birçoklarını telefonlarında geçiren çocukları ve gençleri sık sık gözlemlediğini kaydeden Merz, “Çocuklar bizim geleceğimiz.” dedi.

Merz, “Dijital dünya çocuklara ahenk sağlamalıdır. Çocuklar dijital dünyaya değil. Dünyanın dört bir yanında beşerler çocukların kırılgan olduklarını ve özel olarak korunmaları gerektiğini kabul etmiştir. Şimdi bu kazanımlardan geri adım atamayız.” diye konuştu.

Çekya Başbakanı’nın eşi Monika Babisova, toplantıda ele alınan hususun tüm ebeveynler ve tüm ülkeler için kıymetli olduğunu vurguladı.

“Dijital teknolojiler çocuklarımızın hayatının doğal bir modülü.” diyen Babisova, bu teknolojilerin çocukların öğrenmelerine, irtibat kurmalarına ve dünyayı keşfetmelerine yardımcı olduğunu lisana getirdi.

Çocuklara teknolojiyi yasaklamanın ve onları teknolojiden büsbütün koparmak kelam konusu olmadığını kaydeden Babisova, “Aynı vakitte, dijital ortamın bugün çocuklar için birden fazla vakit inançlı olmadığını da açıkça belirtmeliyiz. Amacımız teknolojiyi reddetmek, bir kenara atmak değil. Gayemiz çocukların hizmetine sunmak.” dedi.

Avrupa Birliği (AB) Komisyonu Başkanı’nın eşi Heiko von der Leyen kendisinin tıp tabibi ve klinik araştırmacı, bir baba ve 6 toruna sahip bir dede olduğunu belirtti.

Sosyal medyanın beynin fizyolojik işlevlerini etkilediğini kaydeden von der Leyen, beynin frontal korteks bölgesinin gelişmesi için dış dünyayla etkileşime girmesi gerektiğini tabir etti.

Asosyal çocuklar yönelik konuşan von der Leyen, şu örneği verdi:

“Yakın vakitte konuştuğum bir öğretmen 5. sınıf öğrencilerinin yalnızca yüzde 50’sinin yarısının geriye gerçek koşabildiğini söyledi. Hayal edebiliyor musunuz bu türlü bir şeyi? Yani bizim için çok kolay, geçmişte yapabileceğimiz çok kolay bir şeyi şu an yapamıyorlar.”

Von der Leyen, çocukların ömür içindeki zorluklara dokunması, arkadaşlarına temas etmesi gerektiğini ve spor yapması gerektiğini kelamlarına ekledi.

Nüfus Alarm Veriyor: Boşanmalar Yüzde 33’e Ulaştı

Raporda yer alan istatistiki bilgiler, tehlikenin boyutunu ortaya koydu. Türkiye’de nüfusun kendini yenileme seviyesi olan 2,1 eşiğinin altına birinci defa 2003 yılında inildiği ve bu düşüş grafiğinin 2014 yılından beri kesintisiz sürdüğü aktarıldı. Günümüzde boşanmaların evliliklere oranının yüzde 33’e ulaştığı kaydedilirken, tek kişilik hanehalkı oranının da yüzde 20’lere yaklaştığı hatırlatıldı.

Erkekler Komut Alıyor, Genç Bayanlar Hudut Çiziyor

Rapora katkı sunan İstanbul Medeniyet Üniversitesi Öğretim Üyesi Dr. Esin Tüccar, Türk aile yapısının en büyük açmazının global ve dijital değişim kaynaklı rol çatışması olduğunu belirtti. Bayan ve erkek rollerinde keskin bir kırılma yaşandığını söz eden Tüccar, şu tespitlerde bulundu:

Yeni Tehlike: “Çocuk Egemen” ve Duygusuz Aile

Genç erkeklerin ebeveynliğe daha çok dahil olmasının olumlu bir gelişme olduğunu fakat bunun “çocuk egemen” patolojik bir aile yapısı doğurduğunu söyleyen Dr. Tüccar, hayatın merkezine yalnızca çocuğun konulmasının eşler ortasındaki alakayı bitirdiğini vurguladı. Toplumsal medyanın tesiriyle konut sonları içinde birbiriyle konuşmayan, temassız ve duygusuz yeni bir aile modelinin türediğini aktaran Tüccar; evlilik öncesi bağlantı eğitimlerinin zarurî olmasını ve dijital ebeveynlik şuurunun geliştirilmesini önerdi.

“Para Ödemek Aileyi Kurtarmaz”

Prof. Dr. Mahmut Hakkı Akın ise boşanmanın artık harika bir durum olmaktan çıkıp sıradanlaştığına dikkat çekti. Klasik gözetici aile yapısının çözüldüğünü söz eden Akın, “Dünyadaki örnekler de gösteriyor ki yalnızca evliliğe ve çocuk sayısına karşılık para ödenmesi, aile kurumunu kurtarmaya yetmeyecektir. Toplumun bu riskler konusunda ayrıntılıca bilgilendirilmesi gerekiyor” ihtarında bulundu.

Dijital Tansiyon Okulda Değil Beşikte Başlıyor

Rapordaki en çarpıcı bulgulardan birini paylaşan Doç. Dr. Elyesa Koytak, Türkiye’de her 10 ebeveynden en az 5’inin dijital dünyada geçirilen müddet konusunda çocuğuyla çatıştığını söyledi. Koytak, “7-12 yaş ortası çocuğu olanlarda bu kriz yüzde 59’a varıyor. Daha da kıymetlisi, 0-6 yaş ortası çocuğu olanlarda bile bu oran yüzde 52. Yani ebeveyn ile çocuk ortasındaki dijital tansiyon okul çağında değil, şimdi bebeklik ve okul öncesi devirde başlıyor” dedi.

Milli Eğitim’den “Veli Randevu Sistemi” Önerisi

Okul-aile ilgilerinin tekrar dizayn edilmesi gerektiğini savunan Milli Eğitim Bakanlığı Daire Başkanı Hikmet Azer ise veli toplantılarının daha verimli hale getirilmesini ve “veli randevu sistemi” üzere kurumsal sistemlerin hayata geçirilmesini önerdi. Azer, genç ve dinamik nüfusun stratejik kıymetine dair farkındalık çalışmalarının artırılması gerektiğinin altını çizdi.

Çalıştayda iştirakçilere hitap eden Tekin, misyona geldikleri günden itibaren çocukların akademik eğitim süreçlerini pedagojik açıdan destekleyecek ve eğitimden elde edilen randımanı artıracak çalışmaları önceliklendirdiklerini belirtti.

Tekin, çocukların yaşadıkları toplumun ve milletin bir ferdi olarak sorumluluk şuuruyla yetişmelerinin temel gündem unsurlarından biri olduğunu vurguladı.

Şanlıurfa ve Kahramanmaraş’taki okul hücumlarını anımsatan Tekin, yaşanan menfur olayların yürütülen çalışmaların ehemmiyetini bir kere daha ortaya koyduğunun altını çizdi.

Tekin, “Ama bir taraftan da bu yürüttüğümüz çalışmaların tahminen daha süratli bir halde yürümesi, yani gerçek yolda olduğumuzu ve daha süratli hareket etmemizi bize salık veren bir durum oldu bizim açımızdan. Bu olaylar bizim uzun müddettir üzerinde hassasiyetle durduğumuz çocuk, aile, okul iklimi, akran bağlantıları ve dijital mecralar başlıklarının aslında ne kadar hayati olduğunu bir sefer daha ortaya koydu.” sözlerini kullandı.

Yaşanan olayların akabinde çocukların iç dünyasını, aileleriyle kurduğu bağı, akran etrafını, okulda hissettiği aidiyeti, dijital mecralarda karşılaştığı içerikleri ve toplum olarak üretilen lisanı tıpkı bütünün modülleri olarak kıymetlendirme durumunda olunduğunu bir kere daha gösterdiğini aktaran Tekin, “Bakanlık olarak biz de bu sorumluluk şuuru içerisinde bütün paydaşlarımızla birlikte kararlılıkla elimizden geleni yapmaya uğraş sarf ediyoruz. Bugünkü çalıştayımız da aslında bu geniş sorumluluk alanı içerisinde attığımız kıymetli adımlardan bir tanesi.” açıklamasında bulundu.

“Her bir deneyim dijital iyilik platformumuzun etik temellerini, içerik yapısını ve uygulama süreçlerini güçlendirecektir”

Dijital dünyanın çocuklar açısından taşıdığı risklere de dikkati çeken Tekin, teknolojik ve pedagojik gelişmelerin insanı merkeze alan yaklaşımın önüne geçmemesi gerektiğini belirtti.

Çocukların his, kıymet ve mahremiyet açısından daha güçlü desteklenmesi için ortak akıl ve istişare kültürüyle hareket etmeye efor sarf ettiklerini vurgulayan Tekin, şöyle devam etti:

“Bugün de burada yapacağımız müzakerelerle bize alandan gelen müşahedeleri takip ettiğimiz akademik çalışmaları, öğretmen tecrübelerini, bakanlığımızın kurumsal birikimlerini tıpkı gaye doğrultusunda tahminen yine masaya yatırmış olacağız. İnanıyorum ki burada ortaya koyulacak her bir tespit, sunulacak her bir teklif ve paylaşılacak her bir deneyim dijital iyilik platformumuzun etik temellerini, içerik yapısını ve uygulama süreçlerini güçlendirecektir.”

“Bütün mesaimizi güçlü bir maarif iklimi inşa etmek için ayırıyoruz”

Bakan Tekin, çocukların dijital mecralarda süratle üretilen hazır his kalıpları ve olumsuz içeriklerle erken yaşta karşı karşıya kaldığına işaret etti.

Tekin, şunları kaydetti:

“Evlatlarımızın kendi hayat deneyimleriyle anlamlandırması gereken sevinç, öfke, incinme, merhamet, mahcubiyet, adalet üzere hisler, algoritmaların, akımların, kapalı kümelerin ve görünürlük yarışının içinde asıl bağlamından koparak diğer istikametlere sürükleniyor. Bizim sıkıntımız işte bu sürüklenmeye karşı çocuğun iç dünyasını güçlendirmek, bedellerini canlı tutmak, mahremiyetini ve hudutlarını koruyacak güçlü bir maarif iklimi oluşturabilmek. Misyona geldiğimiz günden itibaren bütün mesaimizi çocuklarımızın hayatını aileden okula, akran etrafından dijital mecralara kadar bütün temas alanlarıyla kavrayan güçlü bir maarif iklimi inşa etmek için ayırıyoruz. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’mizden rehberlik hizmetlerimize, okul aile işbirliğinden inançlı okul iklimine, toplumsal duygusal öğrenme maharetlerinden dijital okuryazarlık çalışmalarımıza kadar attığımız her adımda evlatlarımızı bilgiyle, kıymetle, maharetle, aidiyetle ve sorumluluk şuuruyla destekleyen bütüncül bakış açısını tahkim etmek için gayret gösteriyoruz.

Proje kapsamında Ankara ve İstanbul’da yaklaşık 10 bin öğrenci ve öğretmenle görüşmeler gerçekleştirildiğini belirten Tekin, elde edilen datalar doğrultusunda his bedel temelli dijital iyilik içerikleri hazırlandığını, farklı kademelerde pilot uygulamaların sürdüğünü söz etti.

“Platformumuzun çok daha kuşatıcı, fonksiyonel ve kalıcı bir yapıya sahip olacağına inanıyorum”

Bakan Tekin, çocukların duygusal farkındalığını, inançlı dijital ortamlarla buluşmasını ve sürece faal iştirakini önemsediklerini aktararak, şu tabirleri kullandı:

“Evlatlarımız dijital dünyada bir içerikle karşılaştığında ne hissettiğini fark edebilsin, bir paylaşım yaparken mahremiyetini düşünebilsin, bir yorum yazarken diğerinin hakkını da gözetebilsin, bir küme içinde dışlandığında, zorbalığa maruz kaldığında ya da yanlış bir yönlendirmeyle karşılaştığında başvurabileceği inançlı yolları bilebilsin, öğretmeninden, ailesinden ve rehberlik düzeneklerinden dayanak alabileceğini hissetsin istiyoruz. Önümüzdeki süreçte çocuklarımızın da görüşlerini ayrıyeten alacağız. Zira bu platformu çocuklarımız ismine kurarken onların sesini, lisanını, muhtaçlıklarını ve deneyimlerini de dikkate almak istiyoruz. Öğretmenlerimizin müşahedesi, ailelerimizin hassasiyeti, akademisyenlerimizin birikimi, uzmanlarımızın emeği ve çocuklarımızın kendi sesi bir ortaya geldiğinde dijital iyilik platformumuzun çok daha kuşatıcı, fonksiyonel ve kalıcı bir yapıya sahip olacağına inanıyorum.”

Çocukların dijital dünyadaki seyahatinde en güçlü kollayıcı bağın meskende kurulan inanç bağı olduğunu vurgulayan Tekin, “Evlatlarımızın hangi mecralarda vakit geçirdiğini, hangi içeriklerle karşılaştığını, hangi kümelere dahil olduğunu, hangi sözleri ağır olarak kullandığını, neye sevindiğini, öfkelendiğini, nerede içine kapandığını dikkatle takip etmek, bunu baskıyla, dehşetle, suçlayıcı bir lisanla yapmadan, sevgiyle, sabırla ve itimat veren bir yakınlıkla sürdürmek, bugün ailelerimizin çocuklarına vereceği en değerli takviyelerden birisidir.” diye konuştu.

Medya kuruluşlarından dijital içerik üreticilerine, teknoloji şirketlerinden sivil toplum kuruluşlarına kadar bütün paydaşları da çocukların ruh dünyasını, mahremiyetini, dikkatini ve kıymet dünyasını gözeten daha sorumlu bir lisan ve tasarım anlayışına davet eden Tekin, “Çocuklarımızın ilgisini yakalayan her içerik onların güzelliğini, güvenliğini ve gelişimini de gözeten bir hassasiyetle üretilmelidir. Bakanlık olarak çocuklarımızın dijital çağda güçlü bir şahsiyetle yetişmesi için çalışmalarımızı kararlılıkla sürdüreceğiz.” açıklamasında bulundu.

Çalıştaya, Ulusal Eğitim Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci, MEB Temel Eğitim Genel Müdürü Ebubekir Sıddık Savaşçı, MEB Ortaöğretim Genel Müdürü Cengiz Mete ile MEB Din Öğretimi Genel Müdürü Ahmet İşleyen de katıldı.

Öğrencilerin dijital ortamlarda sorumlu bireyler olarak var olmalarının desteklenmesi amaçlanıyor

Bakanlıkça yürütülen “Duygu Bedel Temelli Dijital İyilik Projesi” ile öğrencilerin dijital ortamlarda daha şuurlu, inançlı ve sorumlu bireyler olarak var olmalarının desteklenmesi hedefleniyor.

Üç fazdan oluşan proje kapsamında dijital iyilik modelinin oluşturulması, eğitim programlarının hazırlanması ve dijital iyilik platformunun geliştirilmesi planlanıyor. Projede nezaket, adalet, sorumluluk, empati, hürmet ve mahremiyet üzere kıymetler merkeze alınıyor.

Proje kapsamında Ankara ve İstanbul’da öğrenciler ve öğretmenlerle saha çalışmaları yürütülürken, farklı eğitim kademelerine yönelik pilot uygulamalar da hayata geçirildi. Ortaöğretim seviyesinde 23 pilot okulda uygulamalar tamamlanırken, ilkokul seviyesindeki çalışmalar 40 vilayette devam ediyor.

Projenin yeni basamağında ise çocuklar için inançlı ve etik prensiplere dayalı bir dijital iyilik platformu oluşturulması amaçlanıyor.

Çalıştayda iştirakçilere hitap eden Tekin, vazifeye geldikleri günden itibaren çocukların akademik eğitim süreçlerini pedagojik açıdan destekleyecek ve eğitimden elde edilen randımanı artıracak çalışmaları önceliklendirdiklerini belirtti.

Tekin, çocukların yaşadıkları toplumun ve milletin bir ferdi olarak sorumluluk şuuruyla yetişmelerinin temel gündem hususlarından biri olduğunu vurguladı.

Şanlıurfa ve Kahramanmaraş’taki okul akınlarını anımsatan Tekin, yaşanan menfur olayların yürütülen çalışmaların ehemmiyetini bir sefer daha ortaya koyduğunun altını çizdi.

Tekin, “Ama bir taraftan da bu yürüttüğümüz çalışmaların tahminen daha süratli bir halde yürümesi, yani yanlışsız yolda olduğumuzu ve daha süratli hareket etmemizi bize salık veren bir durum oldu bizim açımızdan. Bu olaylar bizim uzun müddettir üzerinde hassasiyetle durduğumuz çocuk, aile, okul iklimi, akran alakaları ve dijital mecralar başlıklarının aslında ne kadar hayati olduğunu bir kere daha ortaya koydu.” sözlerini kullandı.

Yaşanan olayların akabinde çocukların iç dünyasını, aileleriyle kurduğu bağı, akran etrafını, okulda hissettiği aidiyeti, dijital mecralarda karşılaştığı içerikleri ve toplum olarak üretilen lisanı tıpkı bütünün kesimleri olarak kıymetlendirme durumunda olunduğunu bir defa daha gösterdiğini aktaran Tekin, “Bakanlık olarak biz de bu sorumluluk şuuru içerisinde bütün paydaşlarımızla birlikte kararlılıkla elimizden geleni yapmaya uğraş sarf ediyoruz. Bugünkü çalıştayımız da aslında bu geniş sorumluluk alanı içerisinde attığımız değerli adımlardan bir tanesi.” açıklamasında bulundu.

“Her bir deneyim dijital iyilik platformumuzun etik temellerini, içerik yapısını ve uygulama süreçlerini güçlendirecektir”

Dijital dünyanın çocuklar açısından taşıdığı risklere de dikkati çeken Tekin, teknolojik ve pedagojik gelişmelerin insanı merkeze alan yaklaşımın önüne geçmemesi gerektiğini belirtti.

Çocukların his, kıymet ve mahremiyet açısından daha güçlü desteklenmesi için ortak akıl ve istişare kültürüyle hareket etmeye gayret sarf ettiklerini vurgulayan Tekin, şöyle devam etti:

“Bugün de burada yapacağımız müzakerelerle bize alandan gelen müşahedeleri takip ettiğimiz akademik çalışmaları, öğretmen tecrübelerini, bakanlığımızın kurumsal birikimlerini birebir amaç doğrultusunda tahminen yine masaya yatırmış olacağız. İnanıyorum ki burada ortaya koyulacak her bir tespit, sunulacak her bir teklif ve paylaşılacak her bir deneyim dijital iyilik platformumuzun etik temellerini, içerik yapısını ve uygulama süreçlerini güçlendirecektir.”

“Bütün mesaimizi güçlü bir maarif iklimi inşa etmek için ayırıyoruz”

Bakan Tekin, çocukların dijital mecralarda süratle üretilen hazır his kalıpları ve olumsuz içeriklerle erken yaşta karşı karşıya kaldığına işaret etti.

Tekin, şunları kaydetti:

“Evlatlarımızın kendi hayat deneyimleriyle anlamlandırması gereken sevinç, öfke, incinme, merhamet, mahcubiyet, adalet üzere hisler, algoritmaların, akımların, kapalı kümelerin ve görünürlük yarışının içinde asıl bağlamından koparak öbür istikametlere sürükleniyor. Bizim sıkıntımız işte bu sürüklenmeye karşı çocuğun iç dünyasını güçlendirmek, kıymetlerini canlı tutmak, mahremiyetini ve sonlarını koruyacak güçlü bir maarif iklimi oluşturabilmek. Misyona geldiğimiz günden itibaren bütün mesaimizi çocuklarımızın hayatını aileden okula, akran etrafından dijital mecralara kadar bütün temas alanlarıyla kavrayan güçlü bir maarif iklimi inşa etmek için ayırıyoruz. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’mizden rehberlik hizmetlerimize, okul aile işbirliğinden inançlı okul iklimine, toplumsal duygusal öğrenme hünerlerinden dijital okuryazarlık çalışmalarımıza kadar attığımız her adımda evlatlarımızı bilgiyle, pahayla, hünerle, aidiyetle ve sorumluluk şuuruyla destekleyen bütüncül bakış açısını tahkim etmek için efor gösteriyoruz.

Proje kapsamında Ankara ve İstanbul’da yaklaşık 10 bin öğrenci ve öğretmenle görüşmeler gerçekleştirildiğini belirten Tekin, elde edilen datalar doğrultusunda his kıymet temelli dijital iyilik içerikleri hazırlandığını, farklı kademelerde pilot uygulamaların sürdüğünü söz etti.

“Platformumuzun çok daha kuşatıcı, fonksiyonel ve kalıcı bir yapıya sahip olacağına inanıyorum”

Bakan Tekin, çocukların duygusal farkındalığını, inançlı dijital ortamlarla buluşmasını ve sürece etkin iştirakini önemsediklerini aktararak, şu sözleri kullandı:

“Evlatlarımız dijital dünyada bir içerikle karşılaştığında ne hissettiğini fark edebilsin, bir paylaşım yaparken mahremiyetini düşünebilsin, bir yorum yazarken diğerinin hakkını da gözetebilsin, bir küme içinde dışlandığında, zorbalığa maruz kaldığında ya da yanlış bir yönlendirmeyle karşılaştığında başvurabileceği inançlı yolları bilebilsin, öğretmeninden, ailesinden ve rehberlik sistemlerinden takviye alabileceğini hissetsin istiyoruz. Önümüzdeki süreçte çocuklarımızın da görüşlerini ayrıyeten alacağız. Zira bu platformu çocuklarımız ismine kurarken onların sesini, lisanını, gereksinimlerini ve deneyimlerini de dikkate almak istiyoruz. Öğretmenlerimizin müşahedesi, ailelerimizin hassasiyeti, akademisyenlerimizin birikimi, uzmanlarımızın emeği ve çocuklarımızın kendi sesi bir ortaya geldiğinde dijital iyilik platformumuzun çok daha kuşatıcı, fonksiyonel ve kalıcı bir yapıya sahip olacağına inanıyorum.”

Çocukların dijital dünyadaki seyahatinde en güçlü hami bağın meskende kurulan inanç ilgisi olduğunu vurgulayan Tekin, “Evlatlarımızın hangi mecralarda vakit geçirdiğini, hangi içeriklerle karşılaştığını, hangi kümelere dahil olduğunu, hangi sözleri ağır olarak kullandığını, neye sevindiğini, öfkelendiğini, nerede içine kapandığını dikkatle takip etmek, bunu baskıyla, kaygıyla, suçlayıcı bir lisanla yapmadan, sevgiyle, sabırla ve inanç veren bir yakınlıkla sürdürmek, bugün ailelerimizin çocuklarına vereceği en değerli takviyelerden birisidir.” diye konuştu.

Medya kuruluşlarından dijital içerik üreticilerine, teknoloji şirketlerinden sivil toplum kuruluşlarına kadar bütün paydaşları da çocukların ruh dünyasını, mahremiyetini, dikkatini ve paha dünyasını gözeten daha sorumlu bir lisan ve tasarım anlayışına davet eden Tekin, “Çocuklarımızın ilgisini yakalayan her içerik onların yeterliliğini, güvenliğini ve gelişimini de gözeten bir hassasiyetle üretilmelidir. Bakanlık olarak çocuklarımızın dijital çağda güçlü bir şahsiyetle yetişmesi için çalışmalarımızı kararlılıkla sürdüreceğiz.” açıklamasında bulundu.

Çalıştaya, Ulusal Eğitim Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci, MEB Temel Eğitim Genel Müdürü Ebubekir Sıddık Savaşçı, MEB Ortaöğretim Genel Müdürü Cengiz Mete ile MEB Din Öğretimi Genel Müdürü Ahmet İşleyen de katıldı.

Öğrencilerin dijital ortamlarda sorumlu bireyler olarak var olmalarının desteklenmesi amaçlanıyor

Bakanlıkça yürütülen “Duygu Paha Temelli Dijital İyilik Projesi” ile öğrencilerin dijital ortamlarda daha şuurlu, inançlı ve sorumlu bireyler olarak var olmalarının desteklenmesi hedefleniyor.

Üç fazdan oluşan proje kapsamında dijital iyilik modelinin oluşturulması, eğitim programlarının hazırlanması ve dijital iyilik platformunun geliştirilmesi planlanıyor. Projede nezaket, adalet, sorumluluk, empati, hürmet ve mahremiyet üzere bedeller merkeze alınıyor.

Proje kapsamında Ankara ve İstanbul’da öğrenciler ve öğretmenlerle saha çalışmaları yürütülürken, farklı eğitim kademelerine yönelik pilot uygulamalar da hayata geçirildi. Ortaöğretim seviyesinde 23 pilot okulda uygulamalar tamamlanırken, ilkokul seviyesindeki çalışmalar 40 vilayette devam ediyor.

Projenin yeni evresinde ise çocuklar için inançlı ve etik unsurlara dayalı bir dijital iyilik platformu oluşturulması amaçlanıyor.

ATO Meclis Salonu’nda gerçekleştirilen programda konuşan Tekin, doruğun, maarif sıkıntısını geniş bir tabanda ele alma imkanı sunduğunu belirtti.

İnsanlığın teknolojiyle alakalı kritik bir eşikte olduğuna dikkati çeken Tekin, insan hayatına dair bilginin kimlerin elinde toplanacağı, bilginin hangi hedefle işleneceği, hangi karar süreçlerine istikamet vereceği, insanın mahrem alanına nerede temas edeceği ve insan iradesinin büyük dijital nizam içinde nasıl korunacağı üzere başlıklarla karşı karşıya olunduğunu vurguladı.

Teknolojinin, çağın en temel egemenlik başlıklarından biri haline geldiğini lisana getiren Tekin, “Dün güç daha çok toprakta, endüstride, sermayede, orduda ve güç kaynaklarında aranıyordu. Bugün bütün bunların yanına bilgi merkezleri, algoritmalar, yapay zeka modelleri, dijital platformlar ve göremediğimiz, art planda çalışan karar sistemleri eklendi.” diye konuştu.

İnsanlığın geleceğine dair çabanın, artık ekranda görünen kolaylıkların ardında, görünmeyen bilgi akışlarında, insan davranışlarını okuyan sistemlerde ve toplumların mukadderatına temas eden dijital iktidar alanlarında şekillendiğini söyleyen Tekin, şunları kaydetti:

“Son devirde ABD merkezli, büyük bilgi, yapay zeka, istihbarat, güvenlik, savunma teknolojileri ve kamu sistemleriyle çalışan tesirli bir teknoloji şirketinin yayımladığı manifesto kamuoyunun gündeminde. Teknoloji çağının nasıl bir güç nizamına yanlışsız ilerlediğini göstermesi bakımından son derece dikkat cazip bir doküman. Merkezinde büyük datayı sürece, anlamlandırma ve stratejik karar süreçlerine dönüştürme kabiliyeti bulunan bu yapı, devletlerin güvenlik kapasitesiyle, savaş teknolojileriyle ve global rekabet mimarisiyle direkt temas eden bir aktör hüviyeti taşıyor.

Kelam konusu şirketin yayımladığı 22 unsurluk manifesto, teknoloji dünyasına yeni bir egemenlik tarifi yapıyor aslında. Silikon Vadisi mühendislerine ve teknoloji şirketlerine savunma alanında daha çok rol yüklüyor, yazılımı, bilgiyi ve yapay zekayı askeri üstünlüğün, devlet kapasitesinin, savaşların ve global rekabetin merkezine yerleştirmektedir. Bir öbür sözle bu metin, dünyaya yeni dünya sisteminin hâkim olan güç telaffuzunu ilan ediyor. Gücün artık yazılımı kimin geliştirdiği, bilgiyi kimin topladığı, yapay zekayı kimin yönettiği ve bütün bu kapasitenin hangi stratejik gayeler için kullanıldığı üzerinden hal aldığını tabir ediyor.”

“Çağın asıl gücü, teknolojiyi insanlığın hayrına yöneltecek kuşaklardan doğacak”

Bakan Tekin, bu yaklaşımın alandaki karşılığının Gazze’de ağır bir ibret tablosu olarak öne çıktığını belirterek, kelam konusu şirketin İsrail Savunma Bakanlığıyla kurduğu stratejik işbirliğinin, data ve yapay zeka teknolojilerinin savaş alanında dönüştüğü kapasiteyi bütün dünyaya gösterdiğini lisana getirdi.

İnsan haysiyeti, hukuk, merhamet ve vicdanı merkeze alan bir kıymet tabanıyla buluşmayan teknolojinin, en ileri kabiliyetleriyle dahi insanlığın önüne ağır bir imtihan koyduğuna işaret eden Tekin, “Manifesto, ABD ile birebir stratejik hatta bulunan aktörlere sert güç kapasitesini teknolojiyle tahkim etme davetini suçsuz bir biçimde yaparken, dünyanın geri kalanına da yeni çağın rekabet lisanını, açıkça kendi hegemonyalarını tabir etmektedir.” dedi.

Tekin, tablonun bütün boyutlarıyla okunması ve ülke olarak teknoloji, eğitim, insan ve kıymetin tıpkı ciddiyetle ele alınması gerektiğini vurgulayarak, Türkiye’nin bu türlü bir çağda diğerlerinin geliştirdiği sistemlere mahkum olan, teknolojinin tarafını dışarıdan seyreden bir ülke pozisyonunda bulunamayacağını belirtti.

Savunma endüstrisinde ulusal ve yerli kapasitenin hayati olduğu kadar eğitim alanında insanı, bedeli, mahremiyeti, iradeyi ve teknoloji okuryazarlığını birlikte inşa edecek maarif iradesinin de o kadar hayati olduğunun altını çizen Tekin, “Çünkü bu yeni çağın asıl gücü, yazılımı yazacak, datayı anlamlandıracak, yapay zekayı geliştirecek, teknolojiyi insanlığın hayrına yöneltecek jenerasyonların yetiştirilmesinden doğacaktır.” sözünü kullandı.

Tekin, Bakanlık olarak çocukların dijital çağla kurduğu alakayı dar bir kullanım marifeti alanına hapsetmeden ele aldıklarını, çocukların teknolojiyle temasının ekran karşısında geçirilen vakit, kullanılan program yahut öğrenilen kodla sonlu görülemeyeceğini vurgulayarak, şunları kaydetti:

“Bizim için asıl problem çocuklarımızın dijital dünyada hangi içerikle karşılaştığı kadar, o müsabaka içinde kendi özgür muhakemesini, edebini, mahremiyetini ve iç bütünlüğünü koruyabilecek önlemleri almaktır. Bu sebeple evlatlarımızı çağın akışına edilgen biçimde ahenk sağlayan bireyler olarak yetiştirme durumuna asla istek gösteremeyiz. Türkiye’nin gereksinimi olan, kendi ülkesinin bağımsızlık ufkunu, insanlığın ortak vicdanını ve medeniyet bedellerini birebir anda taşıyabilecek jenerasyonlar yetiştirmektir. Evet, teknolojide güçlü olacağız. Bilimde, yapay zekada, dijital altyapıda, savunma endüstrisinde, siber güvenlikte ve yüksek teknolojili üretimde daha ileri düzeylere ulaşacağız. Kendi mühendislerimiz, öğretmenlerimiz, gençlerimiz, kurumlarımızla bu büyük yürüyüşü sürdüreceğiz. Zira Türkiye’nin tam bağımsızlık argümanı bunu gerektirir.”

“İyi insan yetiştirmek her zamankinden daha elzem”

Bakan Tekin, çağın araçlarını kullanan, vaktin ruhunu kavrayan, üretme kudretini ahlaki bir sorumlulukla taşıyan ve insanı her türlü teknolojik hesabın üzerinde gören “iyi insan” profilini yetiştirmek istediklerini, çocukların iyiyi tanıyan, güzele meyleden ve yeterliliği hayatın içinde görünür kılan ahlaki olgunlukla yetişmesini arzuladıklarını söz etti.

Bu ahlaki olgunluğun tesisi için Bakanlık olarak çok boyutlu çalışma yürüttüklerini lisana getiren Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimizin sistem okuryazarlığı ve dijital okuryazarlık boyutları tam da bu emele matuf. Evlatlarımızın dijital ortamda karşılaştığı bilginin kaynağını sorgulayabilmesi, kendisini yönlendiren lisanı fark edebilmesi, mahremiyetini koruyabilmesi, siber zorbalık karşısında hakikat tavır geliştirebilmesi ve ziyanlı içerikle karşılaştığında muteber yetişkinlere ulaşabilmesi temel ilgi alanımız.” açıklamasında bulundu.

Global dijital tertibin, teknolojinin insan ahlakı, hukuk ve merhametten koptuğunda nasıl ağır sonuçlar doğurabileceğini bütün çıplaklığıyla gösterdiğini söyleyen Tekin, şöyle devam etti:

“İçinde bulunduğumuz global tablo ve son periyotta Şanlıurfa ve Kahramanmaraş’ta yüreğimizi dağlayan acı hadiseler, çocuklarımızı muhafaza sorumluluğumuzun ne kadar hayati olduğunu bize bir kere daha gösterdi. Bu ağır sorumluluk karşısında âlâ insan yetiştirmek, ulusal ve manevi kıymetlerimizi eğitim hayatının canlı bir modülü haline getirmek, çocuğun kalbine merhameti, zihnine muhakemeyi, davranışına edebi, hayatına aidiyet hissini yerleştirmek her zamankinden daha elzem bir durumda.”

Tekin, özel öğretim kurumlarının okul kültürü, aileyle kurulan yakın temas, rehberlik süreçleri, yenilikçi uygulamalar, öğretmen niteliği ve eğitim teknolojilerinin alandaki kullanımı bakımından maarif ekosisteminin güçlü paydaşları olduğunu belirtti.

Tepede ortaya koyulacak fikirlerin, Bakanlıkça yürütülen çalışmalara da katkı sunacağına inandığını lisana getiren Tekin, çocukların eğitimine karşı mesuliyet taşıyan bütün paydaşlarla güçlü istişare tabanı kurma uğraşında olduklarını vurguladı.

Programa ATO Yönetim Kurulu Lideri Gürsel Baran, Ankara Toplumsal Bilimler Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Musa Kazım Arıcan ile ÖZDER Genel Başkanı Ahmet Akça da katıldı.

81 Vilayette 705 e-Sınav Salonu Hizmet Veriyor

Bakanlıktan yapılan açıklamaya nazaran; imtihan hizmetlerini daha süratli, inançlı ve faal biçimde yürütmek maksadıyla ülke genelinde yaygınlaştırılan e-Sınav uygulamaları; 81 vilayette, 597 merkezde bulunan toplam 705 e-Sınav salonunda sürdürülüyor.

Halihazırda uygulanan dijital imtihanlar şunlardır:

• Motorlu Taşıt Sürücü Kursiyerleri Sınavı (MTSK)

• Kalfalık, Ustalık ve Usta Öğreticilik Teorik Sınavı

• Amatör Telsizcilik Sınavı

• Denklik Seviye Tespit Sınavı

1 Mayıs Prestijiyle MYS e-Sınav Devri Başladı

Dijital imtihan kapsamı, kara yolu yolcu ve eşya-kargo nakliyecilik faaliyetleri için kara yollarında seyreden araçları kullanacak şahıslara yönelik yapılan mesleksel yeterlilik imtihanlarının (MYS e-Sınav) sisteme dahil edilmesiyle genişletildi. Bu doğrultuda, daha evvel basılı evrakla gerçekleştirilen imtihanlar, 1 Mayıs 2026 tarihinden itibaren elektronik ortamda uygulanmaya başlandı.

Ölçme ve Değerlendirmede Dijitalleşme Güçlenecek

Yeni uygulamayla birlikte adayların imtihan süreçlerinin daha süratli ve inançlı formda yürütülmesi, operasyonel süreçlerin daha faal yönetilmesi ve ölçme kıymetlendirme uygulamalarında dijitalleşmenin güçlendirilmesi hedefleniyor.

Bakanlıkça, artan imtihan ve aday sayılarına bağlı olarak e-Sınav altyapısının geliştirilmesi, uygulama standartlarının yükseltilmesi ve dijital imtihan hizmetlerinin ülke genelinde yaygınlaştırılmasına yönelik çalışmalar kararlılıkla sürdürülüyor.

Sanayi ve Teknoloji Bakanı Mehmet Fatih Kacır’ın iştirakiyle gerçekleştirilen merasimde, ortaokul seviyesinde 10, lise seviyesinde ise 12 farklı alanda toplam 198 proje mükafata layık görüldü. Bu yıl müsabakaya başvuran 83 bini aşkın öğrenci, Türkiye’nin bilimsel geleceğine dair güçlü bir tablo ortaya koydu.

Ankara’yı temsil eden Etimesgut Bilim ve Sanat Merkezi, yarışta elde ettiği derecelerle öne çıktı. Kurum, 20. Ortaokul Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışı’nda Tarih alanında Türkiye ikinciliği, Coğrafya alanında ise Türkiye üçüncülüğü elde etti.
Tarih alanında dereceye giren “Dijital Seyyah: Seyyahların Gözüyle Anadolu’nun Ekolojik Mirası” başlıklı proje; Fatıma Zeyneb Boz, Semih Erkendirci ve Ömer Kağan Hoş tarafından, danışman öğretmen Asiye Güneş rehberliğinde hazırlandı. Projede, 14. ve 17. yüzyıllar ortasında Anadolu’yu gezen İbn-i Battüta, Busbecq ve Evliya Çelebi’nin yapıtları incelenerek tarihi biyoçeşitlilik ortaya konuldu. Çalışmada elde edilen datalar yeni IUCN bilgileriyle karşılaştırılarak, bilhassa sulak alan ve tatlı su ekosistemlerine bağlı birtakım hayvan cinslerinde riskin arttığına dikkat çekildi. Proje, “Seyahatnameler bize sırf geçmişi değil, doğayı bugün de müdafaamız gerektiğini öğretir” bildirisiyle öne çıktı. Ayrıyeten geliştirilen “Dijital Seyyah” isimli etkileşimli animasyon, öğrencilerin tarihi biyocoğrafyayı keşfetmesini sağlayan yenilikçi bir öğrenme aracı olarak değerlendirildi.

Coğrafya alanında derece elde eden “Doğanın Dijital Yüzü: Emojilerde Biyoçeşitlilik” başlıklı proje ise Yağmur Ada Alkan, Berra Türk ve Neva Aferin tarafından yeniden Asiye Güneş danışmanlığında geliştirildi. Çalışmada, dijital bağlantıda yaygın olarak kullanılan emojilerin öğrencilerin tabiat algısı üzerindeki tesiri incelendi. Bulgular, emojilerde temsil edilen canlıların daha yüksek tanınırlığa sahip olduğunu ortaya koyarken, dijital temsillerin tabiata yönelik algı ve kıymet atfetme süreçlerini etkileyebileceğini gösterdi. Proje kapsamında hazırlanan “Dijital Biyoçeşitlilik Atlası” isimli e-kitap, öğrencilerin çizimleri ve yapay zeka takviyeli görsellerle zenginleştirilerek kalıcı bir eğitim gerecine dönüştürüldü. Proje, emojilerin sırf hisleri değil, doğayı algılama biçimimizi de şekillendirdiği iletileri dikkat çekti.

Etimesgut Bilim ve Sanat Merkezi’nin elde ettiği bu muvaffakiyetler, disiplinler ortası yaklaşımın ve dijital araçların eğitimde faal kullanımının somut bir göstergesi oldu. Öğrencilerin öğretmenleriyle birlikte bilimsel üretime erken yaşta iştiraki, Türkiye’nin bilim ve teknoloji ekosisteminin sürdürülebilirliği açısından kritik değer taşıyor.

TÜBİTAK’ın öncülüğünde gerçekleştirilen bu yarışlar, sırf bir ödül platformu olmanın ötesinde; bilimsel düşünme, araştırma kültürü ve yenilikçi bakış açısının genç kuşaklar ortasında yaygınlaşmasına katkı sunmayı sürdürüyor.

Dijital dünyadaki tehlikeye dikkat çekerek çocukların korunması için toplumsal seferberlik ilan edilmesi gerektiğini belirten Bakan Göktaş, özetle şunları kaydetti:

14 TOPLUMSAL RİSK HARİTASI

Bir buçuk yıldır üzerinde çalışıyoruz. 35 toplumsal risk haritamızdan 14’ünü tamamladık. Toplumsal, ekonomik ve psikososyal göstergeleri tahlil ederek hane bazlı toplumsal risk puanları oluşturduk. 648 toplumsal gösterge kullanarak vilayet, ilçe, mahalle hatta hane bazında risk tahlilleri yaptık. Risk haritasından çıkan sonuçları yetişkinler için “Aile Rehberi”, çocuklar için “Çocuklar Güvende” sistemleriyle takip edeceğiz.

AMAÇ AİLEYİ GÜÇLENDİRMEK

Çocuğun suça sürüklenmesi ve bayana yönelik şiddetle ilgili haritalarımız için 81 vilayette alana indik. İçişleri, Ulusal Eğitim ve Sağlık Bakanlığı başta olmak üzere tüm bakanlıklarla ortak çalışıyoruz. Maksadımız hadiseyi tespit ettikten sonra takip etmek ve aileyi güçlendirmek. Aile en güçlü, en dirençli kalemiz. Haneyi güçlendirince toplum güçlenir. O yüzden aile kıymetlerimize sahip çıkmak değerli.

DİJİTAL KALKAN OLUŞTURDUK

Önleyici önlem olarak toplumsal medya düzenlememiz çok kıymetli. Bu toplumsal hizmet kanunumuzla bir arada ailelere yönelik bir dijital kalkan oluşturduk. Bakanlık tarihinde birinci kez bu derece kapsamlı bir paket çıkıyor. Birebir vakitte çocukları muhafazaya yönelik çok önemli bir adım var. Devletin iradesi bayanları, aileleri desteklemek, aileyi güçlendirmek. Bütün toplumda bu hususta farkındalık oluşturmayı hedefliyoruz.

ÇOCUKLARA ÖRNEK OLUNMALI

Dijital dünya denetimsiz bir alan, ehliyet ve oy kullanma yaşı bile 18 iken toplumsal medyaya giriş yaşı altı. Evvelce tehlike sokaktaydı, geldiğimiz noktada asıl tehlike konutlarda odamızın içinde. Çocuklar odalarında sessiz oturunca aileler sorun yok sanıyor. Artık herkesin elinde telefon, aileler de bu bahiste çocuklara örnek olmalı. Dijital dünyada çocukları korumak için toplumsal seferberlik ilan etmeliyiz. Çocuklarımızı karanlık bir dehlizin ortasında bırakamayız. Çocukların, kolay ve pak bir oyun olarak gördüğü bir hareket ilerleyen yaşlarda hayatlarını olumsuz etkileyebilecek sonuçlar doğurabilir. Cezai ehliyete sahip olduklarında önemli cezalarla karşı karşıya kalabilir. Zira dijital ayak izi unutulmaz. 2024- 2028 Ailenin Korunması ve Güçlendirilmesi Vizyon Dokümanı ve Aksiyon Planı’mızın beş ana temasının biri dijitalleşme. Hedefimiz 15 yaş altı çocuklarımıza daha inançlı dijital alanlar sunmak.

YASAKLAYAN DEĞİL, YOL GÖSTEREN

Aile Bakanı Göktaş, VPN (Sanal Özel Ağ) ile ilgili de düzenleme yapılacağını tabir ederek “Yasaklayan değil, yol gösteren ve denetleyen bir anlayışla hareket ediyoruz. Oyunlara dair yaklaşımımızın da tek gayesi çocuklarımızın güvenliğini sağlamak. Hedefimiz; çocuklarımız için sağlıklı kullanım, ailelerin rehberliğini güçlendiren ulusal bir farkındalık ve dayanak yeri oluşturmak” dedi.

AİLELERE TAKVİYE ÇAĞRISI

Çocukların büyük çoğunluğunun günde üç ile beş saatini dijital mecralarda geçirdiğine dikkat çeken Bakan Göktaş, şu değerlendirmelerde bulundu:

Çocukların odaklanma mühleti ortalama sekiz saniye. Şiddet içerikli karakterler çocuklarda özgüven yanılsaması oluştururken, izlenme tasası toplumsal izolasyona itiyor. Evlatlarımızı korumak ismine başlattığımız teşebbüs, global bir boyuta taşıdık. Toplumsal medya düzenlememiz dahil tüm tedbirler uluslararası bir iş birliği tabanında ele aldık. Saygıdeğer Emine Erdoğan Hanımefendi’nin teşrifiyle 13’ü bakan düzey olmak üzere 21 ülkeden üst seviye iştirak oldu. Milletlerarası farkındalığı artırmaya yönelik çok kıymetli bir yer oldu. Ailelerimize bir davette bulunmak istiyorum: Çocuklarınızla ilgili rastgele bir olumsuzluk gözlemlediğinizde, 81 vilayetimizde bulunan 432 Toplumsal Hizmet Merkezimizdeki fiyatsız aile danışmanlığı ünitelerimize başvurabilirsiniz.

Ankara’da bir otelde gerçekleştirilen programda konuşan Tekin, Ulusal Eğitim Bakanlığının (MEB) toplumda karşı karşıya kalınan bütün sıkıntıları tahlil noktasında rol üstlenmek zorunda olan bir Bakanlık olduğunu belirtti.

Bu eğitim öğretim yılının ikinci devrinin geçen hafta başladığını anımsatan Tekin, bahar yarıyılının iyi olmasını diledi.

Milli birliğin ve beraberliğin temini için sağlıklı ve huzurlu bir toplum inşa etmeye ağır gayret gösterdiklerini, bu kapsamda ikinci devrin birinci haftasında Türk bayrağının birleştirici gücüne yönelik farkındalık oluşturmak gayesiyle “Bayrak Sevgisi” temalı yüz binlerce aktiflik yapıldığını tabir eden Tekin, ramazan ayında da okullarda etkinlikler yapılacağını söyledi.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki yeni müfredatla 9 farklı okuryazarlık çeşidini öğretim programlarına entegre ettiklerinin altını çizen Tekin, “Bunlardan bir tanesi RTÜK ile yürüttüğümüz medya okuryazarlığı. SPK ile finans okuryazarlığı, BTK ile yapay zeka okuryazarlığı, Şahsî Bilgileri Müdafaa Kurumuyla da şahsî bilgiler bahislerinde yeniden bu manada farkındalık oluşturacak işbirliklerini birlikte yürütüyoruz.” dedi.

“Çocuğun haysiyetini amaç alan toplu bir taarruz halini alabiliyor”

Bakan Tekin, son yıllarda hudutla kurulan ilgiyi daima olarak olumsuzlayan, ölçüyü sıradanlık üzere gösteren, itidali zayıflık diye yaftalayan bir lisanın hâkim olduğunu lisana getirdi.

Ekranların alakaları yüz yüze olmaktan çıkarıp uzaktan bir temasa dönüştürdüğünü kaydeden Tekin, şöyle devam etti:

“Karşımızdakinin yüzünü görmediğimizde, sesindeki titremeye, gözündeki doluluğa şahit olmadığımızda kullandığımız sözlerin yükünü daha az hissediyoruz. Anonimlik, hesap verme hissini zayıflatıyor. Sürat kültürü ise düşünmeye, tartmaya, geri adım atmaya fırsat bırakmıyor maalesef. Bu türlü bir yerde kuracağımız her bir cümle, paylaşacağımız her bir imaj, saniyeler içerisinde büyüyüp bir çocuğun haysiyetini gaye alan toplu bir hücum halini alabiliyor. Bu yüzden siber zorbalıkla uğraşta elbette ki teknik önlemleri, platformları, içerik kontrolünü, tüzel sorumlulukları ciddiyetle ele alacağız. Lakin bununla birlikte eğitim politikalarımızda yıllardır inşa etmeye çalıştığımız o kıymetler çerçevesini dijital dünyanın kuralları karşısında daha da güçlendirmek zorundayız.”

Toplumda rol model olan bireylerin paylaşımlarında bunun şuuruyla hareket etmeleri gerektiğine dikkati çeken Tekin, “Yaptığımız her paylaşımın, ekranlarda söylediğimiz her bir cümlenin, toplumda, çocuklarımızda, bu manada mahremiyet, kıymetler ve siber zorbalığın ikliminin oluşturulması manasında yaratacağı travmayı daima bir arada görmek durumundayız. Bu bahislerde yapılan paylaşımlar sonrasında, yanılgı ya da kazara yapılan paylaşımlar sonrasında kamuoyunda dilenecek bir özür, açık yüreklilikle tabir edilebilecek bir özür dileme sürecinin de bu eğitimin bir modülü olduğunu görmemiz gerekiyor.” değerlendirmesinde bulundu.

“Çocuklarımızın dijital dünyada karşılaştığı riskleri konuşabildiği bir öğrenme alanı inşa ettik”

Tekin, Bakanlık olarak bu sıkıntıyı alanda karşılığı olan, öğretmen, öğrenci ve aileyle birlikte yürünecek bir süreç olarak ele almaya uğraş gösterdiklerini bildirdi.

Çocukların dijital alandaki davranışlarını okulun dışında kalan ikincil bir alan olarak görmediklerini vurgulayan Tekin, bilginin kanalını, lisanını, suratını ve bağlamını ciddiyetle ele aldıklarını söz etti.

Tekin, bilginin hangi ahlaki iklim içerisinde kullanıldığını eğitimin asli bir sıkıntısı olarak öngördüklerini belirterek, “Bu nedenle evvel müfredata dokunarak kazanımları, içerikleri ve öğrenme yaşantılarını çocuğun karakter inşasıyla, toplumsal sorumluluk ufkuyla ve dijital dünyadaki duruşuyla birebir bütünlük içerisinde yine kurmaya gayret sarf ettik.” dedi.

Ortaokul 6, 7 ve 8’inci sınıflarında yürütülen “Okul Temelli Sorumluluk Çalışmaları” dersinin bu yaklaşımın değerli yerlerinden biri olduğuna dikkati çeken Tekin, şunları söyledi:

“Çocuklarımızın dijital dünyada karşılaştığı riskleri konuşabildiği, akran zorbalığıyla siber zorbalık ortasındaki ilgiyi kavrayabildiği, mahremiyetin, hürmetin ve sorumluluğun ne manaya geldiğini örnekler üzerinden tartışabildiği bir öğrenme alanı inşa ettik. Evlatlarımızın lisanıyla konuşan, onu suçlamayan, düşünmeye, empati kurmaya, hak arama ve yardım isteme yollarını öğrenmeye çağıran bir yaklaşımı önceledik.”

“Uygulamalarımızı daima güncellemeye uğraş sarf ediyoruz”

Bakan Tekin, öğretmenleri bu süreçte yalnız bırakmadıklarını vurguladı.

Öğretmenlerin siber zorbalıkla uğraştaki kıymetine değinen Tekin, “Öğretmenlerimizin durumu fark etmenin ötesinde bir donanıma sahip olmasını, öğrencideki en küçük bir işareti okuyabilmesini, ne vakit ve nasıl müdahale edeceğini, hangi basamakta rehberlik ünitesinden takviye isteyeceğini ve bütün bu tabloyu aileyle hangi üslupla paylaşacağını bilmesi gerekir. Bu sebeple rehberlik hizmetlerimizi güçlendirirken, öğretmenlere dönük, çevrim içi ve yüz yüze eğitimlerde dijital güvenlik, mahremiyet, siber zorbalık, akran nezaketi, çevrim içi bağımlılık üzere başlıklarda farkındalık ve müdahale maharetlerini destekleyen içeriklere yer verdik.” dedi.

Çocukların ekranla kurduğu ilginin meskende yaşananlarla birlikte mana kazandığını dile getiren Tekin, Aile Okulu üzere programlarda ebeveynlerle bir ortaya geldikleri her oturumda, dijital mahremiyeti, ekran mühletinin ayarını, dijital bağımlılık riskini, inançlı interneti ve çocukla kurulan sağlıklı bağlantısı etraflıca konuşmaya efor sarf ettiklerini belirtti.

Tekin, “‘Okul İklimi’ çalışmalarımız, rehberlik birimlerimizin kayıtları ve Aile Okulu programlarımızdan gelen geri bildirimler, siber zorbalık karşısında yardım isteme davranışının güçlendiğini, öğretmen ve veli duyarlılığının arttığını, dijital mahremiyet şuurunun daha erken yaşlara indiğini gösteriyor bize çok şükür. Bu işaretleri sistemli saha izlemeleriyle de destekliyor, öğretmen gözlemleriyle, öğrenci-veli değerlendirmelerini bir ortada okuyarak uygulamalarımızı daima güncellemeye uğraş sarf ediyoruz. Nerede tesiri artıyor, nerede etkisiz kalıyor, bunu alandan öğrenip adımlarımızı ona nazaran güçlendiriyoruz.” diye konuştu.

Çalıştay kapsamında kamuoyuna açıklanacak sonuç bildirgesine değinen Tekin, bildirgenin her bir kurumun ve paydaşın kendi hissesine düşen sorumluluğu daha net görmesine yardımcı olarak bir yol haritası olarak gördüğünü kelamlarına ekledi.

Programda, RTÜK Başkanı Mehmet Daniş ve Aile ve Toplumsal Hizmetler Bakan Yardımcısı Adil Çalışkan da birer konuşma yaptı.