Bakan Tekin, İngiltere’nin başkenti Londra’da katıldığı Dünya Eğitim Forumu’nun akabinde gazetecilere açıklamalarda bulundu.

Dünya Eğitim Forumu ve İkili Bağlantılar Değerlendirmesi

Tekin, forumun, hem dünyada eğitim sistemlerini ve eğitimcilerin hangi mevzuları konuştuğunu görmek hem de ikili münasebetleri kıymetlendirme yeri oluşturması açısından kıymetli olduğunu lisana getirdi.

Forumdaki oturumlarda, Ulusal Eğitim Bakanlığının eğitim öğretim sisteminde yaptığı yenilikleri, öncelikleri ve gündemini ele aldıklarını söyleyen Tekin, kendisinin de yapay zekanın eğitim öğretim ve ölçme kıymetlendirme sistemi içinde kullanımıyla ilgili gelinen noktayı anlattığını tabir etti.

MEB Yapay Zeka Siyaset ve Hareket Planı Evrakı Hazır

Tekin, her ülkenin yapay zekayı eğitim öğretim içinde yaygınlaştırmayı planladığını ve farklı başlıkları öncelediğini belirterek, “Biz de Cumhurbaşkanlığımız tarafından düzenlenen Yapay Zeka Siyaset Evrakı çerçevesinde Milli Eğitim Bakanlığı Yapay Zeka Politika ve Hareket Planı Belgesi’ni hazırladık.” dedi.

“Yurtta Barış, Dünyada Barış” Vizyonu

Konuşmasında eğitim öğretim sistemlerinin ne için var olduğu ve neye hizmet ettiği sorusunun ihmal edildiğine yer verdiğini aktaran Tekin, şu değerlendirmede bulundu:

“Bilhassa, insan hakları, adalet, demokrasi üzere kavramların dünyada eğitim ve öğretimde yapay zeka ve gibisi teknolojik yenilikler kullanılırken ihmal edilmemesi gerektiğine vurgu yaptım. Şayet bunları ihmal edersek, dünyada barışı hâkim kılamayız. Bunları eğitim öğretim sistemi içine gereğince yerleştirmiş olsaydık, dünyada bugün savaşlar ve insan hakları ihlalleri olmazdı biçiminde Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin ‘Yurtta barış, dünyada barış’ çerçevesinde yaklaşımını tabir etmeye çalıştım.”

Bu ortada Bakan Tekin, AK Parti Londra Temsilciliğini de ziyaret etti.

Geçmişte ise bunun tam aksisi olduğunu anlatan Tekin, “Mesela benim öğrenci olduğum devirde 1980’li yıllar benim sınıfımda 70 kişi ders yapıyorduk. Ben mesela ders kitabımı satın almak için Rize’de okuyordum, sipariş veriyorduk, her akşam okuldan çıktığımızda konuta giderken kırtasiyeye uğruyorduk. Birçok vakit kitaplarımız karne tatili devrinde yetişiyordu.” dedi.

Tekin, şu an Türkiye genelinde bir dersliğe düşen öğrenci sayısı ortalamasında dünyanın en âlâ ülkeleri ortasında olduklarını vurguladı.

– “Fen bilimlerinde Avrupa’nın en düzgün ülkesiyiz. Avrupa’da birinciyiz”

Türkiye genelinde 650 bin dersliğin hepsinde internet altyapısı olduğunu ve fiyatsız internet erişim hizmeti verdiklerini belirten Tekin “Bu 650 bin sınıfın tamamında akıllı tahta var. Pekala bu dünyanın her tarafında bu türlü mi? Ona ben yanıt vermeyeyim. Birleşmiş Milletlerin Kalkınma Örgütü var UNDP, onun bir raporu var. Raporunda diyor ki, ‘Türkiye bütün derslik internet altyapısı ve akıllı tahta olan neredeyse dünyadaki tek ülke’. Pekala, bunları yaptık, derslik yaptık. Akıllı tahta, internet, muvaffakiyet elde ediyor muyuz? Fen bilimlerinde Avrupa’nın en düzgün ülkesiyiz. Avrupa’da birinciyiz. OECD’de birinci 3 içerisindeyiz, matematikte hakeza. Münasebetiyle bu artık olmadı. Bundan 20 sene evvel bu türlü değildi. Bu 20 sene boyunca hiç vazgeçmeden, hiç geri adım atmadan devlet bütçesinin her yıl en çok hissesi Ulusal Eğitim’e verildi.” halinde konuştu.

Bakan Tekin, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın “Bu ülkenin gençliği için biz her türlü fedakarlığı yapmak zorundayız, en yüksek hissesi eğitime vereceğiz” kelamını hatırlatarak, Ulusal Eğitime verilen bütçenin Cumhurbaşkanı dayanağıyla olduğunu söyledi.

Eğitimde harikaya erişmek için hala atılması gereken adımlar olduğuna işaret eden Tekin, konuşmasını şöyle sürdürdü:

“Türkiye Yüzyıl Maarif Modeli ismiyle apayrı bir süreç başlattık. Bu süreçte de amacımız içerik olarak dünyada örnek gösterilebilecek bir eğitim öğretim müfredatı oluşturmak. Bunu yaparken dünyadaki ülkelerle karşılaştırdık. Bizim müfredatımız birebir eğitim seviyesindeki dünyadaki başka ülkelerle kıyaslandığında çok daha kalabalık, çok daha ağır. O vakit biraz hafifletmek lazım. Muadillerimizi de tıpkı seviyeye getirmek için bir müfredatı yani Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile sizin tabiri caizse kitaplarınızdaki kazanım sayısını yüzde 35 oranında yani üçte bir oranında azalttık. Yani bu salonda 9 ve 10. sınıfta okuyan öğrenciler 11 ve 12’deki abi ve ablalarına nazaran yüzde 35 oranında daha az bir içerikle muhatap olacak. Eğitim öğretim metodolojisi usulü manasında dünyada değişiklikler oldu. Artık bilgiye erişmek konusunda siz bize nazaran çok avantajlısınız. Bize öğretmenlerimiz bilgiyi öğretiyordu lakin artık siz bilgiyi 3-5 saniyede internetten erişebiliyorsunuz. Münasebetiyle okullarımız form değiştirmesi lazım. Bilgi vermek yerine o bilgiyi marifete dönüştürmeli.”

Tekin, dünyanın artık küçük bir köy halini aldığını ve herkesin birbiriyle rekabet halinde olduğunu belirterek, konuşmasını şöyle tamamladı:

“Biz de sizleri dünyadaki yaşıtlarınızla, muadillerinizle rekabet edebilmek için güçlü bir formda yetiştirmemiz lazım. Biz diyoruz ki, Türkiye Cumhuriyeti Devleti vatandaşları millet olarak bir ortada yaşamak, alışkanlıklarımız, adetlerimiz, örfümüz, kültürümüz, geleneklerimiz, ulusal ve manevi kıymetlerimiz, bunları da korumak. Bunları korumazsak, millet olarak bir ortada bulunmazsak parçalanırız, bölünürüz. Bölünmemek için, parçalanmamak için bizi bir ortada tutan bu kıymetleri size, sizden sonraki çocuklara öğretmek istiyoruz. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile bunu yaptık. Artık bunun ölçme ve değerlendirmesini yapıyoruz.”

Bakan Tekin, programları kapsamında ziyaret ettiği Sarıkamış Fen Lisesi’ndeki öğrenci ve öğretmenlerle de bir ortaya geldi.

Türkiye’nin Eğitimdeki İlerlemeleri

Tekin, katıldığı memleketler arası eğitimle ilgili toplantılarda dünya barışının, dünyadaki insani bedellerin tekrar hükümran olması için bağlantı kurmaya devam ettiklerini vurgulayarak, **”Fakat bunun nasıl olacağına dair maalesef hiçbir ortamda önemli adımların atılmadığını, Milli Eğitim Bakanı olarak katıldığım bir sürü tertipte gördüm. Sayın Cumhurbaşkanımızın çizdiği vizyon çerçevesinde dünyada barışı hâkim kılmak için bir yeterlilik hareketi başlatmak gerektiğine inandık. Bunun için de eğitim programlarımızda daima ıskaladığımız insani kıymetlerin tekrar programların içerisine giydirilmesi gerektiğini düşündük ve bu türlü hareket ettik.”** diye konuştu.

Yeni Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bunları yaparken dünyada eğitimle ilgili yapay zekadan okullaşma oranlarına kadar her noktada atılması gereken adımları **Yeni Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli** olarak tanımladıkları programlarda öncelediklerini belirten Tekin, dünyanın tamamında pahaları içselleştirecek program oluşturmanın değerli olduğunu kaydetti. Bakan Tekin, ayrıştırıcı, temel hak ve hürriyetleri meşakkate sokacak, dünyanın neresinde olursa olsun rastgele bir kişiyi ötekileştirecek bütün sözleri eğitim öğretim programlarından çıkardıklarını lisana getirdi.

Örnek Teşkil Edecek Müfredat Süreci

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin inşasını anlatan Tekin, **”Önce biz bir güzellik hareketi başlatalım. Türkiye’de eğitim öğretim sistemimizi buna hizmet edecek halde dizayn edelim. Ondan sonra bunu dünyada bu ve gibisi platformlarla tartışarak bunun yaygınlaşmasını sağlayalım. Böylelikle dünya barışına, dünyada demokrasinin, insan haklarının temel hak ve hürriyetlerin hükümran olduğu bir dünyanın kurulmasına hizmet etmek için somut adım atmış olalım.”** kanısıyla hareket ettiklerini söyledi. Tekin, **”Merkezine insanı alan, faziletli, bedellerine hürmet gösteren ve bu kıymetleri hem kendi üzerinde hem ülkesinde hem de dünyada içselleştirmiş bir insan profili oluşturmak gerektiğinden hareketle eğitim programı inşa ettik.”** değerlendirmesinde bulundu.

Türkiye’nin Eğitimde Nitelikli Öğretmen Kaynağı

Toplantılarda konuşulan barış, insan hakları üzere telaffuzların havada kalmaması için bir sistemin harekete geçmesi gerektiğini lisana getiren Tekin, **”Konuşarak, yalnızca bunlarla ilgili meramımızı anlatarak yeterli niyet temennilerinde bulunarak aralık katedemeyeceğimiz açık. Hasebiyle biz Sayın Cumhurbaşkanımızın önderliğinde Türkiye’de kozmik dünya barışına, dünyada insan haklarının amasız, fakatsız, hükümran olmasına yol açacak, örnek teşkil edecek bir müfredat sürecini başlattık.”** kelamlarını sarf etti.Türkiye’de göçmenlerin de eğitim gördüğünü hatırlatan Tekin, **”Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nde hem kendi vatandaşlarına hem de konuk ettiği bu büyük konuk kitleye eğitim öğretim hizmetlerini adil ve eşit bir biçimde sunmak için gayret sarf eden eğitim öğretim sistemimiz var. Bu manada epeyce büyük bir yapı.”** tabirini kullandı. Çok farklı etnik ve dini azınlıklara mensup vatandaşların da kendi dini inançları temellerinde sağlıklı biçimde eğitim alması için eğitim-öğretim süreçlerini yürüttüklerini aktaran Tekin, **”Türkiye Cumhuriyeti Devleti hem vatandaşlarına hem de konuk ettiği şahıslara eşit, adil bir eğitim sunmayı kendisine ideoloji olarak almış durumda. Milletlerarası raporlarda da bütün bu nüfusun içerisinde okullaşma oranının OECD ortalamalarının üzerine eriştiğini son vakitlerde rahatlıkla görebiliriz.”** diye konuştu.

Uluslararası Eğitimde Türkiye’nin Yeri

Uluslararası raporlara nazaran, Türkiye’nin 20 yılda eğitim alanında kıymetli yere geldiğine dikkati çeken Tekin, şunları kaydetti: **”20 yılda yaptığımız çalışmalar Türkiye’yi memleketler arası göstergeler açısından çok kıymetli noktaya taşıdı. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısında Türkiye, OECD ortalamalarının çabucak hemen üzerine çıkmış durumda. İlkokulda 18, ortaokulda 14, orta öğretimde yani lisedeyse 13’tür. Türkiye, nitelikli öğretmen eksikliği yaşamayan nadir ülkelerden birisi olarak tanımlanıyor. 2022-2023 periyodunda 21 OECD ülkesinin 18 ülkesi ortasında yapılan araştırmada Türkiye bu manada nitelikli öğretmen açığı, eksiği yaşamayan istisna ülkeler ortasında tanımlanmış.”**Eğitimi, hayırseverler, lokal idareler, sivil toplum örgütleri ve meslek örgütleriyle birlikte yürütülen bir alan haline dönüştürdüklerini anlatan Tekin, **”Ulusal eğitim sistemlerinde yalnızca sayılara entegre olan yalnızca sayılar üzerinden yürüyen, barışın temel hak ve hürriyetlerin yer almadığı, düşmanlıkların, ötekileştirici sözlerin, ayrıştırıcı ögelerin körüklendiği bir eğitim sisteminin dünya barışına hizmet etmeyeceği açıktır.”** görüşünü paylaştı.