Yeni eğitim-öğretim yılı için 7 bakanlığın iştirakiyle imzalanacak protokol çerçevesinde 31 bin güvenlik işçisinin okullarda görevlendirileceğini müjdeleyen Çiftçi; hata örgütlerinin yurt dışındaki üyelerinin iadesi, terörle uğraş süreci ve son 8 ayda 171 bini aşkın şüphelinin tespit edildiği siber hatalarla gayret operasyonlarına ait kararlılık iletileri verdi.

Çiftçi, açıklamasında şunları kaydetti;

Okulların açılmasına az bir vakit kaldı. Bununla ilgili biz İçişleri Bakanlığı olarak bizim de dahil olduğumuz toplam 7 bakanlıkla bir arada bir protokol hazırlığındayız. Muhtemelen önümüzdeki hafta içerisinde sayın bakanlarımızla bir araya geleceğiz. Bunun içerisinde Milli Eğitim Bakanımız, Aile Bakanlığımız, Gençlik ve Spor Bakanlığımız, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığımız da var. Adalet Bakanlığımız var. Onlarla bir protokol imza atacağız.

“Bahçe güvenlik elemanı işçisi alacağız”

Amacımız şu: okullarımızı daha inançlı hale getirmek istiyoruz. Çocuklarımız meskenlerinden inançla çıksınlar, okula itimatla gelsinler. Okulda bulundukları mühlet içerisinde rastgele bir fizikî yahut ruhsal şiddete uğramasınlar. Okuldan çıktıktan sonra da tekrar tıpkı formda inançlı biçimde meskenlerine ulaşsınlar. Bununla ilgili geçtiğimiz günlerde, basından takip etmiş olmalısınız. Mesela Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığımız bize 31 bin bahçe güvenlik takımı verdi. Bahçe güvenlik elemanı işçisi alacağız. Onları okullarda görevlendireceğiz. Okulun bahçe güvenliğinin sağlanması noktasında bu sene içerisinde bekçilerin ve polislerin yerinde daha çok onları kullanmış olacağız.

“Birinci ve ikinci dereceden riskli okullara polis veriyoruz”

Bu bizim aldığımız önlemler. Bunun dışında yine İçişleri Bakanlığı olarak birinci ve ikinci dereceden riskli okullarımız var. Biz valilik devrinde de her okulun başladığında birinci devir ve ikinci periyot okul güvenlik toplantıları yaparız. Şimdi valilerimiz onu her ay yapıyorlar. Kaymakamlarımız da. Burada birinci ve ikinci dereceden riskli okullara esasen polis veriyoruz. Üçüncü ve dördüncü dereceden riskli olan okullarda da okul ihtiyat görevlilerimiz var polislerimiz de. Milli Eğitim Bakanlığımız okullardaki güvenliği arttırıyor. Onlar kendi açılarından arttırıyorlar. Aile ve Sosyal Güvenlik Bakanlığımız onlar yeniden arttırıyor. Sıhhat Bakanlığımız önlemler alıyor. Gençlik ve Spor Bakanlığımız, belediyelerimiz bununla ilgili değişik çocukları meşgul edecek, onları okul sonrasındaki vakitlerini internet kafelerde, farklı yerlerde boş işlerle geçirmemeleri için önlemler geliştiriyorlar.

Dolayısıyla 7 bakanlık kendi vazife alanına giren hususlarda önlemler alıyorlar ve bundan sonra sistemde rastgele bir açık bırakmamayı hedefliyoruz. Mesela rastgele bir çocuk şayet ruhsal açıdan külfetli tedavi olması gerekiyorsa onu okul tespit ettiyse kesinlikle sıhhat teşkilatının bundan haberi olacak. Sıhhat teşkilatına yönlendirildi. Bundan kesinlikle polisin, jandarmanın haberi olacak. Güvenlik kuvvetlerinin de haberi olacak ki sistemde rastgele bir aksama olmasın. Bundan sonra Maraş’ta, Urfa’da olduğu üzere üzücü hadiseler yaşamayalım. Daha topyekun bir planlamayla, önlemlerle bu sene okulları açmayı, eğitim öğretimi sürdürmeyi planlıyoruz.

Terörsüz Türkiye: Sahayı dikkatli bir halde izliyoruz

Terörle Mücadele Türkiye malum 2 yıldır Sayın Cumhurbaşkanımızın başkanlığında, Sayın Devlet Bahçeli’nin de bu sürece değerli takviyeleriyle, katkılarıyla bir arada hamdolsun çerçeve kanunun da Meclis’ten geçmesiyle bir etaba geldi. Bugüne kadar süreç çok hoş işledi. Rastgele bir yol kazasına uğramadı. Biz İçişleri Bakanlığı olarak bundan sonra da sürecin akamete uğramaması için tam muvaffakiyete ulaşması için sahayı dikkatli bir halde izliyoruz.

Aslında İçişleri Bakanlığı olarak, devletin diğer kurumları olarak süreci yakından takip ediyoruz. Hiçbir biçimde provokasyonlara ve sabotaja da müsaade vermeyeceğiz. Aklından bu çeşit niyetler geçirenler varsa bu yanlış yoldan dönmelerini de tavsiye ediyorum. Biz sürecin takipçisiyiz. Aslında Cumhurbaşkanı yardımcımızın başkanlığında oluşturulan takip kurulu da uyum heyeti da bunları yakından takip ediyor. Her türlü tedbiri alıyoruz.

Gürcistan’daki hatalıların iadesi

Bugüne kadar Gürcistan ile toplamda 866 kişinin iadesini ve hudut dışı süreçlerini yalnızca şu 7 aylık devir içerisinde gerçekleştirmiştik. Bu bizim için kıymetli bir sayı. Bu ziyaretten sonra bunların daha da artacağını, daha da fazlalaşacağını düşünüyoruz.

Daltonlar cürüm örgütü üyelerinin iadesi

Gürcistan makamlarıyla bizim polis teşkilatımız ortak bir operasyona imza attı ve bunun sonucunda bizim kırmızı bültenle aradığımız 22 kişinin yakalaması yapıldı ve bu 22 kişinin 11’ini Gürcistan makamları bize iade ettiler. 11’ini de burada işledikleri cürümlerden ötürü şu anda cezaevindeler. Onları içeriye attılar. Cezalarını çektikten sonra onların da iadesini sağlayacaklar.

Suçlulara ve onlara dayanak veren ülkelere mesaj

Biz burada şunu murat ediyoruz Türkiye Cumhuriyeti İçişleri Bakanlığı olarak ülkemizde suç işleyip yurt dışına kaçan bireyler, hatalılar, öteki yerlere kaçmakla bizim elimizden kurtulamayacaklar. Dünyanın neresine giderse gitsinler, hangi ülkesine kaçarlarsa kaçsınlar takip edeceğiz. Bu cins ziyaretlerle peşlerini bırakmayacağız, ikili bağlantıları geliştireceğiz ve onları yakalayıp Türk adaletine teslim edeceğiz. Bu ziyaretin en büyük hedeflerinden birisi buydu.

Ben bunun da niyetin hasıl olduğunu düşünüyorum. Bundan sonra inşallah yalnızca Gürcistan’la değil, öteki ülkelerle de bağlarımızı arttıracağız. Bundan sonra Yunanistan’la, Almanya’yla, İtalya’yla ve öbür hatalıların kaçtığı memleketlerle de misal ziyaretleri gerçekleştirip oradaki hatalıların iadesini isteyeceğiz. Bizim anlayışımız, niyetimiz; hiçbir ülke diğer bir ülkenin güvenliğini ilgilendiren hususta inançlı bahçe olmamalı.

“Türkiye huzurluysa komşuları da huzurludur”

Biz Türkiye Cumhuriyeti olarak kendi ülkemizin güvenliğini de öbür ülkelerin güvenliğinden farklı görmüyoruz, bağımsız görmüyoruz. Şayet Türkiye huzurluysa komşuları da huzurludur, bölge huzurludur. Şayet Gürcistan huzurluysa Türkiye Cumhuriyeti de huzurludur. Onun için kendi güvenliğimizi bölge güvenliğiyle, huzuruyla da muadil olarak görüyoruz. Bu manada bu bağlarımızın, bu ziyaretlerimizin bu türlü bir emeli da var. Bağları geliştirme, huzura katkı sağlama. Zira Gürcistan bizim stratejik ortağımız. Hasebiyle Türkiye’de kabahat işleyen birisi Gürcistan’a kaçmakla, Almanya’ya kaçmakla, İtalya’ya kaçmakla yahut dünyanın öbür bir ülkesine kaçmakla elimizden kurtulamayacağını bu vesileyle göstermiş olduk. Esasen iadeler de onu gösteriyor.

“Kaçmakla ellerimizden kurtulamayacaklar”

“Siber alemde de hatalıların peşini bırakmıyoruz”

Bu çabanın bir ayağı da siber hatalarla uğraş konusu oluşturuyor. Bu sene 1 Ocak- 20 Ağustos 2026 tarihlerinde, yani şu 8 aylık periyot içerisinde toplam 171 bin 656 cürüm ögesi tespit ettiğimiz şahıs ve kişi var. Bu geçtiğimiz yıl tıpkı periyot zarfında 117 bin civarındaydı. Yani neredeyse bunun da 2 katına ulaştırmışız. Bunun sonucuyla işte gözaltına aldığımız, tutukladığımız, isimli denetim kaydıyla özgür bıraktığımız bireyler var. Şu anda cürümler artık daha çok siber alemde işlenmeye başlandı. Her ne kadar siber alemde işlense de mağdur gerçek. Dolandırılan kişi gerçek. Münasebetiyle nasıl Türkiye’de sokaklarda devriye atıyorsak asayiş hatalarıyla, narkotik kabahatleriyle, öteki hatalar başlığı altında gayret ediyorsak siber alemde de bu uğraşımızı devam ettiriyoruz. Orada da peşlerini bırakmıyoruz. Biz İçişleri Bakanlığı olarak suçun her türlüsüyle, her platformda çaba etmeye devam ediyoruz.

Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı Talip Geylan, 2026-2027 eğitim öğretim yılının birinci haftasının “Öğretmenimi ve Okulumu Seviyorum” temasıyla başlatılmasını ve çalışmaların eğitim yılı boyunca çeşitli farkındalık faaliyetleriyle sürdürülmesini istedi.

Sendikanın Bakanlığa gönderdiği yazıda, öğretmenlik mesleğinin toplumun geleceğinin inşasında stratejik kıymete sahip olduğu belirtilerek, öğretmenlerin haklarının, can güvenliğinin ve mesleksel saygınlığının korunmasının öncelikli hususlar arasında yer alması gerektiği vurgulandı.

“Kalıcı siyasetler hayata geçirilmeli”

Son yıllarda öğretmen ve eğitim çalışanlarına yönelik fizikî akın, tehdit, hakaret ve baskıların çalışma huzuru ve can güvenliğini tehdit eden önemli bir sorun haline geldiğine işaret edilen yazıda, öğretmene yönelik şiddet ve itibarsızlaştırmayla gayretin sadece cezai yaptırımlarla sonlu kalmaması gerektiği tabir edildi.

Öğretmenlerin toplumdaki saygınlığını güçlendirecek ve toplumsal farkındalığı artıracak kalıcı siyasetlerin hayata geçirilmesi istendi.

Bu kapsamda eğitim öğretim yılının birinci haftasının “Öğretmenimi ve Okulumu Seviyorum” temasıyla başlaması, yıl boyunca da öğretmenlerin hakkını, hukukunu, can güvenliğini ve mesleksel saygınlığını önceleyen faaliyetler düzenlenmesi önerildi.

Veli-öğretmen alakasına vurgu

Sendikanın yazısında, velilerin öğretmenlerin mesleksel kararlarına ve uzmanlığına hürmet duymasını destekleyecek çalışmalar yapılması gerektiği belirtilerek, öğrencilerin de öğretmenlerine sevgi, minnet ve hürmetle yaklaşmasını sağlayacak programların hayata geçirilmesi talep edildi.

Okullar ve çevresinde güvenlik tedbirlerinin artırılması gerektiğine de dikkati çekilen yazıda, mülki yönetim amirlikleri, belediyeler ve kolluk kuvvetlerinin öğretmenlerin can güvenliğini sağlayacak hami önlemleri eksiksiz alması istendi. Okul yöneticileri, rehber öğretmenler, memurlar ve takviye çalışanının de inançlı ve huzurlu ortamda misyon yapmasının teminat altına alınması gerektiği kaydedildi.

“Öğretmenlere yeni bürokratik yük getirmemeli”

Planlanacak faaliyetlerin öğretmen ve okul yöneticilerine yeni evrak, raporlama, merasim yahut bürokratik yük getirmemesi gerektiğinin altı çizildi.

Çalışmaların öğretmenlere ek iş yüklemek yerine onların yükünü hafifletmek, çalışma ortamlarını teminat altına almak ve toplumdaki mesleksel prestijlerini güçlendirmek hedefiyle Bakanlığın uyumunda yürütülmesi talep edildi.

Türk Eğitim-Sen ayrıyeten, yeni eğitim öğretim yılı başlangıcında öğretmenlerin mesleksel hak ve menfaatlerini, can güvenliklerini ve çalışma huzurlarını muhafazaya yönelik “Öğretmenimi ve Okulumu Seviyorum” anlayışıyla hazırlanacak esirgeyici ve farkındalık artırıcı yönergenin valiliklere ve il ulusal eğitim müdürlüklerine gönderilmesini istedi.

Danıştay 8. Dairesinin aldığı kararla birlikte, özel eğitim sınıflarında kamera sistemlerinin kurulmasına yönelik idari mani ortadan kalkarken uygulamaya ait yöntem ve esasların Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yapılacak düzenlemelerle belirlenmesi bekleniyor.

İlgili kararda, özel ihtiyaçlı birçok çocuğun yaşadığı bağlantı zahmetleri sebebiyle maruz kaldıkları ihmal, istismar ve şiddeti birden fazla vakit tabir edemediğine dikkat çekilerek özel eğitim sınıflarında kamera sistemi kurulmasının, çocukların üstün faydasının korunması ve güvenliklerinin sağlanması açısından kamu faydasına uygun olduğu belirtildi.

Kararın, hem öğrencilerin güvenliğinin sağlanmasına hem de muhtemel ihmal ve istismar savlarının aktif halde soruşturulmasına katkı sunması öngörülüyor.

Danıştayın kararı ‘özel eğitimde şeffaflığın birinci adımı’

KEDİ Otizm Derneği Başkanı Serap Dikmen dava sürecini ve Danıştayın verdiği kararın özel eğitim alanına tesirlerini AA muhabirine kıymetlendirdi. Kelam konusu kararın çocukların üstün faydasını idari münasebetlerin üzerinde tuttuğunu belirten Dikmen, “Danıştay, kendini söz edemeyen çocukların sessiz çığlığına türel bir karşılık vermiş oldu. Biz bu kararı yalnızca bir güvenlik tedbiri olarak değil, tıpkı vakitte özel eğitimde şeffaflığın birinci adımı olarak görüyoruz” dedi.

Dikmen, özel eğitim sınıflarının güvenliğine ait ailelerden en sık aldıkları şikayetlerin, çocukların bedeninde görülen açıklanamayan morluklar, yaralanmalar ve konuta döndüklerinde yaşadıkları ani davranış değişiklikleri olduğunu, bu ve benzeri problemler için kamera sisteminin vazgeçilmez bir mecburilik olduğunu kaydetti.

Ailelerin “O gün sınıfta ne oldu?” sorusuna birden fazla vakit net bir cevap bulamadığını belirten Dikmen, “Kendilerine çoklukla ‘Düştü’, ‘Arkadaşı yaptı’ ya da ‘Kendi kendine ziyan verdi’ biçiminde açıklamalar yapılıyor. Lakin bu yanıtlar ailelere kâfi ve inandırıcı gelmiyor” diye konuştu.

Dikmen, birtakım özel eğitim sınıflarında derslerin verimli işlenmediğine ait duyumlar da aldıklarını belirterek bunun, çocukların eğitim hakkının ihlali manasına geldiğini söyledi.

“Somut kanıt yetersizliği sebebiyle birçok belge sonuçsuz kaldı”

Sınıflarda kamera bulunmaması sebebiyle çok sayıda olayın aydınlatılamadığını tabir eden Dikmen, şöyle konuştu:

“İçimize sinmeyen pek çok olayla karşılaştık. Bunların birçoklarında idari soruşturma bile açılamadı. Zahmetle yargıya taşınan evraklarda ise somut kanıt yetersizliği sebebiyle takipsizlik ya da beraat kararları verildi. Çocuğun beyanı yetersiz görülüyor, şahit ise birden fazla vakit olayın faili olduğu tez edilen kişi oluyor. Bu türlü olunca adalet maalesef tecelli edemiyor. Kamera olsaydı bugün pek çok çocuk travmalarıyla baş başa kalmayacak, failler de cezasız kalmayacaktı.”

Kamera sistemlerinin istismar ve berbat muameleyi büsbütün önleyeceğini söylemenin mümkün olmadığını lakin riskleri değerli ölçüde azaltacağını vurgulayan Dikmen, “İstismar ve berbat muamele karanlığı sever. Kamera ise o odaya ışık tutar. Sistemin varlığı bile başlı başına bir müdafaa kalkanı olacaktır” tabirlerini kullandı.

Kamera sistemlerinin en kıymetli katkısının caydırıcılık ve denetlenebilirlik olacağını kaydeden Dikmen, kayıt altına alındığını bilmenin berbat niyetli davranışları engelleyebileceğini söyledi.

Kameraların nöbet, kaza ve gibisi acil sıhhat durumlarında müdahale süreçlerinin incelenmesi ile muhtemel ihmallerin tespit edilmesi açısından da kıymetli bir data kaynağı oluşturacağını belirten Dikmen, “Mahremiyet elbette kutsaldır. Lakin bize nazaran yaşama hakkı mahremiyetten evvel gelir” dedi.

“Canlı yayın değil, inançlı kayıt sistemi istiyoruz”

Kamera sistemlerinin çocukların mahremiyetine yönelik oluşturabileceği en büyük riskin manzaraların yetkisiz şahısların eline geçmesi olduğunu belirten Dikmen, bu sebeple canlı yayın talep etmediklerini vurguladı.

Dikmen, “Biz kayıt sistemi istiyoruz. Bu kayıtlara sırf isimli yahut idari bir olay durumunda mülki amir ya da müfettiş onayıyla erişilmesini savunuyoruz. Manzaralar devletin inançlı sunucularında saklanmalı ve Kişisel Verilerin Korunması Kanunu’na uygun formda koruma edilmelidir” diye konuştu.

Kamera sistemlerinin sırf çocukları değil, vazifesini hakkıyla yapan öğretmenleri de koruyacağını söz eden Dikmen, haksız ithamlarla karşı karşıya kalan eğitimciler için kayıtların en kıymetli garanti olacağını söyledi.

Kameraların zan altında kalmayı ve iftiraları önleyeceğini ve birebir vakitte mesleksel etik standartlarının yükselmesine katkı sağlayacağını anlatan Dikmen, sistemin hem öğrenciler hem de eğitimciler açısından hami bir düzenek oluşturacağını lisana getirdi.

Dikmen, Milli Eğitim Bakanlığından Danıştay kararının uygulanabilmesi için gerekli yönetmelik değişikliklerini ve teknik düzenlemeleri bir an evvel hayata geçirmesini beklediklerini belirterek “Özel eğitim kurumlarında kamera sistemlerine ait yöntem ve temelleri belirleyen bir yönerge hazırlanması gerekiyor. Ayrıyeten kayıtların saklama mühleti, erişim yetkileri, teknik altyapı standartları ile tüm özel eğitim sınıflarında sistemin kurulmasına yönelik bütçe ve uygulama takviminin de en kısa müddette açıklanması lazım” diye konuştu.

Genelgeye nazaran; okul güvenliği artık yalnızca fizikî tedbirlerle hudutlu kalmayacak; dijital mecralar, toplumsal ahenk meseleleri ve erken ikaz düzeneklerini içeren kapsamlı bir risk idaresi modeline geçilecek.

Risk tahlili temelli yaklaşım

Genelgede, okul ve etrafındaki güvenlik planlamalarının “risk tahlili temelli” bir yaklaşımla yapılacağı vurgulandı. Buna nazaran; her okulun bulunduğu bölgenin işsizlik oranı, hane gelir seviyesi, göç yoğunluğu üzere bilgileri içeren özel bir “Risk Ölçeği” oluşturulacak. Emniyet müdür yardımcıları ve jandarma kumandan yardımcıları başkanlığında kurulan komiteler, bu bilgiler ışığında okulları risk kümelerine ayırarak ek tedbirleri hayata geçirecek.

Okul etrafına “100 metre” denetimi

Okul binalarının etrafındaki güvenliği artırmak ismine somut adımlar atılacak.

Kahvehane, bar ve elektronik oyun merkezleri üzere yerlerin okul binalarından kapıdan kapıya en az 100 metre uzaklıkta bulunması zaruriliği sıkı formda denetlenecek. Okul etrafında risk oluşturan metruk binalar belediyeler ve özel yönetimler tarafından acilen yıkılacak. Okul önlerinde seyyar satıcı faaliyetlerine müsaade verilmeyecek, okul etrafındaki işletmelerin çocuklara bağımlılık yapan husus satışı yakından izlenecek.

Siber devriye ve erken ikaz sistemi

Genelgede dikkat çeken en değerli hususlardan biri dijital güvenliğe ayrıldı. Siber ünitelerin kapasitesi güçlendirilerek, toplumsal medya üzerinden okulları yahut öğrencileri amaç alan tehditler, radikalleşme eğilimleri ve siber zorbalık hadiseleri “siber devriye” faaliyetleriyle titizlikle takip edilecek. Öğrencilerdeki şiddet eğilimi ve davranış değişiklikleri “erken ikaz göstergesi” olarak kıymetlendirilerek psikososyal takviye sistemleri devreye alınacak.

Okullarda “özel güvenlik” ve “kolluk” koordinasyonu

Risk derecesi yüksek olan okullarda “Okul Kolluk Görevlisi” sabit olarak bulunmaya devam edecek. Öbür okullarda ise “Güvenli Eğitim Uyum Görevlileri” okul idaresiyle daima irtibat halinde olacak. Okul giriş-çıkış saatlerinde devriye faaliyetleri artırılacak, bilhassa kör noktalarda ve parklarda kontroller sıklaştırılacak.

Okul güvenliğinde “renkli takip” dönemi

İçişleri Bakanlığınca 81 vilayet valiliğine gönderilen “Okul ve Etrafı Güvenlik Tedbirleri” genelgesiyle, okulların güvenlik düzeyleri 12 kriter üzerinden puanlanarak “yeşil, sarı, mavi ve kırmızı” renklerle takip edilecek.

Yeni periyotta okulların güvenlik standartları, genelge ekinde yer alan 12 unsurluk “Güvenlik Denetim Listesi” üzerinden puanlanarak karnelendirilecek.

Okullara “güvenlik karnesi”: 120 puan üzerinden değerlendirme

Genelgeyle birlikte yürürlüğe giren yeni sistemde, her okul 12 temel kriter üzerinden 10’ar puanla pahalandırılacak. Toplam 120 puan üzerinden yapılacak bu puanlama, okulların “Güvenlik Düzey Tablosu”ndaki yerini belirleyecek.

Belirlenen fizikî standartlar ve kriterler şunlar oldu:

Duvar Yüksekliğinde Standart: İlkokullarda etraf duvarı 1 metre beton üzerine 1,5 metre demir parmaklık (toplam 2,5 metre), ortaokul ve liselerde ise 1,5 metre beton üzerine 1,5 metre demir parmaklık (toplam 3 metre) olacak.

Kamera ve Aydınlatma: Okul etrafında kör nokta kalmayacak biçimde kamera sistemleri kurulacak, imajlar en az 30 gün saklanacak. Sağlıklı imaj için kâfi aydınlatma düzeneği kural koşulacak.

Giriş-Çıkış Denetimi: Okullarda en fazla 2 giriş/çıkış noktası bulunacak. Buralarda özel güvenlik çalışanı, metal dedektörler ve turnike sistemleri ile sıkı denetim yapılacak.

Acil Durum Butonu: KADES gibisi bir sistemle okul ile en yakın genel kolluk ve 112 ortasında direkt irtibat sağlayan acil durum butonları oluşturulacak.

Ziyaretçi İdaresi: Okula gelen ziyaretçiler randevu sistemiyle kabul edilecek ve tüm girişler kayıt altına alınacak. Okul bahçesine araç girişleri yalnızca idari takım ile sonlandırılacak.

Elektronik Alarm: Okul saatleri dışında yetkisiz girişlere karşı elektronik alarm sistemleri acilen kurulacak.

Risk düzeyleri renklerle kakip edilecek

Yapılan kontroller sonucunda okullar aldıkları puana nazaran risk kümelerine ayrılacak:

Yeşil (120 – 85 Puan): İnançlı düzey.

Sarı (84 – 60 Puan): Takip ve denetim edilmesi gereken düzey.

Mavi (59 – 35 Puan): Güvenlik açıklarına kısa vakitte müdahale edilmesi gereken düzey.

Kırmızı (34 – 0 Puan): Kabul edilemez güvenlik düzeyi (Hemen çalışma başlatılması gereken kategori).

Siber devriye ve 100 metre kuralı

Genelge yalnızca fizikî tedbirlerle hudutlu kalmıyor. Siber üniteler, toplumsal medya üzerinden okulları amaç alan tehdit, radikalleşme ve siber zorbalık içeriklerini “siber devriye” faaliyetleriyle takip edecek.

Ayrıyeten okul etrafındaki kahvehane, bar ve elektronik oyun merkezleri üzere yerlerin okul binalarından en az 100 metre uzaklıkta olması mecburiliği odunsuz uygulanacak. Okul etrafındaki metruk binalar ise belediyeler ve özel yönetimlerce acilen yıkılacak.

Aylık raporlama ve koordinasyon

Vali ve kaymakamların şahsen koordine edeceği süreçte, okul idareleri, kolluk kuvvetleri ve rehberlik servisleri ortasında süratli bilgi paylaşımı sağlanacak. Uygulamada karşılaşılan aksaklıklar ve güvenlik düzeylerindeki değişimler, valilikler tarafından aylık raporlar halinde İçişleri Bakanlığı ile Milli Eğitim Bakanlığına gönderilecek.

Bilindiği üzere; her derece ve çeşitteki eğitim kurumlarına ilişkin bina ve tesisler, etrafın gereksinimlerine ve uygulanacak programların özelliklerine nazaran Ulusal Eğitim Bakanlığınca planlanır ve yaptırılır. İnançlı okullar ile eğitim-öğretimin dehşetten, şiddetten ve tasadan uzak, öğrencilerin akademik muvaffakiyetinin en üst seviyeye çıkarıldığı, öğrencilerin okul sevgilerinin arttırıldığı. okulda sorun oluşturan kural ihlallerinin en aza indirildiği, gerek öğrencilerin, gerekse çalışanların birbirlerine karşı daha saygılı ve sorumlu davranmalarının özendirildiği, her öğrenci için itina ve kabul hissinin hakim olduğu bir eğitim iklimi oluşması hedeflenmektedir. Belirlenen maksatların gerçekleştirilmesi emeliyle mevzuatta çeşitli düzenlemelere yer verilmiştir.

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumlan Yönetmeliğinin “Öğrenci sıhhati ve okul güvenliği” başlıklı 78’inci hususu ile Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin “Okul güvenliği” başlıklı 218’inci unsurunda inançlı okul ortamının sağlanması için her türlü eğitim ve rehberlik faaliyetlerine kıymet verileceği, öğrencilerin fiziki ve ruhsal şiddetten korunması için irtibat araçlarıyla kamera ve alarm sistemlerinden de yararlanılarak gerekli önlemler alınacağı ve güvenliğin sağlanmasına yönelik işçi görevlendirileceği düzenlemelerine yer verilmiştir.

30.01.2010 tarihli Resmi Gazete’de yayımlanan 2010/2 Sayılı Başbakanlık Genelgesinin 5. hususunda kamu kurum ve kuruluşlarında hizmet yürütülen mahallerin kamera ile izlenmesi uygulamalarının gözden geçirilerek; hizmetin niteliği itibariyle mecburî güvenlik muhtaçlığı ve kamu faydasını gerçekleştirme hedefi dışında insan onuru ve temel kişilik haklarına karşıt biçimde kamu vazifelilerinin izlenmesine imkan veren uygulamaların tespit edilmesi durumunda, bu uygulamaların önüne geçilmesi konusunda gerekli önlemler alınması talimatına yer verilmiştir.

Yukarıda bahsi geçen mevzuatın uygulanmasına ait olarak Ulusal Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 04.09.2008 tarih ve 7124 sayılı yazılarında; anaokulu, anasınıfı, kreş, yuva ve başka okul öncesi eğitim kurumlarında kameralı izleme sistemi kurulması ve uygulanması hakkında, kelam konusu kurumlardaki eğitim etkinliklerinin kameralı sistemle izlenmesinin uygun olmayacağı, lakin güvenlik hedefiyle tahsil aktiflikleri yapılan kısımların dışında kalan yerlerin kamera ile izlenebileceği mütalaa edilmiştir.

Öte yandan: Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliğinin 11’inci unsurunun dördüncü fıkrasında “Okullarda, bahçe giriş ve bina kapıları öncelikli olmak üzere, en az on beş gün müddetle imaj kayıtlarını depolayacak güvenlik kamera sistemi kurulur. Fakat, okul ve öteki kurumların derslik ve ders yapılan kısımlar, öğretmenler odası, yönetici ve öteki çalışma/dinlenme odaları, rehberlik odası, kütüphane, spor salonu, yüzme havuzu, tuvalet lavabo, ibadethane ve gibisi ünitelerin içini görecek formda güvenlik kameraları yerleştirilemez.” düzenlemesi ile kamera sistemi kurulacak alanlar tahdidi olarak belirlenmiştir.

Diğer taraftan; 26.04.2018 tarihli ve 2018/10 sayılı Okullarda Güvenlik Tedbirlerinin Alınması bahisli Genelgenin (z) unsurunda; “Okul bina ve eklentilerinde, kamera ve alarm sistemlerin ilgi (h) protokolle bağlı minimum teknik gereklere uygun donatıma ve teknolojiye sahip biçimde kurulması, okul etraf ve alan güvenliğinin kamera izleme, kayıt ve takip süreçlerinin yönetilmesi” talimatı ve T.C. Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, T.C. İçişleri Bakanlığı, T.C. Ulusal Eğitim Bakanlığı ve Türkiye Belediyeler Birliği Ortasında 20.06.2022 tarihinde imzalanan Okullarda İnançlı Ortamın Sağlanmasına Yönelik Esirgeyici ve Önleyici Önlemlerin Artırılmasına Yönelik İş Birliği Protokolünün 8.3.8. hususunda “Okul/kurumlarda inşaat sonrası mevcut olan fiziki eksikliklerin (binada bulunması mecburî ve güvenliğe ait olan yangın söndürme sistemi, kamera kayıt sistemi, alarm sistemi vb.) tamamlanarak eğitim-öğretime başlanması için kelam konusu sistemlerin teslim alınma sürecinde oluşturulan kurullarda iş güvenliği uzmanları ile sivil savunma uzmanlarının görevlendirilmesini sağlar.” kararı yer almaktadır.

Okullarda kamera sistemlerinin kurulmasına dair 20.06.2022 tarihli ve 53167239 sayılı Ulusal Eğitim Bakanlığı Teftiş Kurulu Başkanlığı ile İçişleri Bakanlığı İç Güvenlik Stratejileri Dairesi Başkanlığı Ortasında beş yıl müddetli “Çocukların Eğitim Süreçlerinin Güvenliğine Ait Hami Önleyici Hizmet ve Önlemlerin Artırılmasına Yönelik İş Birliği Protokolü” ile Ulusal Eğitim Bakanlığının okul içi ve etrafına hakim alanlara kamera sisteminin kurulmasıyla yükümlü olduğu ve bu yükümlülüğün Bakanlığımız tarafından yerine getirileceği kararlaştırılmıştır.

Öte yandan; 6698 sayılı Ferdî Bilgilerin Korunması Kanununun 4’üncü unsurunda;

“Kişisel bilgiler, lakin bu Kanunda ve başka kanunlarda öngörülen yöntem ve temellere uygun olarak işlenebilir.

Kişisel bilgilerin işlenmesinde aşağıdaki prensiplere uyulması mecburidir:

a) Hukuka ve dürüstlük kurallarına uygun olma.

b) Hakikat ve gerektiğinde aktüel olma.

c) Muhakkak, açık ve yasal hedefler için işlenme.

ç) işlendikleri hedefle irtibatlı, hudutlu ve ölçülü olma.

d) İlgili mevzuatta öngörülen yahut işlendikleri emel için gerekli olan mühlet kadar koruma edilme.”

Kanun’un “Kişisel dataların işlenme şartları” başlıklı 5’inci hususunda yer alan;

“(1) Ferdî bilgiler ilgili kişinin açık isteği olmaksızın işlenemez.

(2) Aşağıdaki koşullardan birinin varlığı halinde, ilgili kişinin açık isteği aranmaksızın şahsî datalarının işlenmesi mümkündür:

a) Kanunlarda açıkça öngörülmesi.

b) Fiili imkansızlık nedeniyle isteğini açıklayamayacak dununda bulunan yahut isteğine hukuksal geçerlilik tanınmayan kişinin kendisinin ya da bir diğerinin hayatı yahut vücut bütünlüğünün korunması için zarurî olması.

c) Bir mukavelenin kurulması yahut ifasıyla direkt doğruya ilgili olması kaydıyla, mukavelenin taraflarına ilişkin ferdî bilgilerin işlenmesinin gerekli olması.

ç) Data sorumlusunun türel yükümlülüğünü yerine getirebilmesi için mecburî olması.

Bilgi sorumlusunun türel yükümlülüğünü yerine getirebilmesi için zarurî olması.

d) İlgili kişinin kendisi tarafından alenileştirilmiş olması.

e) Bir hakkın tesisi, kullanılması yahut korunması için data işlemenin zarurî olması.

f) İlgili kişinin temel hak ve özgürlüklerine ziyan vermemek kaydıyla, data sorumlusunun legal menfaatleri için bilgi işlenmesinin mecburî olması” kararları ferdî dataların hangi unsur ve kaidelerde işlenebileceğini belirlemiştir.

Bu bilgiler ışığında Ulusal Eğitim Bakanlığı Hukuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü 02.12.2025 tarihli ve 147738589 sayılı görüş ve kıymetlendirme yazısında;

1-Bakanlığımızca inançlı okul ortamının sağlanması ve öğrencilerin fiziki ve ruhsal şiddetten korunması için irtibat araçlarıyla kamera ve alarm sistemlerinden de yararlanılarak gerekli önlemler alınmaktadır. Bununla birlikte okul ve öteki kurumların derslik ve ders yapılan kısımları, öğretmenler odası, yönetici ve başka çalışma/dinlenme odaları, rehberlik odası, kütüphane, spor salonu, yüzme havuzu, tuvalet lavabo, ibadethane ve gibisi ünitelerin içini görecek halde güvenlik kameraları yerleştirilemeyeceği,

2-Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlan Yönetmeliği ile Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde okul müdürlerinin okulun tertip ve disipliniyle ilgili her türlü önlemi alması gerektiği; okulun öğrenci, her türlü eğitim ve öğretim, idare, işçi, tahakkuk, taşınır mal, yazışma, eğitici ve toplumsal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, taşımalı eğitim, güvenlik, beslenme, bakım, muhafaza, paklık, sistem, nöbet, halkla ilgiler mevzularında verilen vazifeleri yerine getirme yahut misyonların yerine getirilmesini sağlama misyon yetki ve sorumluluğu bulunduğu konularının düzenlendiği; okul müdürünün okulun başka yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileriyle daima etkileşim halinde olduğu, 6698 sayılı Kanun kapsamında, bireylere ilişkin manzara ve ses kayıtlarının, işlenmesi için açık istek yahut Kanun’un 5’inci unsurunda düzenlenen sürece kurallarından birinin bulunması gerektiği; bu sebeplerle kamu hizmetinin yürütüldüğü hizmet odası niteliğinde olan okul müdürü odasının ortak alan olarak kıymetlendirilmesine imkan bulunmadığı ve güvenlik kamerası yerleştirilmesinin uygun olmayacağı,

3-Bakanlığımızca güvenlik muhtaçlığı dışında insan onuruna ve temel kişilik haklarına karşıt olacak biçimde kamu vazifelilerinin izlenmesine imkan veren ve kontrol aracı olabilecek formda müdür odasına kamera yerleştirilmesiyle ilgili rastgele bir talimat verilmediği, ayrıyeten bahis ile ilgili olarak yaygın bir uygulama bulunmadığı;

4-Bununla birlikte; genel ve özel hayatı olumsuz etkileyecek önemli tehditler olması halinde mahalli emniyet ünitelerinin bilgisi, mülki yönetim amirinin onayı, şahsî dataların işlenmesi ve korumasında gerekli tedbirlerin alınması ve kamera bulunduğuna ait ikaz ve bilgilendirmenin yapılması kaydıyla müdür odasına kamera yerleştirilebilmesinin mümkün olabileceği mütalaa edilmektedir.” açıklamalarına yer verilmiştir.

İşte görüş ve kıymetlendirme yazısı;

Ahmet KANDEMİR

Bakanlıkça hazırlanan hareket planında çocukları dijital ortamın zararlarından korumak ve yararlı formda kullanımını sağlamak için 5 yıllık yol haritası belirlendi.

Bakan Mahinur Özdemir Göktaş, aksiyon planının sunuşunda, çocukların erken yaşlarda dijital teknolojilerle tanışarak çevrim içi dünyada her geçen gün daha fazla vakit geçirdiğini belirtti.

Dijital dünyanın sınırsız ve denetimsiz yapısının, çocuklar açısından kıymetli riskleri de beraberinde getirdiğine işaret eden Göktaş, şunları kaydetti:

“Çocuklar, dijital ortamdaki tehlikeleri yetişkinler kadar kolay ayırt edememekte ve çevrim içi dünyanın karmaşık yapısı içinde savunmasız kalabilmektedir. Bu nedenle, çocukların yüksek faydasını temel alan bütüncül bir yaklaşımla hem risklerin önlenmesi hem de fırsatların inançlı biçimde kıymetlendirilmesi gerekmektedir. Bu yaklaşım, sırf çocukların ferdi gelişimlerini değil, tıpkı vakitte dijital çağın vatandaşları olarak hak temelli, sorumlu ve şuurlu bireyler olarak yetişmelerini de kapsamaktadır.

Dijital alanın dinamik ve daima değişen tabiatı, çocukları muhafaza uğraşlarının da yenilikçi, esnek ve çok paydaşlı bir yapıda ele alınmasını zarurî kılmaktadır. Bu doğrultuda, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı öncülüğünde hazırlanan ‘Dijital Dünyada Çocukların Güçlendirilmesine Yönelik Aksiyon Planı (2026-2030)’, Türkiye’nin çocuk muhafaza siyasetlerini dijital çağın gerekleriyle uyumlu hale getirmeyi amaçlayan stratejik bir dokümandır.”

Göktaş, bu hareket planının hazırlanmasında, birçok ulusal ve memleketler arası strateji evrakı, aksiyon planı ve çalıştayın çıktıları doğrultusunda akademi, kamu kurumları, sivil toplum kuruluşları ve özel dalın katkı sunduğunu ve hareket planında dijital çağın dinamiklerini anlayan ve çocukların sesini yansıtan bir perspektif benimsendiğini tabir etti.

– 4 temel stratejik emel üzerine kuruldu

Eylem planıyla çocukların dijital ortamlarda maruz kalabilecekleri çok taraflı risklerden korunması ve dijitalleşmenin sunduğu fırsatlardan şuurlu, inançlı ve üretken bir biçimde faydalanmaları amaçlanıyor.

Hedef kitle ise çocuklar, ebeveynler, bakımverenler, toplumun geneli, çocukla çalışan profesyoneller ve eğitimciler olarak belirlendi.

Eylem planı, “Farkındalık ve Bilinçlendirme”, “Koruyucu ve Önleyici Düzeneklerin Geliştirilmesi”, “Dijital Risklere Karşı Müdahale ve Takviye Düzeneklerinin Güçlendirilmesi” ve “Yasal ve Kurumsal Düzenlemelerin Güçlendirilmesi” olmak üzere 4 temel stratejik gaye üzerine kuruldu.

“Farkındalık ve Bilinçlendirme” konusunda, çocuklara yönelik eğitim ve farkındalık çalışmaları yapılacak.

Bu kapsamda, bilişim teknolojileri ve internetin inançlı, şuurlu ve üretim odaklı kullanımı, yapay zeka farkındalığı, dijital okuryazarlık, dijital haklar ve etik, siber güvenlik, siber zorbalık, çevrim içi saygılı irtibat, ferdî dataların korunması, teknoloji bağımlılığı ile dijital risklere karşı ihbar düzenekleri bahislerinde çocukların yaş ve gelişim seviyesine uygun eğitim içerikleri hazırlanacak ve eğitim programları uygulanacak.

Aynı hususlarda çocuklara yönelik söyleşi, seminer ve atölye çalışmaları üzere farkındalık faaliyetleri yürütülecek, afiş, broşür, kamu spotu, görüntü ve rehber üzere bilgilendirici malzemeler hazırlanacak.

Ayrıca çocukların birbirlerinden öğrenme süreçlerini desteklemek hedefiyle dijital güvenlik, siber zorbalıktan korunma, teknoloji bağımlılığına karşı farkındalık hususlarında “akran liderliği” yaklaşımına dayalı eğitim programları hazırlanacak.

Çocukların dijital güvenlik, şuurlu internet ve toplumsal medya kullanımı bahislerinde farkındalıklarının artırılması emeliyle, okullarda dijital güvenlik kulüpleri kurulması sağlanacak, kısa sinema müsabakaları, drama atölyeleri, tiyatro gösterimleri, fotoğraf ve afiş müsabakaları üzere etkinlikler düzenlenerek çocukların hem bilinçlenmesi hem de etkin iştiraki teşvik edilecek.

– Ebeveyn ve bakımverenler de bilinçlendirilecek

Ebeveyn ve bakımverenlerin bilinçlendirilmesine yönelik çalışmada ise bilişim teknolojilerinin ve internetin inançlı, şuurlu ve etik kurallar çerçevesinde kullanımı, yapay zeka farkındalığı, dijital haklar, siber güvenlik, siber zorbalık, şahsî bilgilerin korunması, teknoloji bağımlılığı, dijital okuryazarlık, dijital ebeveynlik ve dijital risklere karşı ihbar düzenekleri mevzularında ebeveynler ve bakımverenlere yönelik eğitim modülleri oluşturulacak ve eğitimler gerçekleştirilecek.

Ayrıca, söyleşi, seminer, atölye, dijital uygulama üzere farkındalık faaliyetleri yürütülecek ve bilgilendirici gereçler hazırlanacak.

Çocukların yaş ve gelişim seviyelerine uygun dijital oyunlar ve bu oyunların seçiminde dikkat edilmesi gereken konular konusunda ebeveyn, bakımveren ve eğiticilere yönelik içerikler oluşturulacak. Eğitim Bilişim Ağı, Velivizyon Platformu, Halk Eğitim Merkezleri Bilişim Ağı üzere MEB’e bağlı platformlara dijital riskler konusunda bilinçlendirici üretimlerle dijital içerikler eklenecek.

– Eğitim sisteminde dijital okuryazarlık güçlendirilecek

Eğitim sisteminde dijital okuryazarlığın güçlendirilmesi kapsamında da bilişim teknolojilerinin ve internetin şuurlu ve inançlı kullanımı, dijital hünerlerin güçlendirilmesi, ferdî dataların korunması, siber güvenlik, siber risk ve tehditler, siber kabahat, siber zorbalık, teknoloji bağımlılığı, dijital haklar ile dijital okuryazarlık hünerlerini içeren mecburî dersler müfredata eklenecek ve ders içerikleri hazırlanacak.

Yükseköğrenimde dijital okuryazarlık ve güvenlik dersleri seçmeli ders yahut rastgele bir dersin müfredatında mevzu olarak yer alacak.

Çocukla temas halinde olan çalışanın bilinçlendirilmesine yönelik dijital dünyanın riskleri, dijital okuryazarlık, inançlı dijital teknoloji kullanımı ve teknoloji bağımlılığıyla uğraş bahislerinde çocukla çalışan farklı meslek kümelerine yönelik eğitim içerikleri hazırlanacak ve eğitimler verilecek.

– Toplum geneline yönelik bilinçlendirme çalışmaları yapılacak

Toplum geneline yönelik bilinçlendirme çalışmalarında ise dijital ebeveynlik, çocukların medyanın mümkün ziyanlı içeriklerinden korunması ve teknolojinin şuurlu kullanımı üzere mevzularda kamu spotu ve öncelikli yayın müracaatları hakkında tavsiye kararları alınacak.

Süreli yayınlarla hem ebeveynler hem de çocuklar dijital güvenlik, şuurlu medya kullanımı ve çevrim içi risklerden korunma hususlarında bilgilendirilecek.

Siber zorbalığın önlenmesi hedefiyle, okullarda farkındalık eğitimleri düzenlenecek ve bu eğitimlerde yer alan içerikler kamu spotu formatına dönüştürülerek radyo, televizyon ve dijital medya platformlarında yayımlanacak.

Ailenin bütünlüğü ve sürekliliğiyle çocuk ve gençlerin fizikî, zihinsel ve ahlaki gelişimlerinin desteklenmesi bağlamında aile ve çocuk dostu üretimlerin teşvik edilmesi sağlanacak, klasik ve yeni medya araçlarıyla yeni üretimler tasarlanırken içeriklerin ailelere ve çocuklara uygun olması gözetilecek.

Dijital riskler ve fırsatlar konusunda çocuklara ve ebeveynlere yönelik farkındalık kampanyaları ile eğitim faaliyetlerinin yaygınlaştırılması emeliyle çocuk hakları, siber güvenlik, medya okuryazarlığı üzere tematik alanlarda uzmanlaşmış sivil toplum kuruluşlarıyla işbirliği yapılacak.

Bakanlığın 2026-2030 devrini kapsayan hareket planında, çocukların gelişim seviyelerine uygun, inançlı, erişilebilir ve çocuk haklarına saygılı dijital ortamların oluşturulması ve ziyanlı içeriklerin önlenmesi de hedefleniyor.

Buna nazaran, çocukların yaş, gelişim seviyesi ve özel ihtiyaçları gözetilerek çocuk dostu dijital uygulama ve internet siteleri geliştirilecek.

Çocukların tabiatla etkileşimlerini artırmak, sosyal-duygusal gelişimlerini desteklemek ve dijital bağımlılıkla uğraş etmek emeliyle gençlik kampları düzenlenmesi sağlanacak ve onların dijital ortam dışında vakit geçirmesini teşvik etmek için sanatsal, sportif ve kültürel içerikli etkinlikler yapılacak.

Eylem planının, “Dijital Risklere Karşı Müdahale ve Takviye Düzeneklerinin Güçlendirilmesi” kısmında dijital ortamlarda risklerle karşılaşan çocuklara yönelik vaktinde, erişilebilir, bütüncül ve çocuk dostu müdahale ve takviye hizmetlerinin sunulması hedeflendi.

Bu doğrultuda çocuklara psikososyal gereksinimlerine uygun danışmanlık, yönlendirme ve güzelleştirme sistemlerinin güçlendirilmesi amaçlanıyor.

– Öğrencilerin dijital dünyada güzel oluşların artırılması için müdahale programları geliştirilecek

Ayrıca Ulusal Eğitim Bakanlığının (MEB) sorumluluğunda eğitimciler ve okul işçisi için dijital risklere yönelik farkındalık ve müdahale eğitim programları geliştirilip uygulanacak.

Öğrencilerin, “dijital dünyada uygun oluşların” artırılmasına yönelik sınıf rehberliği programları ve müdahale programları geliştirilecek.

– Riskli içeriklere maruz kalan çocuklara psikososyal dayanak verilecek

Psikososyal dayanak alanında çalışan işçinin niteliğinin artırılması için Danışmanlık Önlemi Uygulama El Kitabı’nın içerisine, “bilişim teknolojilerinin inançlı kullanımı”na yönelik modül eklenecek ve uygulayıcılara eğitimler düzenlenecek.

Sağlıklı hayat merkezlerinde bağımlılık alanında çalışan tüm çalışana, çocuklarda erken teşhis, müdahale ve yönlendirme konusunda eğitim verilecek.

Psikososyal takviye programlarının geliştirilmesi için dijital şiddete yahut riskli içeriklere maruz kalan çocuklara psikososyal takviye programları uygulanacak.

– Çocukların dijital ortamda korunmasına yönelik mevzuat düzenlemeleri yapılacak

Eylem planının, “Yasal ve Kurumsal Düzenlemelerin Güçlendirilmesi”ne ait kısmında ise çocukların dijital ortamlarda maruz kalabilecekleri risklerden korunmalarını sağlamak gayesiyle çocuk haklarını temel alan, çağın gereksinimlerine karşılık verebilen ve teknolojik gelişmelerle uyumlu yasal düzenlemeler geliştirmek ve bunların aktifliğini artıracak kurumsal yapıları güçlendirmek amaçlanıyor.

Bunun için çocuklara yönelik ziyanlı içeriklerin engellenmesi, ferdî bilgilerin korunması, dijital bağımlılıkla uğraş konularında standartlar ve mevzuat altyapısı oluşturulacak.

Çocukların dijital ortamda korunmasına yönelik mevzuat düzenlemeleri yapılması emeliyle 5651 sayılı İnternet Ortamında Yapılan Yayınların Düzenlenmesi ve Bu Yayınlar Yoluyla İşlenen Cürümlerle Çaba Edilmesi Hakkında Kanun kapsamında, milletlerarası düzenlemeler de dikkate alınarak, toplumsal ağ sağlayıcılar ile dijital oyun sağlayıcıları yahut dağıtıcılarına yönelik mevzuat güncellemeleri gerçekleştirilecek.

– Teknoloji bağımlılığıyla gayret için yönerge oluşturulacak

Çocukların ferdî bilgilerinin korunmasına yönelik mevzuattaki eksiklikler tespit edilerek, gerekli çalışmalar yürütülecek.

Teknoloji bağımlılığıyla çaba için Aile ve Toplumsal Hizmetler Bakanlığının merkez ve taşra teşkilatlarının vazife, yetki ve sorumluluklarını belirleyen düzenleyici bir yönerge hazırlanacak.

Ayrıca kurum bakımında kalan çocukların telefon, internet ve sosyal-geleneksel medya kullanımına ait standart bir uygulama rehberi geliştirilecek.

Depremin akabinde öğrenciler ve velilerin bildirdiği aksaklıklar üzerine, acil çıkış sistemleri ve güvenlik ekipmanları denetim edilerek eksikliklerin giderilmesi için çalışma başlatıldı.

Hasar bildirilen iki okulda, İstanbul Valiliği teknik çalışanınca yapılan incelemelerde yapısal hasar bulunmadığı tespit edildi. Bakanlık yetkilileri, kontroller sonrası İstanbul’daki okulların zelzele riski açısından inançlı olduğunu bildirdi.

İstanbul Sismik Riskin Azaltılması ve Acil Durum Hazırlık Projesi (İSMEP) kapsamında bugüne kadar 1510 okul binası incelendi, 1432’si riskli bulunarak boşaltıldı. Bu binalardan 423’ü tekrar yapıldı, 838’i güçlendirildi.

“Afetlere karşı kapsamlı çalışma yürütülüyor”

Milli Eğitim Bakanlığı, yalnızca İstanbul’da değil, Marmara bölgesi ve Türkiye genelinde mümkün afetlere karşı kapsamlı farkındalık ve uyum çalışmaları da yürütüyor.

Bu kapsamda, Afet Farkındalık Eğitimleri nizamlı olarak verilerek, her öğretim periyodunda okullarda en az 3 yangın ve 5 sarsıntı tatbikatı yapılıyor.

??MEB AKUB (Arama ve Kurtarma Birimi) üyesi 495 öğretmen “afet eğitici eğitimlerini” tamamlayarak, bugüne kadar 15 bin 764 Afet Okul Sorumlusu yetiştirdi.

Her okulda arama-kurtarma, yangın söndürme ve birinci yardım takımları oluşturuldu, tahliye planları uygulamalı olarak deneniyor.

“GENÇ MEB AKUB” faaliyetiyle ise öğrencilerin afet şuuru kazanması hedefleniyor. Ortaöğretim öğrencileri, akran danışmanlığıyla tatbikatlara faal olarak katılıyor.

“Hazırlıklı okul, inançlı toplum”

Bakanlık yetkilileri, afet farkındalığının sırf tatbikat ve eğitimlerle sonlu olmadığını, okul yöneticilerinden velilere kadar tüm paydaşların sürece etkin iştirakinin temel olduğunu vurguladı.

Her okulun afet anında süratli, planlı ve inançlı halde hareket edebilmesi için çalışmaların kesintisiz devam ettiğini belirten yetkililer, inançlı okul, şuurlu öğrenci ve hazırlıklı toplum maksadıyla tüm eğitim kurumlarında afet farkındalığını güçlendirdiklerinin altını çizdi.

Hasar bildirilen iki okulda, İstanbul Valiliği teknik işçisince yapılan incelemelerde yapısal hasar bulunmadığı tespit edildi. Bakanlık yetkilileri, kontroller sonrası İstanbul’daki okulların sarsıntı riski açısından inançlı olduğunu bildirdi.

İstanbul Sismik Riskin Azaltılması ve Acil Durum Hazırlık Projesi (İSMEP) kapsamında bugüne kadar 1510 okul binası incelendi, 1432’si riskli bulunarak boşaltıldı. Bu binalardan 423’ü yine yapıldı, 838’i güçlendirildi.

– “Afetlere karşı kapsamlı çalışma yürütülüyor”

Milli Eğitim Bakanlığı, yalnızca İstanbul’da değil, Marmara bölgesi ve Türkiye genelinde muhtemel afetlere karşı kapsamlı farkındalık ve uyum çalışmaları da yürütüyor.

Bu kapsamda, Afet Farkındalık Eğitimleri tertipli olarak verilerek, her öğretim devrinde okullarda en az 3 yangın ve 5 zelzele tatbikatı yapılıyor.

??MEB AKUB (Arama ve Kurtarma Birimi) üyesi 495 öğretmen “afet eğitici eğitimlerini” tamamlayarak, bugüne kadar 15 bin 764 Afet Okul Sorumlusu yetiştirdi.

Her okulda arama-kurtarma, yangın söndürme ve birinci yardım grupları oluşturuldu, tahliye planları uygulamalı olarak deneniyor.

“GENÇ MEB AKUB” faaliyetiyle ise öğrencilerin afet şuuru kazanması hedefleniyor. Ortaöğretim öğrencileri, akran danışmanlığıyla tatbikatlara etkin olarak katılıyor.

– “Hazırlıklı okul, inançlı toplum”

Bakanlık yetkilileri, afet farkındalığının sırf tatbikat ve eğitimlerle hudutlu olmadığını, okul yöneticilerinden velilere kadar tüm paydaşların sürece etkin iştirakinin temel olduğunu vurguladı.

Her okulun afet anında süratli, planlı ve inançlı formda hareket edebilmesi için çalışmaların kesintisiz devam ettiğini belirten yetkililer, inançlı okul, şuurlu öğrenci ve hazırlıklı toplum maksadıyla tüm eğitim kurumlarında afet farkındalığını güçlendirdiklerinin altını çizdi.

Bu eğitimlerle çocukların, hem eğlendiğini hem de hemzemin geçitlerden inançlı geçişin kıymetini yaşayarak öğrendiğini belirten Uraloğlu, TCDD’nin 2022-2030 yılları Emniyet Strateji Evrakı ve 2022-2025 yılları Hareket Planı çerçevesinde başlatılan projeyle, bilhassa demir yoluna yakın bölgelerde yaşayan öğrenci ve vatandaşların inançlı geçiş kurallarını öğrenmesinin amaçlandığını aktardı.

Uraloğlu, ulaştırma alanında yatırımlar kadar eğitim ve trafik şuurunu de önemsediklerine işaret ederek, “Bu kapsamda demir yolunun geçtiği bölgeler başta olmak üzere Türkiye genelinde öğrencilere hemzemin geçitlerden emniyetli geçiş için uygulamalı eğitim veriyoruz. 2022’de hayata geçirilen proje kapsamında bugüne kadar İzmir, Aydın, Kırıkkale, Çankırı, Karabük, Batman, Diyarbakır üzere vilayetlerde yaklaşık 30 bin öğrencimize ulaşarak hemzemin geçitlerde uyulması gereken kuralları teorik olarak anlatıp uygulamasını birebir gösterdik. Her öğretim yılında 10 bin öğrenciye hemzemin geçitlerden emniyetli geçiş için uygulamalı eğitim vererek farkındalık oluşturacağız.” değerlendirmesinde bulundu.

Projenin emelinin, sırf öğrencilerde değil, onların ailelerinde de farkındalık oluşturmak olduğunu aktaran Uraloğlu, demir yolu emniyeti konusunda küçük yaşta kazanılan şuurun, hayat uzunluğu süreceğini bildirdi.

Uraloğlu, hemzemin geçitlerde güvenliği artırmak için çocuklardan başlayarak toplumun tüm kısımlarında farkındalık oluşturmayı hedeflediklerini belirterek, “Nihai maksadımız, ülke genelinde tüm ilkokul seviyesindeki öğrencilerimize ulaşmaktır. Ayrıyeten, yılın aşikâr devirlerinde dönemler halinde hemzemin geçitlerin ağır olduğu bölgelerde vatandaşlarla birebir görüşmeler yapıp, broşür dağıtarak da bilgilendirme faaliyetlerimizi sürdürüyoruz.” tabirini kullandı.

– “Hemzemin geçitler yenilenerek daha inançlı hale getirildi”

Proje kapsamında ilkokullarda vilayet ulusal eğitim müdürlükleriyle işbirliği içinde gerçekleştirilen etkinliklerde, sınıflara yerleştirilen hemzemin geçit görselleri üzerinde öğrencilerin tren ve araba maskeleriyle oyunlar oynadığını, müzikler söylediğini aktaran Uraloğlu, çocukların hem eğlendiğini hem de hemzemin geçitlerden inançlı geçişin ehemmiyetini yaşayarak öğrendiğini bildirdi.

Uraloğlu, etkinliklerde boyama kitapları, aktiflik setleri, kalem kutuları ve “demir yolu müfettişi” rozetleri dağıtarak şuurun daha kalıcı olmasının sağlandığını tabir eden Uraloğlu, şunları kaydetti:

“Demir yollarında yaşanan büyük değişim ve gelişime paralel olarak hemzemin geçitler de yenilenerek daha inançlı hale getirildi. Bu kapsamda, 2002’den 2024 yılının sonuna kadar 2 bin 234 geçit kapatılarak hemzemin geçit sayısı 4 bin 810’dan 2 bin 576’ya düşürüldü.”

Yenilik ve Eğitim Teknolojileri (YEĞİTEK) Genel Müdürlüğü bünyesinde kurulan Yapay Zeka ve Büyük Bilgi Uygulamaları Daire Başkanlığı, eğitim alanındaki dijitalleşme ve bilgiye dayalı karar alma süreçlerini güçlendirmeyi hedefliyor.

Başkanlık, eğitim ve öğretimde yapay zeka uygulamalarının kullanım alanlarını belirleyecek, büyük data ve yapay zeka odaklı stratejiler geliştirecek ve yapay zeka okuryazarlığını artırmaya yönelik eğitim programlarıyla gereçler hazırlayacak.

Yapay zeka ve büyük bilgi ile eğitimde dijital dönüşüm

Yapay zeka uygulamalarının geliştirilmesi, uygulanması ve kıymetlendirilmesi süreçlerini yönetecek olan Başkanlık, birebir vakitte eğitimde yapay zeka kullanımına yönelik etik standartların belirlenmesi için çalışmalar yürütecek. Bunun yanı sıra, bilgi teknolojileri alanında ulusal ve memleketler arası projelere de öncülük edecek olan başkanlık, yapay zekanın eğitimde inançlı ve aktif kullanımını da teşvik edecek.

Başkanlık, öğretmenlik mesleğine katkı sunacak uygulamalar geliştirecek, farklı data tiplerinin ortak formata dönüştürülmesini ve data sözlüğü oluşturulmasını sağlayacak. Ayrıyeten bilgi idare sistemlerinde kullanılacak makine öğrenmesi uygulamaları da hayata geçirilecek.

Eğitimde yapay zeka ve bilgi güvenliği

Öğretmen, öğrenci ve velilerin yapay zeka dayanaklı sistemleri inançlı formda kullanabilmesini sağlamak maksadıyla araştırma ve geliştirme çalışmaları hayata geçirilecek.

Ayrıyeten, eğitimde yapay zeka kullanımını inançlı hale getirmek için çalışmalar yürütülürken, data güvenliği ve saklılığı konusunda düzenlemeler de yapılacak. Bilgilerin doğruluğu ve bütünlüğü sağlanarak eğitim süreçlerine entegre edilen data tahlil modülleri güzelleştirilecek ve Bakanlık ünitelerinin muhtaçlıkları karşılanacak.

Ulusal ve memleketler arası iş birlikleri

Eğitimde yapay zeka ekosistemini güçlendirmek hedefiyle ulusal ve OECD ile UNESCO üzere kuruluşlarla milletlerarası işbirlikleri kurulacak. Bu işbirlikleri, eğitimde yenilikçi projelerin geliştirilmesini ve en düzgün uygulamaların paylaşılmasını sağlayacak.

Milli Eğitim Bakanlığı, kaliteyi artıracak “Yapay zeka ve büyük veri” atılımıyla dijital dönüşümü destekleyerek geleceğin öğrenme tecrübesini şekillendirecek.