Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türkiye’nin 81 ilinden imam hatip derneklerinin temsilcilerinin iştirakiyle Trabzon’da gerçekleştirilen 23’üncü İmam Hatipliler Kurultayı’na katıldı.

Karadeniz Teknik Üniversitesi (KTÜ) Atatürk Kültür Merkezi’nde, Trabzon Valiliği, Büyükşehir Belediyesi, İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü ile KTÜ’nün dayanaklarıyla, ÖNDER İmam Hatipliler Derneği tarafından klâsik olarak düzenlenen kurultayda, Trabzon Valisi Tahir Şahin, Trabzon Büyükşehir Belediye Başkanı Ahmet Metin Genç, Diyanet İşleri Başkanı Prof. Dr. Safi Arpaguş, Milli Savunma Üniversitesi (MSÜ) Rektörü Prof. Dr. Erhan Afyoncu, ÖNDER İmam Hatipliler Derneği Genel Başkanı Abdullah Ceylan, ÖNDER İmam Hatipliler Derneği Trabzon Şube Başkanı Ali Çolak, akademisyenler, imam hatip mezunları, öğrenciler ve gönüllüler yer aldı.

‘SÖNDÜRÜLMEK İSTENEN KANDİL YENİDEN TUTUŞTU’

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, imam hatip okullarındaki öğrenci sayısının 28 Şubat’tan evvelki noktaya geldiğini tabir ederek,

dedi.

‘İMAM HATİPLİ OLMAK KUŞANDIĞIMIZ BİR DURUŞTUR’

İmam hatip okulundan mezun olmanın ömür sermayesine vurulmuş bir mühür olduğunu kaydeden Bakan Tekin, “İnsanı diğer varlıklardan ayıran en temel haslet, onun bir aidiyet bir mensubiyetle var olmasıdır. Hepimizin o denli mensubiyetleri var ki, onları ne bir tarihe sığdırabiliriz ne de böylesi merasimlere sığdırabiliriz. Zira onlar edinilen değil benliğimize nakşolan mensubiyetlerdir. Benim gözümde imam hatipli olmak da ikinci cinsten yani benliğimize nakşolunan bir mensubiyettir. Elhamdülillah, ben de bu mensubiyeti onurla taşıyan bir kardeşinizim. Çünkü imam hatipten mezun olmak, ömür sermayemizden bir güne yazılmış kayıttır, gelir geçer, geçer ama imam hatipli olarak ömrümüzün istikametine vurulmuş bir mühür misaldir. Bir defa vuruldu mu, hayatımızın her safhasına sirayet eder. Mezuniyet bir kuruluşun kapısından dışarı adım atma biçimimiz, anımızdır. İmam hatipli olmak ise o kapının akabinde kuşandığımız bir duruş, o eşikten sonra bir daha hiç çıkarmamak üzere ömre yoldaş etmemizin adıdır” tabirlerini kullandı.

‘ÜSTÜMÜZE DÜŞENİ YERİNE GETİRMEYE ÇALIŞTIK’

Bakan Tekin, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın, imam hatipli olmanın engin ufuklara açılan kök sağlamlığı olduğunu gösterdiğini belirterek, “Öyle ki aradan kaç yıl geçerse geçsin, insan hangi makama gelirse gelsin o mühür onu kendi ölçüsünden şaşmamakla mükellef kılar. Bu şuurladır ki, milletimiz en ağır imtihanlarından geçerken bu kuşağın evlatları da ülkenin tekrar imarındaki yerini almaktan, o ortak karar altına omuz vermekten bir an geri durmadı, durmadık. Kimimiz siyasetin sorumlulukları altında yükler üstlendik, kimimiz bürokrasinin kılcal damarlarında devletimize hizmet etmeyi şiar edindik, kimimiz ilmin ve akademinin kürsülerinde hakikatin peşine düştük, kimimiz iktisattan teknolojiye, savunma sanayinden sıhhate memleketin istikbalini örenler arasında yer aldık, üstümüze düşeni yerine getirmeye çalıştık. Gerçekten bu hakikatin en yüksekten timsali, bugün milletimizin mukadderatını omuzlayan iradenin ta kendisidir. Cumhurbaşkanımız bu okulların sıralarından geçip, bu aziz milletin en aziz makamına kadar yürümüş bir dava adamı olarak imam hatipli olmanın engin ufuklara açılan kök sağlamlığı olduğunu bütün bir cihana göstermiştir” diye konuştu.

‘BİZ BU AYDINLIK YOLA KOLAY KAVUŞMADIK’

‘BU BEDELİ BİZE ÖDETENLER HESAPLARINI DA SAĞLIKLI TUTMUŞLAR’

Bakan Tekin, “28 Şubat’ın o ağır ikliminde gördüğümüz çehreyle, 15 Temmuz gecesi tankların gölgesinde gördüğümüz çehre aslında tıpkı köhne zihniyetin farklı zamanlardaki iki farklı maskesiydi. Her ortamda lisana getirdim; 28 Şubat iradesi, kendilerine en büyük paydaş olarak, FETÖ’yü seçmişti. Bunun en büyük kanıtı, o periyot FETÖ önderinin hiç unutmuyorum, Yalçın Doğan’la yaptığı röportajında; ‘Okullarımızın anahtarını şayet isterlerse, 28 Şubat iradesine seve seve veririm’ demişti ki birebir şahıs 12 Eylül darbesini de alkışlarla karşılamıştı. Şimdi bu örnekleri gördükten sonra 12 Eylül darbesiyle 28 Şubat darbesiyle 15 Temmuz’u yapan bireylerin birebir bireyler olmadığını sav etmek mümkün müdür? İşte bu bedeli bize ödetenler, yani bütün bir asra yayılan bu kuşatma ortamını kuranlar hesaplarını da sağlıklı tutmuşlar. Bir jenerasyonun hafızasını silmek üzere, bir milleti kendi köküne yabancılaştırılmak üzere, vaktin ve tahakkümün sabrıyla mümkün kıldıklarını sandılar. Lakin gözden kaçırdıkları bir gerçek vardı. Kul hesap yapar var ancak sonuncu kararı veren hesapların en güzelini kuran Rabbülalemin’dir” diye konuştu.

‘BÜYÜK BİR EMEK VE FEDAKARLIK VAR’

Diyanet İşleri Başkanı Prof. Dr. Safi Arpaguş da “İmam hatip okullarının tarihine baktığımızda büyük bir emek, özveri ve uğraş görüyoruz. Bu güzide okulların bu günlere gelmesinde kaç fedakarlıklar var. Birçok zorluklar, ıstıraplar, gözyaşı var. Bu vesile ile geçmişten günümüze bu kutlu yürüyüşe omuz veren bütün büyüklerimizi rahmetle, minnetle anıyoruz” dedi.

Cumhurbaşkanı Erdoğan’ın açıklamalarından öne çıkan başlıklar:

ÖNDER’in değerli yöneticileri, saygıdeğer hocalarım, sevgili genç kardeşlerim; sizleri en kalbi hislerimle, sohbetle selamlıyorum. Esselamü aleyküm ve rahmetullahi ve berekatüh. Sizlerin şahsında gerek 81 ilimizdeki gerekse dünyanın farklı ülkelerindeki İmam Hatipli kardeşlerimin tamamına selamlarımı iletiyorum.

23. İmam Hatipliler Kurultayı’na nazik davetiniz için teşekkür ediyor, kurultayın İmam Hatip camiamız başta olmak üzere ülkemiz ve milletimiz için hayırlara vesile olmasını diliyorum. İstekli kuruluşlarımızdan eğitim kurumlarımıza, akademisyenlerimizden öğrenci, öğretmen ve mezunlarımıza İmam Hatip davasına gönül vermiş tüm kardeşlerimizi Trabzon’da buluşturan ÖNDER’i tebrik ediyorum. Kurultay kapsamındaki panel ve oturumlarda ortaya konulacak fikir ve tekliflerin, geçmişle birlikte bugünü ve geleceği de kuşatan teklif ve değerlendirmelerin ortak vizyonumuza katkı sunmasını temenni ediyorum.

İmam Hatip okullarımızın kurulması, yaşatılması, güçlendirilmesi, bu güzide eğitim yuvalarının daha fazla gencimize ulaşması için uğraş vermiş tüm büyüklerimizi rahmetle, minnetle yad ediyorum. 75 yıllık bu uğraşın bugünkü neferleri, taşıyıcıları ve sancaktarları olan siz değerli kardeşlerime Allah’tan muvaffakiyetler niyaz ediyorum.

“İmam Hatip mezunu kardeşlerimiz büyük bir adanmışlıkla ülkemize hizmet ediyor”

Sevgili kardeşlerim, şunu bugün bir kere daha ve büyük bir gururla tabir etmek isterim. Milletimizin kurduğu, yaşattığı ve bu günlere getirdiği İmam Hatipler, başarı çıtasını daima daha yükseğe taşıyarak yoluna devam ediyor. Savunma sanayiinden bürokrasiye, akademiden siyasete, özel kesimden sivil topluma kadar çabucak her yerde İmam Hatip mezunu kardeşlerimiz büyük bir adanmışlıkla ülkemize hizmet ediyor.

Önlerindeki yapay pürüzler kaldırıldığında İmam Hatip mezunlarının neler başarabildiğine işte en son harp okullarımızın mezuniyet merasiminde bir defa daha gururla şahit olduk. Liselere Geçiş ve Yükseköğretim Kurumları imtihanlarında okullarımız tıpkı formda elde ettikleri başarılarla göz dolduruyor. Tüm bunları yasaklardan ve vesayetçi prangalardan kurtulan Türkiye’nin artık normalleştiğinin birer işareti olarak görüyoruz.

Hangi okuldan mezun olursa olsun; şuurlu, özgüvenli, donanımlı, ulusal ve manevi kıymetlerine bağlı bir jenerasyonun yetişmesinden ülkemiz ve geleceğimiz ismine, bu ülkenin cumhurbaşkanı olarak büyük bahtiyarlık duyuyorum.

“Bu gençliğin Türkiye’nin ve ümmetin teminatı olacağına inanıyorum”

Unutmayın; 86 milyon olarak hepimiz biriz, beraberiz, kardeşiz, biz birlikte Türkiye’yiz. İnşallah bu topraklarda daha kaç asırlar boyunca kardeşçe yaşamaya devam edeceğiz. Rabbim emeklerinizi zayi etmesin. Uğraş ve mücahede kararınızı mukavim eylesin diyorum. Bu kanılarla ÖNDER 23. İmam Hatipliler Kurultayı’nın tekrar hayırlara vesile olmasını diliyor, sizleri Allah’a emanet ediyorum. Sağ olun, var olun, kalın sağlıcakla.

Tekin, ülkede artık bu türlü tablolara rastlanmadığını belirterek, imam hatip okullarının milletin asli ögesi olarak kabul edilen bir noktaya geldiğini söyledi.

Ülkedeki bütün okulları, eğitimde fırsat eşitliği prensibine nazaran eşit gören bir siyasal irade olduğunu lisana getiren Tekin, yıllar içinde eğitimde yapılan çeşitli revizyonlarla öğrencilerin özgür biçimde yine imam hatip okullarına devam etmeye başladıklarını anımsattı.

Proje okulu uygulamasıyla fen liseleri, toplumsal bilimler liseleri, Anadolu liseleri, mesleksel ve teknik Anadolu liselerinde çok farklı ve özgün projeler geliştirildiğini aktaran Tekin, şunları kaydetti:

“İmam hatip okullarımızda da gibisi formda çok farklı projeler geliştirildi. Spor programı uygulayan imam hatip liselerimiz, hoş sanatlar programı uygulayan imam hatip okullarımız var. Fen programı uygulayan okullarımız var. Toplumsal bilimler programı uygulayan okullarımız var. Çince, Japonca, Korece, Rusça eğitim veren imam hatip okullarımız var. Lisan programı uygulayan imam hatip okullarımız var ve imam hatiplerde farklı bir durum ortaya çıktı. 2023 yılında tekrar başladıktan sonra bu kere öbür bir bahse odaklandık. İmam hatip okullarındaki meslek dersleriyle ilgili bir mevzu gündemimizde. Meslek derslerini de branşlaştıracak yeni adımı YÖK ile birlikte yürütüyoruz.”

“Öğretmenlerin fedakarlıklarını göz ardı etmiyoruz”

Bakan Tekin, öğretmenlere hitap ederek, “Dünyanın her tarafında, eğitim öğretim süreçleri ülke gündeminin birinci sırasında yer alıyor. Her gün eğitimle ilgili duyduğunuz haberler sizi üzmesin, şaşırtmasın. Her farklı ülkedeki eğitim bakanı aynı cümleyi kuruyor, daima eğitimle ilgili haberler. O yüzden Türkiye’de de eğitimin bu kadar gündemde olması aslında eğitim öğretim süreçlerinin olumlu biçimde geliştiğinin bir göstergesi.” diye konuştu.

Türkiye’de düzenlenen OECD Marifetler Tepesi’ni anımsatan Tekin, kelamlarını şöyle sürdürdü:

“OECD Yöneticisi kamuya açık konuşmasında ‘Türkiye’nin eğitimde harikulâde sıçrayışı’ sözünü kullandı. 8 Eylül’de PISA skorları açıklanacak, onunla ilgili de gayriresmi bir bilgi verdi. ‘Türkiye harikulâde bir sıçrama yaptı.’ dedi. Yaptığımız bu çalışmalar, attığımız bu adımlar sayesinde Türkiye’de hem eğitim öğretim süreçlerinin önündeki antidemokratik pürüzleri kaldırıyoruz hem eğitim öğretimin fizikî altyapısını güçlendiriyoruz hem de çocuklarımızın geleceğe daha düzgün hazırlanmaları için bir eforun içerisindeyiz.”

Tekin, bu çalışmaları yaparken öğretmenlerin fedakarlıklarını göz ardı etmediklerinin altını çizerek, “Ne yaparsak yapalım, öğretmen arkadaşlarımız olmazsa, bahsettiğimiz çalışmaların hiçbir karşılığı olmayacağının farkındayım.” dedi.

“Hayatınızın her evresinde yanınızdayız”

Velilere de çeşitli tavsiyelerde bulunan Tekin, “Öğretmenlerimizi, eğitimimizi, çocuklarımızı daima yabancı ülkelerle kıyaslayan yayınlar seyrediyorsunuz. Ben sizden şöyle bir istirhamda bulunuyorum, lütfen tıpkı kıyaslamayı veliler olarak kendiniz için de yapın.” tabirini kullandı.

Türkiye’de okulda çocuğu olan ebeveynlerin okuma oranlarının, OECD ortalamasının yaklaşık 3’te biri olduğu aktaran Tekin, çocukların uygun davranış sergilemesi ve akademik hayatlarını başarılı devam ettirebilmesinin, ebeveynlerin sorumluluklarını yerine getirmesiyle mümkün olduğunu vurguladı.

Tekin, mezun öğrencilere seslenerek, “Önünüzde yepisyeni bir hayat başlıyor. Bizim bütün gayretimiz, sizin bu önünüzdeki yeni hayat diliminde sizi güçlü kılacak. Sizin daha sağlıklı bir formda uğraş etmenizi, bu ülkeye daha kuvvetli bağlarla bağlı olmanızı sağlayacak bir eğitim öğretim vermeye uğraş sarf ettik. Milli Eğitim Bakanlığı olarak hayatınızın her basamağında sizin yanınızda olacağımızı taahhüt ediyorum.” diye konuştu.

Törenin akabinde Bakan Tekin, Ümitköy Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi öğretmenleriyle bir araya geldi.

Tekin ayrıyeten okulun öğrencilerince düzenlenen, Türkiye genelinden 200 öğrencinin katıldığı UMMUN’26 konferansında yer alan “Birleşmiş Milletler Güvenlik Konseyi” ve “Lozan Konferansı” komitelerine de katıldı.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Cumhurbaşkanlığı Beştepe Millet Kongre ve Kültür Merkezinde düzenlenen ‘Uluslararası Anadolu İmam Hatip Liseleri Kültür ve Sanat Şenliği’ne katıldı. Bakan Tekin, imam hatip okullarının milletin talebiyle yükseldiğini söyleyerek, “Türkiye’de milletin inancına, kültürüne ve hayat üslubuna müdahale edilmek istendiği her periyotta, imam hatip topluluğumuz da bu müdahalelerin merkezinde yer almıştır.” diye konuştu.

“28 Şubat’ta Gençlerimizin İstikbali Yok Sayıldı”

Yakın tarihin en ağır kırılmalarından biri olan 28 Şubat sürecinin en acı örneklerden biri olarak hafızalarda olduğunu belirten Bakan Tekin, o dönem yaşanan hak mahrumiyetlerini şu sözlerle anlattı:

“28 Şubat’ta vesayet aklı, milletin evlatlarını kendi kökleriyle buluşturan bu mekteplerin önünü kesmeye çalıştı. Evvel 8 yıllık kesintisiz eğitim düzenlemesiyle imam hatip ortaokullarının kapıları kapatıldı. Akabinde katsayı adaletsizliğiyle gençlerimizin emeği, hayali ve istikbali yok sayıldı. Bir genç düşününüz; gecesini gündüzüne katmış, alnının teriyle bir üniversite hayali kurmuş. Ama imtihanın daha başında, tercih ettiği okul sebebiyle önü kesiliyor, puanı kırılıyor, istikameti değiştiriliyor. Tıp, hukuk, mühendislik, öğretmenlik hayali kuran birçok evladımız, imam hatipli olduğu için kendi ülkesinde haksızlığa uğradı.”

“Dünyada Bu Modelin Bir Gibisi Yok”

Bakan Tekin, dünyada dini de dünyayı da ilmi de irfanı da birebir çatı altında okutan imam hatip modelinin bir benzerinin olmadığını tabir ederek, bu sistemin asırlık medeniyetimizin süzülüp bize emanet ettiği, büsbütün kendimize has bir birikim olduğunu vurguladı.

Bugün evladına hem sağlam bir din eğitimi vermek hem de onu çağın bilgisiyle, teknolojisiyle donatmak isteyen yabancı ülkelerin devayı bu deneyimde bulduğunu söyleyen Tekin, konuşmasını şu sözlerle tamamladı:

“Şükürler olsun ki Rabb’imiz bu millete bu türlü esaslı bir birikimi, bugün de onu dünyayla paylaşacak imkanı ve gücü nasip etti. Bize düşen, elimizdeki bu nimetin değerini bilmek onu en gerçek, en ehil formda değerlendirmektir. Allah’ın müsaadesiyle, bu özgün modeli daha güçlü, daha kurumsal bir halde dünyaya açacak, imam hatip okullarını milletlerarası bir marka haline getireceğiz.”

“Türkiye’nin yerinin gücü herkes tarafından görülüyor”

Programda konuşan TBMM Lideri Numan Kurtulmuş, “Esasında İlim Yayma Cemiyeti ve İlim Yayma Vakfı, Türkiye’nin sivil toplum hareketleri bakımından incelendiğinde büyük bir muvaffakiyet hikayesidir. İlim Yayma Vakfı ve Cemiyeti hakikaten bir büyük muvaffakiyet hikayesidir. Az önce lisana getirilen Nuri Paşa konağında birkaç tane idealist hoca, birkaç tane ne olduğu, ne olacağını bilmeyen emin olmayan genç vatan evladının bir ortaya gelerek, başlamış olduğu bu eğitim çalışmaları, bugün İlim Yayma mükafatları vasıtasıyla akademik alanda da olağanüstü üst bir yerde konumlanmaktadır. Bu bakımdan yokluklardan kimsenin olmadığı, kimsenin yüzüne bakmadığı, kimsenin bir gelecek tayin etmediği ve ümit etmediği bir topluluğun bugün geldiği yerin olağanüstü kıymetli ve başarılı olduğunu tabir etmek isterim. Artık, gelinen yer asla küçümsenecek bir yer değildir. Asla tamam çok şey başardık diyerek bir kenarda durup beklenilecek bir yer hiç değildir. Bundan sonra amaçlarımızı daha üstlere çıkararak, motamot Türkiye’nin gayelerinin yükselmesi üzere İlim Yayma topluluğunun gayelerimizi yükseltmek mecburiyetindeyiz. Türkiye’nin kelamı, artık yalnızca Türkiye’nin içerisinde değil; dünyanın her yerinde en güçlü halde söylenilmelidir, söylenilmektedir. Gittiğimiz bütün memleketler arası temaslarda şunu görüyoruz. Ay ay, gün gün, sene sene Türkiye’nin yurt dışındaki prestiji, kelamının değeri ve Türkiye’nin yerinin gücü herkes tarafından görülüyor, tespit ediliyor ve ona nazaran hareket ediliyor. Artık bize düşen her alanda Türkiye’nin kelamını en güçlü noktaya çıkarabilmek. Türkiye Yüzyılı olarak hedeflediğimiz cumhuriyetimizin ikinci asrını, sahiden kelamı güçlü, gücü etkili bir Türkiye’nin yüzyılına çevirmek mecburiyetimiz vardır. Duracak vaktiniz, düşüneceğiniz, duraksayacağınız vaktiniz yoktur. Yalnızca durmayı ve düşünmeyi, gelecek planlarımızı revize etmek ve daha güçlü hale getirmek için gerçekleştirmek durumundayız” dedi.

“En büyük gücümüz, vakıf beşerler üzerinden bugüne kadar gelmiş olmamızdır”

Kurtulmuş, “İlim Yayma Cemiyetini ve Vakfını buraya kadar getiren temel öge ne para varlığının çok olmasıdır, ne adamlarının çok olmasıdır, geçmiş devirleri bakarsanız düşünürseniz ne de iktidarın kendilerinin yanında ardında olmasıdır. Birkaç seferde söz etmiştim merhum babam çok sık anlatırdı, hayatımızın değerli anılarından birisi olmuştu. Darbeden çabucak sonra, 1960 ihtilalinden sonra İstanbul Valisi ve Belediye Başkanı Refik Tulga ile birlikte, Cemal Gürsel Paşa’nın İstanbul İmam Hatip Lisesi’nde artık Fatih’teki Recep Tayyip Erdoğan İmam Hatip Lisesi. O İmam Hatip lisesine gelip nasıl imam hatipleri nasıl imam hatipteki hocalar dahil herkese yüksek perdeden hakaret söyleyerek o periyot imam hatiplerin önünü kesmek istediklerini pek uygun hatırlıyorum. O periyot o salonda bulunan başta o vakitte bulunan başta Vehbi Bilimer amca olmak üzere ilim yayma cemiyeti yöneticilerinin yürekli çıkışı ile birlikte bu niyetlerinden vazgeçtiler ve İmam Hatip okulları yoluna devam etti. Bugün gelinen noktada hiç elbet bizim en büyük gücümüz, vakıf beşerler üzerinden bugüne kadar gelmiş olmamızdır. Kendisini hayra, kendisini memlekete, kendisini ilimle irfana adamış olan, az sayıda varidat bakımından da çok fazla varlıklı olmayan az sayıda insanın varlığıyla yola çıkan bu movement, vakıf beşerler üzerinden bugüne kadar gelmiştir. Çok şükür, vakit zaman kendi içimizde konuştuğumuz, ‘Nerede o eski günler? Nerede eski samimiyetler?’ dediğimiz tartışmaların da aslında yersiz olduğunu söz etmek isterim. Bugün de ortamızda birçok vakıf beşerler vardır, bundan sonra da birçok vakıf beşerler olmaya devam edecektir. Zira bizim kültürümüzün, bizim medeniyetimizin mayası vakfetmektir. Fikrini vakfetmek, ilmini vakfetmek, mesaisini vakfetmek, varidatını vakfetmektir. Bu manada bir mektep yurt olmanın ötesinde bir mektep olan İlim Yayma Vakfı’nın bundan sonrada mektep olma özelliğini bu yurdunda ve yüksek lisans doktora yurdunda devam ettireceğini biliyorum, inanıyorum” diye konuştu.

“Yeni devrin adımları hoş muştuları var”

İlim Yayma Mütevelli Heyeti Başkanı Necmeddin Bilal Erdoğan, “Yeni periyodun adımları hoş muştuları var. Yurdumuzun temeli atıldı, kurban kesildi. Süratli bir formda yurdumuzun inşaatını tamamlayacağız. Kapasitesi 280 civarında, hoş bir konferans salonu olan daha hoş bir yurdumuz olacak. Lisans öğrencisinin yanında yüksek lisans, doktora öğrencilerimizden evli olanlar için 8 tane dairemiz olacak. Çok yeni bir katkı olacak. Bundan sonraki periyotta de evli yüksek lisans doktora öğrencileri için bu konaklama imkanlarını artırmaya eyliyoruz. Öbür taraftan İstanbul İmam Hatip Okulu’nun birinci açıldığı 1951’deki Parıltısı Osmaniye Konağı ismiyle bilinen konağın da yapılmasında birebir yerde kelam konusu olacak. Burada da İstanbul’daki imam hatiplerin seyahate başladığı birinci merkezde hem imam hatipler hem ilim yaymanın müzesi olacak. Bununla ilgili de çalışmalarımız sürüyor. Bu müzeyle ilgili katkılarınızı bekliyoruz. Anılar, fotoğraflar, eşyalar, bu müzede yer almasını dilediğiniz kelamlı tarihi transferleri ne varsa bununla ilgili katkılarınızı da ayrıyeten istiyoruz” tabirlerini kullandı.

“Hedefimiz bin mezunumuzdan katkı almak”

Erdoğan, “Bunun yanında bir de mahalle kütüphanesi yapıyoruz. Mahalle kütüphanemizde de Vefa Lisesi üzere bölgedeki öbür liselerle bizim Türkiye’nin yüzde birlik diliminden gelen en başarılı öğrencilerimizin birlikte ders çalışabilecekleri bir kütüphane merkezimizin de bu hoş mahalleye kazandırılmasını hedefliyoruz. Bütün bunlar 1951’de çıkılan bu ilim yayma misyonunun tamamlanmanın adımları, daha ilerilere götürmenin adımları. Bu 75 yıllık çınar bugün Türkiye’nin en büyük akademik mükafatlarını, ilim yayma mükafatlarını veriyor. Biz yükseklisans doktora misafirhanesini yıkıp şimdiki yurdu yaparken, mezunlarımıza rica ettik ve 300 mezunumuz, aşağı üst katkılarıyla yurt inşaatının takriben beşte biri ile dörtte biri ortasında, yüzde 20’ye yakın bir katkı sağladı. Artık bu yurdumuzun üretiminde yeniden tıpkı tekniğe başlayacağız. Maksadımız bin mezunumuzdan katkı almak. İrili ufaklı ve istiyoruz ki, mesela bir odaya 500 bin lira tayin edildi, 5 mezunumuz bir ortaya gelip bir odanın kapısında isimlerini yaşatabiliriz. Bin bağışçıya ulaştığımız vakit bu yurdun en az üçte birini mezunlarımız yaptı katkı sağladı diyebilmek istiyoruz, orada da amacımız takriben 100 milyon lira oluyor. Odalarda ve veyahut da salonlarda ismini yaşatamadığımız daha küçük bağışçılarimizi da bir duvarda bütün isimleri de yaşatmayı hedefliyoruz. Bugün en büyük maksatlarımızdan bir tanesi, mezunlarımızın bu kampanyadan haberdar olmasını sağlamak, önümüzdeki bir yıl boyunca takviyelerini almak. Bin mezun, bizim aşağı üst şu anda Vefader’in edeni canlı olarak irtibatlı olduğu 6 binden fazla mezunumuz var. Bu türlü düşündüğümüz vakit bin mezun maksadının çok savlı olduğunu düşünmüyorum lakin o rahmeti inanıyoruz, o rahmeti istiyoruz. O rahmeti yeni yurdumuzun inşaatında da yaşatmak istiyoruz. Hakikaten bu işler bugün çok fazla reklamı olan işler değil lakin bu işler Türkiye yüzyılı gayeleri için, 21’inci yüzyıla damgasını vuracak bir Türkiye için, Türk dünyasının ve ümmetin liderliğini, öncülüğünü yapacak bir Türkiye için, dünyada sürüp giden birçok zulümlerin bitmesini sağlayacak Türkiye için atılmış esaslı, temelli, devamlı, sürdürülebilir adımlardı” dedi.

“Bağışlarınızla en kısa vakitte yurdumuzu ayağa kaldıracağız”

Vefader Başkanı Mustafa Bolat, “Bugün sevinçliyiz. Zira hepimizin çok hoş anılarını barındıran İlim Yayma Yurdumuzun temel atma merasimini gerçekleştiriyoruz. Lakin bizim de Vefader olarak, yurdumuzun üretim sürecinde üzerimize düşen ziyadesiyle bir yük var. Master Yüksek Lisans yurdunda olduğu üzere İlim Yayma Vakfımızın yurdunu da daha ziyadesiyle yapmak için büyük bir uğraş göstereceğiz. Bağışlarınızla en kısa vakitte yurdumuzu ayağa kaldıracağız. Bağışlarla ilgili süreçleri art taraftaki bilgilendirme masamızda kardeşlerimiz sizlere haber verecekler” sözlerini kullandı.

İmam hatiplerin Türkiye’deki en hoş örneklerinden biri de İstanbul’daki Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi‘dir. Okul, 2025-YKS‘de farklı alanlarda Türkiye derecesi yapan çok sayıda öğrenciyi bünyesinden çıkarmıştır. Okul, ilk 10’da 6, ilk 100’de 25, ilk 1000’de 63 derece elde etmiştir.

Başarı Kıssası ve Okulun Farkı

Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürü Doç. Dr. Özkan Öztürk Sabah’tan Yasin Özdemir’e şöyle konuştu: “İmam hatip okulları, kuruluşundan bu yana inanan bireylerin manevi ve dini vazifelerini yerine getirebilmeleri için pedagojik bir model olarak tasarlandı. Fakat bu okullar, tarih boyunca yalnızca yetiştirdikleri başarılı öğrencilerle değil, tıpkı vakitte toplumsal mağduriyetlerin sembolü olarak da anıldı. İmam hatipler, bir devir ‘mağdur, mazlum, hakkı yenen’ çocuklar olarak görüldü.

Katsayı üzere pürüzlerle bu okulların öğrencileri ötelenmeye çalışıldı. Son yıllarda ise bu manilerin kalkmasıyla imam hatipler gerçek potansiyelini ortaya koydu. Ulusal eğitim sistemi içinde imam hatip okullarının oranı sırf yüzde 13. Lakin bu okullar, muvaffakiyet oranlarıyla öbür okulları geride bırakıyor. Bu muvaffakiyetin kaynağı; disiplinli eğitim sistemi, fedakar öğretmenler ve öğrencilerin azmidir. İmam hatiplerin en büyük farkı, çiçek balı üzere olması ve çok istikametli bir eğitim modeli sunmasıdır. Fen liselerinin müfredatıyla tıpkı bilimsel eğitimi verirken, ekstrası ise manevi bedeller, kültürel transfer ve şahsî gelişimdir.”

Başarının Mimarları Anlatıyor

• Yusuf Arda Özkan (YKS 2025 Türkiye Beşincisi): “Hayata Müslümanca bir gözle bakabilmek; şuurlu, idealist ve öncü bireyler olabilmek için imam hatibi seçtim diyebilirim. Hem akademik hem de şahsiyet, karakter eğitimi için uygun bir yer olduğunu düşünüyorum.”
• Murat Çelik (YKS 2025 Türkiye Üçüncüsü): “İmam hatipli olmak, çift kanatlı olmaktır; biriyle dünyayı, başkasıyla ukbayı (ahiret) sarmaktır.”
• Muhammed Yasir Kılıç (YKS Türkiye Onuncusu): “İmam hatip liselerinde hem Kuran, siyer üzere İslam ilimleriyle dini bilgiler öğretiliyor hem de fen ve toplumsal bilimler dersleriyle öteki alanlardan geri kalmadan eğitim alınıyor. Böylelikle öğrenciler hem manevi hem akademik olarak istikrarlı bir halde yetişebiliyor.”
• Muharrem Yüksel: “Bu hayatta yaşamanın en hoş rehberi olan Kuran-ı Kerim ve Hz. Peygamber Efendimizin sünnetiyle hemhal olmak, karakterinizin formlandığı yıllarda en hoş yol göstericiyle hayatımı şekillendirmek için kaliteli bir imam hatip lisesini tercih ettim diyebilirim.”
• Yasin Yazıcı: “İmam hatipli olmak, selim olma uğraşıdır; aklen, kalben, cismen.”

Gelelim başlıkta sorduğumuz sorulardan 1. sorumuza;

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ İMAM HATİP LİSESİNE MÜDÜR OLABİLİR Mİ?

Bu sorunun karşılığı için Ulusal Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumlarına Yönetici Seçme Ve Görevlendirme Yönetmeliğinin “Müdür olarak görevlendirileceklerde aranacak özel şartlar” başlıklı 6. unsuru 2. fıkrası, (b) bendindeki; “2) Müdür olarak görevlendirileceklerde ayrıyeten; b) İmam hatip liselerine müdür olarak görevlendirileceklerde, İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri öğretmeni olmak koşulları aranır.” kararına bakmak gerekmektedir.

Madde metninden anlaşılacağı üzere İmam Hatip Liselerine müdür olarak görevlendirileceklerde, İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri Öğretmeni olmak kaidesi aranmaktadır.

Fakat İlgilileri tarafından ilgili mevzuat kararları alel tez bir bütün olarak değerlendirilmeyerek “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni İmam Hatip Lisesine müdür olamaz” yargısına varılmakta şu an yönetici atamaları gündemde olduğundan gereksiz itirazlar yapılmakta ve davalar açılmaktadır.

Peki gerecekten de Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni İmam Hatip Lisesine müdür olamaz mı?

Gelelim başlıkta sorduğumuz sorulardan 2. sorumuza;

İMAM HATİP LİSESİ MESLEK DERSLERİ ÖĞRETMENİ İMAM HATİP ORTAOKULUNA MÜDÜR OLABİLİR Mİ?

Bu sorunun yanıtı için tıpkı yönetmeliğin “Müdür olarak görevlendirileceklerde aranacak özel şartlar” başlıklı 6. hususu 2. fıkrası, (g) bendindeki; “2) Müdür olarak görevlendirileceklerde ayrıyeten; g) İmam hatip ortaokullarına müdür olarak görevlendirileceklerde, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni olmak kuralları aranır.” kararına bakmak gerekmektedir.

Madde metninden anlaşılacağı üzere İmam hatip ortaokullarına müdür olarak görevlendirileceklerde, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni olmak kuralı aranmaktadır.

Fakat İlgilileri tarafından ilgili mevzuat kararları alel ivedi bir bütün olarak değerlendirilmeyerek “İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri Öğretmeni İmam Hatip Ortaokuluna müdür olamaz” yargısına varılmakta şu an yönetici atamaları gündemde olduğundan gereksiz itirazlar yapılmakta ve davalar açılmaktadır.

Peki gerecekten de İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri Öğretmeni İmam Hatip Ortaokuluna müdür olamaz mı?

Kanun koyucu üstte belirttiğimiz 2. fıkradaki koşulları kesin karar olarak vermiştir. Buradaki kararlara yönetimin kesin uyması gerekmektedir.

Fakat iki sorumuzun karşılığını da bulmak için tıpkı yönetmeliğin “Müdür olarak görevlendirileceklerde aranacak özel şartlar” başlıklı 6. unsuru 4. fıkrasındaki; “(4)İkinci fıkranın (b) bendinde yer alan imam hatip liselerine Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenleri ortasından, (g) bendinde yer alan imam hatip ortaokullarına İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri öğretmenleri ortasından müdür olarak görevlendirme yapılabilir.” kararına bakmak gerekmektedir.

Bu fıkra kararında İmam Hatip Liselerine Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenleri ortasından ve İmam Hatip Ortaokullarına İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri Öğretmenleri ortasından müdür ataması yapılabileceği “yapılabilir” sözüyle kayıt altına alınmıştır.

Kanun koyucu 4. fıkradaki “yapılabilir” Tabiriyle; yönetime, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenini İmam Hatip Lisesine, İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri Öğretmenini İmam Hatip Ortaokuluna müdür olarak atama takdir hakkını vermiştir. Yönetim takdir hakkını kullanarak bu atamaları yapabilir.

Kısacası 2 . fıkrada kesin kaide, 4. fıkrada ise takdir hakkı vardır.

Fakat her iki okula her iki branşta birebir anda başvurursa hangi atamanın yapılacağı konusunda tereddüt vardır. Bu durumda bizim görüşümüz 2. fıkradaki koşulun öncelikli olarak uygulanmasıdır.

İşte unsurun tamamı;

Müdür olarak görevlendirileceklerde aranacak özel şartlar

MADDE 6 – (1) Müdür olarak görevlendirileceklerin aşağıdaki kaidelerden en az birini taşımaları gerekir:

a) Müdür olarak misyon yapmış olmak.

b) Kurucu müdür, müdür başyardımcısı, müdür yardımcısı ve müdür yetkili öğretmen olarak ayrı ayrı yahut toplam en az bir yıl vazife yapmış olmak.

c) Bakanlığın şube müdürü veya daha üst unvanlı takımlarında asaleten vazife yapmış olmak.

(2) Müdür olarak görevlendirileceklerde ayrıyeten;

a) Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarına müdür olarak görevlendirileceklerde, atölye, laboratuvar yahut meslek dersleri öğretmenleri kapsamında olmak,

b) İmam hatip liselerine müdür olarak görevlendirileceklerde, İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri öğretmeni olmak,

c) Özel eğitim kurumlarına müdür olarak görevlendirileceklerde; bilim ve sanat merkezleri için bilim sanat merkezinde takımlı olarak misyon yapmış olmak, rehberlik ve araştırma merkezleri bakımından Rehberlik, öbür özel eğitim kurumları bakımından Özel Eğitim öğretmeni olmak,

ç) Fen liselerine müdür olarak görevlendirileceklerde Matematik, Fizik, Kimya yahut Biyoloji öğretmeni olmak,

d) Sosyal bilimler liselerine müdür olarak görevlendirileceklerde Türk Lisanı ve Edebiyatı, Tarih, Coğrafya, İdeoloji, Psikoloji yahut yabancı lisan öğretmeni olmak,

e) Hoş sanatlar liselerine müdür olarak görevlendirileceklerde Görsel Sanatlar/Resim yahut Müzik öğretmeni olmak,

f) Spor liselerine müdür olarak görevlendirileceklerde Vücut Eğitimi öğretmeni olmak,

g) İmam hatip ortaokullarına müdür olarak görevlendirileceklerde, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni olmak,

ğ) Anaokullarına müdür olarak görevlendirileceklerde, Okul Öncesi öğretmeni olmak,

h) İlkokullara müdür olarak görevlendirileceklerde, Sınıf Öğretmenliği öğretmeni olmak,

şartları aranır.

(3) İkinci fıkrada belirtilen niteliklerde aday bulunmaması halinde, başka alan öğretmenlerinden de görevlendirme yapılabilir.

(4) İkinci fıkranın (b) bendinde yer alan imam hatip liselerine Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenleri ortasından, (g) bendinde yer alan imam hatip ortaokullarına İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri öğretmenleri ortasından müdür olarak görevlendirme yapılabilir.

Ahmet KANDEMİR