Saadiyat Al Manarat Kültür Merkezi’nde düzenlenen standın açılış kurdelesini Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, BAE Dışişleri Bakanlığı Devlet Bakanı Noura Al Kaabi, Türk İşbirliği ve Koordinasyon Ajansı (TİKA) Başkanı Abdullah Eren, Türkiye’nin Abu Dabi Büyükelçisi Lütfullah Göktaş ile kesti.

Bakan Tekin, açılışta yaptığı konuşmada, bugün kendisini heyecanlandıran bir ziyaret için Birleşik Arap Emirlikleri’nde olduğunu belirterek, Türkiye ile Birleşik Arap Emirlikleri arasında kültürel işbirliği köprüsünü kuracak hoş bir stant için bir arada olmaktan memnunluk duyduğunu söz etti.

İslam medeniyetinin hükümran olduğu coğrafyalarda insanın bizatihi kendisinin bir paha olarak kabul edildiğini lisana getiren Tekin, şöyle devam etti:

“Etnik ya da inanç farklılıkları, beşerler arasında ötekileştirme ya da ayrıştırıcı bir öge olarak asla kıymetlendirilmez. İnsanların farklılıkları birlikte yaşama kültürünü mümkün kılan bir zenginlik aracı olarak kabul edilir. Bu bizim içinden geldiğimiz ve birlikte sahip olduğumuz medeniyetin en doğal ögesidir. Bugün içinde yaşadığımız dünyada en çok gereksinimimiz olan konulardan bir adedinin bu olduğunu düşünüyorum. Sahip olduğumuz dünyada, birlikte yaşama kültürünü birbirimize hürmet duyarak, birbirimizin farklılıklarını görerek birbirimizin farklılıklarını birer zenginlik aracı olarak kabul ederek yaşayabileceğimizin en hoş örneği, bizim bugün burada sunacağımız medeniyetimize ilişkin geçmişte örnekleri olan uygulamalar.”

Bakan Tekin, medeniyetin değer yargılarını taşıyan en değerli ögelerden birinin de periyodun giysi, kıyafet ve bilhassa ailenin kıymetini yansıtan ögeler olduğunu tabir ederek, davetlilere sergiyi gezerken eserleri, ilişkin olduğu devirdeki birlikte yaşama kültürüne, insan haklarına hürmet kültürüne, mahremiyete ne kadar riayet edildiğini kıymetlendirerek görmelerini rica etti.

Anadolu kültüründe “evlilik ve aile” kuruluşuna verilen pahaya dikkati çeken Tekin, kelamlarını şöyle sürdürdü:

“Aile ve evlilik kuruluşunun her etabı bizim için biraz evvel bahsettiğim mahremiyet, karşılıklı insan haklarına hürmet kültürünün ögeleriyle bezenmiş durumdadır. Bu vesileyle bugün burada göreceğimiz eserler evlilik münasebetinin başladığı andan itibaren düğün seremonisine kadar bu kültürü yansıtacak değerli materyaller. Özellikle geleneklere, kültüre bedel vermek bugün insanlığın gereksinim duyduğu en kıymetli başlıklardan bir tanesi. Bu kültürün Birleşik Arap Emirlikleri’ndeki kardeşlerimizle bizim aramızdaki ortak bedellerden bir tanesi olduğuna inandığım için bu standın bugün burada izleyenlere sergilenmesinden ötürü çok keyifli oldum.”

– “Kültürel pahaların karşılıklı sergilenmesi, ikili münasebetlerin güçlenmesine çok katkı sağlayacak”

Tekin, standın birinci olarak New York’ta, akabinde St. Petersburg’da ve bugün Abu Dabi’de açıldığını aktararak, “Buradan sonra da yeniden TİKA’yla birlikte bu sergiyi farklı ülkelere taşımayı düşünüyoruz. Ancak bu sergiyi bu kadar çok dolanıma sokmamızın en kıymetli nedeni, gereksinim duyduğumuz temel hak ve hürriyetler açısından, insan hakları açısından dünya barışı açısından, gereksinim duyduğumuz birlikte yaşama kültürünü geliştirebilmemize katkı sağlaması açısından biz bu sergiyi sirkülasyona soktuk. Bu manada Birleşik Arap Emirlikleri’yle bizim aramızdaki alakaları de ortak kültürümüzü yansıtacak eserler olması açısından çok olumlu yönde geliştireceğine inanıyorum. Bu çeşitten kültürel kıymetlerin karşılıklı sergilenmesi, ikili ilgilerin bilhassa toplumsal seviyede yaygınlaşmasına, güçlenmesine çok katkı sağlayacaktır.” değerlendirmesinde bulundu.

Serginin Emine Erdoğan’ın himayesinde yürütüldüğüne işaret eden Tekin, şunları kaydetti:

“Emine Erdoğan Hanımefendi, bütün milletlerarası arenadaki mesaisinin dünya barışı, dünya çocuklarının korunması ve ortak bedelimiz olan etrafın, tabiatın korunması manasındaki çalışmalara ayırmış durumda. Bütün uğraşlarının ortak özelliği, insanlığın ortak geleceğini muhafaza altına alabilecek insani refleksleri göstermek. Biz kendisine müteşekkiriz, teşekkür ediyoruz. Hem insanlığın ortak problemlerine tahlil üretecek bir siyasetçi hassaslığıyla hareket ettiği için hem de Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı olarak bizim ürettiğimiz eserleri himayelerinde dünyanın farklı ülkelerinde sergilenmesine takviye olduğu için kendisine müteşekkiriz.”

Tekin, Bakan Noura Al Kaabi’ye de konut sahipliği için teşekkür ederek, “İnşallah, birlikte daha da yakın bir alaka geliştirerek, dünya barışına, dünyada ezilen halkların temel hak ve hürriyetlerinin korunmasına daima birlikte dayanak oluruz. Ve daha adil bir dünyayı daima birlikte inşa ederiz.” diye konuştu.

Büyükelçi Göktaş ile TİKA Başkanı Eren’e ve katılımlarından ötürü davetlilere teşekkürlerini ileten Tekin, “Sözlerimi daha adil bir dünya için bütün insanlığı, temel hak ve hürriyetlere, insan haklarına ve birlikte yaşama kültürüne davet yaparak bitirmek istiyorum. Şayet daima birlikte çalışırsak daha adil bir dünyayı ve çocuklarımızın temel hak ve hürriyetlerini muhafaza altına almış oluruz.” sözlerini kullandı.

– “Kadınlar, kültürel mirasımızın korunmasında ve geleceğe aktarılmasında hayati bir rol üstlenmişlerdir”

BAE Dışişleri Bakanlığı Devlet Bakanı Noura Al Kaabi de Birleşik Arap Emirlikleri ile Türkiye arasındaki münasebetlerin gücü ve kapsamı bakımından giderek geliştiğine işaret ederek, kültürün bu münasebetlere daha derin bir mana kazandırdığını söyledi.

Serginin özünde, “kültürel mirasın aktarımı”nın yer aldığına işaret eden Al Kaabi, bayanlar ve aileler tarafından yıllar boyunca hazırlanan çeyizlerdeki dokumacılık eserleri ve eşyaların, sevgi, umut ve anıları taşıdığını aktardı.

Birleşik Arap Emirlikleri’nin 2026’yı Aile Yılı duyuru ettiği bu periyotta, aktifliğin kendileri için derin bir mana taşıdığını da vurgulayan Al Kaabi, ailenin, kültürel mirasın birinci sefer şahsî bir mana kazandığı yer olduğunu vurguladı.

TİKA Başkanı Abdullah Eren de Anadolu’da bir çeyiz sandığı açıldığında, içindeki her bir objenin anlatılacak bir öykünün kapısını araladığına dikkati çekti.

Eren, bugün bu stantta hayranlıkla inceledikleri yapıtların arkasında, bayanların yüzyıllar boyunca biriktirdiği derin bir bilgi, birikim ve zanaatın yattığını vurgulayarak, “Renkleri bir araya getirerek, kumaşa biçim vererek ve estetik zevkleri ile hislerini şık nakışlarla söz ederek bayanlar, kültürel mirasımızın korunmasında ve geleceğe aktarılmasında hayati bir rol üstlenmişlerdir.” diye konuştu.

Tekin, Yeşilgiresun Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Giresun Uygulama Oteli’nde düzenlenen “Türkiye Yüzyılı Buluşmaları” programının akabinde yaptığı açıklamada, bu yılki ana temalarının, kamuoyunda “Terörsüz Türkiye” diye isimlendirilen, Türkiye’de insan haklarının ve demokrasinin konsolide edilmesi manasındaki kıymetli adımı tabir eden süreç olduğunu belirtti.

Tekin, uzun yıllar üniversitelerde akademik çalışmalar yaptığını anımsatarak, “Akademik çalışmalarımız esnasında hem yurt içinde hem yurt dışında katıldığımız akademik toplantılarda yanıt vermekte en çok zorlandığımız bahislerden bir tanesi, Türkiye’de demokrasinin ve insan haklarının işleyişiyle ilgiliydi. Sayın Cumhurbaşkanı’mız 2001 yılında AK Parti’yi kurarken, ‘Türkiye’de hiçbir şey eskisi üzere olmayacak’ diye bugün dahi kullandığımız motto niteliğinde bir cümleyle yola çıkmıştı.” diye konuştu.

Türkiye’de insan hakları ve demokrasi noktasında atılan adımları, yasal değişiklikleri anlatan Tekin, şöyle devam etti:

“Milli birliğin sağlanması açısından temel hak ve hürriyetler amasız, fakatsız herkes için teminat altına alındığı bir ülkede demokrasi de ulusal birlik de beraberlik de daha rahat biçimde sağlanacaktır. Bunu yapabilmek için aradan geçen 23-24 yıl içerisinde devrin vesayetçi yapıları, siyasi aktörleri, toplumsal iktidar odakları dahil herkesle çaba ettik. Kürtçe insanların müzik söyleyemediği bir Türkiye’den, devlet televizyonlarında Kürtçe kanalın olduğu, insanların kendilerini Kürtçe tabir edemedikleri bir Türkiye’den, devletin okullarında Kürtçe isteyen çocuklara Kürtçe seçmeli derslerin verildiği, Kürtçe özel kursların açılabildiği, Kültür ve Turizm Bakanlığının Kürtçe bilimsel, edebi yapıtları yayınlayabildiği bir Türkiye’ye geldik. Ve herkes şunu gördü, bunları yapmak ülkede ulusal birliğe, demokrasiye ziyan vermez. Tam tersine demokrasiyi, milli birliği güçlendirir. Bu noktaya geldik.”

– “Bu bizim esasen siyasette bulunma sebebimiz”

Geçen yıl MHP Genel Başkanı Devlet Bahçeli’nin devrim niteliğindeki mert açıklamasıyla birlikte sürecin değişik bir boyuta eriştiğini belirten Tekin, geçen ay da Türkiye’nin medeniyet birikimine yakışmayan sorunun tahlili için yasal düzenlemenin hayata geçirildiğini anlattı.

Tekin, siyaset yapma münasebetlerini şu sözlerle lisana getirdi:

“Bu bizim, ben dahil, Sayın Cumhurbaşkanı’mız dahil bizlerin siyaset yapma gereğimiz buydu aslında. İnsanların temel hak ve hürriyetlerini garanti altına alacak, insanca, insan onuruna yakışır bir biçimde yaşayabilecekleri bir Türkiye’yi inşa etmek. Bu bizim esasen siyasette bulunma nedenimiz. Zira biz her şeyden evvel her bir insanı özel, biricik ve değerli olarak kabul ediyoruz. Ve insan olmasından kaynaklanan temel hak ve hürriyetlerini garanti altına almayı, kendimiz için neyi istiyorsak onun için de tıpkı hakların garanti altına alınmasını temin etmek için siyaset yapıyoruz.”

Türkiye’nin bu sorunu çözmesinden rahatsız olabilecek milletlerarası yapılar ve onların ulus içindeki maşalarının süreci engellemek için çok efor sarf edeceğine dikkati çeken Tekin, şöyle devam etti:

“Çünkü bu sorunu çözmüş bir Türkiye’nin ekonomik manada, ulusal birlik manasında, demokrasisinin güçlenmesi ve bölgedeki başka komşu ülkelere örnek olması açısından çok kişiyi rahatsız edecek, çok ülkenin, bilhassa bundan çıkar sağlayan ülkelerin çok rahatsız olacakları kesin. O yüzden bunun örnekleri de var. Türkiye’de inançla ilgili sorunların tahlili için adım atıldığı vakit ayaklanan ve bir anda Türkiye’de gündemi değiştirecek sabotajlar yapıldığına şahit olduk. Daha önce, AK Parti iktidarları periyodunda ‘çözüm süreci’ diye bildiğimiz tekrar birebir parametrelerle hareket eden, Türkiye’de demokratikleşmeyi ve insan haklarını konsolide etmeyi amaçlayan adımlarımız o vakit FETÖ’nün koordine ettiği Habur teşebbüsleriyle, Habur imajlarıyla bir anda akamete uğramıştı.”

Tekin, Türkiye’de kardeşliğin, bir arada yaşama kültürünün dışsal faktörlerin fitne tohumlarıyla sabote edilmeye çalışıldığını belirterek, “Şimdi yapmak istediğimiz şey, içimize sokulan bu hastalığı tedavi edecek bir önlemi alıyoruz. Bu hastalık tedavi edildiği vakit, bu sorun çözüldüğü vakit ülke olarak, millet olarak hepimiz kazanacağız. Ve hepsinden de kıymetlisi Türkiye bölgesinde kendi içinde etnik, dini ya da farklı bütün ayrımcılıkları aşmış bir ülke olacak, örnek bir uygulama olacak.” diye konuştu.

Bakan Tekin, sürecin bu noktasından itibaren mülki yönetim amirlerinin, lokal idarelerin, sivil toplum örgütlerinin, görüş başkanlarının, siyasetçilerin, herkesin artık teyakkuz halinde sürece sahip çıkmasını istek ettiğini lisana getirdi.

Bakan Tekin, kendilerinin de tekrar birebir Milli Mücadele ruhuyla bu toplumsal sorunu çözecek, milli birliği ve kardeşliği yine hükümran kılacak biçimde yol izleyeceklerini söz ederek, şunları kaydetti:

“Eğitim öğretimin başladığı birinci hafta tüm Türkiye genelindeki okullarımızda ulusal birlik, kardeşlik, demokrasi ve insan hakları temalı etkinlikler ve farkındalık çalışmaları yapılmasını öğretmenlerimizden rica ettik. Okullarımızda bu çeşit etkinlikler olacak. Sizler de ebeveyn olarak çocuklarınıza bu tıp etkinliklere katılması konusunda, en azından niye yapıldığının anlatılması konusunda dayanak olursanız memnun oluruz. İnşallah bu süreci daima birlikte sağduyulu bir biçimde, demokrasimizi güçlendirecek formda, Türkiye’de insan haklarını azamî seviyede teminat altına alacak halde nihayete erdirmeyi Cenabıallah bizlere nasip etsin diyorum.”

Bakan Tekin, kentteki temasları kapsamında Vali Mustafa Koç’u, akabinde da esnafı ziyaret etti.

Yeniyol mevkisindeki İmam Hatip Lisesi inşaatında incelemelerde bulunan Tekin, Piraziz Belediye Başkanı Mahmut Esat Ayyıldız ve vatandaşlarla bir araya geldi.

Asırlık Okullar Vakfı (ASOV) tarafından Kabataş Erkek Lisesi’nde Yükseköğretim Kurumları Sınavı’nda (YKS) üstün muvaffakiyet göstererek Türkiye birincisi olan Şerif Efe Dartar, Eylül Uyar ve Tuğsem Bahar’a TOGG marka arabalar ikram edildi.

Düzenlenen ödül törenine TCMB Başkanı Fatih Karahan ve İstanbul Valisi Davut Gül’ün yanı sıra davetliler, öğrenciler ve aileleri katıldı.

Törende konuşan Karahan, İstanbul Erkek Lisesi mezunu olduğunu belirterek, Asırlık Okullar Vakfı’nın mütevelli heyetinde yer almaktan duyduğu memnuniyeti lisana getirdi.

Ekonomide sermaye birikiminin ülkelerin kalkınması, verimliliğin artması ve yatırımların gerçekleştirilmesi açısından kıymet taşıdığını belirten Karahan, asıl değerli ögenin ise insan sermayesi olduğunu vurguladı.

Karahan, bilgiye ulaşmanın giderek kolaylaştığı dünyada farkı sırf sahip olunan bilginin değil, düşünme biçiminin, hakikat soruları sorabilmenin ve süratli öğrenmenin belirleyeceğini söyledi.

Karahan, esaslı eğitim kurumlarının insan sermayesinin yetiştirilmesindeki değerine işaret ederek, “Bu okullar bir insan fabrikası adeta. Hasebiyle bu şekil değerli kurumlarımıza sahip çıkmamız ve onları daha da güçlendirmemiz gerektiğini düşünüyorum. Bu doğrultuda ASOV’un misyonunu çok değerli buluyorum ve orada ufak da olsa benim de ismimin olmasından büyük gurur duyuyorum.” sözlerini kullandı.

“Başarı beraberinde fedakarlığı da getirir”

YKS’de Türkiye birinciliği elde eden öğrencileri tebrik eden Karahan, gençlerin Türkiye’nin en güçlü imtihanlarından birinde değerli bir muvaffakiyet gösterdiğini söyledi.

Başarının beraberinde fedakarlığı da getirdiğini söz eden Karahan, öğrencilere şöyle seslendi:

“Her muvaffakiyetin arkasında aslında büyük bir fedakarlık vardır. Sizler de bu muvaffakiyete ulaşırken eminim çok çalıştınız. Birçok şeyden, uykunuzdan, tahminen arkadaşlarınızla geçirebileceğiniz vakitten fedakarlık ettiniz. Bugün burada olabilmek için birçok şeye hayır demeyi bildiniz. Bence insanı insan yapan en kıymetli özelliklerden biri de kendine beğenilen gelen bir şeye daha değerli bir maksat uğruna hayır diyebilmesidir. Bana kalırsa bugünkü muvaffakiyetinizin en değerli kazanımlarından biri de bu.”

Karahan, imtihanların ve üniversite hayatının sona ereceğini lakin insanların ömürleri boyunca misal tercihlerle müsabakaya devam edeceğini belirterek, öğrencilerin muvaffakiyetinde ailelerinin ve öğretmenlerinin de kıymetli hisse sahibi olduğunu lisana getirdi.

Karahan, “Bu salonda tahminen isimleri imtihan sonuçlarında yazmayan lakin o sonucun içinde çok büyük emeği olan beşerler var. Anneleriniz, babalarınız, hocalarınızın hepsinin çok farklı, çok değerli rolü var. Onlar da sizinle birlikte heyecanlandılar, yoruldular, vakitlerinden ve imkanlarından fedakarlık ettiler. Onları da gönülden tebrik ediyorum.” diye konuştu.

Öğrencilere nasıl başarılı olacaklarını anlatmayacağını, onların esasen kıymetli bir muvaffakiyet elde ederek disiplinin ve sabrın manasını öğrendiklerini kaydeden Karahan, muvaffakiyetin beraberinde getirebileceği zorluklara dikkati çekti.

Karahan, “İnsan başarılı epeyce bilmiyorum demek zorlaşıyor. Etrafınız sizden daima hakikat yanıtlar bekliyor ve bir müddet sonra siz de her hususta bir yanıtınız olması gerektiğini düşünüyorsunuz.” değerlendirmesinde bulundu.

Üniversite hayatında bir mevzuyu derinlemesine öğrenmenin, kişinin bilmediklerinin ne kadar fazla olduğunu görmesini sağladığını aktaran Karahan, şöyle devam etti:

“Bugüne kadar girdiğiniz imtihanlarda gaye, önünüze çıkan soruların hakikat yanıtlarını bulmaktı lakin bundan sonraki hayatınızda bazen gerçek karşılıktan daha değerli olan şeyin yanlışsız soruyu sormak olduğunu göreceksiniz. Bu yüzden merakınızı koruyun. ‘Bilmiyorum’ demekten çekinmeyin. Soru sorun. Yeni şeyler öğrenmek kadar bildiğinizi düşündüğünüz şeyleri de sorgulamayı lütfen ihmal etmeyin.”

TCMB Başkanı Karahan, gençlere kendilerinden farklı düşünen insanları dinlemeleri tavsiyesinde bulunarak, gerektiğinde çok emin oldukları bir fikri yine değerlendirebilecek özgüvene sahip olmalarının değer taşıdığını vurguladı.

Bilgiye ulaşmanın giderek kolaylaştığına dikkati çeken Karahan, “Böyle bir dünyada farkı yalnızca ne kadar çok şey bildiğiniz değil, aslında nasıl düşündüğünüz, hangi soruları nasıl sorduğunuz ve ne kadar süratli öğrenebildiğiniz belirleyecek.” değerlendirmesinde bulundu.

Öğrencilerin elde ettiği muvaffakiyetin bir varış noktası değil, yeni bir başlangıç olarak görülmesi gerektiğini belirten Karahan, gençlerden bugüne kadar gösterdikleri çalışma kararını, gerektiğinde hayır diyebilme iradesini ve meraklarını muhafazalarını istedi.

Karahan, öğrencilerin bilgi ve yeteneklerini sadece ferdî muvaffakiyetleri için değil, daha büyük emeller doğrultusunda kullanmalarının ehemmiyetine işaret ederek, “Ülkemizin sizler üzere uygun yetişmiş, dünyayı merak eden, sorgulayan, üreten ve sorumluluk almaktan çekinmeyen gençlere gereksinimi var.” dedi.

Gençleri bir kere daha tebrik eden Karahan, tertip münasebetiyle Asırlık Okullar Vakfı’na teşekkür ederek, “Çalışma kararınızın, merakınızın ve öğrenme isteğinizin hayatınız boyunca size eşlik etmesini diliyorum. Yolunuz ve bahtınız açık olsun.” tabirlerini kullandı.

“Mezunların okula sahip çıkması eğitim kalitesini bir tık daha yukarıya çıkartıyor”

İstanbul Valisi Davut Gül de Asırlık Okulların İstanbul’un akademik manada en başarılı okulları olduğunu belirterek, “Sadece bina başarıyı sağlamıyor. Öğrenci, öğretmen, veli, daha da kıymetlisi mezun. Mezunların okula sahip çıkması, okullardaki öğrenciyi ve eğitim kalitesini bir tık daha yukarıya çıkartıyor.” diye konuştu.

Her bir okulun mezun dernekleri, velileri, öğretmenleri ve öğrencileriyle değerli işler yaptığını tabir eden Gül, “Bunları bir araya getirmek, daha da yaygınlaştırmak için aslında bir boşluk vardı. Asırlık Okullar Vakfı’mız inşallah çerçeveyi daha da geliştirerek, daha da genişleterek bu boşluğu ortadan kaldıracak.” dedi.

Asırlık Okullar Vakfı (ASOV) Yönetim Kurulu Başkanı Hanefi Alper Alkaç ise gençlerde, bilgiyi sadece kendileri için değil, insanlığın ve Türkiye’nin geleceği için kullanacak bir jenerasyon gördüğünü belirtti.

Alkaç, “Tıpkı Kabataş sıralarında yetişen merhum Özdemir Bayraktar’ın yaptığı üzere. O sadece bir teknoloji geliştirmedi. Genç bir cumhuriyetin kendi teknolojisini geliştirebileceğine, kendi imkanlarıyla üretebileceğine duyduğu inancın en güçlü temsilcilerinden biri oldu.” dedi.

Gençlere seslenen Alkaç, “Belki şimdi ismini koymadığınız bir fikrin peşinden gideceksiniz. Tahminen bugün için imkansız görünen bir sorunu çözeceksiniz. Tahminen de milyonlarca insanın hayatını değiştirecek bir teknoloji, bir buluş geliştireceksiniz. İşte bizim Asırlık Okullar Vakfı olarak siz değerli gençlerimizde gördüğümüz ışık tam olarak budur.” diye konuştu.

Türkiye’nin sıhhat teknolojileri, savunma endüstrisi, yapay zeka, dijital teknolojiler ve yüksek katma değerli üretim alanlarında attığı adımlara işaret eden Alkaç, eğitim anlayışının da bu dönüşümün gerisinde kalmaması gerektiğini vurguladı.

Alkaç, gençlere güçlü mesleksel yeterlilik, staj, tecrübe, meslek ve toplumsal etraf imkanları sunmanın kıymetine değinerek, “Fakat bütün bunların ötesinde daha büyük sorumluluklarımız var. Gençlerimizi değişime hazırlamak.” tabirlerini kullandı.

ATO Meclis Salonu’nda gerçekleştirilen programda konuşan Tekin, doruğun, maarif sıkıntısını geniş bir tabanda ele alma imkanı sunduğunu belirtti.

İnsanlığın teknolojiyle alakalı kritik bir eşikte olduğuna dikkati çeken Tekin, insan hayatına dair bilginin kimlerin elinde toplanacağı, bilginin hangi hedefle işleneceği, hangi karar süreçlerine istikamet vereceği, insanın mahrem alanına nerede temas edeceği ve insan iradesinin büyük dijital nizam içinde nasıl korunacağı üzere başlıklarla karşı karşıya olunduğunu vurguladı.

Teknolojinin, çağın en temel egemenlik başlıklarından biri haline geldiğini lisana getiren Tekin, “Dün güç daha çok toprakta, endüstride, sermayede, orduda ve güç kaynaklarında aranıyordu. Bugün bütün bunların yanına bilgi merkezleri, algoritmalar, yapay zeka modelleri, dijital platformlar ve göremediğimiz, art planda çalışan karar sistemleri eklendi.” diye konuştu.

İnsanlığın geleceğine dair çabanın, artık ekranda görünen kolaylıkların ardında, görünmeyen bilgi akışlarında, insan davranışlarını okuyan sistemlerde ve toplumların mukadderatına temas eden dijital iktidar alanlarında şekillendiğini söyleyen Tekin, şunları kaydetti:

“Son devirde ABD merkezli, büyük bilgi, yapay zeka, istihbarat, güvenlik, savunma teknolojileri ve kamu sistemleriyle çalışan tesirli bir teknoloji şirketinin yayımladığı manifesto kamuoyunun gündeminde. Teknoloji çağının nasıl bir güç nizamına yanlışsız ilerlediğini göstermesi bakımından son derece dikkat cazip bir doküman. Merkezinde büyük datayı sürece, anlamlandırma ve stratejik karar süreçlerine dönüştürme kabiliyeti bulunan bu yapı, devletlerin güvenlik kapasitesiyle, savaş teknolojileriyle ve global rekabet mimarisiyle direkt temas eden bir aktör hüviyeti taşıyor.

Kelam konusu şirketin yayımladığı 22 unsurluk manifesto, teknoloji dünyasına yeni bir egemenlik tarifi yapıyor aslında. Silikon Vadisi mühendislerine ve teknoloji şirketlerine savunma alanında daha çok rol yüklüyor, yazılımı, bilgiyi ve yapay zekayı askeri üstünlüğün, devlet kapasitesinin, savaşların ve global rekabetin merkezine yerleştirmektedir. Bir öbür sözle bu metin, dünyaya yeni dünya sisteminin hâkim olan güç telaffuzunu ilan ediyor. Gücün artık yazılımı kimin geliştirdiği, bilgiyi kimin topladığı, yapay zekayı kimin yönettiği ve bütün bu kapasitenin hangi stratejik gayeler için kullanıldığı üzerinden hal aldığını tabir ediyor.”

“Çağın asıl gücü, teknolojiyi insanlığın hayrına yöneltecek kuşaklardan doğacak”

Bakan Tekin, bu yaklaşımın alandaki karşılığının Gazze’de ağır bir ibret tablosu olarak öne çıktığını belirterek, kelam konusu şirketin İsrail Savunma Bakanlığıyla kurduğu stratejik işbirliğinin, data ve yapay zeka teknolojilerinin savaş alanında dönüştüğü kapasiteyi bütün dünyaya gösterdiğini lisana getirdi.

İnsan haysiyeti, hukuk, merhamet ve vicdanı merkeze alan bir kıymet tabanıyla buluşmayan teknolojinin, en ileri kabiliyetleriyle dahi insanlığın önüne ağır bir imtihan koyduğuna işaret eden Tekin, “Manifesto, ABD ile birebir stratejik hatta bulunan aktörlere sert güç kapasitesini teknolojiyle tahkim etme davetini suçsuz bir biçimde yaparken, dünyanın geri kalanına da yeni çağın rekabet lisanını, açıkça kendi hegemonyalarını tabir etmektedir.” dedi.

Tekin, tablonun bütün boyutlarıyla okunması ve ülke olarak teknoloji, eğitim, insan ve kıymetin tıpkı ciddiyetle ele alınması gerektiğini vurgulayarak, Türkiye’nin bu türlü bir çağda diğerlerinin geliştirdiği sistemlere mahkum olan, teknolojinin tarafını dışarıdan seyreden bir ülke pozisyonunda bulunamayacağını belirtti.

Savunma endüstrisinde ulusal ve yerli kapasitenin hayati olduğu kadar eğitim alanında insanı, bedeli, mahremiyeti, iradeyi ve teknoloji okuryazarlığını birlikte inşa edecek maarif iradesinin de o kadar hayati olduğunun altını çizen Tekin, “Çünkü bu yeni çağın asıl gücü, yazılımı yazacak, datayı anlamlandıracak, yapay zekayı geliştirecek, teknolojiyi insanlığın hayrına yöneltecek jenerasyonların yetiştirilmesinden doğacaktır.” sözünü kullandı.

Tekin, Bakanlık olarak çocukların dijital çağla kurduğu alakayı dar bir kullanım marifeti alanına hapsetmeden ele aldıklarını, çocukların teknolojiyle temasının ekran karşısında geçirilen vakit, kullanılan program yahut öğrenilen kodla sonlu görülemeyeceğini vurgulayarak, şunları kaydetti:

“Bizim için asıl problem çocuklarımızın dijital dünyada hangi içerikle karşılaştığı kadar, o müsabaka içinde kendi özgür muhakemesini, edebini, mahremiyetini ve iç bütünlüğünü koruyabilecek önlemleri almaktır. Bu sebeple evlatlarımızı çağın akışına edilgen biçimde ahenk sağlayan bireyler olarak yetiştirme durumuna asla istek gösteremeyiz. Türkiye’nin gereksinimi olan, kendi ülkesinin bağımsızlık ufkunu, insanlığın ortak vicdanını ve medeniyet bedellerini birebir anda taşıyabilecek jenerasyonlar yetiştirmektir. Evet, teknolojide güçlü olacağız. Bilimde, yapay zekada, dijital altyapıda, savunma endüstrisinde, siber güvenlikte ve yüksek teknolojili üretimde daha ileri düzeylere ulaşacağız. Kendi mühendislerimiz, öğretmenlerimiz, gençlerimiz, kurumlarımızla bu büyük yürüyüşü sürdüreceğiz. Zira Türkiye’nin tam bağımsızlık argümanı bunu gerektirir.”

“İyi insan yetiştirmek her zamankinden daha elzem”

Bakan Tekin, çağın araçlarını kullanan, vaktin ruhunu kavrayan, üretme kudretini ahlaki bir sorumlulukla taşıyan ve insanı her türlü teknolojik hesabın üzerinde gören “iyi insan” profilini yetiştirmek istediklerini, çocukların iyiyi tanıyan, güzele meyleden ve yeterliliği hayatın içinde görünür kılan ahlaki olgunlukla yetişmesini arzuladıklarını söz etti.

Bu ahlaki olgunluğun tesisi için Bakanlık olarak çok boyutlu çalışma yürüttüklerini lisana getiren Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimizin sistem okuryazarlığı ve dijital okuryazarlık boyutları tam da bu emele matuf. Evlatlarımızın dijital ortamda karşılaştığı bilginin kaynağını sorgulayabilmesi, kendisini yönlendiren lisanı fark edebilmesi, mahremiyetini koruyabilmesi, siber zorbalık karşısında hakikat tavır geliştirebilmesi ve ziyanlı içerikle karşılaştığında muteber yetişkinlere ulaşabilmesi temel ilgi alanımız.” açıklamasında bulundu.

Global dijital tertibin, teknolojinin insan ahlakı, hukuk ve merhametten koptuğunda nasıl ağır sonuçlar doğurabileceğini bütün çıplaklığıyla gösterdiğini söyleyen Tekin, şöyle devam etti:

“İçinde bulunduğumuz global tablo ve son periyotta Şanlıurfa ve Kahramanmaraş’ta yüreğimizi dağlayan acı hadiseler, çocuklarımızı muhafaza sorumluluğumuzun ne kadar hayati olduğunu bize bir kere daha gösterdi. Bu ağır sorumluluk karşısında âlâ insan yetiştirmek, ulusal ve manevi kıymetlerimizi eğitim hayatının canlı bir modülü haline getirmek, çocuğun kalbine merhameti, zihnine muhakemeyi, davranışına edebi, hayatına aidiyet hissini yerleştirmek her zamankinden daha elzem bir durumda.”

Tekin, özel öğretim kurumlarının okul kültürü, aileyle kurulan yakın temas, rehberlik süreçleri, yenilikçi uygulamalar, öğretmen niteliği ve eğitim teknolojilerinin alandaki kullanımı bakımından maarif ekosisteminin güçlü paydaşları olduğunu belirtti.

Tepede ortaya koyulacak fikirlerin, Bakanlıkça yürütülen çalışmalara da katkı sunacağına inandığını lisana getiren Tekin, çocukların eğitimine karşı mesuliyet taşıyan bütün paydaşlarla güçlü istişare tabanı kurma uğraşında olduklarını vurguladı.

Programa ATO Yönetim Kurulu Lideri Gürsel Baran, Ankara Toplumsal Bilimler Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Musa Kazım Arıcan ile ÖZDER Genel Başkanı Ahmet Akça da katıldı.

“Bu anayasal çerçeveye uygun olarak Türkiye Cumhuriyeti’nin ‘toplumun huzuru, ulusal dayanışma ve adalet anlayışı içinde’ bir hukuk devleti olduğu, devletin temel gaye ve vazifeleri ortasında ‘insanın maddi ve manevi varlığının gelişmesi için gerekli kaideleri hazırlamaya çalışmak’ karara bağlanmıştır. Ayrıyeten eğitim ve tahsil hakkı ile gençliğin yetişme ve gelişmesini sağlayıcı önlemleri almak, devletin misyonu olarak düzenlenmiştir.” sözlerine yer verilen yazıda, 1739 sayılı Ulusal Eğitim Temel Kanunu’nun 2’nci unsurunda Türk ulusal eğitiminin genel gayesinin ulusal, ahlaki, insani, manevi ve kültürel pahaları benimseyen, koruyan ve geliştiren; bu kıymetleri davranış haline getirmiş bireyler yetiştirmek olduğunun karar altına alındığı belirtildi.

Aynı doğrultuda 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu’nun 1’inci unsuruna nazaran ilköğretimin, öğrencilerin vücudu, zihni ve ahlaki gelişimlerine hizmet eden temel bir eğitim süreci olduğunun tabir edildiği yazıda, “Bu yasal çerçeve, eğitim sistemimizin akademik kazanımların yanı sıra ahlaki olgunluğu, toplumsal sorumluluğu ve bedel temelli gelişimi temel alan bütüncül bir anlayışla yapılandırılmasını gerekli kılmaktadır. Ayrıyeten Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ismiyle güncellenen öğretim programlarında ulusal birlik ve beraberliğimizi güçlendirmek amaçlanmıştır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli; insanı ruh ve vücut bütünlüğü içinde ele alan, bilgiyi ahlaki sorumlulukla bütünleştiren bütüncül bir eğitim yaklaşımına dayanmaktadır. Modelin temel maksadı; bilgi, marifet, eğilim ve bedellerin bir ortada geliştirilmesi aslına dayanarak uzman ve faziletli bireyler yetiştirmektir.” değerlendirmesine yer verildi.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin akademik muvaffakiyetle birlikte ahlaki olgunluğu, toplumsal sorumluluğu ve insani hassaslığı öne çıkaran çok istikametli bir gelişim sürecini kapsadığı vurgulanan yazıda, modelin merkezinde yer alan “erdem-değer-eylem” çerçevesinin kıymetlerin öğrenciler tarafından içselleştirilerek günlük hayatlarında davranışa dönüşmesini temel aldığı söz edildi.

Ramazan ayı boyunca eğitsel ve toplumsal etkinlikler

Saygı, sorumluluk, adalet, merhamet, vatanseverlik, yardımseverlik, hassaslık ve çalışkanlık üzere ulusal ve manevi bedellerin öğrencilerin kendileriyle, toplumla ve etraflarıyla kurdukları ilgilerde yönlendirici bir ahlaki pusula fonksiyonu gördüğü, onların hayatın her alanında sorumluluk şuuruyla hareket etmelerini amaçladığı belirtilen yazıda şunlara yer verildi:

“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde tanımlanan öğrenci profili; ahlaklı, bilge, yürekli, estetik hassaslığa sahip, iradeli, merhametli, sorgulayıcı, üretken ve vatansever bireylerden oluşmaktadır. Bu profil; öğrencilerin geçmişten devraldıkları kültürel mirası koruyarak geleceği inşa edebilen, ulusal kimlik şuuru gelişmiş, toplumsal dayanışmayı önceleyen ve insanlık için yeterli, hakikat ve yararlı olanı yapmayı prensip edinen bireyler olarak yetişmelerini öngörmektedir. Bu istikametiyle Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli; köklerden geleceğe uzanan, toplumsal ve duygusal hünerlerin gelişimi ile paha temelli ve insan merkezli bir maarif anlayışını temel almaktadır.

Bu prestijle ramazan ayı; toplumsal hayatımızda paylaşma, yardımlaşma ve dayanışma kıymetlerinin daha da bariz hale geldiği ve tıpkı vakitte ulusal birlik ve beraberliğimizi güçlendirmenin, kültürel mirasımızı gelecek jenerasyonlara aktarmanın bir imkanı olarak bedellendirilmektedir. Bu doğrultuda ramazan ayı boyunca öğrencilerimizin paylaşma şuurunu geliştirmeye, gereksinim sahiplerine yardım etme konusunda farkındalık kazandırmaya, yardımlaşma ve dayanışma hislerini güçlendirmeye yönelik eğitsel ve toplumsal aktifliklerin planlanarak uygulanması büyük değer arz etmektedir.

Bu çerçevede 81 vilayetimizde ramazan ayına yönelik “Maarifin Kalbinde Ramazan” teması etkinlikler düzenlenecektir.”

İlkokullarda kültürel mirası yansıtan şenlikler gerçekleşecek

Söz konusu yazı doğrultusunda 81 vilayette ilkokul öğrencilerinin iştirakiyle kültürel mirası yansıtan, paylaşma ve birlikte olma şuurunu güçlendiren “Maarifin Kalbinde Ramazan” şenlikleri yapılacak.

Ramazan ayı boyunca belirlenen bahis başlıklarında uzman konuşmacıların iştirakiyle ortaokul ve lise kademelerindeki öğrencilere yönelik “İftarda Konuşalım” söyleşi programları düzenlenecek.

Okul-aile iş birliğini güçlendirmek ve toplumsal birliktelik hissini pekiştirmek emeliyle ailelerin istekli iştirakiyle ortak iftar sofraları kurulacak.

Gönüllülük temeline dayalı olarak planlanacak

Okullarda gerçekleştirilecek etkinlikler, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin temel yaklaşımı ile uyumlu, “erdem-değer-eylem” çerçevesi ve “sosyal duygusal öğrenme” marifetleri doğrultusunda, öğrencilerin gelişim seviyeleri ve okul imkanları dikkate alınarak kapalılık, mahremiyet ve insan onurunu hami hassasiyetler gözetilerek gönüllülük aslına dayalı olarak planlanacak.

Etkinlikler, eğitim ortamlarının niteliğini destekleyecek ve okul dışı öğrenme ortamları çalışmalarının verimliliğini artıracak formda, hazırlanan uygulama kılavuzları doğrultusunda gerçekleştirilecek.

Dijital gelişmeler hasebiyle lisanda de yeni kavramların ortaya çıktığını söyleyen Tekin, “Asıl belirleyici olan şey, bu imkanların, bu kavramların, bu yeni lisanın hangi istikamete yöneleceği ve eğitim alanında nasıl bir karşılık bulacağıdır. ETKİM’i bu manada hem bir teknoloji merkezi hem de telaffuz inşa edecek, telaffuz hegemonyası oluşturabilecek değerli bir merkez, değerli bir paha olarak görüyorum.” diye konuştu.

Tekin, alandan gelen deneyim, öğretmenlerin sınıf içi mesaisi ve unsur arayışlarını tıpkı masada buluşturan bir ekosistem oluşturmayı hedeflediklerini vurgulayarak, “Temennim, bu buluşmaların eğitim teknolojileri alanında ülkemizin geldiği noktada, yöneldiği noktada bu sürece katkı sunması, dijitalleşme üzerine yaptığımız muhasebeye alandan gelen bilgi ve tecrübeyi taşımaya devam etmesidir.” tabirini kullandı.

Öğretmenler, yatırımcılar ve girişimcilerin bir ortaya gelmesini, eğitim ile teknoloji ortasındaki ilginin ahlaki ve pedagojik ölçülerinin tartışılması açısından önemsediklerini belirten Tekin, şunları kaydetti:

“Eğitim teknolojilerini konuşurken sabırla işleyen bir muhakemeyle yürümek zorundayız. Zihnimizde birden fazla vakit iki kolay eğilim ortaya çıkıyor. Birincisi karşımıza çıkan her yeni imkanı hiç tereddüt etmeden bir ilerleme olarak görmek. İkincisi ise her teknik yeniliğe, gelişmeye potansiyel bir tehdit gözüyle bakıp ona aralıklı yaklaşmak. Bu iki yol, bu iki tercih karar vermeyi güya kolaylaştırıyor ancak eğitimin özüne temas etmekten de uzak. Biz sıkıntıyı bu iki ucun konforuna bırakmadan ele almak durumundayız. Zira eğitim, evlatlarımızın zihnini şekillendiren, kalbine değen, vicdanını besleyen bir emanet alanı hepimiz için. Bu emanete dair kararlarımıza da kendi çocuklarımız üzere bir ölçüyle, sağduyuyla, alandaki gerçekliği de dikkate alarak yaklaşmak durumundayız. Bizim gereksinimimiz, teknolojiye karar vermeden evvel onu anlamaya çalışan, alana bakan, işin özüne nüfuz etmeye odaklanan bir muhakeme anlayışı olmalı.”

“Bizim için asıl sorun, eğitimin öznesi olan insanı merkeze almak”

Bakan Tekin, teknolojinin eğitim alanına girdiğinde, eğitimle kurulan alaka biçiminin de değiştiğine dikkati çekerek, “Burada konuştuğumuz şey okulun iç ritmini, öğretmenin haysiyetini, çocuğun dikkat terbiyesini, aileyle kurulan inanç bağını ve eğitim ailemizin bütün ilişkisel haritasını da tıpkı anda içine alıyor. Teknolojiye dair her adımı da bu geniş yelpazeyle tartmak durumundayız.” dedi.

Dijital içerik yoğunluğunun, öğrenmeyi derinleştirmek yerine zihni yoran ve dikkati dağıtan nitelik taşıyabildiğine işaret eden Tekin, “Dikkati dağıtmak yerine toplanmasına katkı sunan, öğretmenin hazırlık ve ders yükünü hafifleten, sınıfta mevzunun daha âlâ kavranmasını sağlayan tahliller bu ekosistemde gerçek ve kalıcı bir kıymet üretecektir.” değerlendirmesinde bulundu.

Tekin, okullarda kullanılan her platform ve aygıtın, öğrenci ve öğretmenlerin bilgileri ve sınıf içi emeği açısından bağımsızlık ve mahremiyet üzere hudutları bulundurması gerektiğini vurgulayarak, şu sözleri kullandı:

“Bu sebeple sizlerin içinde bulunduğu yerli tahliller üretme iradesi, bilgiyi koruyan, şeffaf ve denetlenebilir yapıları öncüleyen her teşebbüs, bizim açımızdan salt bir ekonomik yatırım değil tıpkı vakitte bu kıymetler açısından da kıymetli bir yatırım alanı olarak gözükür. Bakanlık olarak bizim için asıl sıkıntı, eğitimin öznesi olan insanı merkeze almak, öğretmeni ve evladımızı önceleyen bir ölçüyle yürümek.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile de bizim yapmak istediğimiz şey bunu inşa etmekti. Eğitim teknolojileri alanındaki her bir tercihimizi modelimizin insanı merkeze alan ruhuyla ve öğretmeni önceleyen iklimiyle uyumlu biçimde pozisyonlandırmaya ihtimam gösterdik. Sınıfa giren her tahlil bizim açımızdan sıraladığım bu ölçülerle değerlendirilmeli. Kelamını ettiği faydayı sınıfta üretmeyen, bizim beklediğimiz fonksiyonelliği yerine getirmeyen, öğretmenin mesaisine değmeyen, çocuğun dikkatini ve mahremiyetini gözetmeyen hiçbir işin uzun vadede bizim üretmek istediğimiz bu ekosistemde yer almayacağını bilhassa tabir etmek isterim.”

“Arzu ettiğimiz şey, Türkiye’de eğitim teknolojileri altyapısını geliştirecek adımları atabilmekti”

Öğrenmenin derinleşmesini, öğretmen otoritesi ve meslek haysiyetinin güçlenmesini, data, mahremiyet ve bağımsızlığa hürmet gösteren şeffaf ve denetlenebilir yapıları temel alan bir çerçevede yürümek istediklerini belirten Tekin, eğitimi yeni teknolojilerle buluştururken merkeze insani pahaları, insanlık onuru ve haysiyetini, temel insan haklarını koruyacak bir nesil yetiştirmeyi almanın ihmal edilmemesi gerektiğini lisana getirdi.

Tekin, Irak’ta, Suriye’de, İsrail ve Filistin ortasında, Rusya ve Ukrayna ortasında insan hakları ihlalleri, insan ömrünü hiçe sayan zulümler ve savaşta, dünyadaki eğitimcilerin de hissesi olduğunu, eğitimciler olarak yetiştirilecek insan profilinin yine masaya yatırılması gerektiğini tabir etti.

ETKİM projesinin başlangıcındaki katkılarından ötürü eski Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer’e teşekkür eden Tekin, kelamlarını şöyle sürdürdü:

“Sürecin aslında başlangıç noktası Fatih Projesi’nin başladığı devirler. Fatih Projesi’ni Bakanlık olarak kurgularken aslında dilek ettiğimiz şey, Türkiye’de eğitim teknolojileri manasında hem donanım hem yazılım hem de içerik olarak Türkiye’nin bu manadaki altyapısını geliştirecek adımları atabilmekti. Ama devrin şartları prestijiyle, yani 2013 Seyahat Olayları, akabinde 17-25 Aralık, akabinde 15 Temmuz, ardından de pandemiyle başlayan süreç, bunlar birlikte değerlendirildiğinde farklı bir noktaya hakikat evrilmiş oldu. Artık geldiğimiz noktada, Fatih Projesi’nin oluşturduğu bütün bu imkanları uygun kıymetlendirmemiz gerekir.”

Tekin, TESİRİM üzerinden Türkiye’de savunma endüstrisinde olduğu üzere eğitim teknolojileri alanında da değerli katma bedel üretecek bir alan oluşturabileceklerini belirtti.

Milli Eğitim Bakan Yardımcıları Bilal Macit ile Nazif Yılmaz’ın da katıldığı programda, Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürü Mustafa Canlı ile ODTÜ Rektörü Prof. Dr. Ahmet Yozgatlıgil de birer konuşma yaptı.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in katılımıyla düzenlenen aktiflikte, eğitim teknolojileri alanında faaliyet gösteren ve yatırım potansiyeli taşıyan 21 seçilmiş teşebbüs, kürasyon temelli eşleştirme modeliyle bakanlığın ilgili üniteleri de dahil olmak üzere 18 yatırımcı ve kurum ile buluşturuldu. Bakan Tekin, genç girişimcilerle sohbet edip projelerine dair bilgi aldı. Tekin, TESİRİM bünyesindeki Kuluçka Merkezi’ni de gezerek çalışanlarla sohbet etti. Bakan Tekin, etkinliğin çocukları özgüvenle yetiştirmenin bir kesimi olduğunu belirterek, “Biz eğitim ve öğretim süreçlerine bu hassasiyetle yaklaşıyoruz. Yani çocuklarımız hem eğitim ve öğretimle ilgili yeni teknolojiler konusunda bilgi sahibi olsunlar, kullanabilsinler hem de geçmişiyle bağ kurabilsinler. Bu hassasiyetle eğitimle teknolojinin tıpkı anda hem imkan hem de bir imtihan ürettiği bir vakitte, Bakanlığımızın ilgili üniteleri ile üniversitelerimizle genç girişimcilerimizle ve yatırımcılarımızla birebir ortamda bulunmayı bu açıdan pahalı buluyorum” diye konuştu.

‘HER ADIMI GENİŞ YELPAZE İLE TARTMAK DURUMUNDAYIZ’

Eğitim teknolojilerinde, sabırla işleyen bir muhakeme ile yürümek zorunda olduklarını söyleyen Bakan Tekin, “Zihnimizde çoğu vakit iki kolay eğilim ortaya çıkıyor. Birincisi karşımıza çıkan her yeni imkanı hiç tereddüt etmeden bir ilerleme olarak görmek. İkincisi ise her teknik yeniliğe, gelişmeye potansiyel bir tehdit gözüyle bakıp ona uzaklıklı yaklaşmak. Bu iki yol, bu iki tercih, karar vermeyi güya kolaylaştırıyor ancak eğitimin özüne temas etmekten de uzak. Biz sıkıntıyı bu iki ucun konforuna bırakmadan ele almak durumundayız. Zira eğitim, evlatlarımızın zihnini şekillendiren, kalbine değen, vicdanını besleyen bir emanet alanı hepimiz için. Bizim muhtaçlığımız teknolojiye karar vermeden evvel onu anlamaya çalışan, alana bakan, işin özüne nüfuz etmeye odaklanan bir muhakeme anlayışı olmalı. Çünkü teknoloji eğitim alanına girdiği anda eğitimle kurduğumuz münasebetin biçimi de zaten değişiyor. Neyi ölçtüğümüz, neyi hızlandırdığımız, neyin standardını oluşturduğumuz, hangi davranışları ödüllendirip, hangilerini görünmez kıldığımız, aslında çocuklarımıza ve öğretmenlerimize nasıl bir öğrenme tasavvuru sunduğumuzu da gösteriyor. Bu sebeple burada konuştuğumuz şey okulun iç ritmini, öğretmenin haysiyetini, çocuğun dikkat terbiyesini, aileyle kurulan itimat bağını ve eğitim ailemizin bütün ilişkisellik haritasını da tıpkı anda içine alıyor. Teknolojiye dair her adımı da bu geniş yelpaze ile tartmak durumundayız” sözlerini kullandı.

İnsanı merkeze almanın, öğretmeni ve öğrencileri önceleyen bir ölçü ile yürümenin, kendileri için en kıymetli sıkıntı olduğunu söyleyen Bakan Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile de bizim yapmak istediğimiz şey bunu inşa etmekti. Eğitim teknolojileri alanındaki her tercihimizi, modelimizin insanı merkeze alan ruhuyla ve öğretmeni önceleyen iklimiyle uyumlu biçimde pozisyonlandırmaya ihtimam gösterdik. Sınıfa giren her tahlil bizim açımızdan sıraladığım bu ölçülerle değerlendirilmeli. Kelamını ettiği faydayı sınıfta üretmeyen, öğretmenin mesaisine değmeyen, çocuğun dikkatini ve mahremiyetini gözetmeyen hiçbir işin, uzun vadede bu ekosistemde yer tutamayacağını bilhassa tabir etmek isterim. Bu çerçevede üç konu bizim için belirleyici. Birincisi öğrenmeyi derinleştiren, çocuğun zihninde kalıcı iz bırakan tahliller. İkincisi öğretmenin otoritesini ve mesleksel haysiyetini güçlendiren, onu sürecin dışına itmeyen yaklaşımlar. Üçüncüsü ise bilgiye, mahremiyete ve bağımsızlığa hürmet gösteren, şeffaf ve denetlenebilir yapılar. Önümüzdeki devirde eğitim teknolojileri alanında atacağımız her adımda, bu üç istikameti temel alan bir çerçevede yürümek istiyoruz” açıklamasında bulundu.

‘SAVAŞAR VARSA EĞİTİM KESİMİNİN İHMALİ VAR’

Eğitimciler için merkeze insanı, insani bedelleri, insan olmanın onurunu ve haysiyetini, temel insan haklarını koruyacak bir nesil yetiştirmenin ihmal edilmemesi gereken bir nokta olduğunu vurgulayan Tekin, “Bunu ihmal eden hiçbir yaklaşım bizim açımızdan değerlendirmeye alınmamalı. Lakin üzülerek şunu görüyoruz. Bugün dünyanın her tarafında, bizim etrafımızdaki coğrafya üzerinden bakarsak Irak’ta, Suriye’de, İsrail-Filistin ortasında, Rusya-Ukrayna ortasında insan hakları ihlalleri, insan onurunu, insan hayatını hiçe sayan zulümler ve savaşlar varsa şayet, bunda eğitim kesimi ile ilgilenen eğitimcilerin, dünyadaki eğitimcilerin bir hissesi olduğunu ihmal etmememiz gerekir. Hasebiyle biz eğitimciler bir kere daha elimizi vicdanımıza koyup, şapkamızı önümüze koyup, nasıl bir insan profili yetiştirmek istediğimizi yine masaya yatırmak durumundayız. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle bizim yapmak istediğimiz şey, bizim merkeze aldığımız şey, üniversal insani kıymetleri önceleyen dünyada barışı ve insan haklarını hâkim kılacak, dünyanın neresinde olursa olsun bir insan hakkı ihlali gördüğünde ses çıkaracak, sesini yükseltecek bir nesil yetiştirmek bizim önceliğimiz” dedi.

Buradaki konuşmasında kimliğini farklı kavşaklarda inşa etmiş insanların tıpkı sofrada, tıpkı ortamda oturabilmesinin kolay bir iş olmadığını belirten Tekin, “Herkesin kendi doğrusunu yüksek sesle dillendirip buna karşın yanındaki kardeşinin sesine tahammül ve hürmet gösterebildiği bir taban inşa edebiliyorsak, bunda bu toprakların derinlerinde yaşayan kadim bir mirasın hissesi vardır. Bu iklimi taşıyan, bugünkü irademizle bir arada yüzyılların tevarüs ettirdiği edep, nezaket, muaşeret ve müzakere seciyesidir. Biz, bir ortaya gelişin değerini, kelamı mertçe söylemenin mesuliyetini, kalbi açık tutmanın hikmetini bilen bir milletiz.” diye konuştu.

Türkiye’nin tarihi deneyiminin bölgesindeki pek çok ülkeden farklı bir derinlik taşıdığını vurgulayan Tekin, bu memleketin, kriz anlarında öfkesini büyütmektense taşıdığı yükü hafifletmeye çalışan insanların yurdu olduğunu söyledi.

Tekin, yüzyıllar boyunca devletle toplum ortasında kurulan bağın, dinin, kültürün, siyasete meşruiyet kazandıran kıymetlerin süzgecinden geçerek olgunlaştığını söz ederek, şu değerlendirmelerde bulundu:

“Darbeler gördük, vesayet periyotlarından, terörün kentlerimizi ve dağlarımızı kuşatmaya kalkıştığı yıllardan geçtik, ağır ekonomik ve siyasi buhranlarla yüzleştik. Buna karşın sokakta, sandıkta, gündelik hayatın içinde ortaya çıkan toplumsal reaksiyon birden fazla vakit yüzlerce yılın imbiğinden geçen bir tarihi sükunetin izlerini taşıdı.

Son 23 yılda bu tarihi sükunetin yanına kararlı bir siyasi irade eklendi. Terör örgütlerinin hendeklerle, bombalarla kentlerimizi esir almaya çalıştığı periyotlarda bir yandan güvenlik güçlerimizin fedakarlığıyla alanda güçlü bir gayret yürütüldü öbür yandan milletin hukukunu ve onurunu koruyan demokratik adımlar atıldı. Başörtüsü yasağının kaldırılmasından eğitim ve kamuda inanç özgürlüğünü güçlendiren düzenlemelere, farklı lisan ve lehçelerde açılan imkanlardan Alevi-Bektaşi vatandaşlarımızın taleplerini duyan ve cemevlerini kurumsal muhatap kabul eden adımlara kadar pek çok alanda devletle vatandaş ortasındaki aralık daraldı.”

– “Demokrasimizin ufkunu genişleten bir çizgi ortaya çıktı”

Yapılan her düzenlemenin gerisinde Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın imzasının bulunduğuna dikkati çeken Tekin, “Terörün gölgesinin çekildiği, vesayetin gerilediği her adımda hem güvenliğimizi tahkim eden hem de demokrasimizin ufkunu genişleten bir çizgi ortaya çıktı.” tabirlerini kullandı.

Bakan Tekin, devletle toplum ortasındaki aralığın azaldığı, vatandaşın kendini bu ülkenin gerçek sahibi olarak hissettiği her düzenlemenin ortak hafızaya yeni bir düzey kazandırdığını vurguladı.

Kimliklerin değişebileceğini, siyasi çizgilerin farklılaşabileceğini fakat Türkiye’yi kendi konutu bilen milyonların kalbindeki sadakat hissinin eksilmeyeceğini aktaran Tekin, “Hangi isimle anılırsa anılsın ortada duran hakikat bence şudur, bu millet, vaktin bütün sarsıntıları ve fırtınaları içinde hayatı birlikte tutan yolu bulur, o yolu açık tutan iradeyi de her keresinde tazeler.” dedi.

– “Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimizi bu uğraşın omurgası olarak kurguladık”

Tekin, içinde yaşanılan çağın bu birikimi nasıl yıprattığının üzerinde durulması gereken bir diğer boyut olduğunu lisana getirerek, dünyanın pek çok yerinde siyasetin, itidal yerine öfke, basiret yerine provokasyon üzerinden inşa edildiğine, toplumsal medya mecralarının lisanı hoyratlaştıran ve insanı beşere karşı tahammülsüz kılan bir alana dönüştüğüne dikkati çekti.

Kimliklerin, yan yana durmanın imkanını çoğaltan bir zenginlik üzere anlatılmak yerine, birbirini yoklayan, huzursuz eden sonlar üzerinden tanım edildiğini anlatan Tekin, şöyle devam etti:

“Türkiye, bu global iklimin ortasında kendi vakur çizgisini koruma etmeye çalışıyor. Bu türlü bir tabloda, Anadolu irfanının yüzyıllar boyunca taşıdığı uzlaşı ufkunu canlı tutmak, siyasetin, ilim ve fikir dünyasının, medyanın, sivil toplumun ve eğitim sistemimizin omzuna yüklenmiş ağır bir mesuliyet olarak karşımızda duruyor. Bizim için asıl sorun eğitim cephesinde evlatlarımıza nasıl bir insan ve toplum tasavvuru açacağımızdı. Bütün eğitim siyasetlerimizin mihverinde bu var. Onlara hadiseleri çözebilecek bir zihin, insanı kucaklayabilecek bir gönül, ihtilafı büyütmek yerine adalet ve merhametle yönetebilecek bir ahlak kazandırmak zorundayız. Bu, hem tarihimize hem kültürümüze hem de emanetini taşıdığımız jenerasyona karşı borcumuzdur.

Öğretmen yetiştirme sistemimizden müfredata, okul ikliminden ölçme ve kıymetlendirme anlayışımıza kadar her başlığı bu borcun şuuruyla tekrar terkip ediyor, öğrencinin bilgi birikimi kadar davranışına, kurduğu münasebetlere, hayata bakışına varan bir eğitim iklimi inşa etmeye efor sarf ediyoruz. Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimizi bu çabanın omurgası olarak kurguladık.”

– “Yaptığı işte sorumluluğu önceleyen bir öğrenci profili için çalışıyoruz”

Zihni sahih bilgiyle beslenen, kalbi merhamet, adalet ve vefayla güçlenen, eli sorumluluk alan, üretime katılan, emeğin değerini bilen bir kuşak hedeflediklerini vurgulayan Tekin, “Başka bir sözle, erdem-değer-eylem çizgisi doğrultusunda yetişen, şahsiyetinde fazileti, ortak hayatta kıymeti, yaptığı işte sorumluluğu önceleyen bir öğrenci profili için çalışıyoruz. Maarif Modelimiz tıpkı vakitte kapsayıcı ve çoğulcu bir anlayışı da taşıyor.” diye konuştu.

Bakan Tekin, “Eğitimde fırsat eşitliğini, her bir evladımızın kültürel ve inanç dünyasına gösterilen saygıyı, geçmişiyle barışık, kimliğiyle güçlü bireyler yetiştirme ülküsünü merkeze alıyoruz. Zira Anadolu irfanı, bir ortaya getiren bir mayadır, eğitim ise bu bağı tahkim eden en güçlü vasıtalardan biridir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimizle irfanımızı ve tarihimizin hikmet mirasını, demokratik hayatımızın ve toplumsal uzlaşı arayışımızın temel desteklerinden biri haline getirme kararlılığındayız.” tabirlerini kullandı.

Programda, MHP Genel Lider Yardımcısı Yaşar Yıldırım ve CHP Ankara Milletvekili Deniz Demir de konuşma yaptı.

Burada konuşan Erdoğan, eğitim sorununun ilmin en eski merkezlerinden olan ve hala dünyanın nabzının attığı kadim kent İstanbul’da ele alınmasının kıymetli olduğunu söyledi.

Doruğun bu yıl dünyayı “eğitimle iyileştirmeyi” teklif edeceğini belirten Erdoğan, “Zirve, eğitimin insanlığın ruhunu besleyen, yaralarını saran, karanlıkları aydınlatan gücünü anlatacak. En hoş dünyanın kalemle kurulduğunu, adalet terazisinin hassas ayarının lakin bu türlü bir dünyaya talip olanlarla yapılabileceğini hatırlatacak” diye konuştu.

Erdoğan, tepenin yapıldığı salonun bugün heybesi bilgi ve kalbi insan sevgisiyle dopdolu değerli eğitimcileri ağırladığını lisana getirerek, “Her biriniz, Akif’in ‘Bizi kurtaracak yegane deva, maariftir.’ inancıyla buradasınız” tabirini kullandı.

Yurt içinden ve dışından programa katılanlarına “Hoş geldiniz.” diyen Erdoğan, şöyle devam etti:

“Tırtılın kozasından rengarenk kanatları olan harika bir kelebeğe dönüşerek çıkması, yeryüzünün en büyüleyici mükemmellerinden biridir. Eğitim de insanın içindeki potansiyeli sabırla işleyip, onu kanatlandıran bir kozadır. Bazen o kozadan fikirleri ve hareketleriyle dünyanın toprağına düzgünlük ve hoşluk serpen beşerler çıkar, bazense hakikatine yabancılaşmış, makineleşmiş beşerler. Zira çağdaş dünya insan yetiştirirken döküm kalıp kozalar kullanıyor. Bilginin içinden fazilet, vicdan ve ahlak filtrelerini çıkarıp malumata indirgiyor. Zihnin sorgulayan, tahkik eden, eleştiren, hakikati arayan donanımını elinden alıyor. Skorları alkışlayan, kapitalist bir iştahı kabartan, ferdî konforu toplumsal huzur ve refaha yeğ tutan bir muvaffakiyet kültürünü dayatıyor. Empati, alçak gönüllülük ve merhamet üzere insanı insan yapan faziletler, bu kelamda muvaffakiyetler uğruna hırsın karanlık kuyusuna atılıyor.”

Emine Erdoğan, dünya genelinde devam eden 120’den fazla silahlı çatışma olduğunu, nefret cürümlerinin günbegün arttığını, yalnızca İngiltere’de 2024 yılında İslamofobik cürümlerin 2022’ye kıyasla yüzde 165 artıp rekor kırdığını aktardı.

“İnsanlığın bilimsel ilerleyişinde orijinal bir çığır açan yapay zeka bir savaş suçlusuna dönüştü”

Teknolojilerin insan onuruna hizmet etmek yerine adaleti temelinden sarsan fay çizgilerini harekete geçirdiğine dikkati çeken Erdoğan, “İnsanlığın bilimsel ilerleyişinde orijinal bir çığır açan yapay zeka bir savaş suçlusuna dönüştü. En üst teknolojiye sahip silahlar, Gazze’de bebeklere doğrultulabildi. İnsaf etmek nedir hiç bilmeyenler, açlığı ve susuzluğu savaş taktiği yapacak kadar ileri gidebildiler. İnsanlık, hikmetle tanışmamış bilginin berbatlığın icadında nasıl kullanılabildiğini bir defa daha gördü. Gözlerimizin önünde yaşanan bu maddi ve manevi yıkımın mimarlarının dünyanın en yeterli üniversitelerinden yüksek derecelerle mezun olmaları bize bir şey anlatıyor: Eğitimin, bir kanadı kırık olduğunda dünyayı nefret, ırkçılık, ayrımcılık, sömürgecilik üzere kronik hastalıkların pençesine itebileceğini söylüyor” diye konuştu.

“İşte o nedenle biz kozamızı irfanla örüyoruz.” diyen Erdoğan, irfana dönüşen eğitimin dünyayı güzelleştirebilecek tek ilaç olduğunu vurguladı.

Emine Erdoğan, okullar dört duvardan ibaret kaldığında, zihinler bilgi yığılan ambarlara döndüğünde ve beşerde elindeki bilgiyi hoş bir kuyuma dönüştürecek maharet olmadığında, beşerden geriye et ve kemikten öbür bir şey kalmadığını söyledi.

Tüm bunların haddinden fazla uzun sürmüş bir güneş tutulması üzere dünyayı karanlığa sürüklediğini belirten Erdoğan, gelecek jenerasyonlara adil bir dünya bırakmanın boyunlarının borcu olduğunu ancak bu türlü bir dünyanın insanlığın kaygılarını yüreklerinin tam ortasında hisseden adil çocuklar yetiştirmeden mümkün olamayacağının altını çizdi.

“Türkiye’nin bu maarif anlayışı, insanlığa yaptığı en büyük güzellik hareketi olarak tarihe geçiyor”

Erdoğan, testlerde yüksek puan alıp hayatın imtihanlarından kalan değil, öğrendikleriyle hayatın kırık yerlerini onaran, oturdukları insanlık sofrasında derviş kaşıklarını karşısındaki kardeşine uzatan, Necip Fazıl Kısakürek’in deyişiyle “Kim var?” diye seslenilince sağına ve soluna bakınmadan “Ben varım!” diyen evlatlar yetiştirdiklerini lisana getirerek, Türkiye’nin bu maarif anlayışının insanlığa yaptığı en büyük uygunluk hareketi olarak tarihe geçtiğini kaydetti.

Bu yaklaşımı Türkiye’nin sonlarının dışına da götürdüklerine işaret eden Erdoğan, “Ama bir farkla. Batı üzere kendini medeniyetin, bilimin, teknolojinin, sanatın ve kültürün merkezi ilan etmek için değil. Yıllarca sömürdüğü ülkelerde eğitim faaliyetleri ismi altında zihinleri de sömürmek ve kendine hizmet edecek beşerler yetiştirmek için hiç değil. Bu manada Türkiye Maarif Vakfımız, bulunduğu ülkelerin kültürlerine saygılı ve hassas bir eğitimi yıllardır muvaffakiyetle sürdürerek eğitim diplomasisinde örnek bir açılım yapmıştır.” biçiminde konuştu.

Vakfın 56 ülkede 500’ü aşkın eğitim kurumunda tüm dünyada güzel beşerler yetiştirerek dünya barışına gerçek ve elle tutulur katkı sağladığını, Maarif okullarının sıralarında oturan her öğrencinin dünyaya Yunus Emre’nin, Mevlana’nın, Hacı Bayram Veli’nin, Hacı Bektaş’ın ve cümle Anadolu büyüğünün gözlerinden bakmayı öğrendiğini belirtti.

Erdoğan, “Maarif Vakfımız, Suriye’nin tekrar inşasında da faal olarak yer alıyor. Suriye Hanımefendisi değerli kardeşim Latife Hanım da eğitime çok değer veren, bu hususta öncü bir başkan olacağına inandığım biri. Kendisiyle olan teğe bir görüşmelerimizde eğitim üzerinde en çok konuştuğumuz başlıklardan biri oldu. İnşallah, Maarif Vakfımızın örnek çalışmalarıyla Suriye’de eğitim altyapısının ayağa kaldırılmasını biz de destekleyeceğiz ve silahların bıraktığı acı izleri kalemin güzelleştiren gücüyle daima birlikte sileceğiz.” dedi.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ile TMV Lideri Mahmut Mustafa Özdil’in şahsında bakanlığın ve vakfın tüm mensuplarına çalışmaları için teşekkür eden Erdoğan, öğrencilerin zihin ve gönül bahçelerini sabırla eken, onlardaki tohumu güneşle buluşturan öğretmenlere şükranlarını sundu.

“Yüzde 33 okula gidene kadar adaletin terazisi daima eğri duracaktır”

Emine Erdoğan, “2024 Global Eğitim İzleme Raporu”na nazaran bugün hala 251 milyon çocuğun ve gencin okula gitmediğine dikkati çekerek, şunları söyledi:

“Düşük gelirli ülkelerde okul çağındaki çocuk ve gençlerin yüzde 33’ü okula gitmiyorken, yüksek gelirli ülkelerde bu oran sırf yüzde 3’tür. Halbuki eğitim temel bir haktır ve o yüzde 33 okula gidene kadar adaletin terazisi daima eğri duracaktır. Ayrıyeten eğitim, sürdürülebilir kalkınmanın, eşitliğin, iklim değişikliğiyle uğraşın ve dünyanın tüm kıtalarına hakim bir barış kültürünün inşa edilmesinin de ön şartıdır. Lakin bu ön şartı yerine getiremeyen ve ‘değer’ denildiğinde matematik hesaplarından ötesini göremeyen eğitim sistemlerinin yerini artık insan yetiştirme sanatına bırakması gerekiyor.”

Bugün birçok ülkede eğitimle ilgili milletlerarası tertipler düzenlendiğini, herkesin eğitimin dünyayı değiştirecek en büyük güç olduğunu bildiğini fakat eğitimi bu güçten yoksun eden sistemsel problemleri çözemediğini kaydeden Erdoğan, doruğun bu noktada dünyaya çok değerli iletiler vereceğine ve yeni bir yol haritası çizeceğine inandığını lisana getirdi.

Nijer’de okul yangınından kurtulan öğrenciden Emine Erdoğan’a “tahta levha” hediyesi

Tepenin açılışında Vakfın tanıtım sinemasının yanı sıra 2021 yılında Nijer’de bir okulda bilinmeyen nedenle çıkan, çok sayıda öğrencinin hayatını kaybettiği yangından yaralı kurtulan Abdoul Rachid’in öyküsü de görüntüyle gösterildi.

Şimdilerde Vakfın Nijer-Türkiye Dostluk Okulu’nda eğitim gören Rachid, önceki okulunda defter olarak kullandığı ve yangın sırasında alevlerden kurtararak bir daha yanından hiç ayırmadığı “luh” isimli tahta levhayla sahneye çıktı.

Rachid, elindeki levhayı Emine Erdoğan’a takdim etti. Emine Erdoğan da Rachid’e sarılıp ona teşekkürlerini sundu.

TMV Başkanı Özdil’in ev sahipliği yaptığı doruğa, Dışişleri Bakan Yardımcısı Nuh Yılmaz, Kültür ve Turizm Bakan Yardımcısı Serdar Çam, Sıhhat Bakan Yardımcısı Şuayip Birinci, Gençlik ve Spor Bakan Yardımcısı Enes Eminoğlu, çok sayıda ülkeden bakan, büyükelçi ve bürokrat, rektörler, iş insanları, akademisyenler ve vakfın öğretmenleri ile öğrenciler katıldı.

Maarif Çocukları Koro ve Dans Şovu’nun sergilendiği açılış programı, aile fotoğrafının çekilmesiyle sona erdi.

Öğretmenliğin insanın kalbine dokunan istikametine, bir öğrencinin hayatına rehberlik etmenin taşıdığı derin sorumluluğa ve kuşaklar boyunca iz bırakan bir meslek olduğuna dikkati çeken Tekin, tüm öğretmenlere emekleri, sabırları ve fedakarlıklarından ötürü teşekkür etti.

“Sizler Türkiye Yüzyılı’nın öğretmenlerisiniz”

Tekin, vazifeye yeni başlayan öğretmenler için kaleme aldığı mektubunda, şu tabirleri kullandı:

“Değerli meslektaşım, öğretmenlik seyahatine attığınız bu birinci adımla hayatlara taraf veren, gönülleri aydınlatan, toplumu derinden dönüştüren büyük bir sorumluluğun kapısını aralıyorsunuz. Bu adımınız, bu ülkenin geleceğini sınıf sınıf, çocuk çocuk inşa eden büyük ve kutlu bir yürüyüşe dahil olmaktır. Ailemize katıldığınız için hepinizi tebrik ediyor 24 Kasım vesilesiyle sizleri muhabbetle selamlıyorum, güzel geldiniz.

Önünüzde kutlu, azığı sabır ve sevgi olan uzun bir seyahat var. Öğrencilerinizin gözlerindeki ışık, sizlerin sevgisiyle yoğrulup ülkemizin geleceğini aydınlatacaktır. İnsan insanın gölgesinde yetişir. Bir öğrencinin kalbine temas etmek, onunla gönülden bağ kurmak, tekamülüne şahit olmak, büyüttüğünüz bir fidanın ulu bir çınara dönüşmesi üzere memnunluk verir ve her çınar gölgesinde nicelerini yetiştirir. İşte mesleğin asıl gücü tam da burada gizli.”

Bir çocuğun gözündeki ışıltının, bir oburunun birinci defa doğruyu bulduğundaki sevincinin, bütün yorgunlukların üzerine büyük bir sevgi çemberi ördüğünü tabir eden Tekin, bu çember genişledikçe, mesleğin bedelinin her adımda tekrar idrak edildiğini kaydetti.

Tekin, her çocuğun, öğretmenlerin karakterinden süzülen adaleti, merhameti, doğruluk anlayışını ve taşıdıkları umuda yol arkadaşlığı edecek bir rehberliği aradığını belirterek, şöyle devam etti:

“Onlarla kuracağınız samimi bağ, mesleğinizin hem desteği hem de en güçlü ilham kaynağı olur. Sizler Türkiye Yüzyılı’nın öğretmenlerisiniz. Heyecanınızı, idealizminizi ve gücünüzü canlı tutun. Bakanlığımız bütün imkanlarıyla yanı başınızdadır. Ben de bir ağabeyiniz olarak daima yanınızda olacağım. Mesleksel gelişiminiz için her türlü takviyesi vermeye hazırız, kararlıyız. Sizleri en kalbi hislerimle selamlıyor, başarılı bir meslek hayatı diliyorum.”

“Her çocuğun geleceği size emanet edildi”

Bakan Tekin, meslekte uzun yıllarını geride bırakan kıdemli öğretmenlere yönelik mektubunda da eğitimin, ömür uzunluğu süren, uzun ve emek isteyen bir seyahat olduğu değerlendirmesini yaptı.

Bir kuşağı yetiştirmeye talip olmanın ve ülkelerin geleceğini inşa etmenin emek ve sabır istediğini söz eden Tekin, şunları kaydetti:

“Sizler, her öğrenciyi hayatın sırrını taşıyan bir kitap üzere okudunuz, deneyimlerinizle diktiğiniz fidanların yeşermesinden doğan umudu da sınıfta öğrettiğiniz sevginin sokakta merhamete dönüştüğünü görmenin huzurunu da yaşadınız. Sınıfa adım attığınız her gününüz bazen yıpratıcı, bazen yorucu, birden fazla vakit fedakarlıkla örülü bir yoldu. Buna karşın sizler yılların biriktirdiği deneyimle, öngörüyle ve vakarla bu yolu yürüdünüz. Genç zihinlere ışık taşımayı bir ömür görev bildiniz. Yüzünüze bakan her çocuğun geleceği size emanet edildi ve siz bu emaneti bilgiyle, sevgiyle, sorumluluk şuuruyla taşıdınız. Bir kuşağın zihnini de kalbini de incelikle inşa ettiniz.

Bugün yetişkin bir birey olarak ‘Hayatımda yolumu değiştiren, beni ben yapan bir öğretmenim vardı.’ diyen ne çok insan var. Öğrettikleriniz sadece bilgi olmadı. Bir bakış, bir davranış, bir sabır anı, bir teselli kelamı, bir doğruluk vurgusu gençlerin tarafını belirleyen bir işaret taşı haline geldi. Diktiğiniz her fidanın meyveye durduğunu, emeklerinizin merhamet ve güzellik olarak jenerasyonlar boyunca sürdüğünü görmek sizlerin en kıymetli mükafatı oldu zira siz yetiştirdiğiniz her öğrenciyle geleceğe sessiz lakin en güçlü cümleyi yazdınız.”

Tekin, Türkiye Yüzyılı vizyonunun, öğretmenlerin yetiştirdiği jenerasyonlarla tezahür ettiğini belirterek, “Öğretmenler odasında paylaştığınız deneyimleriniz, genç meslektaşlarınızın yoluna pusula oldu. Bilmenizi isterim ki Milli Eğitim Bakanlığı olarak sizin bu kutsal seyahatinizde bütün gönlümüzle ve tüm imkanlarımızla yanınızda olmak boynumuzun borcudur. Bu ülkenin çocukları, şahsım ve aziz milletimiz ismine fedakarlığınız ve adanmışlığınız için hepinize gönülden teşekkür eder muvaffakiyetlerinizin devamını dilerim.” sözlerini kullandı.

“Bu satırlar, milletin vefa borcunu söz etme gayretidir”

Tekin, emekli öğretmenlere hitap ettiği mektubunda ise şu tabirlere yer verdi:

“İnsana emanet edilen ömür sermayesinin nasıl, neye ve kime sarf edildiği, geriye dönüp bakıldığında hayatın en önemli muhasebesini oluşturur. Siz bu sermayenin en değerli hissesini bu ülkenin çocuklarına ayırmış, misyon yaptığınız her yerde mesleğinizin bu toprakların pahaları ve yarınları karşısında kendinizi mesul hisseden bir çizgide taşımış bir öğretmensiniz.

24 Kasım vesilesiyle kaleme aldığım bu satırlar, hem bu çizginin ve birikimin değerini teslim etme hem de eğitime ömür vermiş bir jenerasyona karşı devletin ve milletin vefa borcunu söz etme uğraşıdır.

Birebir sıralardan geçtiğiniz öğrencilerinizin artık kendi çocuklarını okula getirdiği, bir vakitler size ‘öğretmenim’ diyen birçok insanın bugün bulunduğu yerde kelamına, tutumuna dikkat edilen birer büyüğe dönüştüğü bir devirdeyiz. Yıllar sonra kapınızı çalan, bir telefonla halinizi hatırınızı soran, bir cümlenizi yad eden her eski öğrenciniz, ömür sermayenizin yerini bulduğunu, emeğinizin insanın kalbinde ve hafızasında karşılık gördüğünü gösteren değerli bir işarettir.

Siz vazife yaptığınız her yerde bilginin yanına ölçüyü, muvaffakiyetin yanına insan kalmayı koymaya çalıştınız. Geride bıraktığınız mirasın asıl kıymeti bugün size yönelen hayır dualarında, hayırla anılan isminizde ve yıllar boyunca koruduğunuz bu çizgide karşılığını buluyor.”

Tekin, tüm öğretmenlerin ömürlerinin geri kalanının sıhhatle, huzurla ve sevdikleriyle birlikte geçmesini diledi.