Buna nazaran, MEB’e bağlı 81 vilayetteki okul ve kurumlara 2026-2027 eğitim öğretim yılında azami 300 bin ton kömür dağıtımı gerçekleştirilecek. Gereksinim duyulması halinde MEB’in talebi üzerine toplam ölçü Hazine ve Maliye Bakanlığınca artırılabilecek.

Her vilayet ve ilçede dağıtımı yapılacak kömür ölçüsü, belirlenen kararlara nazaran okulların derslik sayıları ve bölgenin iklim şartları dikkate alınarak MEB tarafından belirlenecek. Dağıtımı yapılan kömürler, okul yahut kurumun ısınma muhtaçlığının karşılanması dışında rastgele bir tasarrufa husus edilemeyecek.

Vilayet ve ilçe ulusal eğitim müdürlükleri, kömür teslimlerinin okulların muhtaçlıkları nispetinde yapılmasını sağlayacak. Bu karar kapsamında 2026-2027 eğitim öğretim yılında yapılacak kömür sevkiyatları ve termin planı hakkında MEB ile TKİ ortasında protokol gerçekleştirilecek.

TKİ tarafından “CIF” satış asıllarında MEB tarafından bildirilen teslim noktalarına kadar gönderilecek kömür, sevkiyat noktalarının pozisyonuna nazaran belirlenecek nakil vasıtalarıyla TKİ sorumluluğunda nakledilecek.

Sevkiyat programı, belirlenen termin planına uygun olarak yapılacak. Vilayet ve ilçe ulusal eğitim müdürlükleri ise termin planına uyarak gerekli önlemleri alacak. Termin planına uyulamaması durumunda okulların talepleri TKİ’nin imkanları dahilinde hazırlayacağı yeni sevkiyat programına nazaran karşılanacak.

Kömürler sevk edilmeden evvel tahlilleri, TKİ’nin akredite laboratuvarlarında yapılacak. Bu doğrultuda “Isınmadan Kaynaklanan Hava Kirliliğinin Denetimi Yönetmeliği”nde belirlenen kriterlere uygun olan kömürler sevk edilecek.

Türkçe Öğretmeni Murat Kömür’ün Özgün Ders Tekniği

Meslek hayatına 19 yıl evvel başlayan 41 yaşındaki Kömür, misyon yaptığı okullardaki öğrencilerinde okuma alışkanlığını geliştirmek ve daha fazla kitap okuyabilmelerini sağlamak için tespitlerde bulunarak bir çalışma yapmayı planladı.Kendisine ilişkin ders tekniğini hayata geçirmesinin akabinde öğrencilerindeki gelişimi fark eden Kömür, motivasyonunu artırdığı öğrencilerinin daha fazla kitap okuma isteğine de katkı sağladı.

Ders Tekniği Nasıl İşliyor?

• Öğrenciler, okudukları kitapta yer alan en kıymetli beş kelimeyi belirliyor.
• Kelimelerin manasını bularak cümle içerisinde kullanmaya çalışıyorlar.
• Daha sonra kitapta anlatılan hususla ilgili 5 soru hazırlıyorlar.
• Kendilerini en çok etkileyen sahneyi kara kalemle ya da boya ile resmediyorlar.

Türk ve dünya edebiyatına ilişkin yapıtlardan yılda en az 60 kitap okuyan öğrenciler, en fazla kitabı okumaları halinde ise plaket ve çeşitli armağanlar kazanma bahtı buluyor.

Murat Kömür’ün Eğitimdeki Katkıları

Büyükşehir Belediyesi Ordu Anadolu İmam Hatip Lisesi Fen ve Toplumsal Bilimler Proje Okulu’nda vazife yapan Kömür, AA muhabirine, okuma kültürünü yaygınlaştırmak için uğraş verdiğini, bunun için de fantastik ve macera tipinde 16 kitap kaleme aldığını söyledi.“Sevdiği kitapları okumalarını teşvik ediyoruz. Her öğrenci kitabını okuyor. Sonra kitaptan en az beş söz belirliyor. O sözün manasını yazıyor ve cümle içinde kullanıyor. Daha sonra kitaptan beş soru hazırlıyor ve onu en çok etkileyen sahneyi kara kalemle çiziyor, isterse boyayabiliyor. Bu halde her cuma dersimizin olduğu sınıflarda bu uygulamayı yapıyoruz. Öğrenciler sırayla tahtaya çıkıyor. Daha önce kitabı okumuş olanlar birbirlerine sorular soruyor.”Bilim Çocuk Dergisi de okuyan öğrencilerin bu mevzuda birbirlerine sorular yönelttiğini belirten Kömür, bu sayede öğrencilerinin eğlenceli formda birbirleriyle yarışarak, bilim ve dünyadaki gelişmelerden haberdar olduklarının altını çizdi.

Kömür’ün Eğitimdeki Başarıları

Kömür, bir mühlet önce Ordu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Kısmı yüksek lisans öğrencisi olan Hasret Parıltı Baş’ın stajyer öğretmen olarak derslerini takip ettiğini, ilgisini çeken ders tekniğiyle ilgili tez hazırlamak istediğini kendisine söylediğini belirtti.

Kömür, bu durumdan gurur duyduğunu ve motivasyonunun arttığını söz etti.

Öğrenci ve Danışman Görüşleri

“Bana güç kattı ve çalışmalarımda bir kelebek tesiri oluşturdu”Ders tekniğinin öğrencilerindeki olumlu katkısını gördüğünü aktaran Kömür, “Beklentim manevi fakat bilimsel bir araştırmaya bahis olması bana güç kattı ve çalışmalarımda bir kelebek tesiri oluşturdu. Bu çalışmanın bundan sonra daha da güçlenerek, bir zincir biçiminde yayılacağını düşünüyorum. Yaptığım çalışmanın bilimsel bir tabanının olması beni gururlandırdı ve keyifli etti, bana güç verdi.””Örnek bir öğretmenin neler yaptığının görülmesini ümit ediyoruz”Tezin danışmanlığını yapan Ordu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Kısmı Öğretim Üyesi Doç. Dr. Pınar Kanık Uysal ise Kömür’ün öğrencileri için çok çalışan bir öğretmen olduğunu belirtti.

Öğrenci Görüşleri

Altıncı sınıf öğrencisi Ceren Akçay da her hafta sistemli kitap okuduğu için birçok söz öğrendiğini, mecmualardaki bilimsel çalışmaların kendisini geliştirdiğini söyledi.Elif Beril Çağlar ise kitap okuma alışkanlığı sayesinde paragrafları manaya hünerinin geliştiğine değinerek, “Kitap okumanın LGS’de bize katkısının olumlu tarafta olacağını düşünüyorum. İmtihanda paragrafları daha düzgün anlamamı sağlayacak. Kitap okuma alışkanlığı birebir vakitte bizi televizyondan da uzak tutuyor.” diye konuştu.Zeynep Akçay da öğretmeni sayesinde kitap okumayı çok sevdiğini, geçen yıl 10 bin 756 sayfa kitap okuyarak plaket kazandığını kaydetti.