Burada konuşan Tekin, kamu idaresi manasında bürokratik sistemler inşa edildiğini söyledi.

Bu düzenekler inşa edilirken Türkiye’nin binlerce yıllık devlet geleneğinin dikkate alındığını aktaran Tekin, Türk milletinin en kadim devlet geleneğine sahip milletlerden biri olduğunu vurguladı.

“Sahip olduğumuz bu entelektüel birikimi, yaşantı manasındaki birikimi göz önüne almadan attığımız adımlar toplumumuzda sağlıklı sonuçlar üretir mi? Sıkıntıya bu boyutundan hiç bakmıyoruz.” değerlendirmesinde bulunan Tekin, şöyle devam etti:

“Bu boyuttan baktığımızda attığımız adımların, yürüttüğümüz bütün bu işlerin istediğimiz sonuçlara evrilmesi için toplumun hassasiyetlerinin dikkate alındığı, ona nazaran tasarım yapılan bir şeye muhtaçlığımız var. Bunu Ulusal Eğitim Bakanlığına başladığım günden beri de önemsiyorum.”

Bunun somut örneği olarak Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ismiyle öğretim programlarının revize edildiğini, öğretmenler ve akademisyenlerin de katkı sunduğunu aktaran Tekin, emeği geçenlere teşekkürlerini iletti.

“Mesleğe yönlendirmede atacağımız gerçek adımların önemli katkı sağlayacağına inanıyorum”

Geçen hafta OECD Marifetler Doruğu’nun İstanbul’da yapıldığını hatırlatan Tekin, kelamlarına şöyle devam etti:

“Zirve kapsamında OECD Genel Sekreteri Mathias Cormann ile bir ortaya geldik. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde hünerlerle ilgili geliştirdiğimiz yeni yaklaşımlar sebebiyle bizi tebrik etti ve bunun farklı ülkelerde de kullanılabilmesiyle ilgili kendilerine müsaade vermemizi, kendilerine bu hususta takviye olmamızı istedi. Milletine, çalışma arkadaşlarına güvenen bir kamu yöneticisi yaklaşımıyla hareket ettik.” diye konuştu.

Türkiye’ye mahsus bilimsel testler ve ölçeklerin geliştirildiği birinci yerli ve ulusal zeka testi Türk Ulusal Zeka Ölçeği’nin (TÜZO) hayata geçirildiğini belirten Tekin, şunları kaydetti:

“Attığımız adımların başarılı olması için bizim toplumsal yapımızla, eğitimden beklentimizle örtüşüyor olması lazım. İkincisi bu bahisler için ayırdığımız kaynaklar. BİLSEM’lerde öğrenci seçimi için kullandığımız testlerde yurt dışından satın aldığımız için ayırdığımız kaynaklar. Bakın değerli bir kaynak israfının da önüne geçmiş olacağız. Kendi akademisyenlerimizle, öğretmenlerimizle, bilim insanlarımızla oturduk, bu testleri geliştirdik. Bunların hepsinin pilot uygulaması yapıldı. Buradan hareketle şuna inanıyorum, şayet biz insan kaynaklarımızı gerçek değerlendirebilirsek, ulusal gelirimizi, gayri safi ulusal hasılamızı, iktisadımızı, toplumsal refahımızı çok daha hak ettiğimiz biçimde kıymetlendirmiş olacağız. Bunun mesleğe yönlendirmede atacağımız gerçek adımların, yapacağımız yanlışsız yetiştirme siyasetlerinin kesinlikle bu manada bize çok önemli katkı sağlayacağına inanıyorum.

Türkiye savunma sanayinde gerçekten dünya lideri olabilecek bir hızla ilerliyor. Diğer alanlarda da örnekleri var. Bunu konuşuyoruz ancak pekala bunu kim yaptı? Bu yalnızca 4 yıllık lisans eğitimiyle olmuyor. Bu salondaki öğretmen arkadaşlarımızın emeği. Bütün bu savunma sanayi ya da gibisi yerlerde yapılan şeyler övülürken aslında bizim öğretmenlerimiz, okullarımızdaki verdiğimiz eğitim övülüyor. Ben o yüzden bütün öğretmen arkadaşlarımıza huzurlarınızda teşekkür ediyorum. Allah hepsinden razı olsun.”

“Mesleki ve teknik eğitim veren okullarımızı doruktan tırnağa revize ettik”

Bakan Tekin, mesleki ve teknik eğitimin 28 Şubat süreciyle birlikte önemli bir darbe aldığını, bu mevzuda herkesin bir travma süreci yaşadığını lisana getirdi.

2010’dan itibaren mesleksel ve teknik eğitimde yine bir canlanma devri başladığını söyleyen Tekin, katsayı uygulamasının kaldırılmasıyla mesleksel ve teknik eğitime tekrar bir yönlenmenin olduğunu söz etti.

Bu süreçte uygulanan siyasetlere ait bilgi veren Tekin, şöyle konuştu:

“Mesleki ve teknik eğitim veren okullarımızı zirveden tırnağa revize ettik. Programları, alanları, kısımları yeniledik. Atölye ve laboratuvarlarını yeniledik. Yeni okul modelleri, proje okul modelleri geliştirerek kesimle bağını sağladık. İşbaşı eğitimleri için okullarda çocuklarımızın staj uygulamalarını yaygınlaştırdık. Bunu yaparken çocuklarımıza taban fiyatın yüzde 30’u ve yüzde 50’si oranından cep harçlığı uygulaması başlattık. İşletmelere marifet eğitimi için giden, staj için giden çocuklarımızın karşı karşıya kalabilecekleri risklere karşı, iş kazaları ve meslek hastalıklarına karşı çocuklarımıza sigorta imkanı getirdik. MESEM’leri 12 yıllık zarurî eğitimin modülü haline dönüştürdük. Türkiye’nin gereksinim duyduğu insan kaynaklarının yetiştirilmesi sürecinde eğitim veren OSB içinde ve OSB dışındaki mesleksel ve teknik eğitim liselerimize teşvik uygulaması başlattık. Bunların hepsi 2013-2018 ortasında attığımız devasa adımlardı.

Geldiğimiz noktada Türkiye’de mesleksel ve teknik eğitimde ortaöğretim öğrencilerimizin yaklaşık yüzde 41’i mesleksel ve teknik eğitime devam ediyor. OECD ortalaması olan yüzde 44’e artık yaklaşmış durumdayız. 2025-2026 eğitim öğretim yılında birinci kere ortaöğretime kayıt yaptıran öğrencilerimizin yüzde 43’ü mesleksel ve teknik eğitim veren okullarımıza kayıt yaptırdı. Bu 28 Şubat sürecindeki olağan noktaya eriştiğimizi gösteriyor.”

Tekin, kelamlarına şöyle devam etti:

“Sayın Cumhurbaşkanımızın konuklarıyla, heyetlerle yapılan görüşmelerde ana konularımızdan biri mesleksel ve teknik eğitimdeki Türkiye deneyiminin, kendi ülkelerine transferi ya da kendilerine bu hususta dayanak olmamız tarafında taleplerle karşı karşıya kalıyoruz. Bu bizim için hayli gurur verici bir şey. Bugün tanıtımını yaptığımız bu testlerle birlikte bu süreçte çok daha güçlü, çok daha sağlıklı bir adımı da daima bir arada atmış olacağız.”

Toplantıya, MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürü Mustafa Otrar, MEB Mesleksel ve Teknik Eğitim Genel Müdürü Salih Kaygusuz ve Cumhurbaşkanlığı İşçi ve Prensipler Genel Müdürü Bilal Şentürk de katıldı.

“28 Şubat’ın Yaralarını Onarıyoruz”

Mesleki ve teknik eğitimin iki açıdan büyük ehemmiyet taşıdığını söz eden Bakan Tekin, 28 Şubat sürecinin oluşturduğu olumsuz tesirlerin giderilmesinin öncelikleri ortasında yer aldığını söyledi.

Tekin, “Mesleki ve teknik eğitimi geliştirecek, güçlendirecek her adımın Türkiye’de demokraside açılan yarayı onaracak adımlar olduğunun farkındayız” tabirlerini kullandı.

Gençlerin yeteneklerinin geliştirilmesinin ülkelerin ekonomik kalkınmasına direkt katkı sağladığını lisana getiren Tekin, bu nedenle öğrencilerin hünerlerinin geliştirilmesi için ağır efor içerisinde olduklarını kaydetti.

2010 yılından itibaren mesleksel eğitim alanında kıymetli düzenlemeler yapıldığını belirten Tekin, meslek liselerinin önündeki katsayı mahzurunun kaldırıldığını ve öğrencilerin gelecek telaşına neden olan uygulamaların sona erdirildiğini söyledi.

Çağın gereksinimlerine nazaran mesleksel eğitim sisteminin yine yapılandırıldığını tabir eden Tekin, fonksiyonsuz hale gelen kimi alanların kapatıldığını, yerine yeni alan ve kısımların açıldığını belirtti.

Sektörle İç İçe Eğitim: Proje Okul Modeli

2014 yılında hayata geçirilen proje okul modeliyle bölüm temsilcilerinin sürece dahil edildiğini aktaran Tekin, müfredat hazırlıklarından öğretmen eğitimlerine kadar birçok bahiste iş dünyasıyla ortak hareket edildiğini lisana getirdi.

Mesleki eğitimde uygulamalı eğitime de ehemmiyet verdiklerini kaydeden Tekin, öğrencilerin staj programlarına ait değerli düzenlemeler yaptıklarını tabir etti.

Öğrencilere Taban Fiyat Takviyesi ve İş Güvenliği

Atölye ve laboratuvar altyapılarının güçlendirildiğini belirten Bakan Tekin, işletmelerle yapılan protokoller kapsamında öğrencilere minimum fiyatın yüzde 30 ila yüzde 50’si oranında cep harçlığı verildiğini söyledi.

Protokol imzalanan işletmelerde aranan temel kriterin, iş sıhhati ve güvenliğine ait bütün önlemlerin alınması olduğunu vurgulayan Tekin, ‘Mesleki ve teknik eğitim konusunda yine 28 Şubat’tan evvelki duruma gelmeye başladık çok şükür. Şu an prestijiyle Türkiye’deki 100 ortaöğretim öğrencisinden 41 tanesi, mesleksel ve teknik eğitim alıyor. Bu yıl 100 ortaöğretim öğrencimizin 43’ü mesleksel ve teknik eğitime kayıt yaptırdı. Bu bizim için epey önemli” dedi.

23 Ülkeden Binlerce Genç Antalya’da Buluştu

Robot müsabakasının Bakanlığın en ağır iştirakli tertiplerinden biri olduğunu belirten Tekin, bu yıl müsabakaya 23 ülkeden öğrencilerin katıldığını söyledi.

Bakan Tekin, “81 ilimizden on binlerce öğrencimiz bu yarışa katılmak için burada bulunuyor” dedi.

Programın akabinde Tekin ve protokol üyeleri yarış alanındaki stantları gezerek öğrencilerle sohbet etti.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), 81 ilde mesleksel ve teknik ortaöğretim kurumlarında ‘Maarifin Kalbinde Becerili Gençlik’ temalı aktiflikleri başlattı. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, yaşam uzunluğu öğrenmeyi merkeze alan yaklaşımla mesleksel ve teknik eğitimi güçlendirmek hedefiyle gerçekleştirilecek etkinlikler kapsamında Teknopark Ankara İvedik OSB Mesleksel ve Teknik Anadolu Lisesi’ni ziyaret etti. Bakan Tekin, medya kuruluşlarının temsilcileri ile birlikte okuldaki atölyeleri gezip öğrencilerin yaptığı çalışmalar hakkında bilgi aldı.

‘TÜRKİYE DENEYİMİ ANLATILIR HALE GELDİ’

Basın mensuplarına açıklama yapan Bakan Tekin, mesleki ve teknik eğitim konusunda Türkiye’nin sahip olduğu engin deneyim ve birikimin 28 Şubat süreciyle birlikte kesintiye uğradığını söyledi. Tekin, 28 Şubat sürecine kadar çok sağlıklı bir biçimde dünyada örnek gösterilebilecek evsafta mesleksel ve teknik eğitim yürütülürken, imam hatip okullarını kapatma telaşındaki 28 Şubat vesayet idaresi, meslek liselerine de önemli bir sekte vurdu ve meslek liselerimizdeki öğrenci oranları yarı yarıya düştü. Ve bu da bizim için mesleksel ve teknik eğitim konusunda çok önemli bir sekte oluşturdu. Daha sonra Sayın Cumhurbaşkanımızın hem başbakanlığı hem cumhurbaşkanlığı periyodunda mesleksel ve teknik eğitim özelinde hem de eğitimin genelindeki demokratikleşme adımları vesayetçi sistemleri ortadan kaldıracak yaklaşımları, 2010 yılında katsayı uygulamasının kaldırılması mağduriyetlerin giderilmesi ve akabinde attığımız adımlarla mesleksel ve teknik eğitim konusunda tekrar şu anda memleketler arası ortamlarda Türkiye deneyimi anlatılır hale geldi dedi.

‘İHTİYAÇ KALMAYAN ALANLARI KAPATTIK’

Bakan Tekin, geçen hafta başında OECD Maharetler Doruğu’nun Türkiye’de yapıldığını hatırlatarak, Bizim mesleksel ve teknik eğitim konusundaki attığımız adımları örnek olarak paylaşabileceğimizi söylediler. Bu manada önemli bir aralık katettik. İçeride hem öğretim programlarımızı, mesleksel ve teknik eğitimdeki öğretim programlarımızı revize ettik hem okullarımızdaki meslek, alan ve kısım dağılımımızı yeniledik. Gereksinim kalmayan alanları kapattık. Yeni muhtaçlık duyulan alanlarda yeni programlar açtık. Yeni mesleksel gelişmelere nazaran hem dalla birlikte çocuklarımızı daha uzman yetiştirebileceğimiz işbaşı eğitimlerini, staj uygulamalarını ve bununla birlikte teşvik uygulamalarını geliştirdik. Hem de ortaokuldan itibaren çocuklarımızın yeteneklerine göre ortaöğretim kurumu tercih edebilecekleri bir sistem oluşturduk. Bütün bunların Türkiye kamuoyu tarafından tanınması açısından mayıs ayı içerisinde biz Türkiye’nin her tarafında mesleksel ve teknik eğitimle ilgili olarak bir dizi aktiflik yapmak istiyoruz. Okullarımız tanınsın, okullarımızın bu manadaki yetkinlikleri kamuoyu tarafından bilinsin istiyoruz. Mayıs ayını bu türlü geçireceğiz inşallah sözlerini kullandı.

Mesleki eğitimin Türkiye Yüzyılı vizyonuna uygun biçimde güncellenmesi ve iş gücü piyasasıyla ahenginin güçlendirilmesi gayesiyle 1-3 Aralık tarihlerinde gerçekleştirilecek olan Türkiye Yüzyılı Mesleksel ve Teknik Eğitim Doruğu’nda çerçeve öğretim programları değerlendirilip 21. yüzyıl maharetleriyle birlikte yeşil ve dijital alanlara yönelik kesim talepleri alınacak. Alan/dal güncellemeleri ve yeni meslek alanlarının belirlenmesi, Ahilik kültürü ile meslek etiğinin programlara yansıtılması ve mesleksel eğitimde kalite ile istihdamın artırılmasına yönelik görüşler dinlenecek. 3 gün boyunca sürecek olan tepe 55 farklı meslek kümelerinin iştirakiyle gerçekleştirilecek çalıştay oturumlarıyla devam edecek. Dorukta iş dünyasının önde gelen kuruluşlarının temsilcileri, ilgili bakanlık ve kurumların yöneticileri, oda ve birliklerin temsilcileri, organize sanayi bölgeleri idareleri ile mesleksel eğitim alanında katkı sunan çok sayıda paydaş yer alacak.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, program öncesi meslek lisesi öğrencilerinin hazırladığı dijital stant alanını gezdi.

‘MESLEK 5.0 ZİHNİYET DÖNÜŞÜMÜNÜ SÖZ ETMEKTEDİR’

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, “Bugün ülkemiz ismine kıymetli bir eşiği temsil eden bir yaklaşımı sizlerle paylaşmak için bir ortadayız. Tam bu noktada Meslek 5.0’ın birkaç teknolojik düzenleme ya da dijital modülle hudutlu bir model olmadığının altını çizmek isterim. Bu model tıpkı vakitte endüstrinin dönüşümünü, iş gücü talebini, üretim süreçlerindeki otomasyon düzeyini, yapay zeka tabanlı karar sistemlerini ve insan hünerlerinin insan merkezli yeni pozisyonunu birlikte okuyan bütüncül bir çerçeve olarak planlanmıştır. Artık sorun, gençlere bir meslek öğretmekten çok daha geniş bir mana söz ediyor. Amacımız, öğrencilerimizin makinayla birlikte çalışabilen, bilgiyi okuyabilen, süreçleri tahlil edebilen ve teknoloji karşısında ezilmeyen bir mesleksel kimlik gelişimini sağlamaktır. Bu doğrultuda üretimin yeni lisanını bilen, dijital akışları kavrayan, sorun çözme refleksi güçlü bir öğrenci profilini merkeze alıyoruz. Meslek 5.0, tam da bu nedenle bir zihniyet dönüşümünü tabir etmektedir. Öğrenciyi pasif bir uygulayıcı olmaktan çıkartıp üretim süreçlerinin etkin bir kesimi, hatta gerektiğinde yönlendiricisi haline getiren yeni bir anlayışı temel alıyor. Bu bakış açısı, Türkiye’nin global rekabet gücünü direkt etkileyen bir nitelik artışının da kapısını ortalar. Ülkemizin üretim kapasitesini ve teknolojik atılımını büyüten stratejik bir dönümü, dönüşümü söz etmektedir. Mesleksel ve teknik eğitim programlarının bu gelişmelere ahenk sağlayacak biçimde tekrar yapılandırılmasının, dallar ortası rekabet gücünün korunmasındaki kıymetini de çok âlâ görüyoruz” dedi.

‘TÜRKİYE YÜZYILI’NIN EKONOMİK MAKSATLARIYLA UYUMLU MESLEKSEL EĞİTİM ALTYAPISI OLUŞTURMUŞ OLACAĞIZ’

Bakan Tekin, “Burada gerçekleştireceğimiz istişarelerde kesim temsilcilerinden, öğretmen arkadaşlardan, akademisyenlerden alınacak geri bildirimler, yeşil ve dijital dönüşüm doğrultusundaki mesleksel eğitim programlarına eklenecek içeriklerin belirlenmesinde bizim için bir data olacaktır. Böylelikle Türkiye Yüzyılı’nın ekonomik maksatlarıyla uyumlu, şimdiki ve uygulanabilir mesleksel eğitim altyapısı oluşturmuş olacağız. 2024-2025 eğitim öğretim yılı prestijiyle toplam 3 bin 954 okulumuz, bu okullarda okuyan 1 milyon 536 bin 242 öğrencimiz var. Bu öğrencilerimiz dışında 408 meslek eğitim merkezimizde 420 bin öğrencimiz var. Totalde baktığımızda, mesleksel ve teknik eğitimdeki zarurî eğitim çağındaki öğrencilerimizin toplam ortaöğretim öğrencilerine oranı yaklaşık yüzde 40” sözlerini kullandı.

‘MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM VEREN OKULLARA ÖĞRENCİLERİN YÜZDE 43’Ü KAYIT YAPTIRDI’

Bakan Tekin, “28 Şubat diye bildiğimiz süreç, Türkiye’de malum, mesleksel ve teknik eğitime çok önemli darbe vuran süreçlerden bir tanesi. 2002’den itibaren uygulanan hem yasakların kaldırılması hem de mesleksel ve teknik eğitimin güçlendirilmesi tarafındaki siyasetlerle toplam öğrenci sayımız her geçen gün artmakta. Bu yıl, 2025-2026 eğitim öğretim yılında ortaöğretime, liselere kayıt yaptıran öğrencilerin yaklaşık yüzde 43’ü her geçen yıl oran artarak devam ediyor, bu yıl yüzde 43’ü mesleksel ve teknik eğitim veren okullarımıza kayıt yaptırdı. Şunun da altını çizmek istiyorum: Bu okullarımızdan, mesleksel ve teknik eğitim veren okullarımızdan LGS imtihanlarında yüzde 5’lik dilime giren öğrenci ve okullarımız da çok sayıda mevcut. Burada söylenenlerin büyük çoğunluğu aslında okullarımızda, özellikle 2014’ten sonra hayata geçirdik. Mesela, saha deneyimi olan şahısların okullarımızda eğitim vermesi. Mesela, müfredatlarımızın okullarımızdaki programlarımızın, müfredatlarımızın bölümle birlikte belirlenmesi. Mesela, minimum fiyatın yüzde 30’u ve yüzde 50’si kadar çocuklarımıza, gençlerimize harçlık verilmesi üzere teklifler, siyasetler hayata geçirildi. Bir öbür adım daha attık. Çocuklarımızı ortaokuldan itibaren mesleksel ve teknik eğitime yönlendirebilecek biçimde, çocuklarımızın meslekle daha erken yaşlarda tanışıp marifet kazanmalarını sağlamak gayesiyle Maharet Geliştirme Programları hayata geçirdik. Şu anda 19 vilayette 272 okulumuzda bu program sağlıklı bir biçimde yürüyor. Dijital ve yeşil dönüşüm doğrultusunda yaptığımız bu çalışmalara ek olarak öğretmen eğitimlerini, alan-dal müfredat içeriklerini, eğitim araçlarını, dijital içerikleri bölümle birlikte yine revize ediyoruz” dedi.

Bakan Tekin, Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği (TOBB) İkiz Kuleler’de Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ile TOBB ortasında düzenlenen “Tarım Bölümüne Yönelik Mesleksel ve Teknik Eğitim İşbirliği Protokolü” imza merasimine katıldı.

Burada konuşan Tekin, berbat örneklerin ve “cımbızla çekilen ifadelerin” kamuoyunu meşgul ettiği için istedikleri bildirisi sağlıklı formda paylaşamadıkları bir periyottan geçtiklerini tabir etti.

86 milyonun tamamını ilgilendiren bir Bakanlık olduklarını söyleyen Tekin, ülkenin eğitim yükünün üstesinden tek başına gelmenin mümkün olmadığını vurgulayarak, gerçek ve hukukî şahısların, sivil toplum örgütlerinin ve meslek örgütlerinin eğitim sürecinde olmasının elzem olduğu değerlendirmesini yaptı.

Türkiye’de mesleksel ve teknik eğitimle ilgili olarak 28 Şubat’ın yarattığı bir tahribat ortamının bulunduğunu aktaran Tekin, “Bu tahribatı kısa vadede atlatmak mümkün değil. Darbe ve darbe ortamlarının, insanların, toplumların, kamu otoritelerinin, sivil toplum örgütlerinin üzerinde yarattığı tahribat, travma maalesef o denli bir yılda, iki yılda geçen şeyler değil.” dedi.

“Fatih Terim’le oturduk, ‘Futbol lisesi açalım.’ dedik”

Bakan Tekin, 2014’te ilgili kanuna “proje okul” diye bir kavram konulduğunu anımsattı.

Söz konusu okullara 3 ayrıcalık tanındığını söz eden Tekin, şunları kaydetti:

“Yanlış bir anlaşılma olmasın diye somut diğer bir bölümdeki örnek üzerinden yürüyelim. Mesela Fatih Terim, Ulusal Gruplar hocasıydı, onunla oturduk, ‘Futbol lisesi açalım.’ dedik. Futbol lisesini açarken Milli Eğitim Bakanlığı olarak futbol müfredatı yazmak konusunda uzman değiliz ancak bunun bir uzmanı var. Türkiye Futbol Federasyonuna dedik ki, ‘Bu okulun akademik müfredatına siz karışmayın, futbol müfredatına da biz karışmayalım.’ ve akademik kısımları biz yazdık. Bizim öğretmenlerimiz düzgün futbolcu yetiştirmek için gerekli olan donanıma, mesleksel donanıma sahip olmayabilirler yahut onlardan daha donanımlı şahıslar olabilir. Dedik ki okullarımızda olağan 657’ye alışılmış öğretmen dışında madem federasyonla bir protokol yaptık, federasyonun tanımladığı bu hususlarda uzman şahıslar gelsin, okullarımıza ders verebilsin. Sizinle ilgili kısma bunun sirayet eden boyutu şu, bizim öğretmenlerimiz 20 yıl evvel o zamanki mesleksel teknik eğitim fakültesinden mezun olmuş olabilir, alandaki gelişmeleri takip etmemiş olabilir. O vakit alandaki yeni donanım materyallerini, makine, teçhizat, eser konusunda yahut yeni teknolojiler konusunda uzman şahıslar, bu meslek liselerinin yahut proje okulları diye tanımladığımız okullarda gelsin ders versinler. Bir ayrıcalık daha tanıdık, dedik ki bu okullara öğrenci alımı noktasında da istekli ve bu hususta el maharetleri gelişmiş çocukları alalım, proje okulu buydu.”

Tekin, hayata geçirilen bu uygulamayla mesleksel ve teknik eğitim konusunda öbür ülkelerin Türkiye ile işbirliği yapmak istediğini lisana getirdi.

“Mesleki ortaokullarımızın bünyesinde zanaat atölyeleri kurduk”

Bakan Tekin, 1 Aralık’ta Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın iştirakiyle mesleksel ve teknik eğitimde atılan adımları kapsamlı bir programla duyuracaklarını aktararak, yeni periyotta ne tıp hünerlere sahip olunması gerektiğine dair adımlar atacaklarını söyledi.

Geçen yaz Mesleksel ve Teknik Eğitim Siyaset Belgesi’nin yayınlandığını hatırlatan Tekin, şöyle konuştu:

“Sektör içi okul, sektöre entegre okul, bölge okulu üzere okullar tanımladık. Yeniden o siyaset dokümanının içerisinde 28 Şubat’tan evvelki üzere çocuklarımızın daha küçük yaşlardan itibaren mesleksel maharetlerini geliştirecek adımların atılması gerektiğini gördük, alanda bu türlü bir talep olduğunu gördük ve mesleksel ve teknik eğitim ortaöğretim kurumlarının bünyesinde ya da bağımsız olarak ortaokullar açmaya başladık. Şu anda mesleksel ortaokullar açılıyor. Çocuklarımızı mesleksel ve teknik eğitime yöneltecek bir teşebbüs olarak bütün ortaokullarımızın bünyesinde amacımız var şu anda, zanaat atölyeleri kurduk. Yani çocuklarımız mesleksel ve teknik eğitimde ne öğrendiklerini olağan ortaokullarda bir görsünler, onun üzerinden hareket etsinler. Biz bölümle işbirliğimizi bu manada devam ettireceğiz. Bunları yaparken ana paradigmamızdan hiç uzaklaşmıyoruz. Bütün bunları yapıyoruz lakin bir taraftan da çocuklarımızın bir kültür transferi süreci olan okullarımızda ulusal ve manevi kıymetlerimizi, bizi biz yapan kıymetlerimizi ihmal etmeden eğitim almalarını istiyoruz.”

“Biz yetiştirelim, siz istihdam edin”

Bakan Tekin, bugün de mesleksel ve teknik eğitim liseleri bünyesinde kıymetli bir alan olan tarımla ilgili bölüm değişiklikleri yapmak üzere bir ortada olduklarını lisana getirerek, “Ben şunun taahhüdünü size veriyorum. Kesimin muhtaçlık duyduğu nitelikli elemanı yetiştirmek konusunda biz elimizi taşın altına koyacağız, zati bizim işimiz, yapacağız.” dedi.

Bu hususa hiç kimsenin yıpratma gayretlerini dikkate almadan devam edeceklerini vurgulayan Tekin, bölümün taleplerini karşılamak için gece gündüz çalışacaklarını bildirdi.

Salondaki iştirakçilere seslenen Tekin, konuşmasını şöyle tamamladı:

“Biz artık vatandaşın bize emanet ettiği çocuğu sizin istediğiniz profilde yetiştirdik diyelim. Pekala bu çocuğu istihdam etmezsek, burada bir kul hakkı olmayacak mı? O vakit sizden istediğim taahhüt, biz yetiştirelim, siz istihdam edin. Bugünkü protokolün esprisi bu. Biz diyoruz ki yetiştirmek konusunda varız, istihdam konusunda siz de varsanız buyurun bir arada iş yapalım diyoruz.”

TOBB Başkanı Rifat Hisarcıklıoğlu’nun da bir konuşma yaptığı merasimde, konuşmaların akabinde işbirliği protokolü imzalandı.