Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi/özel okul ve kurumlarda eğitim ve öğretim faaliyetlerinin Bakanlığımız politikaları doğrultusunda uygulama birliği içerisinde yürütülmesi, eğitim hizmetlerinin niteliğinin artırılması ve eğitim ortamlarının inançlı, faal ve verimli halde yönetilmesi hedefiyle İlgi Genelge yayımlanmıştır.

2026-2027 Eğitim ve Öğretim Yılına İlişkin İş ve İşlemler Konulu Genelgenin (2026/70) 7 nci maddesinde; “Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu, 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu, 2024/36 sayılı Mesleki Eğitimde İş Sağlığı ve Güvenliği Genelgesi ile ilgili mevzuat kararları doğrultusunda atölye, laboratuvar ve işletmelerde mesleksel eğitim gören öğrencilerin iş sıhhati ve güvenliğine ait tüm önlemlerin eksiksiz uygulanması; işletmelerde mesleksel eğitim ve staj yaptırılacak iş yerlerinin eğitim başlamadan evvel alan/dal uygunluğu, usta öğretici/eğitici işçi yeterliliği, öğrenci kapasitesi ve öğretim programına uygunluk yönlerinden titizlikle seçilmesi ve uygun olan işletmelerle kontrat yapılması, uygunluk kaidelerinde değişiklik tespit edilen yahut eksiklikleri oluşan işletmelerle yapılan mukavelelerin acilen ve mevzuat kararları doğrultusunda feshedilmesi; koordinatör öğretmenlerin eğitim süreçlerini şahsen misyonları başında kesintisiz, tertipli ve aktif olarak izlemesi, ayrıyeten bu süreçlerin aktif takibi gayesiyle İşletmelerde Mesleki Eğitim ve Staj (MEB-İMES) mobil uygulamasının tüm paydaşlar tarafından faal, sistemli ve mecburî formda kullanılmasının sağlanması, mevzuata ve bahsedilen konulara muhalif durumlarla ilgili mevzuat kararları çerçevesinde idari süreçlerin acilen tesis edilmesi,” kararına yer verilmiştir.

Bu hedefle hazırlanan, koordinatör öğretmenlerin öğrenci ve işletme değerlendirmelerine ait denetim ve izleme süreçlerini yapabilecekleri MEB-İMES uygulaması kullanıma sunulmuş olup uygulamanın kullanımına ait açıklamalar aşağıda belirtilmiştir.

Koordinatör öğretmenler görevlerini MEB-İMES uygulaması üzerinden karekod doğrulaması ile yapabilecekler, ayrıyeten fiziki bir form doldurmayacaklardır. Bu durumda öğretmenin vazifesini tamamladığına ait onay sistem tarafından otomatik olarak verilecektir.

Çeşitli sebeplerle karekod okutulamayan yahut karekod doğrulamasının kullanılmak istenmediği durumlarda ise öğretmenler; e-Mesem / e-Okul sistemindeki “Koordinatörlük İşlemleri” sayfasından, faal misyon haftasından evvelki cuma gününe kadar çıktısını alacakları, üzerinde karekod bulunan haftalık vazife formu ile süreç yapabileceklerdir. Misyon formunun koordinatör müdür yardımcıları tarafından yeniden en geç faal misyon haftasını takip eden hafta perşembe günü saat 20.00′ ye kadar e-Mesem / e-Okul sistemindeki “Koordinatörlük Onay” sayfasından yahut haftalık vazife formunda yer alan karekodun MEB-İMES uygulaması üzerinden okutulmasıyla da onay verilmiş olacaktır.

Koordinatör öğretmenlerin ve okul yönetimcilerinin yukarıda yapılan açıklamalar doğrultusunda MEB-İMES uygulamasını kullanmaları ve müddeti içerisinde onaylamaları gerekmektedir.

Editörün notu: Bu yazıya nazaran İşletmelerde Mesleki Eğitim ve Staj (MEB-İMES) mobil uygulaması kullanılacak, kullanılmıyorsa üzerinde karekod bulunan haftalık misyon formu ile süreç yapılacak.

İşte o yazı;

Ahmet KANDEMİR

Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı Talip Geylan, 2026-2027 eğitim öğretim yılının birinci haftasının “Öğretmenimi ve Okulumu Seviyorum” temasıyla başlatılmasını ve çalışmaların eğitim yılı boyunca çeşitli farkındalık faaliyetleriyle sürdürülmesini istedi.

Sendikanın Bakanlığa gönderdiği yazıda, öğretmenlik mesleğinin toplumun geleceğinin inşasında stratejik kıymete sahip olduğu belirtilerek, öğretmenlerin haklarının, can güvenliğinin ve mesleksel saygınlığının korunmasının öncelikli hususlar arasında yer alması gerektiği vurgulandı.

“Kalıcı siyasetler hayata geçirilmeli”

Son yıllarda öğretmen ve eğitim çalışanlarına yönelik fizikî akın, tehdit, hakaret ve baskıların çalışma huzuru ve can güvenliğini tehdit eden önemli bir sorun haline geldiğine işaret edilen yazıda, öğretmene yönelik şiddet ve itibarsızlaştırmayla gayretin sadece cezai yaptırımlarla sonlu kalmaması gerektiği tabir edildi.

Öğretmenlerin toplumdaki saygınlığını güçlendirecek ve toplumsal farkındalığı artıracak kalıcı siyasetlerin hayata geçirilmesi istendi.

Bu kapsamda eğitim öğretim yılının birinci haftasının “Öğretmenimi ve Okulumu Seviyorum” temasıyla başlaması, yıl boyunca da öğretmenlerin hakkını, hukukunu, can güvenliğini ve mesleksel saygınlığını önceleyen faaliyetler düzenlenmesi önerildi.

Veli-öğretmen alakasına vurgu

Sendikanın yazısında, velilerin öğretmenlerin mesleksel kararlarına ve uzmanlığına hürmet duymasını destekleyecek çalışmalar yapılması gerektiği belirtilerek, öğrencilerin de öğretmenlerine sevgi, minnet ve hürmetle yaklaşmasını sağlayacak programların hayata geçirilmesi talep edildi.

Okullar ve çevresinde güvenlik tedbirlerinin artırılması gerektiğine de dikkati çekilen yazıda, mülki yönetim amirlikleri, belediyeler ve kolluk kuvvetlerinin öğretmenlerin can güvenliğini sağlayacak hami önlemleri eksiksiz alması istendi. Okul yöneticileri, rehber öğretmenler, memurlar ve takviye çalışanının de inançlı ve huzurlu ortamda misyon yapmasının teminat altına alınması gerektiği kaydedildi.

“Öğretmenlere yeni bürokratik yük getirmemeli”

Planlanacak faaliyetlerin öğretmen ve okul yöneticilerine yeni evrak, raporlama, merasim yahut bürokratik yük getirmemesi gerektiğinin altı çizildi.

Çalışmaların öğretmenlere ek iş yüklemek yerine onların yükünü hafifletmek, çalışma ortamlarını teminat altına almak ve toplumdaki mesleksel prestijlerini güçlendirmek hedefiyle Bakanlığın uyumunda yürütülmesi talep edildi.

Türk Eğitim-Sen ayrıyeten, yeni eğitim öğretim yılı başlangıcında öğretmenlerin mesleksel hak ve menfaatlerini, can güvenliklerini ve çalışma huzurlarını muhafazaya yönelik “Öğretmenimi ve Okulumu Seviyorum” anlayışıyla hazırlanacak esirgeyici ve farkındalık artırıcı yönergenin valiliklere ve il ulusal eğitim müdürlüklerine gönderilmesini istedi.

“Bu müsabaka ve bu program benim açımdan çok önemli”

“Çocuklarımız mesleksel eğitimi çok daha fazla tercih etme noktasına gelmiş bulunuyorlar”

Kağıthane Belediye Başkanı Mevlüt Öztekin ise çocukların mesleksel eğitimi çokça tercih ettiklerini söz ederek, “Gençleri ben iki gün boyunca ziyaret ettim, dün ve evvelki gün. Harikulade emek sarf ediyorlar ve bu emeklerle bir arada aslında pratik bilgileri de, mesleksel eğitimde de teorik bilgileri de pratiğe çevirmiş oluyorlar. Ve bundan ötürü mesleksel eğitimin bir vakitler güç olduğu devirlerde aslında çok da revaçta olduğu sizin de liderliğinizde, Cumhurbaşkanımızın liderliğinde, çok değerli noktaya geldiğini görmüş oluyoruz. Çocuklarımız mesleksel eğitimi çok daha fazla tercih etme noktasına gelmiş bulunuyorlar. Bilhassa bu yemek kültürüyle, ayrıyeten burada buluşmayla birlikte de milletlerarası noktada bir ortaya gelmiş durumda. Her bir arkadaşımıza, genel müdürümüze, tüm arkadaşlarımıza teşekkür ediyoruz. Gençlerimize eğitim hayatlarında muvaffakiyetler diliyoruz” formunda konuştu.
Tören Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in dereceye giren öğrencilere mükafatlarını takdim etmesiyle son buldu.

‘DONANIMLI BİREY’ HEDEFİ

Okul Müdürü Reşit Pırnaz, öğrencilerin tamamının değişik vakitlerde döner sermaye çalışmalarına katıldığını belirterek, “Öğrencilerimizin iş hayatına daha donanımlı bireyler olarak katılmalarını hedefliyoruz. Tıpkı vakitte çalışmalara katılan öğrenci ve öğretmenlerimiz çalışmaları karşılığında fiyat alıyor. Bu da onların moral ve motivasyonunu artırıyor. Okulumuzda daha evvel de pandemi sürecinde maske, zelzele vaktinde da günlük sıcak ekmek üretimi gerçekleştirmiştik. Bu da mesleksel eğitimin ne kadar kıymetli olduğunu gösteriyor” dedi.

‘GELECEĞİN NİTELİKLİ ŞEFLERİNİ YETİŞTİRİYORUZ’

Yiyecek ve İçecek Hizmetleri Alan Şefi Ayşegül Ünlü ise “Döner sermaye çalışmaları sayesinde öğrencilerimiz eğitim alırken, birebir vakitte da üretime katılarak ekonomik yarar elde ediyor. Böylelikle hem mesleksel marifetlerini geliştiriyor hem de emeklerinin karşılığını alarak iş hayatına daha güçlü hazırlanıyorlar. Bizler, geleceğin nitelikli şeflerini, üretici ve dal profesyonellerini yetiştiriyoruz. Yiyecek ve İçecek Hizmetleri alanı olarak lezzeti, mesleksel emeği bir muvaffakiyete dönüştürüyoruz” diye konuştu.

‘ÜNLÜ BİR ŞEF OLMAK İSTİYORUM’

Öğrencilerden Ecenaz Yıkılmaz, hayallerine bir adım daha yaklaşmak için çalışmanın yararlı olduğunu belirterek, “Sınıfımızda öğrendiklerimizi mutfakta uygulama imkanı bulduk. Öbür okulların yemek gereksinimlerini burada üretip, hazırlıyoruz. Üretip öğrenirken, bir yandan da ekonomik çıkar elde ediyorum. Mezun olduktan sonra evrakımı alıp, kendi işletmemi açarak ünlü bir şef olmak istiyorum” dedi.

‘GASTRONOMOMİNİN İNCELİKLERİNİ ÖĞRENİYORUZ’

Öğrencilerden Fatma Işık da “Burada yalnızca yemek yapmayı değil, gastronominin inceliklerini de öğreniyoruz. Klasik Türk mutfağından dünya lezzetlerine kadar geniş bir yelpazede tam donanımlı profesyoneller olarak yetişiyoruz” diye konuştu.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya nazaran, etkinlikler, “Herkesin Bir Mesleği Olmalı” anlayışı çerçevesinde, hayat uzunluğu öğrenmeyi merkeze alan bir yaklaşımla gerçekleştirilecek.

Mesleki ve teknik eğitimi güçlendirme emeli taşıyan etkinlikler, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin “erdem-değer-eylem” yaklaşımı doğrultusunda yürütülecek.

Mesleki ve teknik eğitimin sırf okul ortamıyla sonlu olmadığının altı çizilen etkinliklerde, bireyin hayat uzunluğu muhtaçlık duyacağı bilgi ve hünerleri kazandıran, üretimle ve toplumla iç içe bir yapıya sahip olduğu vurgulanacak.

Bu kapsamda öğrenciler, bakım, tamir, üretim, tasarım ve hizmet alanlarında gerçekleştirecekleri çalışmalarla hem mesleksel hünerlerini geliştirecek hem de bulundukları etrafa direkt katkı sunacak.

“Meslek Ahlakı, Emeğe Hürmet ve Dayanışma Ön Planda”

Öğretmenlere ve öğrencilere aktifliklerin planlanmasında rehberlik etmesi emeliyle “Ben Her Yerde Varım: Maarifin Kalbinde Becerili Gençlik” aktiflik kılavuzu hazırlandı.

Kılavuzda üretim, geliştirme, sergileme ve uygulama faaliyetlerinin yanı sıra toplumsal yarar odaklı toplumsal sorumluluk çalışmalarına yer verildi.

Mayıs ayı boyunca yürütülecek etkinliklerde, 19 Mayıs ruhunu yansıtan azim, bağımsızlık, çalışkanlık ve vatanseverlik pahaları ile Ahilik geleneğinin meslek ahlakı, dürüstlük, emeğe hürmet ve dayanışma kıymetleri ön plana çıkarılacak.

Kılavuzda ayrıyeten alanlara nazaran hazırlanmış örnek aktiflik teklifleriyle uygulamalara yönelik yol gösterici içerikler de yer alıyor.

“Girişimcilik ve Sorumluluk Maharetlerinin Geliştirilmesine Katkı”

Sergilerden atölye çalışmalarına, dal buluşmalarından toplumsal sorumluluk projelerine geniş bir yelpazede planlanan etkinliklerle, mesleksel ve teknik eğitimin toplumla kurduğu bağın daha görünür hale gelmesi hedefleniyor.

Gerçekleştirilecek faaliyetler, öğrencilerin girişimcilik, sorun çözme, işbirliği ve sorumluluk alma hünerlerini geliştirmelerine, farklı alanlarda kendilerini keşfetmelerine ve yetkinliklerini artırmalarına katkı sağlayacak.

Öğrencilerin gönüllülük temeliyle katılacağı çalışmalarla her bireyin bir meslek sahibi olmasına katkı sunulması, hayat uzunluğu öğrenme kültürünün güçlendirilmesi ve gençlerde topluma katkı şuurunun geliştirilmesi amaçlanıyor.

Tekin, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın 2001’de AK Parti’yi kurarken Türkiye’nin eğitim öğretimde fiziki altyapıyla ilgili eksikliklerine dikkati çektiğini hatırlatarak, “Derslik başına düşen öğrenci sayısı, öğretmen başına düşen öğrenci sayısı, bu sayılar çok yüksekti. Ortadan geçen 20 yılı aşkın müddet içinde derslik sayısını 300 binlerden 750 binlere çıkardık. Öğretmen sayısını 500 binlerden 1 milyon 200 binlere çıkardık. Okullarımızın tamamında, 650 bin dersliğimizin tamamında şu anda etkileşimli tahtalar var, dünyanın en büyük eğitim içerik portallarından birine erişim imkanı var.” değerlendirmesinde bulundu.

Bakanlıkta 2013’ten itibaren 5,5 yıl müsteşarlık yaptığını anımsatan Tekin, bu mühlet içinde altyapıya dönük çalışmalara ek olarak marifet odaklı bir programa geçilmesi için çok önemli gayret sarf ettiklerini ve geçen yıl bunu temin ettiklerini kaydetti.

Bakan Tekin, finansal okuryazarlık konusunun, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki 9 okuryazarlık başlığından biri olduğuna işaret ederek, bütün okullarda finansal okuryazarlıkla ilgili süreçlerin başlatıldığını, bu hususun şu anda odak noktalarından biri olduğunu vurguladı.

“Türkiye’de, kendine has değişik bir model uygulamaya girdi”

Mesleksel eğitimle ilgili çalışmalara da değinen Tekin, ülkelerin ulusal gelirleri ile mesleksel ve teknik eğitimde verilen maharet odaklı eğitim ortasındaki korelasyonunu çok yakından takip etiklerini söyledi.

Bakan Tekin, sözlerine şöyle devam etti:

“Bütün bunları yaparken de işbaşı eğitimlerine, yani çocuklarımızın işletmelerde mesleksel alanla ilgili maharet eğitimlerine odaklandık. Şu an Türkiye’de, kendine mahsus değişik bir model uygulamaya girmiş oldu ve bu kamuoyu tarafından da önemli formda beğenilmeye başlandı. Mesleksel eğitim alan çocuklarımızın hem saha hünerleri hem de akademik eğitimleri paralel bir biçimde yürümüş oluyor. Birçok ülke Türkiye’nin bu husustaki deneyimlerini transfer etmek üzere bizimle irtibata geçiyor. Biz de bu bahiste çok işbirliğine açık bir tavır sergiliyoruz.”

Mesleksel ve teknik eğitimin başlangıçta sağlıklı verilmesinin ve hayat uzunluğu devam ettirilmesinin çok kritik bir yaklaşım olduğunun altını çizen Tekin, “Biz mesleksel teknik eğitimin hem zarurî eğitim çağında verilmesi için efor sarf ediyoruz hem de ömür uzunluğu öğrenme kapsamındaki modüllerimizi şimdiki gelişmelere nazaran daha cazibeli ve daha cazip hale getirmek üzere çok devasa bir yükün altına girdik.” tabirlerine yer verdi.

Tekin, mesleksel eğitimin cazibeli hale getirilmesi konusunun global bir sorun olduğunu belirterek, bu mevzuda OECD üzere güçlü yapılarla birlikte çalışmanın tüm ülkelere güç vereceğini lisana getirdi.

“Türkiye’nin bir müddettir olumlu bir yörüngede olduğunu görmek çok güzel”

OECD Genel Sekreteri Cormann da örgütün Türkiye ile olan etkileşimine büyük kıymet verdiğini, bilhassa eğitim siyaseti alanında bu bağlantıların kendileri için kıymetli olduğunu vurguladı.

Cormann, “PISA sonuçlarının bize söylediği şey, son on yılda Türkiye’nin gerçek tarafta eğilim gösteren az sayıdaki ülkeden biri olduğudur. Bir sonraki PISA için gelen dataların, Türkiye’deki bu olumlu eğilimin devam ettiğini gösterdiğini görüyoruz.” bilgisini paylaştı.

Eğitimin, verimliliği artırmanın ve hasebiyle gelirleri ve ömür standartlarını güzelleştirmenin en uygun yollarından biri olduğuna dikkati çeken Cormann, “Ancak bu, olumlu değişimin tesirini göstermesinin uzun vakit aldığı bir siyaset alanıdır. Lakin Türkiye’nin bir müddettir olumlu bir yörüngede olduğunu görmek çok hoş.” açıklamasında bulundu.

“İşbirliğimizi genişletmek için mükemmel bir alan olacak”

Görüşmeye katılan OECD Eğitim Yöneticisi Andreas Schleicher ise eğitim alanındaki başarılarından ötürü Bakan Tekin’i kutladı.

Finansal okuryazarlık konusuna özel bir değer verdiklerini anlatan Schleicher, gençlerin matematiksel bilgilerini finansal bir bağlamda ne kadar âlâ uygulayabildiklerini pahalandırmak açısından bunun değer taşıdığını söyledi. Schleicher, bu konunun Milli Eğitim Bakanlığı ile OECD arasındaki işbirliklerinin uygun bir uzantısı olacağını söz etti.

Bugün “Küresel Mesleksel ve Teknik Eğitim” teşebbüsünü başlatacaklarını kaydeden Schleicher, “Ülkeleri mesleksel eğitim etrafında bir ortaya getirdiğimiz, global standartlar oluşturduğumuz, sistemleri birbirleriyle daha uyumlu hale getirdiğimiz ve ortak bir lisan yarattığımız bir teşebbüs. Türkiye’nin bu alana yaptığı yatırımlar göz önüne alındığında, bunun işbirliğimizi genişletmek için olağanüstü bir alan olacağını düşünüyorum.” diye konuştu.

Görüşmeye, Ulusal Eğitim Bakan Yardımcısı Celile Eren Ökten ve bakanlık bürokratları da katıldı.

Merkezi İmtihan Sistemi ve Standartlar

En kıymetli değişikliklerden biri, mesleksel yeterlilik imtihanlarının 1 Mayıs 2026 prestijiyle merkezi olarak Ölçme, Kıymetlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü (ÖDSGM) tarafından yapılacak olmasıdır. Bu sayede imtihanlar ülke genelinde standart bir format ve zorluk düzeyinde gerçekleştirilecek, kıymetlendirme sürecinde adalet ve objektiflik sağlanacaktır. Muvaffakiyet puanı 100 üzerinden 60 olarak korunmuştur.

Yenileme Eğitimi Zorunluluğu

Yeni yönetmelikle birlikte, mesleksel yeterlilik evrakı (SRC, ODY, ÜDY) sahipleri için yenileme eğitimi zarurî hale getirildi. Ulaştırma ve Altyapı Bakanlığı tarafından belirlenecek periyotlarda kurslardan yenileme eğitimi alınması gerekecek. Bu eğitimler, değişen mevzuat, teknolojik ve ekonomik gelişmeler üzere hususları kapsayacak olup, tamamlayanlara Özel Mesleksel Yeterlilik Yenileme Eğitimi Sertifikası (EK-6) verilecektir.

Sahteciliğe Karşı Yaptırımlar

Kayıt ve imtihan süreçlerinde usulsüzlük yapan kurslara ağır yaptırımlar getirildi. Oburunun yerine imtihana girilmesine aracılık eden kursların ruhsatları iptal edilecek ve haklarında cürüm duyurusunda bulunulacak. Ayrıyeten, gerçeğe karşıt beyanda bulunan kursiyerlerin imtihanları geçersiz sayılarak kayıtları silinecek.

Kurs Açma Koşullarında Değişiklikler

Kurs açma şartları vilayet nüfusuna nazaran yine düzenlendi ve küçük ile orta ölçekli vilayetlerde kurs açma imkanı genişletildi. Ayrıyeten, rekabeti artırmak ve tekelleşmeyi önlemek maksadıyla aynı ilde kursu bulunan kurucuların o vilayette yeni kurs açmasına müsaade verilmeyecek.

• 100.000’e kadar nüfus: 1 kurs
• 200.000’e kadar nüfus: 2 kurs
• 300.000’e kadar nüfus: 3 kurs
• 500.000’e kadar nüfus: 5 kurs

Kursiyerler ve Adaylar İçin Öteki Değişiklikler

• Sınav mazeret hakları genişletildi; hastalık, birinci derece yakının vefatı, ulusal sportmen olma üzere durumlarda mazeret hakkı tanındı.
• Sınav saatleri 07.00-23.00 ortası olarak esnetildi.
• Sertifikalar e-Devlet Kapısı üzerinden erişilebilir olacak ve QR kod eklenecek.
• Kayıt kolaylığı: Kursa kayıtta istenen fotoğraf sayısı teğe düşürüldü.
• Geçici unsur: Yönetmelik değişikliğinden evvel teorik imtihanda başarılı olup uygulama imtihanında başarısız olanların teorik imtihan sonuçlarına nazaran sertifikaları düzenlenecek.

Değerlendirme

4 Şubat 2026‘da yürürlüğe giren bu yönetmelik değişikliğiyle özel ulaştırma hizmetleri mesleksel eğitim sistemi daha disiplinli, şeffaf ve kaliteli bir yapıya kavuşmayı hedeflemektedir. Merkezi imtihan sistemi ve yenileme eğitimi zaruriliği kesimde hizmet kalitesini artırırken, sahteciliğe karşı getirilen yaptırımlar sistemin güvenilirliğini güçlendirecektir. Bu değişikliklerin önümüzdeki devirde eğitim kurumları ve meslek sahipleri üzerinde kıymetli tesirler yaratması beklenmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, KGF ve Türkiye Halk Bankası A.Ş. ortasında genç istihdamını desteklemek gayesiyle ‘Mesleki Eğitim İş Birliği Protokolü’ imzalandı. Protokol ile mesleksel ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun olan 29 yaş ve altı gençlerin kendi işlerini kurmaları ve KOBİ’ler bünyesinde mezun oldukları alanda istihdam edilmelerini desteklemek üzere elektronik ortamda bilgi ve bilgi paylaşılması amaçlanıyor.

Protokol çerçevesinde mesleksel ve teknik ortaöğretim kurumundan mezun olup kendi alanında iş kuran girişimcilerin ve mezunları alanında istihdam eden KOBİ’lerin krediye erişimine takviye olmak için KGF tarafından yaklaşık 3 milyar 750 milyon TL bütçe ayrılması öngörülüyor.

‘100 ÖĞRENCİDEN 43’Ü MESLEKSEL EĞİTİMDE’

‘GİRİŞİMCİLİKLERİ DESTEKLENECEK’

Bakan Tekin, “Kredi Garanti Fonu ve Halkbank, meslek ve teknik eğitimi alan çocuklarımızın eğitimlerinden sonra kendi iş ile ilgili meslekleri ile ilgili girişimciliklerini destekleyebilecek hoş bir aktifliğin içerisine girdik. Hem genç girişimcilerin desteklenmesi hem bu manada nitelikli bir biçimde yetişmiş gençlerin desteklenmesi ülke açısından millet açısından çok yararlı birer teşebbüs. Ben emeği geçen herkese teşekkür ediyorum. Protokolümüzün hayırlara vesile olmasını temenni ediyorum” sözlerini kullandı.

Borsa İstanbul Ticaret Mesleksel ve Teknik Anadolu Lisesi, dersliklerin ötesine geçerek bir üretim merkezi üzere faaliyet gösteriyor. Okulun Kimya Teknolojileri atölyesinde öğrenciler, aldıkları eğitim doğrultusunda paklık eserleri ve kolonya üreterek fabrika tertibinde çalışıyor.

Öğrenciler, hammaddenin temininden üretim ve paketleme ile kalite denetim süreçlerine kadar her evrede vazife alarak, hem mesleksel tecrübe kazanıyor hem de döner sermaye gelirleriyle ekonomilerine katkı sağlıyor.

Üretim sürecine direkt katılan öğrenciler, okulda edindikleri bilgi ve marifetleri istihdama dönüştürerek mezun olmadan iş hayatına hazırlanıyor.

Atölyede çamaşır suyu, bulaşık sabunu, el sabunu, yüzey temizleyici, banyo ve lavabo temizleyicisi üzere sıvı paklık eserlerinin yanı sıra kolonya da üretiliyor. Bu eserler, MATEG (Manavgat’ın Teknik Gücü) markasıyla okul ve hastanelere satılıyor.

– Öğrenciler tüm süreçlerde misyon alıyor

Manavgat İlçe Ulusal Eğitim Müdürü Ali Hakan Öz, AA muhabirine, atölyenin temel gayesinin öğrencilerin okulda öğrendikleri bilgileri uygulama alanına taşıması olduğunu söyledi.

Öğrencilerin üretimin her etabında etkin rol aldığını belirten Öz, “Öğrenciler, hammaddenin temininden üretime, paketlemeden kalite denetime kadar tüm süreçlerde yer alarak yalnızca meslek öğrenmiyor, tıpkı vakitte sorumluluk, takım çalışması ve iş disiplinini de kazanıyor. Bu tecrübe, mezuniyet sonrası istihdamda onları bir adım öne çıkarıyor.” sözlerini kullandı.

Üretimin Kovid-19 salgını periyodunda dezenfektan gereksinimini karşılamak maksadıyla başladığını anlatan Öz, akabinde eser çeşitliliğini artırdıklarını ve gayelerinin Türkiye genelinde satış yapmak olduğunu kaydetti.

– Öğrenciler mesleksel ve ekonomik kazanım elde ediyor

Okul Müdürü Veli Alaeddin Uslu ise atölyenin öğrencilere hem mesleksel hem de ekonomik çıkar sağladığını lisana getirdi.

Üretim kapasitesinin 18 kaleme kadar çıktığını ve şu anda 10 farklı eserle piyasada olduklarını belirten Uslu, döner sermaye sisteminin öğrencilere değerli bir motivasyon sağladığını vurguladı.

Uslu, “Döner sermayeden elde edilen gelirin yüzde 30’unu öğrencilere aktararak emeğin karşılığını almalarını sağlıyoruz. Şu ana kadar yaklaşık 80 öğrencimiz bu süreçte yer aldı. Atölyemizi yalnızca üretim alanı değil, öğrencilerin özgüven kazandığı ve istihdama hazırlanan bir eğitim ortamı olarak görüyoruz.” dedi.

Atölyede misyon alan Talha Aksoy da derslerde edindiği bilgiyi direkt uygulama fırsatı bulduğunu ve üretim süreciyle hem meslek kazandığını hem de harçlıklarını çıkardığını söz etti.

Öğrenci Gizem Ünal, atölyedeki çalışma ortamının özgüven kazandırdığını belirterek, “Sıvı sabun ve yüzey temizleyici üretiminde vazife alıyoruz. Grup çalışması sayesinde hayata daha güçlü hazırlanıyoruz.” dedi.

‘EĞİTİMDE DÖNÜŞÜMÜ TASARLARKEN ÜLKEMİZİN DEMOGRAFİK YAPISINI DİKKATE ALMAK ZORUNDAYIZ’

Programda konuşan Cumhurbaşkanı Yardımcısı Cevdet Yılmaz, “İçinde bulunduğumuz çağ süratiyle alışılageldiğimiz süreçleri aşan, dinamizmiyle öngörüleri zorlayan ve tesirleriyle toplumsal yapıyı derinden dönüştüren bir nitelik taşımaktadır. Bu büyük dönüşümün merkezinde ise eğitim sistemi yer almaktadır. Öğrenme artık dört duvar ortasında, sınıflarda gerçekleşen bir faaliyet olmanın çok ötesine geçerek vakit ve yer hudutlarını kaldıran bir yapıya evrilmiş durumdadır. Başka taraftan, eğitimde dönüşümü tasarlarken ülkemizin demografik yapısını da dikkate almak zorundayız. Genç nüfusumuzun maalesef giderek azalması, eğitim siyasetlerinde niceliğin korunması kadar niteliğin artırılmasını da mecburî kılmaktadır. Dijital İkiz Atölyeleri tam da bu noktada mesleksel ve teknik eğitimin standartlaştırılması, maharet kazanımlarının bilgi temelli olarak izlenmesi ve nitelikli iş gücünün yetiştirilmesi noktasında kıymetli imkanlar sunmaktadır” tabirlerini kullandı.

‘515 BİN 253 OLAN ÖĞRETMEN SAYIMIZ, EYLÜL AYI PRESTİJİYLE 1 MİLYON 34 BİN 564’E YÜKSELDİ’

Cevdet Yılmaz, “Eğitim, hükümete geldiğimiz birinci günden bu yana her vakit en büyük önceliğimiz oldu. Bütçelerimizden her vakit en yüksek hissesi eğitime ayırdık. Şu anda da Gazi Meclisimiz’de görüşmeleri devam eden 2026 yılı bütçesinde eğitime 1 trilyon 944 milyar lira kaynak ayırdık. İktidara birinci geldiğimizde 515 bin 253 olan öğretmen sayımız, Eylül ayı prestijiyle 1 milyon 34 bin 564’e yükselmiş bulunuyor. Öğretmen atamalarındaki artış, eğitimde niteliği direkt etkileyen öğrenci-öğretmen oranlarını bariz formda güzelleştirdi. Yeniden bizden evvelki devirle kıyaslarsanız, 385 bin 375 yeni derslik inşa ettik ve derslik başına düşen öğrenci sayısını ilköğretimde 36’dan 23’e, ortaöğretimde 30’dan 20’ye indirdik ve öğrenme şartlarını güzelleştirdik. Çocuklarımızın nitelikli eğitime erişimi için bilhassa muhtaçlığı daha yüksek olan bölgelerde okulların fiziki altyapılarını güçlendiriyoruz ve bunun sonuçlarını da çıktılarını da görüyoruz. 2023 yılı Aralık ayında yayınlanan PISA 2022 raporuna nazaran, Türkiye son 20 yılda matematik ve fen bilimleri alanında performansını istikrarlı bir biçimde artıran dört ülkeden biri olmuştur. Milletlerarası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması 2023 sonuçlarında da Türkiye’nin performansını artıran ülkelerden olması memnuniyet vericidir” diye konuştu.

‘AMACIMIZ, ‘HERKESİN BİR MESLEĞİ OLMALI’ PRENSİBİNİ HAYATA GEÇİRMEKTİR’

Yılmaz, “Mesleki eğitimi Türkiye’nin kalkınma sürecinde tekrar stratejik bir pozisyona taşımaktadır. İçeriğine baktığımız vakit, Türkiye’de mesleksel eğitimin kurumsal kapasitesinin güçlendirilmesi, müfredatın güncellenmesi, istihdama geçiş başta olmak üzere kesimle iş birliklerinin kurumsal yapıya kavuşturulması, bu dönüşümün, Mesleksel Eğitim Siyaset Belgesi’nin temel taşları olarak zikredilebilir. Emelimiz, ‘Herkesin bir mesleği olmalı’ prensibini temel alarak gençlerimizi hayata ve istihdama daha güçlü hazırlamaktır” dedi.

’81 VİLAYETİMİZE BU PROJEYİ YAYGINLAŞTIRACAĞIZ’

Cumhurbaşkanı Yardımcısı Cevdet Yılmaz, “İşkur eliyle de meslek lisesi mezunlarımızın istihdama daha süratli katılması için dayanak düzenekleri oluşturduk. Türkiye Patron Sendikaları Konfederasyonu ve Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği’nin de katkısıyla İşkur uyumunda Nitelikli İşgücü Yetiştirme Programı uyguluyoruz. Bu programda da gençlerimize günlük cep harçlığı olarak 850 liraya kadar ödeme yapılıyor. Lakin meslek lisesi mezunu olan gençlerimize bu ödeme yüzde 30 ziyadesiyle yapılıyor; meslek liselerini teşvik etmek hedefiyle. Tekrar yeşil ve dijital dönüşüm alanlarında misyon yapan eğiticilere, Ulusal Eğitim Bakanlığımız ve YÖK mevzuatındaki ek ders fiyatlarının 15 katına kadar fiyat ödenebilmesi yoluyla eğitimin niteliğini artırmayı hedefliyoruz. Çatısı altında bir ortaya geldiğimiz İstanbul Haydarpaşa Mesleksel ve Teknik Anadolu Lisesi ile Ankara, Antalya, Bursa, Erzurum, Gaziantep, İzmir, Kocaeli, Sakarya ve Samsun’daki okullarımız bu proje için pilot vilayetler olarak seçilmiş durumda. Evvel bu vilayetlerimizde anladığım kadarıyla bu projeyi uygulayacağız, sonuçlarını göreceğiz, daha sonra da 81 vilayetimize bu projeyi yaygınlaştıracağız. Bunlar da rastgele seçilmedi bu vilayetler. Aşikâr kriterlerle kesinlikle bu projelerin uygulanabilirliği açısından en elverişli görülen vilayetlerimiz seçildi. Bir an evvel bu pilotların sonuçlarını görüp inşallah bütün ülkemize bu projeyi yaygınlaştırırız” halinde konuştu.

‘MESLEKİ EĞİTİMİ İTİBARLI HALE GETİRMELİYİZ’

Cevdet Yılmaz, “Mesleki eğitim kesinlikle daha fazla desteklememiz gereken bir alan. Maalesef az evvel Sayın Bakanımız da ifade etti, gereğince itibarlı hale getiremiyoruz mesleksel eğitimi hak ettiği ölçüde bir itibar atfedemiyoruz toplum olarak. Burada bütün topluma bir misyon düştüğüne inanıyorum ben. Bilhassa ailelere davet yapmak istiyorum: Lütfen çocuklarımızı yönlendirirken, mesleksel eğitimin pahasını bilerek yönlendirin çocuklarınızı. Aileden başlıyor bu iş, ailenin yönlendirmesinden başlıyor. Aslında aileler çocuklarının geleceği için mesleksel eğitimi daha bir ön plana alsalar, birçok sorun resen çözülecek. Hiçbir maharet kazanmamış, yalnızca teorik eğitim görmüş çocuklarımızın ise iş de bulamazlarsa yaşayacakları kasvetleri hepimiz biliyoruz. Hasebiyle bu marifet kazanma sıkıntısı çok daha değerli hale gelecek önümüzdeki periyotlarda. Yapay zekanın, yeni teknolojilerin geliştiği ortamlarda hüneri olan beşerler çok daha avantajlı bir pozisyona yükselmiş olacaklar. Bizim de meslek sahibi olmanın prestijini artırmamız, yükseltmemiz ve bu mesleksel formasyonu kazandıran okulların tekrar itibarını kesinlikle yükseltmemiz lazım” dedi.