Yaygın Anadolu İmam Hatip Lisesi idarecileri, kız öğrencilerin eğitimden kopmasını önlemek emeliyle 6 istekli bayan öğretmenden oluşan “Devamsızlığı Önleme, Müdahale ve Yönlendirme Komisyonu” kurdu.

Okula devam edemeyen öğrencileri tespit edip köyleri ziyaret eden kuruldaki öğretmenler, ailelerle görüşerek çocuklarının yine eğitim hayatına dönmesi için uğraş sarf ediyor.

Son olarak Yukarıyongalı köyüne giden öğretmenler, çeşitli nedenlerle okulu bırakan yahut devamsızlık yapan öğrencilerin aileleriyle görüştü.

İkna çalışmaları sonucunda 12. sınıf öğrencisi Songül Omur, 10. sınıf öğrencisi Zinet Omur ve 11. sınıf öğrencisi Hilal Çamtosun’un tekrar okula devam etmeleri sağlandı.

Öğretmenler, yeni eğitim öğretim yılının başından bu yana yürüttükleri ziyaret ve çalışmalarla 11 kız çocuğunu tekrar eğitime kazandırdı.

– “Öğrencilerin kız olması ayrıyeten önemli”

Yaygın Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürü Bayram Erim, AA muhabirine, kız çocuklarını okula kazandırmak için çalışma yürüttüklerini söyledi.

Köy köy, mesken konut gezerek okula devam edemeyen öğrenciler ve aileleriyle görüştüklerini belirten Erim, şunları kaydetti:

“Bu yıl 70 civarında devamsızlık yapan öğrencimiz var. Bugün Yukarıyongalı köyünde 3 öğrencimizi okula kazandırdık. Yeni eğitim öğretim yılında da 11 öğrencimizi okula kazandırdık. Kazandırdığımız öğrenciler, inşallah okullarına devam edecek. Öğrencilerin kız olması ayrıyeten değerli. Devamsızlık yapan öbür öğrencilerimizi de yeniden köy köy, mesken ev gezerek okula kazandırma yönündeki çalışmalarımızı sürdüreceğiz. Takımla yıl boyunca öğrencilerimizi daima ziyaret ediyoruz. Bilhassa ekim ve kasım aylarında bu çalışmalara yük veriyoruz. Bu çalışmaları 2017’den beri okulumuzda bir kültür haline getirdik. Onlarca öğrencimizi bu halde okula kazandırdık. Bu öğrencilerimizin birçoğu artık mezun oldu.”

– “Çocuklar bizim geleceğimiz”

Rehber öğretmen Hande Aras ise tüm gayret ve emeklerinin çocuklar için olduğunu, yürüttükleri çalışmalardan olumlu sonuçlar aldıklarını söz etti.

Devamsızlığı önlemeye yönelik çalışmaların devam edeceğini belirten Aras, “Öğrencilerimizin okula devam etme durumunu tertipli olarak takip ediyoruz. Yaptığımız çalışmaların karşılığını gördüğümüzde ve çocuklarımızın eğitime devam ettiğini bildiğimizde çok memnun oluyoruz zira çocuklar bizim geleceğimiz.” dedi.

Okula kazandırılan 12. sınıf öğrencisi Songül Omur da “Öğretmenlerim bugün benim için köye kadar geldi. Allah razı olsun. Okula gitmek istiyordum. Geldiler, ailemle görüşüp ikna ettiler. Allah’ın müsaadesiyle okula gideceğim. Artık hayallerime ulaşacağım.” diye konuştu.

Milli Eğitim Bakanlığı ile Hazine ve Maliye Bakanlığı, sarsıntıdan etkilenen Adıyaman, Hatay, Kahramanmaraş ve Malatya ile Gaziantep’in İslahiye ve Nurdağı ilçelerindeki özel okul öğrencilerine yönelik eğitim ve öğretim takviyesini 2026-2027 eğitim öğretim yılında da sürdürecek.

Resmi Gazete’de yayımlanan bildiriye nazaran, evvelki yıllarda eğitim ve öğretim dayanağı kapsamına alınan lakin tahsil kademesini tamamlamayan öğrenciler dayanaktan yararlanabilecek.

Destek meblağları aşikâr oldu

2026-2027 eğitim öğretim yılında verilecek takviye fiyatları şöyle:

Buna nazaran en yüksek eğitim ve öğretim dayanağı 52 bin 488 lira ile ortaokul 8. sınıf ve ortaöğretim 12. sınıf öğrencilerine verilecek.

Hangi öğrenciler takviye kapsamında?

Destekten, 29 Kasım 2023 tarihli bildirim kapsamında eğitim ve öğretim takviyesine alınan ve tahsil kademesini şimdi tamamlamayan öğrenciler yararlanacak.

Buna nazaran 2026-2027 eğitim öğretim yılında;

• İlkokul 4. sınıfta,
• Ortaokul 8. sınıfta,
• Ortaöğretim 12. sınıfta

öğrenim gören öğrenciler için ödeme yapılacak.

Destek, Adıyaman, Hatay, Kahramanmaraş ve Malatya illeri ile Gaziantep’in İslahiye ve Nurdağı ilçelerindeki 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu kapsamında açılan özel okullarda tahsil gören öğrencileri kapsayacak.

Ödemeler MEB bütçesinden karşılanacak

Eğitim ve öğretim desteği, Milli Eğitim Bakanlığı bütçesine bu amaçla konulan ödenekten karşılanacak. Ödemeye ait yöntemleri belirleme yetkisi Milli Eğitim Bakanlığı’nda olacak.

Tebliğ, 2026-2027 eğitim ve öğretim yılı için geçerli olmak üzere bugün yürürlüğe girdi.

Milli Eğitim Bakanlığı ile Hazine ve Maliye Bakanlığınca hazırlanan “1416 Sayılı Kanun ve Buna Bağlı Yönetmelik Uyarınca Yurt Dışında Lisans ve Lisansüstü Öğrenim Gören Öğrencilere Yapılacak Ödemeler Hakkında Tebliğ” Resmi Gazete’de yayımlandı.

Tebliğe ait Bakanlıktan alınan bilgiye nazaran, yurt dışı eğitime hazırlık için yurt içinde lisan kursuna devam eden resmi burslu öğrencilere ödenecek yurt içi aylık burs ölçüsü lisans öğrencileri için 2 bin 325 liradan 4 bin liraya, lisansüstü öğrencileri için ise 4 bin 650 liradan 8 bin liraya yükseltildi.

Zorunlu sıhhat sigortasının yıllık fiyatında da değişikliğe gidilerek, yaptırılacak sigortanın standart nitelikte olması temel alınmak kaydıyla her eğitim öğretim yılı için lisans yahut lisansüstü öğrencilerine ödenen bir aylık yurt dışı bursunun daha evvel 1,5 katını aşamayacak formda belirlenen zorunlu sağlık sigortası bedelinin üst hududu 2 katına çıkarıldı.

Yapılan değişiklikle, tez ve alan çalışmaları ile bilimsel etkinliklere iştirak için verilen konaklama fiyatının toplamı, yurt dışı aylık bursun yüzde 5’i yerine, günlük yüzde 5’i olmak üzere toplam yüzde 20’sine kadar ödenmesi sağlandı.

Ayrıca tez ve alan çalışmaları ve bilimsel etkinliklere iştirak için öğrencilerin öteki bir ülkeye gitmesi durumunda ilgili ülkenin vize fiyatının de karşılanmasına yönelik değişiklik yapıldı.

Ortaöğretime Özel: 15 Rotalı “Türk Dünyası Kültür Atlası”

Türkiye Gazetesi’nden Esma Altın’ın haberine nazaran; Ortaöğretim öğrencileri için hazırlanan “Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan’ın Zamanı Aşan Yolculuğu”, Altaylar’dan Adriyatik’e uzanan geniş coğrafyayı 15 farklı rota üzerinden ele alıyor.

Kurgusu, karakterlerin Divanu Lugati’t-Türk’teki Türk dünyası haritasını incelemesiyle başlayan atlasta; Ahlat, Bakü, Aşkabat, Semerkant, Bişkek, Ötüken ve Mostar üzere tarihi kentlerin yanı sıra destanlar, müzikler ve yemekler fotoğraf ile çizimlerle aktarılıyor.

• Dijital İçerikler ve Karekod: Atlasta yer alan karekodlar sayesinde öğrenciler animasyon, görüntü, etkileşimli harita ve sanal çeşitlere erişebilecek.

• Turkuaz Kimlik Uygulaması: Öğrencilerin atlas kapsamındaki misyonlarını kaydedebilecekleri etkileşimli bir uygulama hayata geçirilecek.

Temel Eğitim Seviyesine Macera Dolu Yolculuk

Temel eğitim öğrencilerine yönelik olarak hazırlanan “Hakan ve Bilge’nin Türk Dünyası Yolculuğu” başlıklı malzeme ise iki kardeşin maceraları üzerinden Türk dünyasının tarih ve kültür zenginliğini çocukların düzeyine uygun bir lisanla sunuyor. Bilgilerin direkt aktarılmadığı yapıtta, merak ve soru-cevap odaklı bir anlatım benimseniyor.

Bakan Tekin: “Haritalardaki Sınırlar Bağları Koparamaz”

Eserler için bir takdim yazısı kaleme alan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Türk dünyasının ortak kıymetlerle birbirine bağlı büyük bir aile olduğunu vurgulayarak şu tabirleri kullandı:

“Haritalarda çizilmiş hudutlar, kalplerdeki kadim bağları koparmaya yetmez. Bu yapıtların, öğrencilerimizin zihin dünyasında yeni ufuklar açmasını ve Türk dünyası paydaşlık şuurunu diri tutmasını temenni ediyorum.”

Öğrencilerden Berçem Keskin, ”Biz bakanımıza mektup göndermiştik. Bizlere karşılık verdiği için sayın bakanımıza çok teşekkür ederiz” dedi.
Salih Keskin isimli öğrenci, ”Bakanım gönderdiğiniz armağanlar için çok teşekkür ederiz” derken, Emirhan Yarar ise, ”Biz bakanımıza mektup göndermiştik. Bize cevap verdiği için bakanımıza çok teşekkür ederiz” formunda konuştu.

Bakan Tekin’den duygusal mektup

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, mektubunda öğrencileri tek tek isimleriyle selamlayarak, şunları kaydetti:
“Sevgili evlatlarım, Berçem, Şirin, Barış, Ebrar, Berat Baran, Emirhan, Medya ve Ecrin, hepinizi sevgiyle selamlıyorum. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı vesilesiyle gönderdiğiniz hoş mektupları memnuniyetle aldım. Satırlarınızda bayram sevincinizi ve vatanımıza duyduğunuz sevgiyi hissettim. Bayram heyecanınızı benimle paylaşmak istemeniz beni çok memnun etti. Çünkü 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, sizin varlığınızla mana kazanan, sizin coşkunuzla hoşlaşan çok özel bir bayramdır. O gün açılan Meclis, bu milletin kendi bahtına sahip çıkma iradesini temsil eder. Bu bayramın çocuklara armağan edilmesi yarınlarımızın sizlerin aklına, emeğine, ahlakına ve vatan sevgisine emanet edildiğini gösterir. Bu nedenle 23 Nisan’ı her yıl sevinçle kutlamak, geçmişe duyduğumuz hürmetin yanında geleceğe verdiğimiz kelamın de sözüdür. Sizlerin mektuplarında gördüğüm çalışma azmi, güzel niyet ve vatan sevgisi, bu kelamın Şenoba İlkokulu’nda ne kadar hoş karşılık bulduğunu gösteriyor.”
Bakan Tekin, okulun bir öğrenci tarafından “Beni hayallerime yaklaştıran yer” biçiminde tanımlanmasını da çok beğendiğini belirterek, “Bayram kutlamalarınızla birlikte dünyadaki bütün çocuklar için hoş dileklerinizi, nazik davetinizi, öğretmeniniz ve okulunuz için hissettiklerinizi de dikkatle okudum. Bir arkadaşınız okulunuz için ‘Beni hayallerime yaklaştıran yer’ yazmış. Ne hoş söz etmiş. Okul hayallerin birinci defa formlandığı, bilginin ümitle buluştuğu, insanın kendini tanımaya başladığı yerdir. Orada öğrendiğiniz her bilgi, okuduğunuz her kitap, öğretmenlerinizden aldığınız her hoş öğüt sizi olmak istediğiniz beşere biraz daha yaklaştırır” sözlerini kullandı.
Öğrencilerden öğrenme kararını, vatan sevgisini, kitap okuma alışkanlığını ve merhameti elden bırakmamalarını isteyen Bakan Tekin, mektubunu şu sözlerle tamamladı:
“Sizlerden isteğim, sevincinizi, öğrenme isteğinizi ve söz ettiğiniz o vatan sevginizi sürekli canlı tutmanızdır. Hayallerinizin peşinden gidin. Kitaplarla bağınızı güçlendirin, birbirinize karşı merhametli olun, çalışmaktan vazgeçmeyin. Türkçemizi gerçek ve hoş kullanın. Her birinizin ülkemize, milletimize ve insanlığa yararlı evlatlar olarak yetişeceğinize yürekten inanıyorum. 23 Nisan sevinciniz ve öğrenme kararınız daim olsun, hepinize derslerinizde muvaffakiyetler diliyorum.”

“Bizi ve velilerimizi ziyadesiyle keyifli etti”

Uludere İlçe Milli Eğitim Müdürü Mikail Demirtaş, Bakan Tekin’in gösterdiği hassasiyetin kendilerini ve velileri çok mutlu ettiğini belirterek, ”Şenoba İlkokulu 4’üncü sınıf öğrencilerimiz 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı aktiflikleri kapsamında bakanımıza mektup yazdılar. Bakanımız da hassasiyet göstererek öğrencilerimize, okulumuza, öğretmenlerimize mektup gönderdiler. Bakanımızın gönderdiği mektubu çocuklarımıza getirdik. Onların sevincine, mutluluğuna biz de ortak olduk. Bakanımızın Şırnak Uludere Şenoba beldesinin ilkokul öğrencilerine mektup göndermesi, onları düşünerek onların mutluluğuna ortak olarak mektup göndermesi, bizi ve velilerimizi ziyadesiyle memnun etmiştir” halinde konuştu.

Evleri Bayram İçin Pırıl Pırıl Yaptılar

Proje kapsamında Hacı Sevim Yıldız – 4 Turizm Mesleksel ve Teknik Anadolu Lisesi Konaklama ve Seyahat Hizmetleri Alanı 12’nci sınıf öğrencileri, Akhisar Mahallesi’nde yaşayan yaşlı ve bakıma muhtaç aileleri ziyaret etti. Gençler, yalnız yaşayan çınarların meskenlerini köşe bucak temizleyerek onları bayram telaşından kurtardı ve konutları bayram havasına bürüdü.

Huzurevinde ve Köy Okulunda Kuaför Hizmeti

Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri Alanı 12’nci sınıf erkek ve bayan kuaförlüğü öğrencileri ise huzurevi sakinlerinin saç ve şahsî bakımlarını gerçekleştirdi. Yaşlılarla sohbet ederek hayır dualarını alan öğrenciler, daha sonra kırsal Çayyaka Mahallesi’ne geçerek buradaki Çayyaka İlkokulu öğrencilerini ve mahalle sakinlerini de bayram tıraşı yaptı.

“Sadece Bilgi Öğrenen Değil, Bilgiyi Yeterliliğe Dönüştüren Bir Nesil”

Yürütülen manalı çalışmayı kıymetlendiren İnegöl İlçe Ulusal Eğitim Müdürü Halil İbrahim Zengin, projenin kıymetine dikkat çekerek şunları söyledi:

“Mesleki Eğitim Genel Müdürlüğü’müzün ‘Ben Her Yerde Varım’ projesi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin yalnızca bilgi öğrenen değil, tıpkı vakitte öğrenmiş olduğu bilgiyi harmanlayarak toplumsal sorumluluk projelerine dönüştüren vizyonunu yansıtmaktadır. MESEM öğrencilerimiz bu sene hoş bir farkındalık oluşturdular. Alandan ve vatandaşlarımızdan çok hoş reaksiyonlar almaktayız. Konutların temizlenmesinden şahsî bakıma kadar bu düzgünlüğü yayan tüm öğretmen ve öğrencilerime teşekkür ediyorum.”

Muş’ta da meslek lisesinin sıhhat kısmındaki istekli öğretmen ve öğrenciler, kırsal bölgelerdeki öğrencilere ulaşarak hem birinci yardım hem de hijyen kuralları konusunda bilgilendirmek için çalışma başlattı.

Bu kapsamda merkeze bağlı Soğucak köyüne giden 2 öğretmen ve 5 öğrenci, çocuklara Heimlich hareketi, temel birinci yardım, ferdî hijyen kuralları, el yıkamanın ehemmiyeti ve acil durumlarda yapılması gerekenler hakkında bilgiler aktardı.

Hazırladıkları sunum ve uygulamalı eğitimlerle çocukları bilgilendiren lise öğrencileri ve öğretmenler, yaklaşık 1000 öğrenciye ulaşmayı hedefliyor.

Bu çalışmaları yaparken köylerde eğitim gören çocukları unutmadıklarını belirten Özçelik, şöyle konuştu:

“81 vilayetimizde etkinlikler yapılıyor. Biz de öğrenciler olarak bu faaliyete katıldık. Muş’ta sıhhat alanı olarak iki köy okulumuzda hijyen ve birinci yardım eğitimi verdik. Öğrencilerimizin öğrendiklerini alana yansıtmaları, topluma yararlı olmaları açısından bu aktifliği gerçekleştirmesi bizim açımızdan son derece kıymetlidir. Birinci basamakta iki okulumuza gittik. Başka köy okullarını da programa alacağız. 1000 öğrenciye ulaşmayı hedefliyoruz.”

“Çalışmamızı ulusal ve manevi kıymetlerle güçlendirerek yürüttük”

Sıhhat Hizmetleri Öğretmeni Merve Alıcı da hijyen ve birinci yardım eğitimi için köylerdeki okullara gittiklerini anlattı.

“Maarifin Kalbinde Becerili Gençlik” teması çerçevesinde düzenledikleri eğitimi öğrencilere duyurduklarında çabucak istekli olduklarını lisana getiren Alıcı, şunları kaydetti:

“Öğrencilerimiz sorumluluk alarak öğrendiklerini toplumsal hayatla bağdaştırmak istediler. Gideceğimiz okuldaki öğrencilere sergilemek için sunum hazırladılar. Çalışmamızı ulusal ve manevi bedellerle güçlendirerek mesleksel kimlik gelişimini de kapsayacak formda bütüncül bir anlayışla planlayıp yürüttük. Süreç boyunca öğrencilerin faal iştirakini esas alarak iş birliği, sorumluluk alma ve üretkenlik örneklerini yaygınlaştırdık. Azim, bağımsızlık, çalışkanlık ve vatanseverlik kıymetlerini öne çıkarmış olduk. Böylece eğitimimizi hazırladık ve öğrencilerimize sunduk.”

Sıhhat Bakım Teknisyenliği Kısmı öğrencilerinden Sude Naz Türkday da faaliyete istekli katıldığını söyleyerek “Buradaki kardeşlerimize birinci yardım ve hijyen kurallarını anlattık. Eğitimi ilgiyle dinlemeleri bizi çok memnun etti. Öğrendiğimiz bilgilerin yalnızca bizde kalmasını değil, küçük kardeşlerimize de aktarılmasını istedik. Öğrencilerimiz için elimizden gelen çabası göstermeye çalışıyoruz.” sözlerini kullandı.

Eğitim alan öğrencilerden Asel Işık Solundu ise “İlk yardım ve hijyen eğitimi aldık. Çok hoş bilgiler öğrendik. Ablalarımıza, ağabeylerimize ve öğretmenlerimize çok teşekkür ediyorum.” dedi.

Muğlalı Toykuyu, Kafkas Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Fizik Kısmından 2002 yılında mezun olduktan sonra yaklaşık 21 yıl özel kesimde öğretmenlik yaptı.

Milli Eğitim Bakanlığınca 3 yıl evvel Şırnak’ın İdil ilçesinin Karalar beldesindeki Karalar Anadolu İmam Hatip Lisesine atanan 1 çocuk annesi Toykuyu’ya, yaklaşık 15 ay evvel sıhhat denetiminde ikinci evre göğüs kanseri teşhisi konuldu.

Rutin sıhhat denetimi sayesinde hastalığı erken teşhis edilen Toykuyu, kemoterapi ve ışın tedavisi gördü, cerrahi müdahale geçirdi.

Tedavisi nedeniyle bir yıl boyunca ailesiyle Adana’da kalan, çok sevdiği vazifesinden, okulundan ve “evlatlarım” dediği öğrencilerinden başka kalan Toykuyu, gördüğü tedavinin yanı sıra ailesinin, öğrencilerinin, öğretmen arkadaşlarının ve velilerin gösterdiği sevgi ve ilgi sayesinde kanseri yenmeyi başardı.

Doktorunun mesleğine dönebileceğini belirtmesi üzerine bir yıl aradan sonra Şırnak’taki okulunda mesleğine kaldığı yerden devam eden Toykuyu, sıhhatine kavuşmaktan, öğrencileriyle yine buluşmaktan memnunluk duyuyor.

“Onların verdiği güçle hayata tutundum”

Toykuyu, AA muhabirine, kanser tedavisi için okulundan, mesleğinden farklı kaldığını belirterek, bu süreçte ailesinin yanı sıra meslektaşları ve öğrencilerinden büyük dayanak ve güç aldığını söyledi.

“Onların verdiği güçle hayata tutundum.” diyen Toykuyu, sıhhatine kavuşup, okula dönmesiyle okul idaresi, İlçe Ulusal Eğitim Müdürü Mehmet Şirin Arslan, Şırnak Valisi Birol Ekici, öğrencileri ve velilerinin kendisini onurlandırdığını belirtti.

Toykuyu, öğrencileriyle tekrar buluşmaktan inanılmaz keyif aldığını anlatarak, kendisine dayanak olan herkese teşekkür etti.

Çok memnun olduğunu belirten Toykuyu, “Eğitim hayatımda öğrencilerimle olan bağlantısı daima onların sevgisi üzerine kurmaya çalıştım. Sevgi ile açamadığınız hiçbir kapı yok. Bundan sonra da inşallah sağlıklı bir halde mesleğimi icra etmem mümkün olur. Tek temennim bu.” dedi.

Toykuyu, tedavisi boyunca gördüğü moral ve motivasyon takviyesinin kıymetli olduğunu vurgulayarak, bundan ötürü kendisini çok şanslı hissettiğini belirtti.

“Ailem, öğrencilerim, öğretmen arkadaşlarım ve velilerim beni hiç yalnız bırakmadılar, daima aradılar, bildiri gönderdiler. Bu durumu yaşayanların morallerini çok yüksek tutmalarını istiyorum. Asla pes etmesinler, bırakmasınlar kendilerini. Allah’ın müsaadesiyle atlatılmayacak bir şey değil.” tabirlerini kullanan Toykuyu, biyolojik olarak bir çocuğu olduğunu fakat bütün öğrencilerini evladı olarak gördüğünü söyledi.

Toykuyu, şunları kaydetti:

“Bu süreçte bu okuldaki çocuklarım yanımda oldular. Onlar artık benim evladım. O kadar seviyorum onları, onlar da beni anneleri üzere seviyorlar diye düşünüyorum. Bu sevgi inanılmaz etkiledi beni ve buraya koşa koşa geldim diyebilirim. Hekimimle bunun pazarlığını yaptım. ‘Gidebilir miyim, ne vakit gidebilirim?’ daima sorular sordum. En son gidebilirsin dediğinde hiç ardıma bakmadan geldim ve çok memnunum. Öğretmenliği nitekim çok seviyorum. Benim de çocukların da gücü yüksek. Hoş bir frekans yakaladık. Onların bu sevgisi beni ayakta tuttu. Bütün öğrencilerimi çok seviyorum, düzgün ki varlar.”

Okulda edebiyat öğretmeni Sezer Yılmaz, meslektaşı Toykuyu’nun düzgün bir öğretmen ve iyi bir insan olduğunu belirterek, “İlk sefer mesleğe başlamış üzere güç dolu. Bizim üzere yeni misyona başlayan öğretmenler için yol gösterici ve rehber, birebir vakitte da örnek bir şahsiyet. Okulumuzda kıymetli yeri olan biri.” diye konuştu.

“Öğretmenlik dışında bizim için anne yarısı”

Öğrencilerden Dicle Özkan da öğretmenlerinin fizik dersini çok düzgün anlattığını vurgulayarak, öğretmenlerinin hastalığını yenerek sıhhatine kavuşmasından memnunluk duyduklarını söyledi.

Özkan, “Kendisi çok pahalı bir öğretmen. Öğretmenlik dışında bizim için anne yarısı. Bizleri çocukları üzere görür ve sever. Biz de onu çok seviyoruz.” dedi.

Baran İtimat ise öğretmenlerinin okula dönmesinden sevinç duyduklarını anlatarak, “Hasta olduğunu öğrendiğimizde çok üzüldük. Sonra hastalığı atlatıp tekrar ortamıza gelince çok sevindik. Şu an ortamızda ve çok memnunuz.” sözlerini kullandı.

Sanayi ve Teknoloji Bakanı Mehmet Fatih Kacır’ın iştirakiyle gerçekleştirilen merasimde, ortaokul seviyesinde 10, lise seviyesinde ise 12 farklı alanda toplam 198 proje mükafata layık görüldü. Bu yıl müsabakaya başvuran 83 bini aşkın öğrenci, Türkiye’nin bilimsel geleceğine dair güçlü bir tablo ortaya koydu.

Ankara’yı temsil eden Etimesgut Bilim ve Sanat Merkezi, yarışta elde ettiği derecelerle öne çıktı. Kurum, 20. Ortaokul Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışı’nda Tarih alanında Türkiye ikinciliği, Coğrafya alanında ise Türkiye üçüncülüğü elde etti.
Tarih alanında dereceye giren “Dijital Seyyah: Seyyahların Gözüyle Anadolu’nun Ekolojik Mirası” başlıklı proje; Fatıma Zeyneb Boz, Semih Erkendirci ve Ömer Kağan Hoş tarafından, danışman öğretmen Asiye Güneş rehberliğinde hazırlandı. Projede, 14. ve 17. yüzyıllar ortasında Anadolu’yu gezen İbn-i Battüta, Busbecq ve Evliya Çelebi’nin yapıtları incelenerek tarihi biyoçeşitlilik ortaya konuldu. Çalışmada elde edilen datalar yeni IUCN bilgileriyle karşılaştırılarak, bilhassa sulak alan ve tatlı su ekosistemlerine bağlı birtakım hayvan cinslerinde riskin arttığına dikkat çekildi. Proje, “Seyahatnameler bize sırf geçmişi değil, doğayı bugün de müdafaamız gerektiğini öğretir” bildirisiyle öne çıktı. Ayrıyeten geliştirilen “Dijital Seyyah” isimli etkileşimli animasyon, öğrencilerin tarihi biyocoğrafyayı keşfetmesini sağlayan yenilikçi bir öğrenme aracı olarak değerlendirildi.

Coğrafya alanında derece elde eden “Doğanın Dijital Yüzü: Emojilerde Biyoçeşitlilik” başlıklı proje ise Yağmur Ada Alkan, Berra Türk ve Neva Aferin tarafından yeniden Asiye Güneş danışmanlığında geliştirildi. Çalışmada, dijital bağlantıda yaygın olarak kullanılan emojilerin öğrencilerin tabiat algısı üzerindeki tesiri incelendi. Bulgular, emojilerde temsil edilen canlıların daha yüksek tanınırlığa sahip olduğunu ortaya koyarken, dijital temsillerin tabiata yönelik algı ve kıymet atfetme süreçlerini etkileyebileceğini gösterdi. Proje kapsamında hazırlanan “Dijital Biyoçeşitlilik Atlası” isimli e-kitap, öğrencilerin çizimleri ve yapay zeka takviyeli görsellerle zenginleştirilerek kalıcı bir eğitim gerecine dönüştürüldü. Proje, emojilerin sırf hisleri değil, doğayı algılama biçimimizi de şekillendirdiği iletileri dikkat çekti.

Etimesgut Bilim ve Sanat Merkezi’nin elde ettiği bu muvaffakiyetler, disiplinler ortası yaklaşımın ve dijital araçların eğitimde faal kullanımının somut bir göstergesi oldu. Öğrencilerin öğretmenleriyle birlikte bilimsel üretime erken yaşta iştiraki, Türkiye’nin bilim ve teknoloji ekosisteminin sürdürülebilirliği açısından kritik değer taşıyor.

TÜBİTAK’ın öncülüğünde gerçekleştirilen bu yarışlar, sırf bir ödül platformu olmanın ötesinde; bilimsel düşünme, araştırma kültürü ve yenilikçi bakış açısının genç kuşaklar ortasında yaygınlaşmasına katkı sunmayı sürdürüyor.

Melikgazi ilçesinde bulunan Merkez Mesleksel ve Teknik Anadolu Lisesi Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri İsmail Güler ve Ömer Kılıç, son vakitlerde meydana gelen okul taarruzlarının akabinde öğrencilerinin güvenliğini sağlamak için kolları sıvadı. Kartal Gözü Projesini geliştiren öğretmenler, kodlamalarını kendi yaptıkları yapay zeka takviyeli aygıta okulda eğitim gören bin 372 öğrenciyi ve velilerinin numaralarını tanımladı. Öğrenciler okula girişte ve çıkışta aygıtın önünden geçerken, cezalı olan öğrenciler tespit edilerek, girişleri önlendi. Ayrıca, ders saati dışında okulu terk eden öğrencilerin velilerine de bildiri gönderilirken, okula girmeye çalışan yabancı bireylere de aygıt ihtar veriyor.

Proje hakkında bilgiler veren Bilişim Teknolojileri Öğretmeni İsmail Güler, “Kartal Gözü Projemiz ile okula öğrencilerin ve yabancıların giriş ve çıkışı esnasında okula gelenlerin işçi, öğrenci yahut yabancı biri olduğunu görüyoruz. Okulumuzda bazen öğrencilerden disiplin hatası alıp cezalı olanlar olabiliyor. Disiplin cürmü alıp okuldan uzaklaşması bulunan öğrencinin okula girmesi esnasında yahut tanımsız rastgele birinin okula gelmesi halinde erken ihtar verip okul sonları içerisine girişini yapmadan okuldaki vazifeli güvenlik işçisini uyarıyor. Okuldan çıkarken öğrencilerin ders saati dışında okulu terk etmesi durumunda da velimize bildiri göndererek bilgilendirme yapıyor. Projeyi yaparken Ferdî Bilgilerin Korunması Kanununa da riayet ettik. Prototipi oluştururken velilerin yalnızca kendi sistemimizde tutulmasına itina gösterdik. Tarifli bilgiler yalnızca bizim okulumuzda duruyor. Böylelikle güvenliğini de sağlamış oluyoruz” dedi.

Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Ömer Kılıç da, “Son vakitlerde yaşanan üzücü olaylar oldu. Onlarla ilgili bu projeyi geliştirdik. Olağanda turnike sistemleri de yapılabilirdi ancak maliyeti çok yüksek. Öğrenci karı bir yerde düşürebilir yahut kartı diğer biri ele geçirebilir ve turnikeden yeniden içeri girilebilir. Burada direk yüz olduğu için kişinin kendi girmesi lazım. Cezalı bir öğrenci yahut tanımsız bir kişi girdiği vakit farklı formlarda uyarıyor ve tanımsız kişinin fotoğrafını de alıyor. Bu sayede güvenlikten birisi gördüğü vakit buna daha süratli müdahale edilebiliyor ve bu kaydı kaydettiği için daha sonra tekrar görebiliyor. Cezalı öğrenciyle de ilgili birebir senaryomuz var. Öğrencinin neden ceza aldığı, cezasının ne vakit bittiği üzere bilgiler hem buradan gözüküyor hem de yönetimimize düşüyor. Bizim okulumuz büyük bir okul. Kalabalık olunca idarecilerin ve öğretmenlerin tüm öğrencileri tanıma imkanı da olmuyor. Art plandaki ekranda öğrencinin hangi sınıfta olduğu, sınıf öğretmeni kim üzere ayrıntıları da görebiliyor. Bunlara da imkan sağlayan bir proje. Portatif, taşınabilir ve konseyimi kolay. Turnike üzere maliyetli bir sistem değil” diye konuştu.