MÜJDE OLARAK DUYURDU

Gelişmeyi kamuoyuna duyuran Kürt Dil Hareketi’nden (HezKurd) avukat Suphi Özgen, söz konusu atamanın Cumhuriyet tarihi açısından bir birinci niteliği taşıdığını belirtti.

Sosyal medya hesabından ‘müjde’ olarak paylaştığı açıklamada Özgen, Milli Eğitim Bakanlığı müfredatında 2012 yılından bu yana seçmeli ders olarak yer alan Kürtçe (Kurmanci ve Zazaca) hakkının bugüne kadar gereğince aktif kullanılamadığına dikkat çekti.

“YOĞUN TALEP NORM KADROYU GETİRDİ”

Paylaşılan bilgilere nazaran, sivil toplum mensuplarının yürüttüğü bilgilendirme çalışmaları sonucunda geçtiğimiz eğitim-öğretim yılında Esenyurt Sultan Alparslan Ortaokulu’nda iki sınıfta seçmeli Kürtçe dersi açıldı.

Ancak okulda takımlı branş öğretmeni bulunmadığı için derslere fen bilgisi öğretmeni Serhat Deli girdi.

Bu yıl öğrenci ve velilerden gelen Kürtçe dersi talebinin bir evvelki yıla nazaran dört kat artması üzerine okul yönetimi resmi olarak norm takım talebinde bulundu.

Talebin onaylanmasının akabinde nakil yoluyla atanan birinci Kürtçe branş öğretmeni, vazifesine başlayarak öğrencilere birinci dersini verdi.

“İLK DEFA KADROLU BRANŞ ÖĞRETMENİYLE DERS BAŞLADI”

Öğretmenin vazifeye başlamasını tarihi bir adım olarak nitelendiren Özgen, açıklamasında şu tabirlere yer verdi:

KÜRTÇE DERSİ 2012’DEN BU YANA SEÇMELİ

Milli Eğitim Bakanlığı, Kürtçeyi ortaokullarda seçmeli ders kapsamında 2012 yılında müfredata aldı.

Kürtçenin Kurmanci ve Zazaki lehçelerinde sunulan dersler, öğrencilerin ve velilerin tercihi doğrultusunda açılabiliyor.

Bununla birlikte, seçmeli ders hakkının bulunması, derslerin her okulda fiilen açılabildiği manasına gelmiyor.

Derslerin hayata geçirilebilmesi için öğrenci talebinin oluşması, okul idarelerinin gerekli süreçleri yürütmesi ve öğretmen ihtiyacının karşılanması önem taşıyor.

Kamu Denetçiliği Kurumu (KDK), kendi sınıfında olmayan bir öğrenciyi öğretmenler odasına götürüp bağırarak korkuttuğu tespit edilen sınıf öğretmenine verilen uyarma cezasında hukuka karşıtlık görmedi. Öğretmen, bu görüşmeyi kendi sınıfındaki bir öğrenciyi akran zorbalığından korumak için yapmıştı. Kurum, 1 Ekim 2026 tarihli ve 2026/19932-S.26.27238 sayılı kararıyla öğretmenin 5 Temmuz 2026’da İstanbul Valiliğine karşı yaptığı başvuruyu reddetti. Öğretmene evvel kınama cezası verilmiş, ceza itiraz üzerine uyarmaya indirilmişti. Karardaki mesleksel görüş raporu, okulun zorbalık karşısında koordineli bir çalışma yürütüp yürütmediğinin anlaşılamadığını da kaydetti. Ombudsmanlık, yönetime karara karşı müracaat yollarını göstermesini önerdi.

Öğretmen öğrenciyi neden öğretmenler odasına götürdü?

Başvuran, Ümraniye’deki bir ilkokulda 3/A sınıf öğretmeni olarak misyon yapıyor. KDK kararına nazaran öğretmenin sınıfındaki bir öğrenci, 4/A sınıfında okuyan bir öğrencinin “akran nezaketsizliğine” maruz kaldı. Öğretmen, kendi öğrencisini korumak maksadıyla 24 Aralık 2025’te 4/A’daki öğrenciyi sınıfından aldı ve öğretmenler odasında yalnız görüştü. Okul idaresinin bu görüşmeden bilgisi yoktu.

Öğrencinin velisi şikayet dilekçesi verdi. Dilekçede, çocuğa kamerasız ortamda ruhsal şiddet uygulandığı, bağırılıp korkutulduğu ve altını ıslatmasına sebep olunduğu öne sürüldü. Veli ayrıyeten görüşme sırasında güvenlik kapılarının kilitlenerek alıkonulduğunu, eğitim durumu ve kılık kıyafeti hakkında küçümseyici kelam söylendiğini tez etti. Ümraniye İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, 30 Aralık 2025 tarihli olurla soruşturma başlattı.

Okul akran zorbalığına karşı ne yaptı?

KDK’nin kendi meslek elemanından aldığı 17 Ağustos 2026 tarihli Mesleki Görüş ve Değerlendirme Raporu, bu soruya net bir karşılık bulamadı. Raporda, ailenin rehberlik servisiyle görüşmeyi kabul etmediği ve sunulan takviyeye çatışmacı bir tavırla karşılık verdiği yönündeki tez aktarıldı. Okul yönetiminin, sınıf öğretmeninin ve rehberlik ünitesinin birlikte ne yönde efor harcadığı ise evraktan anlaşılamadı.

Rapor, soruşturma raporunda yer almayan bir eksiğe de işaret etti: Okulda öğretmenlere ve işçiye akran zorbalığını tedbire eğitimi gerekip gerekmediği belirlenmeli, gerekiyorsa öğrenciler ve aileler de bu eğitime dahil edilmeli. Rapora nazaran husus sırf disiplin sorunu olarak görülmemeli. Rehber öğretmen, aile ve okul yönetimi süreci her iki çocuğun üstün faydasını gözeterek birlikte izlemeli.

Kınama cezası uyarma cezasına nasıl çevrildi?

Muhakkik, 8 Nisan 2026 tarihli raporunda iki fiili sübuta ermiş saydı: Öğretmen, kendi sınıfı olmayan bir öğrenciyi okul idaresinin bilgisi olmadan kamerasız ortama götürmüş ve burada bağırıp korkutarak psikolojik şiddet uygulamıştı. Rapor, 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu’nun 125. maddesinin B bendinin (a) alt bendi uyarınca kınama cezası teklif etti. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 29 Nisan 2026’da kınama cezası verdi.

Öğretmen 4 Mayıs 2026’da İstanbul Valiliği İl Milli Eğitim Disiplin Kuruluna itiraz etti. Heyet, 22 Mayıs 2026 tarihli kararında fiil ile teklif edilen cezayı uyumsuz buldu, itirazı kabul etti ve belgeyi disiplin amirine gönderdi. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü de 24 Haziran 2026’da cezayı tıpkı maddenin A bendinin (a) alt bendi uyarınca uyarmaya çevirdi. Bu bent, misyon mahallinde kurumlarca belirlenen yol ve temellerin yerine getirilmesinde “kayıtsızlık göstermek yahut sistemsiz davranmak” fiilini düzenliyor. Öğretmen bu cezayı da KDK’ye taşıdı.

KDK uyarma cezasını hangi münasebetle hukuka uygun buldu?

Kurum evvel metodu inceledi. Zamanaşımı müddetleri, savunmanın alınması, itiraz süreci ve cezayı veren makam yönünden süreçlerin mevzuata uygun olduğu sonucuna vardı.

Esas yönünden soruşturma raporuna dayandı. Rapor, olay yerinde yapılan incelemeye ve şikayetçinin, öğretmenlerin, okul idarecisinin ve öğrencilerin tabirlerine nazaran hazırlanmıştı. Ombudsmanlık, fiilin sübuta erdiğini ve karşılığının uyarma cezası olduğunu belirtti.

Öğretmenin muhafaza maksadı sonucu değiştirmedi. Mesleki görüş raporu, öğretmenin öğrenciye “suç ceza mantığı” ile yaklaştığını değerlendirdi. Öğretmenin, zorbalığa uğrayan çocukların tabirlerinin tam alınmadığı yönündeki açıklamasını da bu yaklaşımın desteği saymadı. Raporda şu tespit yer aldı:

“Oysa mağdur çocuk kadar zorbalıkta bulunan 9 yaşındaki çocuğun da takviyeye, ilgiye, ihtimamlı yaklaşıma gereksinimi bulunmaktadır.”

Rapora nazaran öğretmen, çocuğun saldırgan davranışını önlemek yerine endişe, baskı ve gerilim yarattı ve koordineli iş birliği yükümlülüğüne uygun davranmadı. KDK de kararında öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği ihtimama vurgu yaptı:

“Öğretmenin öğrenciye yönelik ruhsal şiddet niteliğindeki davranışının, çocuğun üstün faydası ve ruhsal bütünlüğünün korunması unsurlarıyla bağdaşmadığı; öğretmenlik vazifesinin gerektirdiği mesleksel ihtimam, sorumluluk ve davranış standartlarına terslik oluşturduğu kıymetlendirilmektedir.”

Kurumun vardığı sonuç şu cümleyle tabir edildi:

“Başvuran hakkında yürütülen soruşturma sonucunda verilen disiplin cezasının yol ve temel açısından hukuken yerinde olduğu görüş ve sonucuna varılmıştır.”

Uyarma cezası alan memur hangi yollara başvurabilir?

Karar, disiplin cezası alan memurlar için izlenecek yolu da gösteriyor. 657 sayılı Kanun’un 135. maddesine nazaran uyarma, kınama ve aylıktan kesme cezalarına karşı disiplin şurasına itiraz edilebiliyor. İtiraz mühleti, kararın bildiriminden itibaren yedi gün. Müddette itiraz edilmeyen cezalar kesinleşiyor. Disiplin kurulu, itiraz evrakı kendisine ulaştıktan sonra otuz gün içinde karar vermek zorunda. İtiraz kabul edilirse disiplin amiri cezayı hafifletebiliyor yahut büsbütün kaldırabiliyor. Bu belgede da kınama cezası bu yolla uyarmaya indi.

KDK’nin ret kararı yargı yolunu kapatmıyor. Kararda, 6328 sayılı Kanun’un 21. maddesinin birinci fıkrası uyarınca dava açma müddetinden kalan mühletin, ret kararının bildiriminden itibaren kaldığı yerden işlemeye devam edeceği hatırlatıldı.

Ombudsmanlık, yönetimin düzgün idare unsurlarına ahengini da kıymetlendirdi. İstenen bilgi ve evraklar Kuruma müddetinde ve gerekçeli olarak gönderilmişti. Lakin yönetim, başvurana verdiği karşılıkta hangi müddette hangi mercie başvurabileceğini göstermemişti. KDK, yönetime “karara karşı müracaat yollarının gösterilmesi” prensibine uymasını önerdi. Karar, Kamu Denetçisi Şerif Yılmaz’ın ret önerisi üzerine Kamu Başdenetçisi Mehmet Akarca tarafından verildi.

KDK’nin 1 Ekim 2026 tarihli ve 2026/16500 müracaat numaralı ret kararı (PDF)

AİLE ÖĞRETMENDEN ŞİKAYETÇİ OLDU

Öğrencinin bedeninde hafif kızarıklıklar oluştuğu, hayati tehlikesinin bulunmadığı öğrenildi. Daha sonra ailesiyle hastaneye götürülen B.K.’ye darp raporu alındı. Raporda öğrencinin yaralanmasının kolay tıbbi müdahaleyle giderilebilecek nitelikte olduğu belirtildi. Öğrencinin tabiri alınırken olayla ilgili soruşturma başlatıldı.

‘BOYNUMUN SOL TARAFINA YUMRUK ATTI’

Emniyette tabiri alınan B.K.’nin, “Sınıfta mevcut sayımız az olduğu için tüm sınıflar tıpkı sınıfta toplandık. Duvar kenarında otururken sınıf öğretmeni Esra Hoca içeri girdi. Bir müddet sonra vücut eğitimi öğretmeni Kenan K. içeri girdi. Bana gerçek gelerek ‘Ne gülüyorsun’ dedi. ‘Gülmüyorum hocam’ dedim. Elimden tutup beni çekmeye çalıştı. Sonra boynumun sol tarafına yumruk attı. Daha sonra sırtıma, sol kolumun üstüne ve başımın gerisine tekraren vurdu. Bundan ötürü darbedilen yerlerimde morluk ve çizikler var. Sonra sınıf içine okuldaki başka hocalar gelerek olaya müdahale etti. Kenan K. beni bıraktı. Beni okul güvenlik kulübesine götürdüler. Ben annemi arayarak haber verdim sonra babam geldi. Daha sonra darp raporu almak için hastaneye gittik. Ben, beni darbeden okul hocamız Kenan K.’den davacı ve şikayetçiyim” dediği öğrenildi.

‘BİZ KİME GÜVENECEĞİZ’

Anne Gülümser Kızgın (46) ise, “Öğrenci Berat Kızgın, 8’inci sınıf öğrencisi. Okulda öğretmeni yalnızca gülüyorsun diye vücut öğretmeni tarafından darbedilmiştir. Hastaneye götürdük, darp raporları var elimizde. Davalığız şu an ve müdüre hanım ‘Bize ulusal eğitime gitmeyin. Yalnızca dava açabilirsiniz’ dedi. Ben ulusal eğitime de gideceğim ve bu olayın gerisinde duracağım. Burası güvendiğimiz bir okul. Okullarımız bu formdaysa öğretmenlerimize güvenemeyeceksek, kime güveneceğiz biz. Konutta çocuklarımıza bir tokat vuramıyoruz lakin okulda öğretmenler çocuklarımızı darbediyorlar. Bu olayın ardında Ulusal Eğitimin araştırmasını istiyorum ve bu öğretmenin bu okuldan gitmesini istiyorum” diye konuştu.

12 Bin Öğretmen Arasından Zirveye

Cambridge University Press & Assessment tarafından düzenlenen müsabakada Aydın; kuvvetli kaideler altında dezavantajlı çocuklara verdiği takviye, onlara aşıladığı ilham ve eğitimdeki kararlılığı nedeniyle mükafata layık görüldü. 126 ülkeden 12 bin öğretmenin katıldığı dev tertipte evvel “Dünyanın En Güzel 90 Öğretmeni”, akabinde “Avrupa’nın Birinci 10 Öğretmeni” listesine giren Aydın, geçtiğimiz hafta resmi olarak Avrupa Birincisi ilan edildi.

“Atanmış Değil, Adanmış Bir Öğretmen”

Meslekteki 21 yılını gönüllülük temeliyle geçirdiğini belirten Aydın, kendisini şu sözlerle tanımlıyor:

“Kendimi yalnızca atanmış değil, adanmış bir Cumhuriyet öğretmeni olarak görüyorum. 2021’de Küresel Teacher Prize’da dünyanın en uygun 50 öğretmeninden biri seçilmiştim. Artık ise Avrupa birincisi olarak ülkemi temsil etmenin gururunu yaşıyorum.”

Dünya Birinciliği İçin Geri Sayım: 16 Mayıs Son Gün

Şu anda 9 farklı kıta birincisiyle birlikte “Dünya Birinciliği” için yarışan Muhammet Aydın için halk oylaması süreci devam ediyor. Oylamanın 16 Mayıs mesai bitimine kadar süreceğini hatırlatan Aydın, şu çağrıyı yaptı: “Ben şu anda Muhammet Aydın olarak değil, ülkemin 24 milyondan fazla evladı ismine yarışıyorum. Cambridge Üniversitesi’nin web sitesindeki link üzerinden kullanılacak her oy, Türkiye’nin eğitimdeki muvaffakiyetini dünyaya duyuracak.”

Projeleriyle Umut Oluyor

Aydın, bilhassa dezavantajlı şartlarda büyüyen çocuklar ve onların ebeveynlerine yönelik geliştirdiği projelerle yalnızca akademik başarıyı değil, toplumsal dönüşümü de hedefliyor. Bu vizyonu, onu memleketler arası platformlarda Türkiye’nin eğitim elçisi pozisyonuna taşıyor.

Bakanlıktan yapılan açıklamada, ağır yaralı olarak hastaneye kaldırılan Çelik’in tüm gayretlere karşın kurtarılamadığı belirtildi.

Yaralanan başka öğretmen ve öğrencinin tedavilerinin devam ettiği, hayati tehlikelerinin bulunmadığı aktarılan açıklamada, şunlar kaydedildi:

“Yaşanan bu elim olayın akabinde Bakanlığımızca idari taraftan inceleme ve soruşturma başlatılmış, hususa ait eğitim müfettişi görevlendirilmiştir. Hem isimli hem de idari sürecin tüm safhaları ilgili ünitelerimizce titizlikle takip edilecektir. Ayrıyeten bahse husus okulumuzda öğrencilerimize yönelik rehberlik ve ruhsal dayanak hizmetleri yürütülmektedir. Hayatını kaybeden değerli öğretmenimize Allah’tan rahmet, ailesi, öğrencileri ve eğitim topluluğumuza başsağlığı diliyor, yaralı öğretmenimiz ve öğrencimize acil şifalar temenni ediyoruz. Eğitim ortamlarının güvenliğinin sağlanması ve benzeri olayların bir daha yaşanmaması için gerekli çalışmalar kararlılıkla sürdürülecektir.”

Lisede bıçaklı hücum: Saldırgan ders programına nazaran saldırıyı planlamış!

“Bu kayıp, eğitim topluluğumuzun ve ülkemizin ortak acısı”

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin de NSosyal hesabından yaptığı paylaşımda, vazifesi başında, öğrencilerinin ortasında hayattan koparılan bir öğretmenin acısını tanım etmenin kolay olmadığını belirtti.

Öğretmenlerin, bu milletin geleceğini yetiştiren en değerli emanetçiler olduğunu vurgulayan Tekin, şu tabirleri kullandı:

“Bir çocuğun zihnine dokunmak, bir gencin hayatına istikamet vermek için sınıfa giren bir eğitimcinin bu türlü bir taarruzla ortamızdan ayrılması hepimizi derinden sarsmıştır. Bu kayıp, eğitim topluluğumuzun ve ülkemizin ortak acısı ve hüznüdür. Fatma Parıltı öğretmenimize Şanlı Allah’tan rahmet, ailesine, yakınlarına, öğrencilerine ve mesai arkadaşlarına sabır diliyorum. Yaralanan öğrencimize ve öğretmenimize acil şifalar diliyorum. Eğitim ailemizin ve aziz milletimizin başı sağ olsun.”

“Kızımın odasından ağlayarak çıktığını gördüm”

Olayla ilgili konuşan velilerden Emre Özbek, “Kızımın odasından ağlayarak çıktığını gördüm. Annesinin yanına gitti. Ne olduğunu öğrenmeye çalıştım. Okuldaki kız voleybol ekibinin mesajlaştığı bir kümeye vücut eğitimi öğretmeninin cinsel organının fotoğrafını gönderdiğini ve cinsel istismarda bulunduğunu gördüm. Çok sinirlendim. İhbarda bulundum. Polis merkezine gittik. Okul idaresi de yanımıza geldi ve dayanak oldular. Sabahın birinci saatlerine kadar orada kaldık. Öteki çocukların da tabirlerini aldılar” dedi.

“Daha da ağır ceza alması için gerekenin yapılmasını istiyoruz”

Durumdan ötürü manevi ziyan gördüklerini tabir eden baba Özbek, “Böyle bir şeyin yaşanması manevi olarak bize çok ziyan verdi. Bu öğretmen müsveddesinin ne yaptığını herkesin bilmesini, yetkilileren de mevzunun üzerine gitmesini istiyoruz. Öğretmenin vazifesine son verildiğini öğrendik. Meslek hayatı büsbütün bitmiş. Daha da ağır ceza alması için gerekenin yapılmasını istiyoruz” diye konuştu.

“Ben kızıma sarılırken bile hassas davranıyorum”

Zanlının hak ettiği cezayı alması gerektiğini lisana getiren baba Özbek, “Kızım o an kendini tutamadı, titreyerek ağlamaya başladı. Daha çocuk yaşta. Ne yapacağını bilemedi. Ben kızıma sarılırken bile hassas davranıyorum. Öteki birisi tarafından bu türlü bir şeye maruz kalması onu çok yıprattı. Okulundan müsaade aldık. Kızıma ruhsal takviye aldıracağım. Şu an tek istediğimiz zanlının en ağır cezayı alması. Sonuna kadar kızımın gerisindeyim. Sonuna kadar uğraşa devam edeceğim” dedi.

“Öğrencilere yemek aldırarak odasına davet ettiği sav edildi”

Tacizci öğretmenin daha evvel de benzeri davranışlarda bulunduğuna dair savlar olduğundan bahseden Özbek, “Daha öncesinde de bu öğretmenin öğrencilerine yaklaşmaya çalıştığını duyduk. Para verdiği öğrencilere yemek aldırarak odasına davet ettiği sav edildi. Öğrencilere sarıldığı ve dokunduğuna dair geri dönüşler aldık. Bize dayanak olanlar söylemişti bunları. Çok üzgünüm. En azından fizikî bir taciz olması. Adaletin yerini bulmasını istiyorum” biçiminde konuştu.

“Çocuklarımızı inançlı bir formda okula gönderdiğimizi düşünüyorduk”

Yaşanan durumdan ötürü dehşet içinde olduklarını söyleyen velilerden Sibel Dervazoğlu ise şöyle konuştu:

“Olaydan haberim olduğundan beri uyku uyuyamadım. Çocuklarımızı inançlı bir halde okula gönderdiğimizi düşünüyorduk. Misyonu öğretmen olan birinin böyle bir şey yapması bizleri çok üzdü. Korkuyoruz, endişeleniyoruz. Karşısında 14 yaşında çocuklar vardı. Ceza alması için elimizden ne geliyorsa, nereye şikayet edilmesi gerekiyorsa yapacağız. Tıpkı şey benim de çocuğumun başına gelebilirdi. Şikayetçiyiz. Okul yönetimiyle konuştuğumuzda bir daha asla o öğretmenin bu okula giremeyeceğini söylediler. Bizi ilerisi de endişelendiriyor. Bu kişi dışarı çıkabilir. Özel bir işletme açabilir.”

“Bu mesleği taşıyamayan beşerler da var maalesef”

Kızının mağdurlar ortasında yer almadığını lakin çok fazla telaş duyduğunu lisana getiren Dervazoğlu, “Kızıma durumu söyleyince çok endişelendi. Tedirginiz, dünden beri uyuyamadık. Okulun çocukların güvenliğini sağlamasını istiyorum. Çocuklarımız saatlerce okulda kalıyor. Öğretmenlere güvenmek zorundayız. Çok üzücü bir durum. Elbette her öğretmen böyle değildir. Bu mesleği taşıyamayan beşerler da var maalesef” dedi.

“Öğretmenimiz hiçbir şey olmamış üzere yazmaya devam etti”

Özbek’in mağdur kızı, olaydan çok etkilendiğini belirterek, “Maçımızla ilgili kümedeki konuşmaları takip ediyordum. Daha sonra arkadaşlarımın yansılı bildirileriyle karşılaştım. Arkadaşlarım, ‘Hocam lütfen bu iletileri siler misiniz’ yazmıştı. Öğretmen de hiçbir şey olmamış üzere yazmaya devam etti. Daha sonra kümeye gönderdiği uygunsuz fotoğrafları gördüm. O an şok geçirdim. Ne yaşadığımın farkında değildim. Durumu aileme anlattım. Annem ve babam da şok oldu. İhbarda bulundular. Polis merkezine gittik. Çok gerilimli bir gündü. Şu an hala yaşadığımın nasıl bir şey olduğunun farkında değilim. Şok içerisindeyim ve tesirini hala atlatamadım. İnançta olmadığımı hissediyorum” tabirlerini kullandı.

“Bu kişinin bir daha öğretmenlik yapmasını, rahat bir halde dolaşmasını istemiyorum”

Zanlının bir daha öğretmenlik yapmaması gerektiğini söz eden mağdur öğrenci, “Öğretmenin, evvelce de bilhassa kız öğrencilere daha yakın ve samimi yaklaştığını duydum. Bu kişinin bir daha öğretmenlik yapmasını, rahat bir biçimde dolaşmasını istemiyorum. Yaptığı bu rezillikten herkesin haberi olsun istiyorum. Hiçbir vakit rahat olmasın. Olağanda bize daima sert konuşurdu ve karşılık vermemizi istemezdi ancak ekipten da ayrılmamızı katiyetle istemezdi” sözlerini kullandı.

‘İSTANBULUMUZDA DA EĞİTİMDE BİRÇOK YENİLİK YAPTIK’

Programda konuşan İstanbul Valisi Davut Gül, “Öncelikle bütün öğretmenlerimizin Öğretmenler Günü’nü tebrik ediyorum. Şehit olan öğretmenlerimiz başta olmak üzere hayatını kaybedenlere Allah’tan rahmet diliyorum. Emekli olanlara sıhhat, sıhhat, afiyetler diliyorum. Bizimle birlikte çalışacak meslek arkadaşlarımıza da kolaylıklar diliyorum. Ülkemizin her tarafında olduğu üzere İstanbulumuzda da eğitimde birçok yenilik yaptık. Birçoğunuzun, bilhassa emekli olan öğretmenlerimiz daha düzgün hatırlarlar, birleştirilmiş sınıflarda başlayan eğitim seyahatimiz, akıllı tahtayla, bilgisayarlı sınıflarla devam ediyor. Ancak neyi yaparsak yapalım, birleştirilmiş sınıfta da olsa, ikili eğitimle de yapılsa, tekli eğitimle de yapılsa, teknolojinin bütün imkanlarını da kullansak, işin öznesi öğretmenlerimiz. Hiçbir bina, hiçbir teknolojik alet, edevat, öğretmenin öğrenciye verdiği bilginin dışındaki o merhameti, vicdan hissini, vatana millete olan bağlılığını veremez. Hiçbir öğretmenimizin anne sevgisi, hiçbir öğretmenimizin baba sevgisi, her birimizin hayatımızda olan rol modelleri veremez. O açıdan sizlere minnettarız. İstanbul’umuzda sayın Cumhurbaşkanımızın önderliğinde, liderliğinde fiziki koşulları olabildiğince tamamladık, tamamlamaya devam ediyoruz. Yüzde 80’lerde başlayan ikili eğitim oranımız yüzde 20’lere kadar düştü. Öğretmen ihtiyacımız neredeyse yok denecek kadar azaldı. Başka gereksinimlerimiz Ulusal Eğitim Bakanlığımızın koordinesinde giderilmeye devam ediyor. İnşallah misyon yapacağımız mühlet içerisinde sizlerle birlikte daha güzelini bir adım ötesine götürme uğraş edeceğiz. Elbette bugünün asıl ögesi olan tüm öğretmenlerimize teşekkür ediyor, Gününüzü tekrardan tebrik ediyorum” tabirlerini kullandı.

‘BU STANT SANATA VERİLEN EHEMMİYETİ GÖSTERİYOR’

Öğretmen Eserleri Sergisi’nde eseri sergilenen Görsel Sanatlar öğretmeni Deniz Karagöz, “Bu özel günde çok memnunum ve bu özel günde Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde bu türlü öğretmen eserlerinin sergilendiği bir tertipte benim de bir yapıtımın bulunmasından son derece memnunum. Bu da sanata verilen kıymeti gösteriyor” tabirlerini kullandı.

‘SERGİDE BULUNDUĞUM İÇİN SON DERECE MUTLUYUM’

Eseri sergilenen Sınıf Öğretmeni Hacı Bülent Purtaş ise, “İstanbul’da Esenyurt’ta Sınıf Öğretmeni olarak misyon yapıyorum. 3 yıldır İstanbul Öğretmen Akademileri’nde Sanat Atölyeleri kısmında eğitim alıyorum. Bugün de burada öğretmen eserleri sergisinde bulunduğum için son derece memnunum. İl Milli Eğitim Müdürlüğümüze de bu türlü bir aktiflikte bize de yer verdiği için çok teşekkür ediyorum. Ben İstanbul’da bulunduğum vakit içerisinde İstanbul’u çok sevdim. İstanbul’u sevmemden ötürü İstanbul’un yer aldığı bir çalışma yapmak istedim. Hem fotoğraf olarak hem yazı olarak kaligrafiyle bir eser ortaya çıkarmaya çalıştım. Yapıtımın hoş olduğunu düşünüyorum. Tekrardan tüm öğretmenlerimizin Öğretmenler Günü’nü kutluyorum. Hoş bir gün olması dileğiyle” dedi.

‘BÜTÜN MESELELERİYLE İLGİLENİYORUM’

Öğrencilerinin sürprizine çok sevindiğini belirten Tarhan, “Köy okulunda öğretmen olmanın şartları biraz merkeze nazaran sıkıntı oluyor. Bunun en kolayından soba yakması; paklığını, her şeyini kendin yapıyorsun. O yüzden biraz zorluğu var. Sabah okula geldiğinde birinci olarak gidip sobanın külünü boşaltıp, kovaları doldurup sobayı yakıyorum, öğrenciler sıcak bir sınıfa gelsinler diye. Sınıftaki öğrencim tek olduğu için artık öğretmen-öğrenci değil de arkadaş üzereyiz. Daima birlikteyiz. Oyunları birlikte oynuyoruz. Okulda her şey ikimizden ibaret. O yüzden hoş geçiyor. Tek öğrenci olduğu için öğrencinin bütün sıkıntılarıyla ilgileniyorum. Ders bazında değil, toplumsal hayatı ve öteki mevzularda da onunla teğe bir ilgileniyorum” dedi.

‘FARKLI BİR TECRÜBE KAZANDIM’

Tek öğrencisiyle teneffüs ortalarında satranç oynadığını söyleyen Tarhan, “Bazen de top oynuyoruz. Öğrencim ile öğrenci oluyorum sıkılmasın diye. Derse de daha çok konsantre oluyor. Daha evvel kalabalık sınıflarda eğitim verdim fakat tek öğrencili sınıfta birinci kez veriyorum ve bu farklı bir his. Bu da meslek hayatımda bana farklı bir tecrübe kazandırmış oldu. Bugün Öğretmenler Günü olduğu için benim için daha da manalı. Her iki öğrencim de beni düşünerek çiçek getirmişler. Konutta eğitim alan öğrencim de Öğretmenler Günü’mü kutlamak için okula geldi. Onu konuk etmiş olduk bugün. İki öğrencimin de beni düşünüp, bana armağan almaları beni sevindirdi. Bütün meslektaşlarımın Öğretmenler Günü’nü kutluyorum” diye konuştu.

‘BENİMLE YAKINDAN İLGİLENİYOR’

İshak Gidici, “Ben Kanatlı İlkokulu’nda okuyorum. Okulun tek öğrencisiyim. Aslında benim bir tane arkadaşım var lakin hasta olduğu için meskende eğitim alıyor. O buraya gelmediği için ben de okulda vaktimi öğretmenimle geçiriyorum. Öğretmenim tıpkı vakitte benim arkadaşım üzere oldu. Öğretmenim birçok bahiste bana çok yardımcı oluyor. Benimle yakından ilgileniyor. Ben öğretmenimi çok seviyorum. Bugün Öğretmenler Günü. Ben öğretmenimi çok sevdiğim için memnun olsun diye çiçek getirdim. Öğretmenim de çiçeği alınca bana sarıldı, beni öptü. Bize birçok bilgiyi öğrettikleri için çok teşekkür ediyorum onlara” dedi.

‘ÖĞRETMENİMİ ÇOK SEVİYORUM’

Muhammed Ensar Kaplan ise öğretmenini çok sevdiğini tabir ederek şöyle konuştu: “Ben olağanda meskende eğitim alıyorum. Bugün Öğretmenler Günü olduğu için okula gelmek istedim. Öğretmenim ile arkadaşımı çok özlemiştim. Onlarla vakit geçirmeyi çok özlemişim. Öğretmenler Günü olduğu için öğretmenime bir çiçek aldım. Öğretmenime çiçeği armağan ettim zira onu çok seviyorum.”

Yarışmadan Türkiye 3’üncülüğü ile ilçeye dönen Muhammed Ali Özdemir, vücut eğitimi öğretmeni ile hayatının değiştiğini söyledi. Özdemir, “LGS’ye hazırlanıyorum. Vücut eğitimi öğretmenim Durmuş Ali İlbeyli hocam ve yönetimimiz sayesinde başladım. Öğretmenim beni çalıştırdı. Evvel ilçe birincisi oldum, akabinde vilayet birincisi oldum. Türkiye geneli Kars’ta düzenlenen akıl zeka oyunlarına katıldım, Türkiye 3’üncüsü oldum. Ben bu oyunu çok sevdim ve başarılı oldum. Sınıfta arkadaşlarımı yenince hocam beni seçti. Derslerle aram pek yeterli değil, orta düzey diyelim. Fakat zeka oyunlarını derslerden daha çok seviyorum. İleride endüstride yedek kesim, mekanik üzerine bir dükkan açmak istiyorum” dedi.

Öğrencilerden İbrahim Büyük ise, “Durmuş Ali İldeniz öğretmenim yönlendirdi. Ben Reverse oyununu tercih ettim. Öğretmenim bizi dersi çok kaynattığımız, biraz yaramaz olduğumuz için seçti. Öbür arkadaşlarım derslerde daha azimli lakin biz pek değiliz. Derste derece yapamadık fakat bu oyunlarda yaptık. Herkes sevdiği alana yönelince başarılı olabiliyor bence” diye konuştu.
Selim Aydoğmuş da, “Bizler için hoş bir muvaffakiyet oldu. Geçen yıl 3. olmuştuk, bu sene ileriye yöneldim” biçiminde konuştu.

Öğretmen ve öğrencilerin iş birliği muvaffakiyet getirdi

Öğretmen, öğrenci, veli işbirliği ile çocukların akademik ve toplumsal muvaffakiyetlerini arttırmak için çalışmaların sonuç verdiğini kaydeden Okul Müdürü Vahap Devran, “Öğretmenlerimizle bir ortaya gelip toplantı yaptık ve akıl zeka oyunlarına öğrencilerimizi yönlendirdik. Vücut eğitimi öğretmenimiz Durmuş Ali İldeniz, başka öğretmenlerimiz vilayet, ilçe derecesi aldılar. Öğrencilerimizi ve öğretmenlerimizi tebrik ediyoruz. Akademik manada çok başarılı öğrencilerimiz var. Öğrencilerimiz çok hoş muvaffakiyete ulaşıp bizleri gururlandırdılar” sözlerini kullandı.

Muhammed Ali’nin annesi Serpil Özdemir, “Oğlumun başarısı bizi çok memnun etti. Derslerde muvaffakiyet yüksek değil fakat akıl zeka oyunlarında büyük bir muvaffakiyet gösterdi. Bu oyunla birlikte derslere olan ilgisi de arttı. Çok mutluyuz” diyerek katkısı olan herkese teşekkür etti.

Baba Harun K.’nın Açıklamaları

Kızına “Karabaş” diye hitap eden öğretmenin artık kızının dersine girmesini istemediğini belirten baba Harun K., “9 Mayıs günü kızım okul servisinden indi ve ağlayarak yanıma geldi. Fen bilgisi öğretmeninin kendisine tüm sınıfın duyacağı formda ‘karabaş önüne dön önüne’ dediğini söyledi. Ben de bunun üzerine o öğretmenini aradım. Öğretmenine durumu sordum. Bana dedi ki ben kızınızdan özür diledim. ‘Sizden de özür diliyorum ancak dedi özrümü de kabul etmiyorsanız nereye istiyorsanız şikayet edebilirsiniz’ dedi. Ben de evvel okul yönetimiyle görüştüm. Onlara şikayetimi bildirdim sonra İlçe Ulusal Eğitim Müdürlüğü’ne şikayette bulundum. O okul yönetimiyle yahut okulun öbür öğretmen kadrosuyla zaten bir zahmetimiz yok. Çünkü okul şampiyonların okulu diyerek geçiyor. Her senede en az 1-2 Türkiye 1’incisi çıkaran bir okul. Allah’ın müsaadesiyle bu süreçten de alnımızdan akıyla çıkacağız. Yani sürecin takipçisiyiz inşallah” dedi.

Öğrenci H.K.’nın Yaşadıkları

Okuldaki başka öğretmenleriyle sorun yaşamadığını lisana getiren H.K., “Fen bilgisi dersindeydik, kalem almak için gerimi dönmüştüm. Öğretmenim de başörtümü kastederek ‘karabaş dön önüne’ dedi. Akabinde çabucak teneffüs zili çaldı. Ağlamaya başladığımı görünce öğretmenim beni yanına çağırdı ve özür diledi. Lakin özrünü kabul etmediğimi söyledim, daha sonra beni lavaboya gönderdi elimi yüzümü yıkamam için. Servisten de esasen ağlayarak inmiştim, babam da ne olduğunu sorunca öğretmenimizin bana dediklerini anlattım ve öğretmenimizi aradı. Yani benim de bir hayalim var ve o hayalleri gerçekleştirmek için ben bu okula gidiyorum. Ancak o öğretmen yüzünden çok moralim bozuldu. O öğretmenin artık dersimize girmesini istemiyorum. Başka hocalarım çok uygun yani bizimle çok güzel ilgileniyor, asla hakarete bulunmuyorlar. Okulum, her yerde şampiyonların okulu diye geçiyor. Aslında makul bir düzeyde olduğum için ben bu okula gidiyorum, savcı olmak istiyorum, onun için biraz da gitmek istedim” diye konuştu.

Olay Sonrası Süreç

• Hatay Valiliği idari soruşturma başlattı.
• Baba Harun K., okul yönetimi ve İlçe Ulusal Eğitim Müdürlüğü’ne şikayette bulundu.
• Öğrenci H.K., öğretmenin dersine girmesini istemiyor.
• Okulun öbür öğretmenleriyle ilgili rastgele bir sorun yaşanmadı.