‘ÖĞRETMENLERİMİZE TEŞEKKÜR ETMEK İSTİYORUM’

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, “2025-2026 eğitim-öğretim yılını bugün prestijiyle tamamlamış bulunuyoruz. Ben sözlerime başlamadan evvel bu eğitim-öğretim yılında da fedakarlıklarıyla, örnek davranışlarıyla, çocuklarımıza aşıladıkları ülke ve millet sevgisi konusundaki uğraşlarıyla koskoca bir eğitim-öğretim yılında çocuklarımıza hem annelik hem babalık, ağabeylik, ablalık yapan öğretmen arkadaşlarımıza huzurlarınızda teşekkür etmek istiyorum. Allah kendilerinden razı olsun. 2025-2026 eğitim-öğretim yılı biliyorsunuz bizde eğitim-öğretim takvimi zarurî eğitim çağında 180 iş günü. Geçtiğimiz eylül ayından başlayıp bugüne kadar 180 iş gününü çocuklarımız okullarımızda oldular. Lisana kolay, 36 hafta bunun kıymetli bir kısmı toplam 18 milyona yakın öğrencimiz var. Net sayısı da söyleyeyim; 17 milyon 583 bin 252 kayıtlı öğrencimiz var. Bu öğrencilerimizden 1 milyon 224 bin 135 kardeşimiz bu yıl prestijiyle ortaokullardan, geçtiğimiz haftalarda yaptığımız LGS imtihanında katılarak ortaokullardan mezun olup ortaöğretim kurumlarına devam edecekler” tabirlerini kullandı.

‘5 AĞUSTOS GÜNÜ YERLEŞTİRME SONUÇLARINI AÇIKLAYACAĞIZ’

Bakan Tekin, “Ortaöğretimden ise 1 milyon 150 bin 911 öğrencimiz bu yıl prestijiyle mezun olmuş olacaklar. Onlara da yükseköğretim hayatlarında muvaffakiyetler diliyorum. İnşallah YKS imtihanında da Allah gönüllerine nazaran verir diyelim. Bu yıl eğitim kurumlarımıza okul öncesi ve ilkokula kayıt planladığımız yeni kayıt sayısı 1 milyon 321 bin 24. Bu da bizim için çağ nüfusu açısından da kıymetli bir gösterge. Liselere Geçiş (LGS) imtihanlarıyla ilgili bir açıklama yapayım. 10 Temmuz’da sonuçları açıklayacağız. 10 Temmuz’da sonuçları açıkladığımızda bu yıl yapay zeka dayanaklı bir robotik tercih kılavuzu oluşturduk elektronik ortamda. LGS imtihanında çocuklarımız aldıkları skorlara nazaran Türkiye’de imtihanla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarına nasıl tercihte bulunacaklarına, puanlarıyla uyumlu okulların hangileri olduğu, bu okulların ne cins imkanları olduğu üzere bilgilerin yapay zeka takviyeli olarak kendilerine verildiği bir tercih robotu ile de çocuklarımıza ve ailelerine yardımcı olmaya çabalayacağız. 10 Temmuz’da açıkladıktan sonra yerleştirme müracaatlarını alacağız. 5 Ağustos günü ise yerleştirme sonuçlarını açıklayacağız. Tüm eğitim-öğretim yılı boyunca biz Milli Eğitim topluluğu, maarif ailesi olarak toplam 1 milyon 216 bin 379 öğretmen arkadaşımızla çocuklarımıza bu hizmetleri vermeye gayret sarf ettik” dedi.

‘ÖNÜMÜZDEKİ YIL TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ’YLE EĞİTİM ÖĞRETİM HAYATIMIZ DEVAM EDECEK’

Bakan Tekin, “Öğretmenlerimizden, 1 milyon 69 bin 826’sı resmi eğitim kurumlarımızda, öbürleri de özel öğretim kurumlarımızda öğretmenlik yapan arkadaşlarımız, kardeşlerimiz. Eğitim öğretim yılı içerisinde 1 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin uygulamasıyla ilgili olarak ikinci eğitim öğretim yılını tamamladık. Önümüzdeki yıl her kademenin 3’üncü sınıfında da uygulanmaya başlanacak. Yani okul öncesi, ilkokul 1, 2 ve 3, ortaokullarda 5, 6 ve 7, liselerde ise 9, 10 ve 11’inci sınıflarda önümüzdeki yıl Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle eğitim öğretim hayatımız devam edecek. Bu müddet içerisinde çok kapsamlı bir program değişikliği, müfredat değişikliği olduğu için bakanlığımızdaki her ünite, kendi misyon alanlarına giren boyutlarıyla izleme ve kıymetlendirme yaptılar. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığımız, ilgili eğitim dairelerimiz, Teftiş Kurulu Başkanlığımız, İç Denetim Başkanlığımız, Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Başkanlığımız bu izleme ve değerlendirmeleri yaptılar. Ve süreç içerisinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öbür ögeleri da yavaş yavaş olgunlaşıyor” dedi.

‘TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ KAPSAMINDA FARKINDALIKLARINI ARTIRACAK ETKİNLİKLER YAPTIK’

Bakan Tekin, “Bu yıl birinci sefer uygulamaya koyduğumuz, çocuklarımızın Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında farkındalıklarını artıracak kimi etkinlikler yaptık. Eğitim öğretim yılına başlarken yeşil vatan ve etraf sevgisi, etrafa hassaslıkla başlamıştık. İkinci yarıyılda ise bayrak sevgisi ve bayrağın manası üzerine yaptığımız etkinliklerle başladık. Çabucak akabinde Ramazan ayında ‘Maarif’in Kalbinde Ramazan’ mottosuyla okullarımızda çocuklarımızın merhameti, yardımlaşmayı, dayanışmayı içselleştirdiği bir dizi aktiflik başlattık. Akabinde nisan ayı içerisinde, 23 Nisan’ı da barındırdığı için, nisan ayında ‘Maarif’in Kalbinde Çocuk’ mottosuyla nisan ayını da ulusal egemenlik, demokrasi, çocuk hakları üzere mevzularda eğitim öğretim kurumlarımızda farkındalık eğitimleri yaptık. Mayıs ayında da, içinde 19 Mayıs’ı barındırdığı için hem nisan ayında hem mayıs ayında ulusal egemenlik, cumhuriyet, demokrasi üzere kıymetlerimiz; bu ülkeyi bize vatan kılan büyüklerimiz, başta Gazi Mustafa Kemal Atatürk olmak üzere; çocuklarımızın, gençlerimizin bu bedellere sahip çıkmasını temin etmek, daha güçlü formda sahip çıkmalarına yardımcı olacak etkinlikler yaptık” diye konuştu.

‘HER ALANDA YAPAY ZEKA DESTEKLİ YAZILIMLARLA DESTEK OLDUK’

Bakan Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin maharet örgüsüyle de ilişkili bir yaklaşımdı. Bunun dışında, yıl boyunca bakanlığımız yapay zeka uygulamalarını okul güvenliğinden imtihan, ölçme-değerlendirme düzeneklerine kadar; kademeler arası geçiş imtihanlarına hazırlıktan bakanlık idare sistemine kadar her alanda yapay zeka dayanaklı yazılımlarla velilerimize, öğrencilerimize ve öğretmenlerimize hizmet etmeye gayret sarf ettik. En son geçtiğimiz hafta çocuklarımızın ve gençlerimizin yabancı lisan konusundaki süreçlerine yardımcı olmak üzere ‘Dilim’ ismiyle bir uygulama başlattık. Dilim, şu an için iki lisan üzerinden kurgulandı. Birincisi, Türkiye’deki yabancılara ve yurt dışındaki gurbetçilerimizin çocuklarına Türkçe öğretmek; ikincisi, İngilizce öğretmek üzere. Şu an, an prestijiyle 150 binden fazla, bir hafta içerisinde uygulayıcı bu uygulamayı da indirmiş oldu. Eğitim öğretim takvimimiz, eylül ayında tekrar başlayacağız inşallah” diye konuştu.

‘YENİ ÖĞRETİM YILINDA GÖRÜŞMEK ÜZERE’

Bakan Tekin, “Yaz aylarında öğrencilerimize düzgün tatiller diliyorum. Velilerimizden istirhamım; çocuklarına söyleyerek değil, şahsen kendileri yaparak ve uygulayarak örnek olmaları. Onlara ‘yapın, edin’ üzere talimatlar vermek yerine birlikte yapmaya çalışmaları, birlikte vakit geçirmeye çalışmalarını öneriyorum. Öğrenci arkadaşlarımıza ise şunu ısrarlı bir formda tabir etmek istiyorum: Hem LGS’de hem YKS’de şunu bir sefer daha gördük; artık kademeler arası geçiş imtihanları daha çok Türkçe okuduğunu manaya temaları üzerinde odaklanmış durumda. Bu alışkanlığımıza devam edeceğiz. O yüzden çocuklarımızın kitap okuma alışkanlığı hem eğitimleri açısından çok değerli hem de katılacakları imtihanlarda kendilerini daha yanlışsız tabir edebilmeleri açısından değerli. O yüzden yaz aylarında çocuklarımızın bol bol kitap okumalarını, bu alışkanlığı edinmelerini öneriyorum. Öğretmen arkadaşlarımıza da bir sefer daha teşekkür ediyorum; emekleri, eforları, uğraşları için. Allah hepsinden razı olsun. Herkese yeterli tatiller diliyorum. Yeni eğitim-öğretim yılında, 2026-2027 eğitim-öğretim yılında görüşmek üzere” diye konuştu.

‘MODELİMİZİ GÜÇLENDİRMEK İÇİN GÜNCELLEME ÇALIŞMALARIMIZI SÜRDÜRÜYORUZ’

Bu yıl eğitimde kıymetli çalışmalar gerçekleştirdiklerini vurgulayan Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin uygulanmasında ikinci yılı geride bırakırken alandan gelen geri bildirimleri dikkatle takip ettik. Eğitim canlı ve dinamik bir süreçtir. Gelişen kaidelere, gereksinimlere ve deneyimlere nazaran daima kıymetlendirilmesi ve güncellenmesi gerekir. Bu anlayışla öğretmenlerimizden, okul yöneticilerimizden, akademisyenlerimizden ve velilerimizden gelen görüşleri titizlikle kıymetlendiriyor; modelimizi her geçen gün daha da güçlendirmek için güncelleme çalışmalarımızı sürdürüyoruz. Geride bıraktığımız yıl boyunca hem merkez teşkilatımızda hem de Türkiye’nin dört bir yanındaki okullarımızda, öğretmenler odalarında, sınıflarda ve eğitim toplantılarında eğitim paydaşlarımızla bir araya geldik. Sürpriz okul ziyaretlerimizle, öğretmen odası toplantılarımızla ülkemizin birbirinden farklı köşelerinde yüzlerce öğrencimiz ve öğretmenimizle görüştük. Eğitimin nabzını alanda tutmaya, uygulamaları yerinde görmeye ve kararlarımızı yerinde müşahede ve değerlendirmeler ışığında şekillendirmeye devam ettik. Bundan sonra da eğitim politikalarımızı istişare, katılımcılık ve ortak akıl anlayışıyla geliştirmeyi sürdüreceğiz” açıklamasında bulundu.

‘TEMEL ÖNCELİĞİMİZ; GÜVENLİ VE HUZURLU ÖĞRENME ORTAMLARI’

Bu yaz da çocukları yalnız bırakmayacaklarını işaret eden Tekin, “Okul öncesi eğitimden yararlanamamış çocuklarımız için açılacak yaz eğitimi sınıflarının yanı sıra çocuk kulüpleri, halk eğitim merkezlerimizde yürütülecek kurslar ve okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik faaliyetler devam edecek. Bununla birlikte öğrencilerimiz, meslek liselerimiz bünyesinde açılan zanaat atölyelerinde ahşaptan bilişime, dizayndan elektrik-elektroniğe kadar farklı alanlarda uygulamalı eğitimlere katılabilecek; yeni marifetler edinme, üretmenin memnunluğunu yaşama ve ilgi alanlarını keşfetme imkanı bulacaklar. Öte yandan bu eğitim öğretim yılı içinde hepimizi derinden üzen kimi hadiseler yaşadık. Acımız büyük. Kaybettiğimiz evlatlarımıza ve öğretmenlerimize Allah’tan rahmet, onların muhterem ailelerine sabırlar diliyorum. Eğitim kurumlarımızın inançlı, huzurlu ve sağlıklı öğrenme ortamları olarak varlığını sürdürmesi bizim temel önceliğimizdir. Bu anlayışla ilgili kurumlarımızla iş birliği içinde gerekli önlemleri aldık, mevcut uygulamalarımızı gözden geçirdik ve öğrencilerimizin, öğretmenlerimizin ve eğitim çalışanlarımızın güvenliğini daha da güçlendirecek yeni adımlar attık. Eğitim ortamlarımızı korumak ve geliştirmek konusundaki kararlılığımızı sürdürüyoruz” dedi.

‘KİTAPLARLA DOSTLUĞUNUZU SÜRDÜRÜN’

Ardından öğrencilere hitap eden Bakan Tekin, “Sevgili öğrencilerim, şimdi önünüzde dinlenmek, yenilenmek ve kendinizi geliştirmek için kıymetli bir vakit dilimi bulunuyor. Tatil, insanın kendini yine keşfetmesi için güzel bir fırsattır. Bu yaz bol bol dinlenin. Ailenizle vakit geçirin. Oyun oynayın, spor yapın, yürüyüşler yapın, yeni yerler görün. Arkadaşlarınızla bir araya gelin. Evlerinizde sorumluluk üstlenin. Odanızı toplamak, sofraya yardım etmek, alışverişe katkı sunmak, kendi işinizi kendiniz yapmak küçük üzere görünen lakin hayat uzunluğu size eşlik edecek kıymetli kazanımlardır. Unutmayın; büyümek bir yönüyle kendi sorumluluğunu ve yeri geldiğinde yakınlarına dayanak olabilmeyi öğrenmektir. Yapabileceğiniz işleri anne ve babalarınıza bırakmamanız hem kendi gelişiminiz hem de aile hayatına katkınız açısından son derece değerlidir. Kitaplarla dostluğunuzu sürdürün zira kitap okumak düşünmeyi, anlamayı, hayal kurmayı ve insanı tanımayı öğrenmektir. Okuduğunuz her kitap size yeni bir pencere açacak, zekanızı geliştirecek, yeni sorular sorduracak, yeni ufuklar kazandıracaktır. Dijital dünyanın sunduğu imkanlardan yararlanın fakat onun tuzaklarına düşmeyin. Saatler boyunca ekran karşısında vakit geçirmek, dikkatinizi, düşünme marifetlerinizi ve üretkenliğinizi olumsuz etkileyebilir. Teknolojiyi tüketen değil, üreten tarafta yer almaya çalışın. Bu yaz kendinize bir gaye belirleyin. Bir dijital marifet edinmeye uğraş edin. Bir müzik aleti çalmayı öğrenebilir, satrançta ilerleyebilir, fotoğraf yapabilir, ahşapla çalışabilir, temel kodlama öğrenebilir, görüntü düzenleme yahut dijital tasarım alanlarında yeni marifetler kazanabilirsiniz. Merak hissinizi koruyun. Gittiğiniz yerlerde etrafınızı dikkatle gözlemleyin” tabirlerine yer verdi.

‘YAZ DÖNEMİ BOYUNCA KURSLARIMIZ DEVAM EDECEK’

Öğrencilere, beşerlerle sohbet etmeleri konusunda tavsiyede bulunan Tekin, “Farklı yaşlardan beşerlerle konuşun zira insanı ve hayatı tanımak insan öykülerinden de geçer. Büyüklerin hayat deneyimlerini dinleyin. Düzgün sinemalar izleyin. İzlediklerinizi ailenizle ve arkadaşlarınızla konuşun. Bir karakter sebep bu türlü davrandı, bir olay sebep bu türlü gelişti, siz olsaydınız ne yapardınız diye düşünün. Düşünmek, kıymetlendirmek ve yorumlamak, ufkunuzu genişletir. Mümkünse günlük tutun. Her gün birkaç cümle de olsa yaşadıklarınızı, düşündüklerinizi ve hissettiklerinizi yazın. Vakit içinde kendinizle ilgili farkındalığınızın arttığını göreceksiniz. Yazmak, insanın kendisini anlamasına yardımcı olduğu üzere ruhsal bir dinginlik de sağlar. Temel eğitimden ortaöğretime, mesleksel eğitimden hayat uzunluğu öğrenmeye farklı alanlarda yaz dönemi boyunca gelişiminizi destekleyecek kurslarımız, destekleme programlarımız ve zanaat atölyelerimiz devam edecek. Sizlerin ilgi ve yeteneklerinizi keşfetmenize imkan sağlayan bu çalışmalardan azami ölçüde yararlanmanızı çok isteriz. Türkiye Yüzyılı’nı sizler inşa edeceksiniz. Bunun için soru sormaktan, düşünmekten, üretmekten ve öğrenmekten vazgeçmeyin. Karşılaştığınız sorunları eleştirmekle yetinmeyin; onları daha uygun hale getirecek tahliller üzerine de kafa yorun, gücünüzün yettiğince bunları harekete geçirin. Önümüzdeki haftaları bir fırsat olarak görün. Koca bir yaz sizi bekliyor; dilerim dolu dolu geçsin, yeni periyoda her yönden büyümüş olarak gelin. Biz hazırlıklarımızı yapmış vaziyette sizleri bekliyor olacağız” dedi.

‘HER BİR ÖĞRETMENİMİZE ŞÜKRANLARIMI SUNUYORUM’

Daha sonra öğretmenlere hitap eden Bakan Tekin, “2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı’nı tamamlarken siz değerli öğretmenlerimize gönülden teşekkür ediyorum. Yorulduğunuzu biliyorum. Her gün evlatlarımızın karşısına hazırlanarak çıktınız. Her kaidede güler yüzle sınıflara girdiniz. Öğrencilerinizin potansiyelini fark etmeye, onları cesaretlendirmeye ve kendi imkanlarını keşfetmelerine yardımcı oldunuz. Vaktinizi, gücünüzü ve gönül emeğinizi öğrencilerinizden esirgemediniz. Kimi vakit bir öğrencinizin sevincine ortak oldunuz, kimi vakit onun düşüncesini omuzladınız. Bu yıl da Türkiye’nin dört bir yanında gerçekleştirdiğimiz okul ziyaretlerinde, öğretmenler odalarında yaptığımız sohbetlerde ve eğitim toplantılarında sizlerin görüşlerinden, deneyimlerinden ve alana dair değerlendirmelerinizden istifade ettik. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin gelişim sürecinde en kıymetli rehberimiz tekrar sizlerin birikimi ve alandan gelen geri bildirimleriniz oldu, sürece takviye olan öğretmenlerimize müteşekkiriz. Yaz devrini hem dinlenmek hem de kendinize vakit ayırmak için bir fırsat olarak değerlendirmenizi temenni ediyorum. Çocuklarımız için gösterdiğiniz emek, sabır ve adanmışlık münasebetiyle her birinize şükranlarımı sunuyorum. 2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı’nın muvaffakiyetle tamamlanmasında emeği bulunan tüm öğretmenlerimize, okul yöneticilerimize, eğitim çalışanlarımıza ve velilerimize teşekkür ediyorum. Sevgili öğrencilerimize sağlıklı, huzurlu, verimli ve hoş bir yaz tatili diliyorum” bildirisine yer verdi.

“OECD, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni Övdü”

Fiziki altyapı eksikliklerinin büyük oranda tamamlanmasıyla bu yıl büsbütün eğitimin niteliğine odaklandıklarını belirten Bakan Tekin, uluslararası alandaki yansımaları paylaştı.

Eğitimdeki niceliksel büyüme ve milletlerarası raporlara dair bilgiler şu halde:

• 750 Bin Derslikte Eğitim: 2002 yılında 350 bin olan derslik sayısı, sağlanan büyük kaynaklarla bugün 750 bin dersliğe ulaştı.

• Küresel Takdir: OECD Direktörü’nün Türkiye ziyareti sırasında yeni müfredat modelini övdüğünü aktaran Tekin, 8 Eylül’de yeni PISA sonuçlarının açıklanacağını duyurdu.

• Savaşlara Karşı Eğitim Bilinci: Global insan hakları ihlallerine değinen Tekin, “Savaş varsa biz de şapkamızı önümüze koyup düşünmeliyiz eğitimde neyi eksik yapıyoruz diye” tabirlerini kullandı.

LGS’de Bir İlk: Yapay Zeka ve Beslenme Paketi

Bu yıl LGS’ye başvuran öğrencilere yönelik çok büyük bir lojistik operasyon yürüttüklerini belirten Bakan Tekin, beslenme paketi ve dijital takip adımlarını anlattı. Müracaat esnasında çocukların alerji durumuna nazaran hazırlanan beslenme paketini 924 bin öğrencinin kabul ettiğini ve İl Müdürlükleri koordinesinde dağıtıldığını belirten Tekin, “Tüm sınıflarda kamera oluşturduk. Yapay zeka takviyeli, okulları anında gözlemleyebileceğimiz bir bilgi süreç merkezi kurduk ve problemsiz atlattık” dedi.

“Sınav Sistemi Değişmeyecek, YKS Müfredata Göre Güncelleniyor”

Sınav sistemlerinin değişeceği yönündeki tezlere net bir lisanla karşılık veren Bakan Tekin, “Sınav sistemi değişecek hiçbir yerde demedik. Sınav sistemiyle ilgili hiçbir değişiklik yok” dedi. YKS’nin kanun gereği ÖSYM tarafından yürütüldüğünü hatırlatan Tekin, kurumun yeni müfredata uygun yeni bir soru havuzu hazırladığını belirtti. Tekin ayrıyeten, yeni öğretmen alımlarında uygulanacak Akademi Giriş Sınavı (AGS) için eylül-ekim ayları üzere sayıları netleştirip açıklayacaklarını duyurdu.

Okul Kameraları Emniyetin KGYS Sistemine Bağlanıyor

Okullarda yaşanan tatsız şiddet olaylarına karşı İçişleri Bakanlığı ile koordineli adımlar attıklarını vurgulayan Bakan Tekin, yeni güvenlik konseptini açıkladı. Riskli okullarda polis devriyelerinin sıkılaşacağını belirten Tekin, “Okullarımızdaki kamera sistemini emniyetin Kent Güvenliği Yönetim Sistemi’ne (KGYS) entegre ediyoruz. Emniyet üniteleri kameralar üzerinden direkt izleyebilecek” dedi. Dijital bağımlılıkla gayret kapsamında oyun sitelerine yönelik emniyetle ortak bir rehberlik dayanağı sistemi oluşturulacağını da kelamlarına ekledi.

Özel Okullardaki Fahiş Fiyata Elektronik Takip

Türkiye’deki 12 bin 500 özel okulun tamamının zan altında bırakılmaması gerektiğini belirten Bakan Tekin, fahiş fiyat şikayetlerine dair yasal sonları anlattı. Özel okullara ders kitabı mecburiliği getirdiklerini ve kurallara büyük oranda uyulduğunu belirten Tekin, velileri uyardı: “Ödemelerin elektronik ortamda yapılmasını istiyoruz. ‘Elden de şu kadar para verdim’ diye şikayet ediyorlar. Belirlenen enflasyon oranının üzerinde artış yapan okul olursa velilerimiz şikayet edebilir, anında soruşturma açarız.”

MEB’den Yapay Zeka Destekli Dil Uygulaması: DİLİM

Milli Eğitim Bakanlığı’nın teknolojik yatırımlarına bir yenisini daha eklediklerini duyuran Bakan Yusuf Tekin, Türkiye’nin yeni yabancı dil platformu DİLİM‘i tanıttı. Cep telefonlarına indirilebilen yapay zeka dayanaklı uygulamanın şu an Türkçe ve İngilizce olarak hizmet verdiğini belirten Tekin, “Hepsinden daha yeterliyiz. İngilizce konusunda bir haftalık süreçte 150 bin kişi uygulamayı indirdi. Çocuklarımız artık elektronik aletleri oyun dışında, öğretici şeyler için de kullanabilecek” diyerek platformu herkese tavsiye etti.

“OECD, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni Övdü”

Fiziki altyapı eksikliklerinin büyük oranda tamamlanmasıyla bu yıl büsbütün eğitimin niteliğine odaklandıklarını belirten Bakan Tekin, uluslararası alandaki yansımaları paylaştı.

Eğitimdeki niceliksel büyüme ve milletlerarası raporlara dair datalar şu halde:

• 750 Bin Derslikte Eğitim: 2002 yılında 350 bin olan derslik sayısı, sağlanan büyük kaynaklarla bugün 750 bin dersliğe ulaştı.

• Küresel Takdir: OECD Direktörü’nün Türkiye ziyareti sırasında yeni müfredat modelini övdüğünü aktaran Tekin, 8 Eylül’de yeni PISA sonuçlarının açıklanacağını duyurdu.

• Savaşlara Karşı Eğitim Bilinci: Global insan hakları ihlallerine değinen Tekin, “Savaş varsa biz de şapkamızı önümüze koyup düşünmeliyiz eğitimde neyi eksik yapıyoruz diye” sözlerini kullandı.

LGS’de Bir İlk: Yapay Zeka ve Beslenme Paketi

Bu yıl LGS’ye başvuran öğrencilere yönelik çok büyük bir lojistik operasyon yürüttüklerini belirten Bakan Tekin, beslenme paketi ve dijital takip adımlarını anlattı. Müracaat esnasında çocukların alerji durumuna nazaran hazırlanan beslenme paketini 924 bin öğrencinin kabul ettiğini ve İl Müdürlükleri koordinesinde dağıtıldığını belirten Tekin, “Tüm sınıflarda kamera oluşturduk. Yapay zeka takviyeli, okulları anında gözlemleyebileceğimiz bir bilgi süreç merkezi kurduk ve meselesiz atlattık” dedi.

“Sınav Sistemi Değişmeyecek, YKS Müfredata Göre Güncelleniyor”

Sınav sistemlerinin değişeceği yönündeki argümanlara net bir lisanla karşılık veren Bakan Tekin, “Sınav sistemi değişecek hiçbir yerde demedik. Sınav sistemiyle ilgili hiçbir değişiklik yok” dedi. YKS’nin kanun gereği ÖSYM tarafından yürütüldüğünü hatırlatan Tekin, kurumun yeni müfredata uygun yeni bir soru havuzu hazırladığını belirtti. Tekin ayrıyeten, yeni öğretmen alımlarında uygulanacak Akademi Giriş Sınavı (AGS) için eylül-ekim ayları üzere sayıları netleştirip açıklayacaklarını duyurdu.

Okul Kameraları Emniyetin KGYS Sistemine Bağlanıyor

Okullarda yaşanan tatsız şiddet olaylarına karşı İçişleri Bakanlığı ile koordineli adımlar attıklarını vurgulayan Bakan Tekin, yeni güvenlik konseptini açıkladı. Riskli okullarda polis devriyelerinin sıkılaşacağını belirten Tekin, “Okullarımızdaki kamera sistemini emniyetin Kent Güvenliği Yönetim Sistemi’ne (KGYS) entegre ediyoruz. Emniyet üniteleri kameralar üzerinden direkt izleyebilecek” dedi. Dijital bağımlılıkla çaba kapsamında oyun sitelerine yönelik emniyetle ortak bir rehberlik dayanağı düzeneği oluşturulacağını da kelamlarına ekledi.

Özel Okullardaki Fahiş Fiyata Elektronik Takip

Türkiye’deki 12 bin 500 özel okulun tamamının zan altında bırakılmaması gerektiğini belirten Bakan Tekin, fahiş fiyat şikayetlerine dair yasal sonları anlattı. Özel okullara ders kitabı zaruriliği getirdiklerini ve kurallara büyük oranda uyulduğunu belirten Tekin, velileri uyardı: “Ödemelerin elektronik ortamda yapılmasını istiyoruz. ‘Elden de şu kadar para verdim’ diye şikayet ediyorlar. Belirlenen enflasyon oranının üzerinde artış yapan okul olursa velilerimiz şikayet edebilir, anında soruşturma açarız.”

MEB’den Yapay Zeka Destekli Dil Uygulaması: DİLİM

Milli Eğitim Bakanlığı’nın teknolojik yatırımlarına bir yenisini daha eklediklerini duyuran Bakan Yusuf Tekin, Türkiye’nin yeni yabancı dil platformu DİLİM‘i tanıttı. Cep telefonlarına indirilebilen yapay zeka dayanaklı uygulamanın şu an Türkçe ve İngilizce olarak hizmet verdiğini belirten Tekin, “Hepsinden daha uygunuz. İngilizce konusunda bir haftalık süreçte 150 bin kişi uygulamayı indirdi. Çocuklarımız artık elektronik aletleri oyun dışında, öğretici şeyler için de kullanabilecek” diyerek platformu herkese tavsiye etti.

“10 bin kontenjan kesinlikle artırılmalıdır”

AGS’de 2025 yılında açıklanan 10 bin kontenjanın yetersiz olduğu belirtilen açıklamada, “10 bin kontenjan kesinlikle artırılmalıdır. Geride bıraktığımız eğitim-öğretim yılı meselelerle sona erdi. Eğitimin en büyük problemlerinden birisi yeniden öğretmen açığı oldu. Yeni sistemle birlikte öğretmen atamalarında AGS uygulanmaya başlanmış, adaylar kontenjanlar doğrultusunda AGS puanına nazaran Milli Eğitim Akademilerinde eğitime alınmıştır. 2025 yılı için belirlenen 10 bin kişilik kontenjan ise, mevcut öğretmen açığını karşılamaktan çok uzaktır. Adayların 12 aylık eğitim sürecinin akabinde en erken 2027 yılında vazifeye başlayacak olması, öğretmen açığının devam edeceğini göstermektedir. Bu süreçte fiyatlı öğretmen görevlendirmesi devam etmektedir. Türk Eğitim-Sen’in 2025-2026 eğitim-öğretim yılında yaptığı fiyatlı öğretmen araştırmasına göre 62 ilde toplam 71 bin 757 fiyatlı öğretmen görev yapmaktadır. Norm takım gereksinimi ise 55 ilde 80 bin 449’dur. En yüksek fiyatlı öğretmen sayısına sahip il İstanbul (21 bin 947) iken, İstanbul’u Şanlıurfa (5 bin 894) takip etmektedir. Fiyatlı öğretmenlerin yüzde 42,55’i eğitim fakültesi, yüzde 49,27’si lisans, yüzde 8,17’si ön lisans mezunudur. Bu durum, pedagojik formasyon almamış bireylerin de fiyatlı öğretmen olarak derslere girmesi sebebiyle eğitim kalitesi, niteliği ve verimliliği açısından çok tartışmalıdır. Ayrıyeten fiyatlı öğretmenler ders saati üzerinden düşük fiyatlarla ve garantisiz biçimde çalışmaktadır. Öte yandan 2025 yılında emeklilik, istifa ve vefat üzere sebeplerle 9 bin 127 öğretmen görevden ayrılmıştır. 2026 yılında da çabucak hemen tıpkı sayıda öğretmenin emekli olması beklenmektedir. Bu sebeple yaklaşık ek 20 bin yeni öğretmen ihtiyacı oluşurken, elbette 10 bin kişilik atama bu açığı karşılamada yetersiz kalmaktadır” denildi.

“Mazeret tayin talepleri eksiksiz karşılanmalıdır”

Mazeret tayin haklarının aile birliğinin yok olmaması için yine ele alınması gerektiği kaydedilen açıklamada şu sözlere yer verildi:

“2023 KPSS sonuçlarına nazaran birinci 20 bine girerek yüksek muvaffakiyet göstermelerine karşın mülakat süreçlerinde hak kaybına uğrayan bin 611 genç öğretmenimiz ve 2024 KPSS’de çok yüksek puanlar alarak hatta birinci 30’a, birinci 50’ye, birinci 100’e giren, derece yapan lakin hudutlu kontenjanlar sebebiyle ataması gerçekleştirilemeyen öğretmenlerimizin mağduriyetleri acilen giderilmelidir. Özel okul öğretmenlerinin yaşadığı sıkıntılar da görmezden gelinmemelidir. Taban maaş uygulaması bir an evvel hayata geçirilerek, bu arkadaşlarımızın hak ettikleri fiyat ve çalışma şartlarına kavuşmaları sağlanmalıdır. Özel okul öğretmenlerinin fiyatları, özlük hakları ve mesleksel gelecekleri patronların keyfi uygulamalarına bırakılmamalıdır. Günlerdir mülakat mağduru öğretmenler ile özel okul öğretmenleri seslerini duyurmaya çalışmaktadır. Devletimiz, mülakat marifetiyle haksızlığa uğrayan öğretmenlerimizi de, özel okul işverenlerinin insafına terk edilen öğretmenlerimizi de görmezden gelmemelidir. Öğretmenlerimizin haklı taleplerine kulak verilmeli, çalışma hayatında adaleti ve garantiyi sağlayacak düzenlemeler acilen hayata geçirilmelidir. Mazeret tayin talepleri eksiksiz karşılanmalıdır. Mazeret tayinlerinde eşlerin birbirinden ayrılmaması ve aile birliğinin korunması büyük değer taşımaktadır. Bu nedenle Milli Eğitim Bakanlığı, eş durumuna bağlı tüm yer değiştirme taleplerini karşılamalıdır”

“İlçeler arası yer değişikliklerinde de önemli problemler yaşanmaktadır”

Öğretmenlerin ilçeler arası yer değişikliklerinde de meseleler yaşadığını vurgulayan açıklamada, “İlçeler arası yer değişikliklerinde de önemli meseleler yaşanmaktadır. Birebir il hudutları içerisinde bulunmalarına karşın aralarında yüzlerce kilometre uzaklık olan ilçelerde vazife yapan eşler bulunmaktadır. Örneğin Bolu’nun Dörtdivan ilçesi ile Kıbrıscık ilçesi arasında 116 kilometre, Manisa’nın Gölmarmara ilçesi ile Demirci ilçesi arasında 136 kilometre, Şırnak’ın Beytüşşebap ilçesi ile Cizre ilçesi arasında ise 162 kilometre ara bulunmaktadır. Bu uzaklıklar birebir gün içinde gidip gelmeye elverişli değildir. Hasebiyle öğretmenler eşlerinden ve çocuklarından farklı yaşamak zorunda kalmakta, bunun yanında ikinci bir mesken tutarak ek kira, besin ve ulaşım masraflarıyla karşı karşıya kalmaktadır. Bu noktada yapılması gereken il ve ilçe buyruğu uygulamasının tekrar hayata geçirilmesidir. Böylelikle mazeret tayinlerinin tamamı karşılanabilir ve aile birliğinin korunması sağlanabilir” denildi.

“Şiddete karşı tedbirler acilen alınmalı ve kararlılıkla uygulanmalıdır”

Geçtiğimiz aylarda Kahramanmaraş ve Şanlıurfa’da meydana gelen okul akınlarının nedeninin oluşan güvenlik açığı olduğu sav edilen açıklamada, “Şiddete karşı tedbirler acilen alınmalı ve kararlılıkla uygulanmalıdır. Şanlıurfa’nın Siverek ilçesindeki Ahmet Koyuncu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde ve Kahramanmaraş’ta bulunan Ayser Çalık Ortaokulu’nda yaşanan akınlar, tüm Türkiye’nin yüreğinde derin yaralar açmıştır. Eğitim kurumlarımızda şiddetin ne boyutlara ulaştığının göstergesi olan hain ataklara karşı acilen önlem alınması gerekmektedir. Bahisle ilgili TBMM Araştırma Komisyonu’nda yaptığımız sunumda da gündeme getirdiğimiz üzere eğitim çalışanlarına yönelik şiddetin Türk Ceza Kanunu’nda başka bir cürüm tipi olarak düzenlenmesi ve cezaların artırılması caydırıcılığın artırılması açısından değerli bir adım olacaktır. Okulların kamera sistemleriyle donatılması, her okula güvenlik vazifelisi ya da kolluk dayanağı sağlanması, hatta okul polisi uygulamasının hayata geçirilmesi; giriş-çıkış denetimlerinin nizamlı halde yapılması ve okul idarelerinin bu mevzuda daha güçlü biçimde desteklenmesi hayati kıymete sahiptir” tabirlerine yer verildi.

“Okul güvenliği bir güvenlik ve beka sorunu olarak ele alınmalıdır”

Yaşanan okul hücumlarından ötürü okul güvenliği probleminin önemli bir biçimde ele alınması gerektiğini belirten Türk-Eğitim Sen, “Okul güvenliği, sadece bir eğitim sıkıntısı değil, tıpkı vakitte bir güvenlik ve beka problemi olarak ele alınmalıdır. Disiplin ve sınıf geçme yönetmelikleri tekrar gözden geçirilmelidir. Okullarda her 100 öğrenciye en az bir rehber öğretmen düşecek şekilde planlama yapılmalı; rehberlik ve ruhsal danışmanlık hizmetleri faal hale getirilmelidir. Okullaşma oranları yüzde 100 düzeyine çıkarılmalıdır. Tüm bunların yanı sıra, eğitimde bütçe temelli meseleler ile fiziki altyapı eksiklikleri acilen giderilmelidir. MEB’in yayımladığı 2024-2025 eğitim istatistiklerine nazaran okullaşma oranları okul öncesinde (5 yaş) yüzde 82,53, ilkokulda yüzde 95,43, ortaokulda yüzde 89,09, ortaöğretimde yüzde 82,85 ve yükseköğretimde yüzde 46,34’tür. Bu noktada eğitime erişimin önündeki ekonomik, toplumsal ve bölgesel pürüzlerin kaldırılması, eğitim çağındaki nüfusun tamamının eğitim-öğretim süreçlerine dahil edilmesi büyük değer taşımaktadır. Okullaşma oranlarının yüzde 100 düzeyine yükseltilmesi, fırsat eşitliğinin güçlendirilmesi ve nitelikli insan kaynağının yetiştirilmesine de değerli katkılar sağlayacaktır” dedi.

Bu planla birlikte öğrenci, öğretmen ve eğitimcilerin genel düzgünlük hali korunurken, eğitim ortamının iklim değişikliğine dayanıklılığının artırılması hedefleniyor.

Kantin ve yemekhanelerde yeni dönem

“Okulumda Sağlıklı Besleniyorum Programı” ile muteber besine erişim ve sağlıklı beslenme alışkanlıkları yaygınlaştırılırken, kantin ve yemekhanelerde, artan sıcaklıkların yol açabileceği besin güvenliği risklerine karşı dijital soğuk zincir takip sistemi devreye alınacak.

Okul menülerinde karbon ayak izi düşük, bölgesel ve mevsimsel eserlerin önceliklendirildiği “Sürdürülebilir Menü Yönetim Sistemi” tasarlanacak. Ayrıyeten tuzsuz diyet menü seçenekleri kantin ve yemekhanelere eklenecek, böbrek rahatsızlığı ve alerjik hastalığı bulunan öğrenciler önceliklendirilecek.

Kişisel mataralar yaygınlaştırılacak

Öğrencilerin pak içme suyuna ambalajsız ve sağlıklı erişimini sağlamak hedefiyle, okullarda yüksek filtrasyonlu su pınarları yaygınlaştırılacak. Bununla birlikte, çelik yahut cam malzemeden üretilmiş ferdî su termoslarının kullanımının yaygınlaştırılarak, sağlıklı suyun temini ve erişimi kolaylaştırılacak, okullarda su tasarrufu şuuru sağlanacak.

Okullarda kapalı alanlarda doğal havalandırma ile pak hava sirkülasyonu sağlanacak ve iç ortam hava kalitesi artırılacak. 10 bin metrekare üzerindeki kurumlarda hava kalitesi ölçüm ve ikaz sistemleri kurulacak. Sınıflarda aşırı sıcak ve soğuğa karşı ısı konforunu güzelleştirmeye yönelik gölgeleme ve bina düzenlemeleri yapılacak. Öğrenci, öğretmen ve velilere iklime ahenk, erken ihtar ve besin hijyeni hususlarında eğitimler verilecek. Ayrıyeten mevsimsel ve sağlıklı beslenme alışkanlıklarının yaygınlaştırılması hedeflenecek.

“Sıfır Atık Uygulama Yönergesi” hazırlanacak

Diğer yandan, Bakanlık “yeşil okul” uygulamaları kapsamında çevresel sürdürülebilirliğin güçlendirilmesi hedefiyle okullarda sıfır atık idaresi, su verimliliği, biyoçeşitliliğin korunması ve etraf farkındalığına yönelik çeşitli uygulamaları da hayata geçirecek.

Bu kapsamda okullarda yağmur suyu hasadı, gri su kullanımı ve kompost sistemleri uygulanacak; okul bahçelerinde agroekolojik yollar devreye alınacak. Su tasarrufu sağlayan teknolojilerin eğitim kurumlarında geliştirilmesi ve kullanımı desteklenecek. Başarılı uygulamaların paylaşılması için Bakanlığın dijital platformlarında “Yeşil Okul İyi Örnekler Portalı” oluşturulacak.

Geylan, eğitim sisteminin en kıymetli sıkıntılarından birinin öğretmen açığı olduğunu belirterek, 2025 yılı için belirlenen 10 bin öğretmen atama kontenjanının mevcut muhtaçlığı karşılamaktan uzak olduğunu ifade etti. Akademi Giriş Sınavı (AGS) sistemiyle vazifeye başlayacak öğretmenlerin en erken 2027 yılında atanabilecek olmasının öğretmen açığını daha da artıracağını savundu.

’10 bin öğretmen ataması yetersiz’

Ücretli öğretmen uygulamasının yaygınlaşmaya devam ettiğini kaydeden Geylan, Türk Eğitim-Sen’in araştırmasına nazaran 62 ilde 71 bin 757 fiyatlı öğretmenin misyon yaptığını, 55 ilde ise norm takım muhtaçlığının 80 bin 449 olduğunu bildirdi.

2025 yılında emeklilik, istifa ve vefat üzere sebeplerle 9 bin 127 öğretmenin vazifeden ayrıldığını aktaran Geylan, 2026 yılında da emsal sayıda emeklilik beklendiğini belirterek, oluşacak yaklaşık 20 bin kişilik yeni muhtaçlığın da dikkate alınması gerektiğini tabir etti.

Mülakat mağdurları ve özel okul öğretmenleri için çağrı

Geylan, 2023 KPSS sürecinde mülakat sebebiyle mağduriyet yaşayan öğretmen adaylarının hak kayıplarının giderilmesini isterken, 2024 KPSS’de yüksek puan almasına karşın kontenjan yetersizliği sebebiyle atanamayan adaylar için de tahlil davetinde bulundu.

Özel okul öğretmenlerinin çalışma şartlarının güzelleştirilmesi gerektiğini belirten Geylan, taban maaş uygulamasının hayata geçirilmesini ve öğretmenlerin özlük haklarının garanti altına alınmasını istedi.

Mazeret tayinlerinde aile birliği vurgusu

Eş durumu mazeretine bağlı yer değiştirme taleplerinin eksiksiz karşılanması gerektiğini tabir eden Geylan, ilçe buyruğu uygulamasının yine hayata geçirilmesini önerdi.

Aynı il sonları içinde misyon yapan eşlerin kilometrelerce uzak ilçelerde çalışmak zorunda kaldığını belirten Geylan, bunun aile bütünlüğünü olumsuz etkilediğini ve ekonomik yük oluşturduğunu kaydetti.

“Proje okullarında liyakat temel alınmalı”

Proje okullarına öğretmen atamaları ve yönetici görevlendirmelerinde yazılı imtihan aslının uygulanması gerektiğini savunan Geylan, objektif ve denetlenebilir kriterlerin eğitimde liyakat unsurunun güçlenmesi açısından ehemmiyet taşıdığını belirtti.

Okul güvenliği için kapsamlı tedbir çağrısı

Son devirde eğitim kurumlarında yaşanan şiddet olaylarına da değinen Geylan, eğitim çalışanlarına yönelik şiddetin farklı bir hata olarak düzenlenmesini, okullarda güvenlik vazifelisi ve kamera sistemlerinin yaygınlaştırılmasını, okul polisi uygulamasının değerlendirilmesini ve rehber öğretmen sayısının artırılmasını önerdi.

Ayrıca toplumsal medya platformlarında çocukları olumsuz etkileyen içeriklere yönelik kontrollerin artırılması ve okul-aile iş birliğinin güçlendirilmesi gerektiğini söz etti.

Eğitim çalışanlarının taleplerini sıraladı

Geylan, Yardımcı Hizmetler Sınıfı çalışanının Genel İdari Hizmetler Sınıfı’na geçirilmesi, okullaşma oranlarının yüzde 100 düzeyine çıkarılması, Milli Eğitim Bakanlığı bütçesinin yatırımları artıracak biçimde güçlendirilmesi ve emekliliği hak eden öğretmenlerin teşvik edilerek genç öğretmenlere istihdam alanı açılması gerektiğini belirtti.

Açıklamada ayrıyeten eğitim çalışanlarına ek artırım yapılması, ek ders fiyatlarının artırılması, mecburî hizmet tazminatının hayata geçirilmesi ve eğitim öğretime hazırlık ödeneğinin minimum fiyat düzeyine yükseltilmesi talepleri de yer aldı.

Komite’nin, 6 kısım ve 691 sayfadan oluşan raporunun sunuş kısmında değerlendirmelerde bulunan Durgut, çocuk suçluluğunu isimli bir problem olmanın ötesinde kişisel, ailesel, çevresel ve yapısal boyutları olan çok katmanlı bir toplumsal olgu olarak ele aldıklarını belirterek, çocukları suça sürükleyen risk faktörlerinin aileden okula, akran etrafından mahalleye, dijital dünyadan kamu siyasetlerine uzanan geniş bir etkileşim ağı içinde değerlendirildiğini tabir etti.

Durgut, Komite’nin çalışma sürecinin, çok paydaşlı, disiplinler arası ve saha temelli bir yaklaşımla şekillendiğini, 20 kurul toplantısının yanı sıra kurumsal pratikleri ve mevcut işleyişi yerinde tahlil etmek hedefiyle 8 çalışma ziyareti gerçekleştirildiğini aktardı.

Çocuk kapalı infaz kurumu ve çocuk eğitim meskenlerinde bulunan 4 bin 989 çocuktan oluşan kainattan, katmanlı rastgele örnekleme usulüyle seçilen 610 çocukla kesitsel tıpta bir araştırma da gerçekleştirildiğini anlatan Durgut, şunları kaydetti:

“Çocuk hükümlü ve tutukluların suça sürüklenmelerine yol açan ferdî, ailevi ve çevresel/sistemsel risk faktörleri tespit edilmiştir. Yürütülen çalışmalarla elde edilen bulgular kurumlar arası uyum muhtaçlığını, erken müdahale düzeneklerinin değerini, mahallî seviyede geliştirilen yeterli uygulamaların yaygınlaştırılmasını ve hatası önlemede çocuğu merkeze alan bütüncül siyasetlerin gerekliliğini açık biçimde göstermiştir. Kurul çalışmaları, çocuk suçluluğunun çok boyutlu yapısının anlaşılmasına katkı sağlamış, siyaset geliştirme süreçlerinde bütüncül, disiplinler arası ve uygulama temelli yaklaşımların değerini ortaya koymuştur.”

Raporda, Türkiye’de suça sürüklenen çocuklara ait resmi istatistikler ve akademik çalışmalara da yer verildi.

Çocuk suçluluğunun uzun yıllara yayılan yükseliş eğilimi gösterdiği belirtilen raporda, çocuk ve ergenlerin karıştığı isimli olaylara ait araştırmaların genel seyir prestijiyle artış yönünde geliştiği bildirildi.

TÜİK bilgilerine nazaran, isnat edilen hata sebebiyle güvenlik ünitelerine gelen yahut getirilen çocukların karıştığı olay sayısının 2015’te 133 bin 829 iken 2024’te 202 bin 785’e yükseldiği kaydedilen raporda, “Buna nazaran son 10 yıllık devirde çocukların karıştığı olay sayısında yaklaşık yüzde 51,5 oranında artış meydana gelmiştir. Bu artış, çocukların isimli sistemle temasının yaygınlaştığını ortaya koymaktadır.” tabirine yer verildi.

Çocukların karıştığı olaylar içerisinde en yüksek hissesi oluşturan yaralama hatalarına ait olay sayısının 2015’te 45 bin 850 iken 2024’te 81 bin 875’e yükselerek yaklaşık yüzde 78,6 oranında artığına dikkat çekilen raporda, 2024 yılı prestijiyle çocukların karıştığı her üç olaydan birinden fazlasının yaralama hatasıyla irtibatlı hale geldiği, yaralama hatalarındaki bu yükselişin, çocuklar arasındaki şiddet eğiliminin ve çatışma davranışlarının geçmiş yıllara kıyasla daha bariz bir görünüm kazandığını gösterdiği paylaşıldı.

Dataların, çocuk suçluluğunun niteliğinde meydana gelen değişimin en güçlü göstergelerinden birinin şiddet eksenli hatalardaki artış olduğunu ortaya koyduğu aktarılan raporda, “Şiddet eğilimindeki yükselişe eşlik eden bir öteki kıymetli gelişme ise uyuşturucu yahut uyarıcı madde kullanma, satın alma ya da satma hatalarında yaşanan artıştır. Kelam konusu hata cinsine ait olay sayısı 2015’te 7 bin 545 iken 2024’te 16 bin 563’e ulaşmış ve yüzde 119,5 oranında yükselmiştir. 10 yıllık süreçte iki kattan fazla artış gösteren bu tablo, çocukların bağımlılık riskiyle daha erken yaşlarda karşı karşıya kaldığını ve kabahat etraflarıyla temas ihtimalinin güçlendiğini göstermektedir.” görüşüne yer verildi.

Öneriler

Raporda, Komite’nin, çocukların suça sürüklenmesini önlemeye yönelik siyaset ve uygulamaların çok boyutlu, önleyici, gözetici ve rehabilite edici bir anlayışla ele alınmasına ait hazırlanan tespit ve tekliflere de yer verildi.

Komite’nin, 6 mevzu ve 34 ana başlıkta sunduğu tekliflerden kimileri şöyle:

– Okul öncesi ve ilkokul seviyesinde tüm çocuklar için suça sürüklenmeye karşı ferdî risk faktörlerine yönelik psikososyal tarama programları zarurî hale getirilmeli.

– Kendine ve topluma ziyan verme riski olan davranım meseleleri, antisosyal ve madde bağımlılığı olan çocuklar için -acil durumlarda sonradan hakim kararı almak şartıyla- isteğe bağlı olmayan zarurî yatış ve tedavi imkanı düzenlenmesi için mevzuat düzenlemesi yapılmalı.

– Risk altında bulunan ailelere yönelik ruhsal danışmanlık, toplumsal hizmet yönlendirmesi ve kriz müdahale alanında dayanak sağlayacak erişilebilir ve aktif lokal hizmet modelleri güçlendirilmeli.

– Ekonomik mahrumluk sebebiyle risk altında bulunan ailelere yönelik istihdam takviyeleri ve gelir artırıcı programlar güçlendirilmeli.

– Çocukların kabahat sürece saatlerinin çoğunlukla 15.00-17.00 arasında olması nedeniyle, ebeveyn izlemini artırmak için çalışma hayatı düzenlemeleri yapılarak ebeveynlerin çocuklarıyla geçirdiği vakti artıracak esnek çalışma modelleri teşvik edilmeli.

– Dezavantajlı ve riskli bölgelerdeki okullar öncelikli olmak üzere, çocuk suçluluğunun önlenmesi için tüm okullarda kendi şartlarına has “Güvenli Okul Planı” geliştirilmeli ve tedbirler güçlendirilmeli.

– Öğrenci sayısına bakılmaksızın, her okula bir rehber öğretmen/okul ruhsal danışman normu sağlanmalı.

– Okul içinde mahrem alanlar hariç, hiçbir kör nokta kalmayacak formda tüm okullarda kamera sistemi kurulmalı. Okul girişlerinde kartlı geçiş sistemine geçilmeli ve öğrenci giriş-çıkış bilgileri e-Okul sistemiyle entegre edilmeli.

– Halihazırda yönetmelikle düzenlenen öğrenci disiplin süreçleri, kanun seviyesinde düzenlenmeli.

– Alternatif bir eğitim modeliyle çocukların okul terkini önleyici bir rolü olan MESEM sistemi güçlendirilmeli.

– Kabahat ögelerinin paylaşımının ve yayılmasının önlenmesi için dijital ortamda, içerik üretimi ve paylaşım süreçlerinin algoritmik sorumluluk bağlamında denetlenmesi ve düzenlenmesi güçlendirilmeli.

– Bağımlılıkla uğraş siyasetlerinde ceza, infaz, rehabilitasyon, isimli yönlendirme ve entegrasyon boyutları yine yapılandırılmalı.

– Klâsik medya ve dijital mecralarda çeteleşme, mafya ve bahis kültürüne dair tema ve yayınların önlenmesi ve denetlenmesi sağlanmalı.

– Çocuk adalet sistemi mevzuatına ait kavramsal çerçeve ve terminoloji gözden geçirilmeli, “suça sürüklenen çocuk” kavramı yerine “adli süreçteki çocuk” tabiri kullanılmalı.

– Cezanın kişiselleştirilmesi unsurunu ve toplumsal adaleti güçlendirmek için yaş kümelerine nazaran değişen oranda ve zarurî uygulanan ceza indirimlerinin, taammüden öldürme ve sonuç nedeniyle ağırlaşmış yaralama cürümleri bakımından 12-15 ve 15-18 yaş aralıklarında, hakimin takdirine bırakılabileceği yönünde yasal değişiklik yapılmalı. Bu kapsamda Türk Ceza Kanunu’nun (TCK) 31’inci maddesinin ikinci fıkrasında 12-15 yaş kümesi çocuklar için yaş küçüklüğüne ait öngörülen mahpus cezalarının ağırlaştırılmış müebbet mahpus cezası gerektiren cürümlerde 15 yıl olan üst hududunun 18 yıla, müebbet mahpus cezası gerektiren hatalarda 9 yıldan 11 yıla kadar olan mahpus cezasının 10 yıldan 12 yıla kadar, vadeli mahpus cezaları için belirlenen 7 yıl olan üst hududunun 9 yıla artırılması gerektiği kıymetlendirilmektedir. Yeniden tıpkı maddenin üçüncü fıkrasında 15-18 yaş kümesi çocuklar için yaş küçüklüğüne ait öngörülen mahpus cezalarının ağırlaştırılmış müebbet mahpus cezası gerektiren cürümlerde 24 yıl olan üst hududunun 27 yıla, müebbet mahpus cezası gerektiren kabahatlerde 12 yıldan 15 yıla kadar olan mahpus cezasının 15 yıldan 18 yıla kadar, periyodik mahpus cezaları için belirlenen 12 yıl olan üst hududunun 15 yıla artırılması gerektiği görüşüne varılmaktadır.

– Mevcut çocuk infaz rejiminin caydırıcılığının düşük seviyede olmasından ve cezasızlık algısı oluşturmasından ötürü, çocuk mahkumların kabahat ayrımı yapılmaksızın direkt çocuk eğitimevine gönderilmesi yerine infaza kapalı ceza infaz kurumunda başlanarak uygun halli olduğunun tespiti halinde çocuk eğitimevine naklini öngörecek yasal düzenleme yapılmalı.

– Ceza infaz kurumundan tahliye olan çocukların tekrar suça sürüklenmesini önlemek için güçlü bir takip ve dayanak sistemi kurulmalı.

– Ateşli Silahlar ve Bıçaklar ile Başka Aletler Hakkında Yönetmeliğin 66’ncı maddesinde düzenleme yapılarak, silah ruhsatı alma yaşına misal halde poligonlara giriş bakımından da 21 yaşını doldurma kaidesinin getirilmesinin uygun olacağı kıymetlendirilmektedir.

Öğrenciler, eğitim-öğretim yılının yorgunluğunu 26 Haziran’daki son ders zilinin akabinde atacak.

Okulların son haftasında öğrencilerin zihinsel, toplumsal, duygusal, fizikî ve ahlaki açıdan çok yönlü gelişimleri için çalışma yürüten MEB, “Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası Planı” hazırladı.

Toplumsal, kültürel, sanatsal ve sportif gelişimi bütüncül yaklaşımla desteklemeyi amaçlayan faaliyet haftasında “erdem-değer-eylem” çerçevesinde planlanan etkinliklerle öğrenciler, eğlenerek öğrenecek.

Velilere külfet çıkarmadan, okulların imkanları dahilinde öğrencilerin ilgisini çekecek halde uygulanması istenen faaliyetlerle, öğrencilere oyun yoluyla öğrenmenin teşvik edilmesi amaçlanıyor.

Öğretmenler mesleksel çalışma seminerini çevrim içi yapacak

Öğretmenlere yönelik 29-30 Haziran’da gerçekleştirilecek “2026 Haziran Periyodu Mesleksel Çalışma Semineri” çevrim içi düzenlenecek.

Yönetici ve öğretmenler, “2026 Haziran Periyodu Mesleksel Çalışma Semineri”ni 5 Temmuz Pazar günü saat 23.59’a kadar tamamlayabilecek.

Mesleksel çalışma semineri, “Bağımsızlık (Bağımlılık) ve Aile” ile “Dijital Çağ ve Aile” bahislerinde hazırlanan eğitim içeriklerinden oluşacak.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin uygulanmasına devam edildi

Bakanlık, 2025-2026 eğitim öğretim yılında fiyatsız verilmek üzere hazırlanan yaklaşık 184 milyon ders kitabını okullara dağıttı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamındaki yeni müfredatın öğretim programları, bu eğitim öğretim yılında ana sınıfı ve uygulama sınıflarında, ilkokul 1 ile 2, ortaokul 5 ile 6, ortaöğretim hazırlık ve 9 ile 10’uncu sınıflarda kademeli olarak uygulandı.

MEB, yapılan yönetmelik değişikliğiyle bu eğitim öğretim yılında okullarda “kıyafet uygulaması” da başlattı.

İlkokul, ortaokul ve liselerdeki okul kıyafetleri, velilere maddi külfet haline gelmesini önlemek amacıyla okul aile birliği ile öğretmenler şurasından görüş alınarak, özel işaret, baskı ve desen üzere kısıtlayıcı detaylara yer verilmeden okul müdürlüklerince belirlendi.

“Yeşil Vatan-Benim Okulum Geleceğe Çare” aktiflikleri yapıldı

Bakanlıkça, bu eğitim öğretim yılı, “Her Çocuk Bir Fidan, Birinci Ders Yeşil Vatan” temasıyla başladı. Tarım ve Orman Bakanlığı ile imzalanan “Köklerden Geleceğe Nefes Protokolü” doğrultusunda okulların birinci gününde “Her Çocuk Bir Fidan” temalı kısa sinema tüm okullarda gösterildi ve tüm ilkokul öğrencilerine fidan dağıtıldı.

MEB, 2025-2026 eğitim öğretim yılı boyunca etraf ve sürdürülebilirlik şuurunun güçlendirilmesi maksadıyla tüm okullarda “Yeşil Vatan-Benim Okulum Geleceğe Çare” etkinliklerini hayata geçirdi.

Eylülden hazirana kadar her ay farklı bir temanın işlendiği uygulama kapsamında tohum, toprak ve pak hava, afetler ve dayanıklılık, orman, iklim değişikliği, su verimliliği, sıfır atık ve etraf üzere başlıklarda ülke genelinde kapsamlı çalışmalar yürütüldü.

“Maarifin Kalbinde Ramazan” aktiflikleri düzenlendi

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in imzasıyla 81 ile gönderilen yazıyla ramazan ayı boyunca Türkiye genelindeki okullarda “Maarifin Kalbinde Ramazan” temasıyla kapsamlı etkinlikler düzenlendi.

Etkinliklerle öğrencilerin kültürel miras, paylaşma, dayanışma ve yardımlaşma bedelleri etrafında buluşması amaçlandı. Söyleşilerden sanat aktifliklerine, klâsik oyunlardan toplumsal sorumluluk çalışmalarına kadar çok sayıda faaliyet hayata geçirildi.

Ayrıyeten okullarda 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kapsamında, nisan ayı boyunca okul öncesi, ilkokul ve ortaokul öğrencilerine yönelik “Maarifin Kalbinde Çocuk”, mayıs ayında ise mesleksel ve teknik ortaöğretim kurumlarında “Maarifin Kalbinde Becerili Gençlik” temalı etkinlikler yapıldı.

İkinci periyodun birinci haftasının teması “Bayrak Sevgisi” oldu

Bu eğitim öğretim yılının ikinci devrinin birinci haftası bayrak sevgisi, birlik ve ortak aidiyet şuurunu güçlendirmeye yönelik “Bayrak Sevgisi” temalı eğitim ve farkındalık çalışmalarıyla başladı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında öğrencilerin ulusal, manevi ve kültürel bedellerle bütünleşmiş, birlik, beraberlik ve kardeşlik şuuru gelişmiş bireyler olarak yetişmelerine katkı sunulması için okul binaları Türk bayrakları ile donatıldı.

Bayrak sevgisi temalı fotoğraf, şiir, kompozisyon, afiş yarışları ile stantlar, sanatsal ve kültürel çalışmalar düzenlendi.

Okul dışı öğrenme desteklendi

Öğrencilerin iştirakiyle hazırlanan “Haberimiz Olsun” haber bültenleri, Eğitim Bilişim Ağı (EBA), EBA YouTube ve TRT EBA üzerinden yayın hayatına başladı.

Yerli ve ulusal iletileşme uygulaması BiP üzerinden Öğretmen Bilgi Servisi (ÖBS) ve Okul-Veli Asistanı (OVA) kuruldu. Böylece iki iletileşme servisiyle hem öğretmenlerin velilerle direkt irtibat kurabilmesi hem de velilerin öğrencilerinin notlarına, devamsızlık ve imtihan tarihi üzere bilgilerine anlık ulaşması sağlandı.

DİLİM Platformu erişime açıldı

Bu eğitim öğretim yılı kapsamında dijitalleşme alanında en son hayata geçirilen platform ise “Türkiye’nin Yabancı Lisan Öğrenme Platformu (DİLİM)” oldu.

Yapay zeka takviyeli DİLİM, İngilizce içerikler Bakanlık bünyesindeki öğretmenler tarafından geliştirildi.

Türk kültürünü, kıymetlerini ve hayat biçimini yansıtan özgün içeriklere yer verilen platformda, ulusal ve dini bayramlar, klâsik ömür ögeleri ve kültürel pahalar lisan öğrenme süreçlerinin doğal bir kesimi olarak sunuldu.

Yurt dışında yaşayan vatandaşların çocuklarının Türkçe ile bağlarını güçlendirmeyi amaçlayan platformun, Türkiye’de yaşayan yabancıların Türkçe öğrenme süreçlerini desteklemesi ve Türkçenin memleketler arası ölçekte daha geniş kitlelere ulaştırılmasına katkı sunması planlanıyor.

LGS kapsamındaki merkezi imtihan yapıldı

Bakanlıkça, 8’inci sınıf öğrencilerine yönelik Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi imtihan 13 Haziran’da yapıldı.

1 milyon 22 bin 658 adayın iştirakiyle yurt içi ve yurt dışında düzenlenen imtihanda, bu yıl velilerin onay verdiği 924 bin 191 öğrenciye birinci sefer beslenme paketi dağıtıldı.

Ayrıyeten merkezi imtihanda güvenliğin artırılması maksadıyla, imtihan binalarının girişlerinde üst arama denetiminin sağlanması, toplantı odalarında ise imtihan evrakının salon görevlilerine dağıtım süreçlerinin izlenebilmesi için yapay zeka dayanaklı altyapıya sahip kamera heyetimi da gerçekleştirildi.

MEB’in takvimine nazaran, 2026-2027 eğitim öğretim yılı 14 Eylül’de başlayacak.

Bakanlık, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında tüm okul çeşitlerine yönelik hazırlanan ve öğrencilerin okulun son haftasında yeteneklerini ön plana çıkaran faaliyetleri içeren “Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası”nı bu yıl da sürdürecek.

Bu kapsamda 2025-2026 eğitim öğretim yılı ikinci periyodunun son haftasında öğrencilerin zihinsel, toplumsal, duygusal, fizikî ve ahlaki açıdan çok yönlü gelişimleri için çalışma yürüten MEB, “Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası Planı” hazırladı.

Toplumsal, kültürel, sanatsal ve sportif gelişimi bütüncül yaklaşımla desteklemeyi amaçlayan faaliyet haftasında “erdem-değer-eylem” çerçevesinde planlanan etkinliklerle öğrenciler, eğlenerek öğrenecek.

Velilere külfet çıkarmadan, okulların imkanları dahilinde öğrencilerin ilgisini çekecek halde uygulanması istenen faaliyetlerle, öğrencilere oyun yoluyla öğrenmenin teşvik edilmesi amaçlanıyor.

Faaliyetleri öğretmen ve öğrenciler planlayabilecek

Ayrıyeten faaliyetler, okul müdürü başkanlığında öğretmen ve öğrencilerden oluşturulacak “Dönem Sonu Kültür, Sanat ve Spor Faaliyetleri Haftası Yürütücü Heyeti” tarafından planlanacak, tüm etkinlikler ise “e-Okul Toplumsal Aktiflik Modülü” üzerinden merkezi olarak izlenecek.

Öğrencilerin fizikî ve sanatsal gelişimleri desteklenecek

MEB, okullara örnek olması maksadıyla devir sonu faaliyet haftasının uygulama kılavuzunu da hazırladı.

Bu doğrultuda okullarda hafta boyunca “Dilimizin Zenginlikleri”, “Oku-Yorum, Yazı-Yorum”, “Okulun Kalbi Kütüphaneler”, “Harezmi: Hayatın İçinden Öğrenme-Öğretme”, “Bir Fikrim Var Saati”, “İyiliği Paylaş Saati” başlıklı faaliyetler, bilgi ve spor yarışları, belgesel ve animasyon gösterimleri, toplumsal sorumluluk çalışmaları, klâsik oyunlar ve yıl sonu kermesi üzere çok sayıda aktifliğe yer verilecek.

Klâsik çocuk oyunları ve spor turnuvalarıyla öğrencilerin fizikî ve sosyal-duygusal gelişimleri desteklenecek, stantlar, atölyeler ve yaratıcı okuma çalışmalarıyla da sanatsal ve kültürel üretimleri görünür kılınacak.

Birinci ve ortaöğretim kurumlarındaki yaklaşık 18 milyon öğrenci, 26 Haziran Cuma karnelerini alarak 14 Eylül’e kadar yaz tatiline girecek.