“Öğrencilerimize farklı bir dünya oluşturuyor”

Karasu İlçe Milli Eğitim Müdürü Furkan Enşici, okulun engelli öğrenciler açısından değerli bir imkan sunduğunu söyledi. Milli Eğitim Bakanlığı, Sakarya Valiliği, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Karasu Kaymakamlığının dayanaklarıyla okulun eğitim hizmeti vermeye başladığını belirten Enşici, “Bu okul, burada öğrencilerimize farklı bir dünya oluşturuyor. Çocuklarımız burada çok eğleniyor. Burada yaptığımız etkinliklerle bir arada öğrencilerimiz kendi dünyalarında hoş bir ortam oluşturuyor. Bu da bizi çok memnun ediyor” dedi.

“En büyük gayemiz kendilerini değerli hissetmeleri”

Yeni Mahalle Özel Eğitim Uygulama Okulu II. Kademe Okul Müdürü Tubanur Ünal Alıcı, okulda 30 öğrenciye eğitim verildiğini söz etti. Sakarya’da üçüncü, kuzeyde ise tek olan okul olduğunu belirten Alıcı, “Burada yedi sınıfta 30 öğrenciye eğitim veriyoruz. Öğrencilerimizin kendilerini okula ilişkin hissetmeleri, değerli hissetmeleri, evlerine mutlu dönebilmeleri bizim en büyük gayemiz” diye konuştu.

Eğitim ferdî gelişim özelliklerine nazaran planlanıyor

Özel Eğitim Öğretmeni Zuhal Silanoğlu, öğrencilerin ferdî farklılıkları ve gelişim özellikleri dikkate alınarak eğitim programlarının oluşturulduğunu söyledi. Öğrencilerin akademik çalışmaların yanı sıra günlük hayat marifetleri ve toplumsal gelişimleri açısından da desteklendiğini belirten Silanoğlu, “Spordan ritme, oyuna, gelişimsel özelliklere ve günlük hayata hazır bulunuşlarını desteklemeye kadar birçok alanda hizmet veriyoruz” halinde konuştu.

“Ailelere de kolaylık sağlıyor”

Silanoğlu, öğrencileri hayata hazırlarken ilgi ve yeteneklerinin dikkate alındığını, eğitim planlarının sevgi ve ilgi temelinde oluşturulduğunu söz etti. Öğrenci velisi Aysun Yavuzyiğit ise okulun çocukların gelişiminin yanı sıra ailelere de değerli kolaylık sağladığını lisana getirdi. Yavuzyiğit, “Sadece eğitim açısından değil; çocuğumuzun kendini geliştirebilmesi, yeteneklerini keşfedebilmesi ve arkadaşlarıyla bağlantı kurabilmesi açısından da çok büyük bir imkan sağladı” tabirlerini kullandı.

“Çocuklarımızı yakından takip edebiliyoruz”

Okulda veliler ile öğretmenler arasındaki bağlantının değerine değinen Yavuzyiğit, “Biz anneler de rahat bir ortamdayız. Öğretmenlerimizle daima bağlantı, yardımlaşma ve dayanışma halindeyiz. Özel eğitim okulunun açılması bizim için çok kıymetli. Veliler, okulda çocuklarını yakından takip edebiliyor ve muhtaçlık halinde öğretmenlerle irtibat kurabiliyor” dedi.

Taşımalı sistemle 8 köyden gelen kız öğrencilerin okula olan ilgilerini artırmayı planlayan Akkuş, öğrencilerini futsalla tanıştırdı.

“Olmaz”, “yapamazsın”, “başaramazsın” denilmesine karşın okulda eğitim gören kız öğrencilerle çalışmalara başlayan Tolga öğretmen, öğrencileriyle katıldığı futsal karşılaşmalarında vilayet birinciliği, ikinciliği ve üç sefer de üçüncülük kazandı.

Okulun ismini spor ile duyurmayı başaran Tolga öğretmen, öğrencilerin okula devamlılığını sağladı, eğitim ve öğretim başarılarına da katkıda bulundu.

“Öğretmen olmaya lise çağında karar verdim”

Akkuş, AA muhabirine, öğrencilere spor ile okulu sevdirdiğini söyledi.

Sporla köy çocuklarının umutlarının arttığını, okula bakış açılarının değiştiğini anlatan Akkuş, öğrencilerinin muvaffakiyetini ve okula olan sevgilerini gördüğünde çok keyifli olduğunu tabir etti.

Böyle küçük ve sevecen bir ilçede vazife yapmanın ayrıcalık olduğunu lisana getiren Akkuş, “Öğretmen olmaya lise çağında karar verdim. Öğretmen okulundan mezun olduktan sonra hayalim hep bir köy okulunda vazife yapmaktı. Pehlivanköy’e vilayet atamasıyla gelmiştim, vilayetten buraya kurayla gönderilmiştik. Daha sonra burasını sevdik, çocuklara sahip çıkalım dedik ve burada çalışmayı sürdürdük.” diye konuştu.

Görevini birinci günkü heyecanla sürdürdüğünü belirten Akkuş, öğrencilerini çok sevdiğini vurguladı.

Sporun öğrenciler üzerindeki olumlu tesirine değinen Akkuş, şöyle devam etti:

“Öğrenciler spor kolunda aldıkları disiplini hayatlarının öteki alanlarına da aktarıyor, tıpkı disiplini derslerinde de uyguluyor. Yani derslere olumlu tesiri var. Okulumuzda toplam 200 öğrenci var, 100 civarında öğrenci etraftaki 8 köyden okulumuza geliyor. Kent merkezinde çalışmayı düşündüm lakin buradaki çocukların bana daha fazla gereksinimi olduğunu düşünüp bu istikamette karar aldım. Vilayet merkezimizde pek çok vücut eğitimi öğretmeni ve antrenör mevcut lakin buradaki çocuklara yararlı olmak çok daha keyif verici.”

Akkuş, 12 kız ile futsal karşılaşmalarında çaba ettiklerini belirtti.

Futsal grubunda yer alan öğrencilerinin LGS kapsamındaki merkezi imtihanda başarılı olduklarını söz eden Akkuş, son 4 yılda gruptaki 5 öğrencinin Fen Lisesi, 8 öğrencinin de Anadolu Lisesini kazandığını lisana getirdi.

Geçen yıl yıldız futsal kadrosuyla vilayet birinciliği elde ettiklerini söz eden Akkuş, bundan sonraki maksatlarının Türkiye şampiyonluğu olduğunu anlattı.

“Spor huzur veriyor, inançta hissediyorum kendimi”

Öğrencilerden Aleyna Ceylan ise sporun kendisine olumlu istikamette katkı sağladığını belirtti.

Sporla öz inancının arttığını ve karşılaşmalara katılmak için gittikleri vilayetlerin kültürel kıymetlerini de öğrendiklerini anlatan Ceylan, “Burası küçük bir yer olduğu için gücümüzü atacak yer yok açıkçası. İdmanlarda da bu gücümüzü atmış oluyoruz. Spor huzur veriyor, inançta hissediyorum kendimi. Birçok hissimi futsal ile içimden atabiliyorum. Tolga öğretmenimiz birçok şey kazandırdı. Ne kadar teşekkür etsem azdır ona.” diye konuştu.

Begüm Özgül de sporun kendisini dinç tuttuğunu belirtti.

Öğretmeni sayesinde futsal ile tanıştığını lisana getiren Özgül, bundan sonraki amacının büyük kulüplerde oynamak olduğunu kelamlarına ekledi.

‘HAYALİMDİ, GERÇEK OLDU’

Okuldaki öğretmen arkadaşlarının da desteklediği Tunçekin, öğrencilerin eğitim ortamını hem görsel hem de içerik açısından zenginleştirdi. Tunçekin, hayalini gerçekleştirdiği için memnunluk duyduğunu belirterek, şöyle konuştu:

“KPSS ye hazırlandığım süreçte gayem, atandığım okulun duvarlarına fotoğraf yapmaktı. Öğrencilerin keyifli, eğlenecekleri ve hayatlarına dokunabileceğim bir değişiklik yaratmak istiyordum. Yaz tatilinde atandığım okulu gelip gördüm. Değerli olan hoş bir yere gitmek değil, gittiğimiz yeri güzelleştirebilmekti. Bu benim hayat ideolojim haline gelmiş bir niyet. O düşündüğümü bu okula da entegre etmek istedim. Okul müdürüme fotoğraf çizme isteğimden bahsettim. Sağ olsun dayanak oldu ve okulun açıldığı birinci hafta ‘Güneş Sistemi’ni çizmeye başladım. O çizim süreci okulda bulunduğum vakitler benim imkansızlıklardan imkan yarattığım bir süreçti. Zira günlük hayatımızdaki gereksiz görüp çöpe attığımız birçok şeyin aslında ne kadar kullanışlı hale gelebileceğini ben burada öğrendim. ‘Güneş Sistemi’ni bitirdikten sonra her dönüp baktığımda gurur duyduğum bir tablo haline geldi. Zira hayalimi gerçekleştirmiştim.”

Tunçekin, çizimlerin öğrenciler üzerindeki tesirini de gözlemlediğini belirterek, “Hem ilgi cazibeli, hem öğretici oldular. Paklık, nezaket, bilim üzere bahisleri duvarlara taşıyarak öğrencilerin günlük hayatlarında farkındalık oluşturmayı hedefledim. Örneğin, ellerini yıkamayı hatırlatan bir çizim sonrası çocukların hakikaten gidip ellerini yıkadığını ve ortalarında, ‘Hadi ellerimizi yıkayalım’ dediğini görmek beni çok memnun etti” dedi.

ÖĞRENCİLERE KATKI

Maarif modeline dayalı bütüncül bir yaklaşımla öğrencilerine hem akademik hem de ahlaki taraftan katkı sağlamayı amaçladığını belirten Tunçekin, çizimlerin birebir vakitte sınıf içi derslerde de etkileşimi artırdığını söyledi. Tunçekin, bilhassa paklık, nezaket ve bilimsel farkındalık üzere alanlarda çizimlerin öğrenciler üzerinde direkt tesiri olduğunu lisana getiren Tunçekin, bu tıp küçük değişimlerin eğitimde büyük tesirler sağladığını söyledi.

‘ÖZVERİLİ ÇALIŞMALAR OLUMLU YANSIYOR’

Okul müdürü Kayhan Tayyan ise öğretmenlerin özverili çalışmalarının okul ortamına olumlu yansıdığını belirterek, “Çocukların, çizimlere bakarak sorular sorması, keşfetmeye çalışması bizi memnun ediyor. Öğretmenlerimizle birlikte kolektif bir halde ilerliyoruz. Maarif modeline uygun çalışmalarımız devam ediyor. Tüm öğretmenlerle teşekkür ediyorum. Hepsinin emeğine sıhhat. Ayrıyeten Sayın Van Valimiz Ozan Balcı’nın dayanaklarıyla de öğrencilerimize gönderilen kitaplar da çok tesirli oldu. Kitaplar rafta kalmadı, çocuklar okuyup özet çıkarıyor. Türkçe öğretmenimiz bu süreci takip ediyor” diye konuştu.

İLKOKULDAN LİSEYE KADAR TAKİP
Okulumuzu Türkiye’deki diğer özel eğitim okullarından ayıran en önemli özelliklerden biri burada farklı eğitim kademelerinden farklı türde okulların tek çatı altında toplanmış olması. Zihinsel engelli öğrencilerin hafif ve orta ağır düzey şeklinde engellilik oranları var. Hafif düzey öğrenciler dışarıdan çok belirgin değildir ancak akademik öğrenme konusunda akranlarından geridedirler. Orta-ağır düzeydeki öğrenciler ise hem davranış hem de öğrenme konusunda farklıdırlar. Bizim okulumuz hafif düzey ve orta ağır düzey çocuklar için ilkokul, ortaokul ve lise kademesi eğitimlerini tek çatı altında veriyor. Yani 6 okulu bir arada barındıran ancak tek müdürlükle yönetilen tek okul diyebiliriz. Okulumuzda 45’i orta- ağır düzey, 65’i hafif düzey olmak üzere k110 öğrenciyle 40 öğretmenimiz yakından ilgileniyor. Eğitim yuvamızın en önemli özelliklerinden biri özel gereksinimli bir çocuğun ilkokuldan liseye kadar tüm gelişim sürecinin takip ediliyor olması. Öğrencilerimizin tamamı taşımalı ve Bartın’ın çevre köylerinden geliyorlar. Ayrıca hafta sonları kurslar açarak mezun öğrencilerimizin de okulla bağlarının kopmamasını sağlıyoruz.

HEM MESLEK HEM DE YAŞAMI ÖĞRENİYORLAR
Ağaç işleri, servis hizmetleri ve matbaa atölyemiz hafif düzeylerin lise grubu öğrencileri için. Orta ağır düzeyin lise kademesi için ise tarım uygulamaları, hayvan bakım alanı ve el sanatları atölyemiz var. Onlara günlük yaşam becerilerini geliştirebilecekleri imkanlar sunuyoruz. Servis hizmetleri atölyesinde, ev temizleme, yatak toplama, yemek yapma, kahvaltı hazırlama gibi günlük beceriler kazanıyorlar. Burada orta ağır öğrencilere öz bakım becerileri de verilebiliyor. Ağaç işleri atölyesinde Bartın’a özgü tel kırma tepsi yapıyorlar. Hayvan bakım alanında köpeğimiz Tarçın’la ve tavşanımızla ilgileniyorlar, 25 tavuğumuzu besleyip topladıkları yumurtaları mutfakta kullanıyorlar. Tarım alanında yetiştirdikleri sebzeleri de kullanarak yemek yapmayı öğreniyorlar. Matbaa atölyesinde kendi tasarımlarını bardak, tişört ve şapkalara basıyorlar. Yani üretimin ve tüketimin her aşamasını deneyimleyerek öğreniyorlar. Ağaç işlerini bitiren bir çocuk mobilyacıda çalışabilir, servis hizmetlerini bitiren bir çocuk garson olabilir. Ancak son yıllarda her ne kadar toplumumuzda bakış açısı olumlu yönde ilerlese de mezunlarımız iş bulmakta zorlanıyorlar.

İHTİYAÇ DUYMADAN YAŞAM
Bizim öğrencilerimizin başlangıçta en büyük problemi özgüven eksikliği ve temel yaşam becerilerine sahip olmamaları. Veliler genellikle bana bir şey olursa çocuğum kendi işini nasıl görecek’ kaygısını yaşıyorlar. Atölyelerimizde yaptıkları çalışmalar onlara aslında bir işi tek başına yapabildiklerini gösteriyor. Eğitim sürecinde ev temizleme, yemek yapma, kişisel ihtiyaçlarını tek başına karşılayabilme gibi pratikler de yapılıyor ve çocuklarımız yaşama hazır hale geliyor.

CURLING VE DİĞER SPORLAR
Spor atölyemizde curling ve masa tenisi ağırlıkta. Özellikle masa tenisinde çok özel sporcularımız var. 2 sporcumuzun Türkiye birinciliği ve ikincilikleri var. Yüzmede de madalya kazanmış öğrencilerimiz var. 9’uncu sınıftaki hafif düzey öğrencimiz Sedat Demir ocak ayında tekvandoda genç erkekler kategorisinde Türkiye şampiyonu oldu.

OKULUM BENI DAHA GÜÇLÜ YAPTI
Sedat Demir: Okulum sayesinde spor benim hayatımın en önemli parçalarından biri oldu. Tekvandoyla tanıştığım ilk günlerde hareketleri yapmakta zorlandım, ama hocamın sabrı ve desteğiyle her gün daha iyi olmaya başladım. Disiplin, sabır ve azim bana öğretilen en önemli şeylerdi. Antrenmana çıktığımda kendimi güçlü hissediyordum. Kazandığım başarı sayesinde kendime olan güvenim daha da arttı. Bu okulda olmak beni daha güçlü yaptı.

24 yaşındaki Arife öğretmen, Ordu büyükşehir olmadan evvel belde statüsünde bulunan Tepealan Mahallesi’ne 6 kilometre uzaklıkta Kırıkbozu Kümeevleri mevkisindeki okulda öğrencileriyle buluştu.

İlçenin kırsal mahallelerinden Tepealan’daki konutundan her sabah servisle okuluna giden Karayanız, soğuk günlerde soba yakarak ısıttığı birleştirilmiş sınıfta 15 öğrenciye eğitim veriyor.

Dersler dışında çeşitli oyun ve etkinliklerle çocuklara okulu sevdirmeyi başaran Karayanız, okulun tadilat üzere işleriyle de yakından ilgileniyor.

Okula kitap okuma köşesi, müzik, ahşap boyama, takı tasarım ve fotoğraf atölyesini kazandıran Arife öğretmen, Korgan Kaymakamlığınca başarı evrakıyla ödüllendirildi.

– “Biz burada çok hoş bir aile olduk”

Arife Karayanız, AA muhabirine, memleketinin Ordu’nun Aybastı ilçesi olduğunu lakin İstanbul’da doğup büyüdüğünü anlattı.

Öğretmen atamaları öncesi memleketi Ordu’nun da tercihleri ortasında bulunduğunu belirten Karayanız, birinci misyon yerinin Kırıkbozu İlkokulu olduğunu aktardı.

Okulun tek öğretmeni olan Karayanız, “Ben mesleğimi ve yaptığım işi çok seviyorum. Aslında bir işi düzgün yapabilmek için çok sevmek lazım. Ben de her gün okula büyük heyecanla geliyorum.” dedi.

Köy okulunda öğretmenliğin çocukluk hayali olduğunu lisana getiren Karayanız, “Kendimi artık bu köy okuluna ait hissediyorum. Köy okulu çok sempatik bir yer lakin kuvvetli kuralları olduğu da bir gerçek. Ancak sevdiğiniz vakit ve bir de hayalim olduğu için bu zorluklara göğüs gerdim. Biz burada çok hoş bir aile olduk.” tabirlerini kullandı.

– “Derslerin dışında buralarda kaliteli vakit geçirme imkanı buluyorlar”

Karayanız, vazifeye başladıktan sonra sınıfların boyasını yaptırdığını, okula kütüphane kazandırdığını ve çocukların daha uygun eğitim alabilmesi için müzik, ahşap boyama, takı tasarım ve fotoğraf atölyesi kurduğunu kaydederek, “Öğrencilerim derslerin dışında buralarda kaliteli vakit geçirme imkanı buluyor. Öğrenciler vaktini ne kadar verimli geçirebilirse bizler de memnun oluyoruz. Okulun daha hoş olması için daima uğraşıyoruz.” diye konuştu.

Geçen yıl ilkokul 4. sınıftan birinci mezunlarını verdiğini, bu öğrenciler ortasında imtihanları kazanarak başarılı okullara gidenleri görünce memnunluk duyduğunu belirten Karayanız, “Bir öğretmenin en keyifli olduğu vakit öğrencisinin başarısıdır. Ben de öğrencilerimin başarılı olduğunu görünce çok keyifli oluyorum.” dedi.

– Öğrencilerin Atatürk posteri ve Türk bayrağı taşıdığı fotoğrafın hikayesi

Arife Karayanız, geçen yıl Cumhuriyet’in 100. yılı kutlama aktiflikleri öncesi öğrencilerinin Atatürk posteri ve Türk bayrağı taşırken çekilen fotoğraflarının toplumsal medyada çokça paylaşılarak konuşulduğunu anımsatarak, şunları söyledi:

“29 Ekim Cumhuriyet Bayramı öncesi yapılan prova sırasında çekilen bir fotoğraf karesi bu. Öğrencilerimin mavi önlüklü olması ve günün manasından ötürü fotoğraf, bilhassa toplumsal medyada çok sayıda beğeni ve paylaşım aldı. Çocuklar için de çok hoş anı kalmış oldu. Bu bizim için de gurur ve memnunluk kaynağı. Ordu’nun isminin bu fotoğraf üzerinden geçmesi ayrıyeten bizleri keyifli etti. Fotoğrafı gören çok sayıda kişi bizlere ulaşarak tebriklerini iletti. Kimileri okula kitap, kırtasiye gereci takviyesinde bulunmak istedi. Bunun için dayanaklarını hiçbir vakit esirgemen Korgan Kaymakamlığı, İlçe Eğitim Müdürlüğü ve velililerimiz başta olmak üzere herkese çok teşekkür ediyorum.”

Öğretmenlerden ;

– Okulunda 30 Eylül 2024 itibariyle 3 yılını dolduracaklar,

– Dönüşen okullarda eski ve yeni misyon yerleri toplamı 3 yıl olanlar,

-Norm fazlası yada öbür sebeple resen atananlardan eski+yeni misyon yeri vazife müddeti toplamı 3 yıl olanlar (soruşturma sonucu diğer yere atananlar birebir yere(eski yere) 3 yıl geçmedikçe isteyemezler.) (aynı yer: aynı ilçede okulu değişmişse birebir okul, ilçesi değişmişse tıpkı ilçeye isteyemezler)

– Yöneticilikten ayrılıp öğretmenliğe dönmek isteyenler mühlet kuralı olmaksızın,

– Norm fazlası durumunda olanlar mühlet kaidesi olmaksızın,

– Bulunduğu okula Yöneticilikten ayrılma yada öbür sebeple isteği dışında atananlar mühlet koşulu olmaksızın, müracaatta bulunabilecekler.

Başvurular nasıl yapılacak? Nelere dikkat edilmeli?

Öğretmenler Vilayet Ulusal Eğitim Müdürlüklerinin sitesinden boş takım bulunan okulları görebiliyorlar. (Yayınlayan vilayetler için)

Çünkü şu anda dolu olsa bile istedikleri okuldan birisi ayrılırsa onların yerine atama yapılacak. Şöyle ki: A okulu Öğretmeni B okuluna gitti ise C okulundaki öğretmen A okuluna gidebilir. Natürel ki puan üstünlüğüne nazaran.

Bu nedenle tercih yaparken okulun boş olup olmadığından çok istek sıralamanızı temel alın. Boş görünen bir okula sizden yüksek puanlı biri gidebilir ama siz de bu kişinin boşalttığı yere gidebilirsiniz.

Tercih sayısı 40 olduğundan ve tercih sırasının ehemmiyeti bulunmadığından istek sıranız çok kıymetli.

Tercih edeceğiniz okulları lütfen arayın daha çok da o okuldan bir öğretmenle irtibat kurup gelecek yılla ilgili durumunu (dönüşecek mi, taşınacak mı, kapanacak mı, norm açılır mı, kapanır mı, norm fazlası olur musunuz, olmaz mısınız?. ) durumlarını irdeleyin.

Sonra tercihlerinizi yapın.

Tercih yaptınız diyelim. Sonra bir adedini çıkarmak istiyor ya da ekleme yapacaksınız. Bu durumda dilekçe ile başvurup müracaatınızı iptal ettirin. Tekrar müracaat yapın.

Başvuru sürecini düzgün takip edin okul/ilçe/il onaylarını izleyin.

Başvuru süreçlerini son güne bırakmayın. Sistemin kilitlenmesi, elektrik, internet sorunu ihtimaline karşı önlemli olun.

Sonuçlar 22 Mayıs 2024’de açıklanacak. Vazifeye başlama ders yılı sonundan (14 haziran 2024) sonra.

Maksut BALMUK
Öğretmen

Saygı duruşunda bulunulmasının akabinde İstiklal Marşı’nın okunmasıyla başlayan merasimde, öğretmenler ve yakın arkadaşları anma konuşması yaptı. Konuşmalar sırasında öğretmenler ve birtakım öğrenciler göz yaşlarını tutamadı.

Kaymakam Ahmet Solmaz, anma merasiminde yaptığı konuşmasında, eğitim topluluğuna baş sıhhati dileklerini ilettiğini söyledi.

Duyguları anlatmanın biraz güç olduğunu söz eden Kaymakam Solmaz, “Ölüm hasreti bitmeyen bir his. Bu hasret insan öldükten sonra bitiyor. Yeterli bir insan vefat ettikten sonra en küçüğünden en yaşlısına kadar içi sızlıyorsa ve gerisinden dua ediyorsa onun için kazanım var demektir. Merhum Erkan Şahin hocamızın yaptığı meslek çok bedelli meslektir. Kendisiyle yaklaşık bir yıldır bir arada çalışıyoruz. Kendisiyle en son 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nda görüşmüştük. İnsan nasıl yaşarsa o denli ölür. Kendisi öğretmenlik için yaşadı ki eğitim yolunda vefat etti. Eğitim topluluğumuzun başı sağ olsun. Kendisini rahmetle anıyorum.” dedi.

Kemer Belediye Başkanı Necati Topaloğlu ise merhum öğretmen Erkan Şahin’in kendisini her vakit güler yüzle karşıladığını hatırlatarak, “Okulun bir muhtaçlığı olduğu vakit ‘Başkanım bunu ne yapacağız? Okulu siz yaptırdınız. Okulda bir şey bozuk olsa sevinir misiniz?’ diye sorardı. Beni boş tarafımdan yakalardı. Kendisi tam benim istediğim bir öğretmendi. Her vakit güler yüzlü biriydi. Gülen bir yüze kimse tüküremez. Yeri cennet olsun. Hepimizin başı sağ olsun. Mesleğini en güzel formda yapan bir öğretmendi. Kendisi hakkında bu halde konuşma yapmak hiç aklımıza gelmezdi. Ruhu şad olsun.” diye konuştu.

İlçe Ulusal Eğitim Müdürü Semra Bekar ise merhum Erkan Şahin’i en son okulda gördüğünü tabir ederek, “Okulumuza bir hayırsever bağış yapacaktı. O kadar sevinçli ve mutlu olmuştu ki anlatamam. Okulu güzelleştireceğini söylemişti. En son üniversiteye derse gidiyordu. Benden müsaade istemişti ve diplomayı sizinle paylaşacağım demişti. Çok hoş bir insandı. Bu türlü anılmak çok hoş. Değerli çocuklar onun emanetini devam ettireceğiz ve okulumuzu güzelleştireceğiz. Erkan Şahin her vakit kalbimizde yaşayacak. Ruhu şad olsun.” sözlerini kullandı.

Anma merasiminde öğretmenler ve arkadaşları Erkan Şahin için çiçek bıraktı. Öğrencilerin okul müdürleri için yaptığı fotoğraflar ve yazdıkları his dolu notlar da okul önünde sergilendi.

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı