AA muhabirinin edindiği bilgiye nazaran, Bakanlık, özel öğretim kurumlarının ruhsatlarında belirtilen kurum çeşidi ve faaliyet alanı dışında öğretim programı uygulamasının önüne geçilmesi maksadıyla harekete geçti.

Bu doğrultuda MEB Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğünce, 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu’nda kurum açma müsaadesinin iptaline ait yapılan değişikliklerin uygulanması konusunda illere yazı gönderildi.

Yazıda, 31 Temmuz 2026’da Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren düzenlemeyle, kurumların kendi tipi ve faaliyet alanı içinde müsaadesiz program eklemesi yahut değişiklik yapması ile diğer bir kurum cinsinin faaliyet alanına giren programları uygulaması fiillerinin birbirinden ayrıldığı hatırlatıldı.

Her özel öğretim kurumunun sadece Bakanlık yahut valilik tarafından düzenlenen kurum açma müsaadesi ile iş yeri açma ve çalışma ruhsatında belirtilen kurum tipine ve faaliyet alanına uygun öğretim programlarını uygulamakla yükümlü olduğu vurgulanan yazıda, kontrollerde “izinsiz program eği yahut değişikliği” ile “kurum cinsine uygun olmayan program uygulama” fiilleri arasındaki ayrımın gözetilmesi istendi.

– İki ihlal arasındaki fark örneklerle açıklandı

Yazıda, kelam konusu iki ihlal arasındaki ayrım örneklerle ortaya konuldu.

Buna nazaran, özel öğretim kursunun Bakanlıktan müsaade aldığı mevcut bilim kümesine onay almadan farklı bir bilim kümesinden ders eklemesi, kurum tipi içinde kalan “program ilavesi” usulsüzlüğü kapsamında pahalandırılacak.

Buna karşılık özel öğretim kursunda, “özel çeşitli kurslar” kurum cinsinin faaliyet alanında bulunan “Müzik Kursu Programı”, “Yabancı Dil Programı” yahut “Güzellik Uzmanlığı Programı” üzere kursun kendi kurum cinsiyle ilgisi bulunmayan bir programın fiilen uygulanması, “kurum çeşidine uygun olmayan program uygulama” ihlali sayılacak.

Sahadaki uygulamalarda birliğin sağlanması ve tereddütlerin giderilmesi gayesiyle yapılacak kontrollerde, kurumun ruhsatında belirtilen kurum tipi ile fiilen uyguladığı öğretim programı titizlikle karşılaştırılacak.

Bu kapsamda kontrollerde kurumların ders programları, kursiyer yahut öğrenci kayıt kontratları, reklam ve duyuruları ile fiilen işlenen derslerin içerikleri dikkate alınacak.

– Kademeli ceza uygulanmadan ruhsatı iptal edilecek

Yazıda, yapılan düzenlemeyle kurum cinsine uygun olmayan program uygulama fiilinin kademeli idari para cezasına yahut süreksiz kapatma yaptırımına tabi tutulmadığı, bu ihlalin direkt kurum açma müsaadesi ile iş yeri açma ve çalışma ruhsatının iptalini gerektirdiği belirtildi.

Bu doğrultuda, inceleme ve soruşturmalarda kurum çeşidine uygun olmayan program uyguladığı belirlenen özel öğretim kurumlarının, rastgele bir kademeli ceza yahut ikaz uygulanmaksızın kurum açma müsaadesi ile iş yeri açma ve çalışma ruhsatı iptal edilecek.

Bakanlık ayrıyeten illerden, faaliyet gösteren tüm özel öğretim kurumlarının ruhsatlarında belirtilen yasal sonlar ve kurum çeşitleri için onaylanmış programlar dahilinde faaliyet göstermeleri konusunda bilgilendirilmesini talep etti.

İzleme ve kontrol faaliyetlerinin titizlikle yürütülmesi gerektiği vurgulanan yazıda, mevzuata muhalif faaliyette bulunduğu tespit edilen kurumlar hakkında gecikmeksizin idari süreç başlatılması istendi.

AA muhabirinin edindiği bilgiye nazaran, Bakanlık, özel öğretim kurumlarının ruhsatlarında belirtilen kurum tipi ve faaliyet alanı dışında öğretim programı uygulamasının önüne geçilmesi maksadıyla harekete geçti.

Bu doğrultuda MEB Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğünce, 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu’nda kurum açma müsaadesinin iptaline ait yapılan değişikliklerin uygulanması konusunda illere yazı gönderildi.

Yazıda, 31 Temmuz 2026’da Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren düzenlemeyle, kurumların kendi tipi ve faaliyet alanı içinde müsaadesiz program eklemesi yahut değişiklik yapması ile öbür bir kurum çeşidinin faaliyet alanına giren programları uygulaması fiillerinin birbirinden ayrıldığı hatırlatıldı.

Her özel öğretim kurumunun sırf Bakanlık yahut valilik tarafından düzenlenen kurum açma müsaadesi ile iş yeri açma ve çalışma ruhsatında belirtilen kurum tipine ve faaliyet alanına uygun öğretim programlarını uygulamakla yükümlü olduğu vurgulanan yazıda, kontrollerde “izinsiz program eği yahut değişikliği” ile “kurum çeşidine uygun olmayan program uygulama” fiilleri arasındaki ayrımın gözetilmesi istendi.

– İki ihlal arasındaki fark örneklerle açıklandı

Yazıda, kelam konusu iki ihlal arasındaki ayrım örneklerle ortaya konuldu.

Buna nazaran, özel öğretim kursunun Bakanlıktan müsaade aldığı mevcut bilim kümesine onay almadan farklı bir bilim kümesinden ders eklemesi, kurum çeşidi içinde kalan “program ilavesi” usulsüzlüğü kapsamında pahalandırılacak.

Buna karşılık özel öğretim kursunda, “özel çeşitli kurslar” kurum cinsinin faaliyet alanında bulunan “Müzik Kursu Programı”, “Yabancı Dil Programı” yahut “Güzellik Uzmanlığı Programı” üzere kursun kendi kurum tipiyle ilgisi bulunmayan bir programın fiilen uygulanması, “kurum cinsine uygun olmayan program uygulama” ihlali sayılacak.

Sahadaki uygulamalarda birliğin sağlanması ve tereddütlerin giderilmesi maksadıyla yapılacak kontrollerde, kurumun ruhsatında belirtilen kurum çeşidi ile fiilen uyguladığı öğretim programı titizlikle karşılaştırılacak.

Bu kapsamda kontrollerde kurumların ders programları, kursiyer yahut öğrenci kayıt mukaveleleri, reklam ve duyuruları ile fiilen işlenen derslerin içerikleri dikkate alınacak.

– Kademeli ceza uygulanmadan ruhsatı iptal edilecek

Yazıda, yapılan düzenlemeyle kurum cinsine uygun olmayan program uygulama fiilinin kademeli idari para cezasına yahut süreksiz kapatma yaptırımına tabi tutulmadığı, bu ihlalin direkt kurum açma müsaadesi ile iş yeri açma ve çalışma ruhsatının iptalini gerektirdiği belirtildi.

Bu doğrultuda, inceleme ve soruşturmalarda kurum tipine uygun olmayan program uyguladığı belirlenen özel öğretim kurumlarının, rastgele bir kademeli ceza yahut ikaz uygulanmaksızın kurum açma müsaadesi ile iş yeri açma ve çalışma ruhsatı iptal edilecek.

Bakanlık ayrıyeten illerden, faaliyet gösteren tüm özel öğretim kurumlarının ruhsatlarında belirtilen yasal hudutlar ve kurum çeşitleri için onaylanmış programlar dahilinde faaliyet göstermeleri konusunda bilgilendirilmesini talep etti.

İzleme ve kontrol faaliyetlerinin titizlikle yürütülmesi gerektiği vurgulanan yazıda, mevzuata ters faaliyette bulunduğu tespit edilen kurumlar hakkında gecikmeksizin idari süreç başlatılması istendi.

7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu ile kurulan Ulusal Eğitim Akademisi öğretmenlerin hizmet öncesi eğitimlerinde uzun yıllardır muhtaçlık duyulan ve planlanan birçok düzenlemeyi hayata geçirmektedir. 1989 yılında çıkarılan 385 Sayılı Kanun Kararında Kararnamenin (3.11.1989), 21’inci unsurunda “Milli Eğitim Akademisi”ne yer verilmiştir. Benzeri biçimde 30.4.1992 tarih ve 3797 Sayılı Ulusal Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Misyonları Hakkında Kanunun 55’inci unsurunda “Milli Eğitim Akademisi”, Ulusal Eğitim Bakanlığının bağlı kuruluşu olarak yer almıştır. 2006, 2010, 2014 ve 2021 yıllarındaki Ulusal Eğitim Şüralarında öğretmenlerin meslek öncesi eğitimleri daima tenkit konusu olmuş ve bilhassa gereğince uygulama içermemesi istikametiyle programların yetersizliği lisana getirilmiştir. 1993, 1996, 1999, 2006, 2014 ve en son düzenlenen 2021 yıllarındaki Ulusal Eğitim Şüralarında kararlarında Ulusal Eğitim Akademisinin kurulması talebi lisana getirilmiştir.

Öğretmenlik Mesleği Kanunu öncesinde Türkiye’de öğretmen adaylarına hizmet öncesinde verilen uygulama eğitimi 96 saat olup bu müddet birçok ülke örneklerinin gerisindedir. Ulusal Eğitim Akademisi bu süreyi dünya ortalamasının üzerine çıkararak öğretmen adaylarının kapsamlı bir uygulama eğitimiyle mesleğe hazırlanmasını hedeflemektedir. 1200 saatlik Ulusal Eğitim Akademisi Hazırlık Eğitimi Programı’nın 480 saati direkt, ders içi uygulamalarla birlikte 600 saati uygulamalı eğitime ayrılmıştır.
Ulusal Eğitim Akademisi’nin öğretmenlik mesleğine hazırlık eğitimi programının dışında da üstlendiği değerli vazifeler bulunmaktadır. Ulusal Eğitim Akademisi’nde Bakanlığımıza bağlı okul ve kurum yöneticilerine yetiştirme programı uygulanacaktır. Akademide düzenlenecek yönetici eğitimlerinde, yönetici adayları hem idare hünerleri hem de atanacağı kurumun operasyonel alanları bakımından yetiştirilecektir.

Öğretmenlerin misyon öncesi yetiştirilmeleri kadar üzerinde kıymetle durulması gereken bir mevzu da misyondaki öğretmenlerimizin daima mesleksel gelişimlerinin sağlanmasıdır. Ulusal Eğitim Akademisi, öğretmen ve yöneticilerimizin mesleki gelişiminde değerli bir misyonu yerine getirecektir. Akademi, öğretmenlerin alanları ve vazife yaptıkları eğitim kademelerini dikkate alarak beşer yıllık periyotlar için alan bazlı eğitim programları geliştirerek öğretmen ve yöneticilerin hizmetine sunacaktır. Öğretmenlerimizin meslek basamaklarında ilerlemeleri ve vazifede yükselmelerine yönelik eğitimleri hazırlamak ve uygulamak da Ulusal Eğitim Akademisi’nin misyonları ortasındadır.

İddia 1: Hazırlık Eğitimi Programı’nda, pedagojik formasyonu olmadan hazırlık eğitimine başlayacak öğretmen adaylarına yönelik dersler bulunmuyor

Cevap: Pedagojik formasyonu olmadan hazırlık eğitimine başlayacak öğretmen adaylarının, pedagojik formasyon kapsamında yer alan, öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel bilgi ve maharetleri edinmelerini sağlamak gayesiyle, tüm öğretmen adayları için ortak olarak okutulmak üzere Eğitimde Hak ve Sorumluluklar, İnsan ve Öğrenme, Program Okuryazarlığı ve Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Bilgi Temelli İzleme ve Kıymetlendirme, Dijital İçerik ve Malzeme Geliştirme, Eğitim Sürecinin İdaresi, Eğitimde Rehberlik, Kapsayıcı Eğitim dersleri geliştirilmiştir. Bu dersler pedagojik formasyonu olmadan hazırlık eğitimine başlayacak öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel bilgi ve maharetleri edinmelerinin yanında pedagojik formasyona sahip adayların da mevcut bilgi ve marifetlerini eğitim ortamlarının mevcut yapısına uygun bir biçimde güncellemelerini ve geliştirmelerini sağlayacak biçimde, eğitim fakültelerindeki ve pedagojik formasyon kapsamındaki derslerin tamamlayıcısı niteliktedir. Alan eğitimi bağlamında yer alan program okuryazarlığı, oyunlaştırma ve aktiflik geliştirme, geliştirici (biçimlendirici) kıymetlendirme, öğretim metotları üzere dersler de benzeri yaklaşımla geliştirilmiştir.

Hazırlık eğitimi programıyla öğretmen adaylarına; pedagojik bilgilerin yanında birer entelektüel olarak yetişmelerine taban oluşturacak irtibat, kültür, sanat marifetleri ve toplumsal hünerleri de içeren geniş kapsamlı bir içerik sunulmaktadır. Böylelikle öğretmenin kendi alanında derin teorik bilgiye sahip olmanın yanı sıra disiplinler ortası alakalar kurabilen, bu perspektifle bilgiyi hünerlerle tavır ve davranışlara dönüştürebilmenin tekniklerini uygulayabilen, öğrencinin öğrenme seyahatini yönlendirebilen bir aktör olabilmesine imkan verilmektedir.

İddia 2: Hazırlık Eğitimi Programı’ndaki içerikler, yapay zeka ile oluşturuldu

Cevap: Yapay zeka modellerinin sistematiğini dikkate almadan Hazırlık Eğitimi Programı’ndaki içeriklerin, yapay zeka ile oluşturulduğu argümanı, Hazırlık Eğitimi kapsamındaki çalışmaların niteliği ve niceliği dikkate alındığında, ilgili tezlerde bulunanların metin okuryazarlığı konusundaki eksikliklerini gözler önüne sermektedir. Hazırlık Eğitimi Programı’ndaki içerikler akademik bir titizlikle hazırlanmıştır.

Hazırlık Eğitimi kapsamındaki çalışmalar 7528 sayılı Kanun’un yayımlanmasını takiben 2024 yılı Kasım ayında başlatılmıştır. Program geliştirme sürecinde kapsamlı bir durum ve muhtaçlık tahlili çalışması yürütülmüştür. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri, eğitim mevzuatı ve siyasetleri, farklı ülkelerin öğretmen yetiştirme süreçleri, 21. yüzyılda yaşanan yeni gelişmeler değerlendirilmiştir.

Milli Eğitim Akademisi Başkanlığı uyumunda ilgili ünitelerden uzmanların iştirakiyle çalışma grupları oluşturulmuştur. Bakanlık Üniteleri, öğretmen ve okul yöneticileri ile hazırlık eğitimine yönelik beklenti ve gereksinimlerin değerlendirildiği çalıştaylar yapılmıştır. Bakanlık Üniteleri ile misyon alanları çerçevesinde alan eğitimi kapsamında yer verilecek derslerin programlarının geliştirilmesine yönelik çalışmalar yürütülmüştür.

Hazırlık eğitimi, Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri çerçevesinde belirlenen teorik ve uygulamalı derslerden oluşmaktadır. Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri çerçevesini mesleksel bilgi (alan bilgisi, alan eğitimi bilgisi, mevzuat bilgisi), mesleksel maharet (eğitim ve öğretimi planlama, öğrenme ortamları oluşturma, öğretme ve öğrenme sürecini yönetme, ölçme ve değerlendirme) ile tavır ve bedeller (milli, manevi ve kozmik bedeller, öğrenciye yaklaşım, iletişim ve iş birliği, şahsî ve mesleksel gelişim) oluşturmaktadır.

Program geliştirme sürecinde öğretmen adaylarının daha önce derslerle tekrara yer vermeden, program gayelerine ulaşmak üzere ders içeriklerinin geliştirilmesi maksadıyla, eğitim fakültelerinde okutulan dersler, eğitim bilimleri enstitülerinde lisansüstü seviyede okutulan dersler, pedagojik formasyon eğitimi sertifika programına ait adap ve temeller, Bakanlığımız mesleksel gelişim eğitim programları, 7528 sayılı Kanun öncesinde uygulanan aday öğretmen yetiştirme programları, öğretmen nitelikleri ve beklentileriyle ilgili araştırmalar, dünyada Ulusal Eğitim Akademisi ile gibisi yapıya sahip ülkelerde verilen eğitimler ve öğretmen yeterlikleri, son yıllarda yayınlanmış ulusal ve milletlerarası öğretmen eğitimi kapsamındaki raporlar tahlil edilmiştir.
Geliştirilen her ders için dersin emeli, dersin kazanımları, dersin içeriği ve haftalık bahis dağılımları oluşturulmuş, kullanılacak ve okutulacak kaynaklar belirlenmiştir. Alt komitelerce hazırlanan taslak ders içerikleri, Ulusal Eğitim Akademisi Akademik Şurası’na sunulmuştur. Konsey, ders içeriklerini ayrıntılı biçimde inceleyerek gerekli düzeltme ve değişiklikler gerçekleştirilmiş, gerekli görülen durumlarda der içerikleri tekrar oluşturulmuştur. Yaklaşık beş ay süren kapsamlı ve titiz inceleme ve kıymetlendirme sürecinin akabinde kesin halini almıştır. Hazırlık eğitimi programın kapsamı, temel yaklaşımı, maksat ve gayeleri ile son hali verilen ders içerikleri 10.03.2026 tarihinde kamuoyu ile paylaşılmıştır.

İddia 3: Sınıf öğretmenliği programında yalnızca Türkiye Yüzyılı Maarif Programı müfredatı vurgusu var

Cevap: Haber metninde sınıf öğretmenliği programında yalnızca maarif müfredatı vurgusunun olduğu bunun dışında rastgele bir yenilik getirmiyor savı ile akademide yer alan sınıf öğretmenliği alan dersleri ve YÖK’ün sınıf öğretmenliği ders listesi verilmiştir. Kelam konusu derslerin benzerliği bulunmamaktadır.

Milli Eğitim Akademisi sınıf öğretmenliği alan derslerinde yer alan “Sınıf Eğitiminde Oyunlaştırma ve Etkinlik Geliştirme” dersi, YÖK lisans programında yer alan “Oyun ve Fiziki Etkinlikler Öğretimi” dersi ile birebir dersmiş üzere gösterilmeye çalışılmıştır. Bu dersler gerek içerik bakımından gerekse işleniş bakımından birbirinden büsbütün farklıdır. Oyun ve fiziki etkinlikler dersi bir oyun öğretimi dersi iken oyunlaştırma ve etkinlik geliştirme dersi öğretim sürecinde hususun oyunlaştırılarak öğretilmesi aslına dayanmaktadır.

Milli Eğitim Akademisi hazırlık eğitimi sınıf öğretmenliği alan dersleri; Fotoğraflı Çocuk Kitapları ile Etkileşimli Okuma, Sınıf Öğretmenleri için Okul, Aile, Toplum İş Birliği ve İrtibat, Sınıf Eğitiminde Okul Dışı Öğrenme, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İlkokul Programları Okuryazarlığı, Sınıf Eğitiminde Oyunlaştırma ve Aktiflik Geliştirme, Sınıf Eğitiminde Geliştirici (Biçimlendirici) Kıymetlendirme derslerinden oluşmaktadır. Bu dersler sınıf öğretmenliği alan eğitiminde lisans programlarındaki üzere teorik bilgi dersleri olmayıp direkt uygulamaya dönük ve uygulama saati olan derslerdir.

Hazırlık eğitimindeki dersler eğitim fakültelerindeki derslerin alternatifi yahut muadili olarak değil; tamamlayıcısı ve öğretmenlik mesleğinin gereklerini tesirli biçimde yerine getirmelerine yönelik tasarlanmıştır. 21. Yüzyılda yaşanan aktüel gelişmeler, öğretmenlik mesleğinin aktüel gereklilikleri, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli üzere birbiri ile bağlantılı birçok alan hazırlık eğitimi programına istikamet vermiştir.

ETKİM İstasyon Programının Amacı

ETKİM İstasyon, eğitim sisteminin aktüel gereksinimlerine, okul öncesi ile birinci ve ortaöğretim düzeylerinde tahliller aramak ve yenilikçi uygulama ile eserlerin geliştirilmesini sağlamak maksadıyla tasarlanmış bir ön kuluçka ve kuluçka programı niteliği taşıyor.

Girişimcilere Sunulan İmkanlar

• 7/24 ofis kullanımı
• Eğitim ve danışmanlık hizmetleri
• Ürünlerini test etme fırsatı
• Ulusal ve milletlerarası fuar, kongre ve müsabakalarda tanıtım desteği

Başvuru ve Seçim Süreci

13 Haziran’a kadar müracaat yapılabilecek. Girişimcilere birden fazla projeyle müracaat yapma imkanı tanınan programda, ön elemeyi geçenler 5 dakikalık sunum oturumuna davet edilecek. 52 hafta sürecek olan programda, girişimcilere her hafta farklı eğitimler sunulacak.

Programdan Kimler Yararlanabilir?

• Üniversitelerin 3. ve 4. sınıf öğrencileri
• Lisans, yüksek lisans yahut doktora mezuniyetinin üzerinden en fazla 5 yıl geçen genç girişimciler
• Eğitim Fakültesi mezunu girişimciler
• 2 ila 6 bireyden oluşan ekipler

Süreç Sonunda Sağlanan Fırsatlar

Süreç sonunda şirketleşen ve ODTÜ TEKNOKENT’e kabul edilen girişimciler, 36 ay boyunca merkezden yararlanabilecek.Başvuruların 13 Haziran’a kadar devam edeceği programın kılavuzuna “etkim.gov.tr” üzerinden erişilebiliyor.

AÇIKLAMALAR

02 Eylül 2024 Pazartesi günü tüm eğitim kurumlarında, Bakanlığımızın 14 Ağustos 2024 tarihli ve 2024/53 sayılı “2024-2025 Eğitim ve Öğretim Yılına Ait İş ve İşlemler” bahisli genelgesi öncelikli gündem hususu olmak üzere ilgili mevzuat doğrultusunda öğretmenler kurulu toplantısı yapılacaktır.

03-05 Eylül 2024 tarihleri ortasında mahalli olarak düzenlenecek hizmet içi eğitim faaliyetleri ile Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında, öğretim programı değişen alanlarda yetiştirilen eğiticiler tarafından EK 1’de yer alan (Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Programı Semineri) eğitim programı doğrultusunda öğretmenlerimize eğitimler verilecektir.

Bu eğitimler, il/ilçe ulusal eğitim müdürlüklerinde öğretmen yetiştirme birimleri koordinesinde temel eğitim, ortaöğretim ve din öğretimi şubeleri iş birliğinde planlanacak ve uygulanacaktır.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında vilayet ulusal eğitim müdürlüklerince açılacak olan hizmet içi eğitim faaliyetleri MEBBİS Hizmet İçi Eğitim Modülü’ne en geç 28 Ağustos 2024 Çarşamba günü mesai bitimine kadar girilecektir.

Vilayet ulusal eğitim müdürlüklerince hizmet içi eğitim faaliyetleri planlanırken, MEBBİS Hizmet İçi Eğitim Modülü üzerinden eğitici eğitimine katılan öğretmen bilgilerine ulaşılacak ve eğitimlerin sağlıklı bir biçimde yapılabilmesi için bu öğretmenlerden -ihtiyaç dahilinde belirlenen sayıda- eğitim vazifelisi görevlendirilecektir.

Kelam konusu bu eğitimler öncelikli olarak;

Ana sınıfı ve uygulama sınıfında vazifeli okul öncesi öğretmenleri,

1’nci sınıfları okutacak sınıf öğretmenleri,

Branşlarda ise 5, hazırlık ve 9’uncu sınıf derslerinde alanında program değişen öğretmenlerimizin tamamına zarurî olarak düzenlenecektir.

İl/ilçenin imkanlarına nazaran anaokulu öğretmenlerine; 2, 3 ve 4’üncü sınıfları okutacak öğretmenler ile 5 ve 9’uncu sınıfları okutacak öğretmenlerimiz dışında, alanında öğretim programı değişen öğretmenlerimiz de tıpkı eğitime alınabilecektir.

. Tıpkı sonluluklar dikkate alınarak özel öğretim okullarında misyon yapan öğretmenler de bu eğitimlere alınacaktır.

Öğretmenlerin Eylül 2024 Periyodu Mesleksel Çalışma Programını bilgisayarınıza indirmek için

Ahmet KANDEMİR

ÖĞRETMEN SEMİNERLERİ NE ZAMAN, NEREDE YAPILACAK?

Okullarda 2023-2024 eğitim öğretim yılı, 14 Haziran Cuma karne dağıtımıyla tamamlanırken Kurban Bayramı, 16 Haziran Pazar başladı. Bu bağlamda 20-21 Haziran ile 24-28 Haziran haftası öğretmenler için mesleki çalışma dönemi olarak belirlenerek öğretmenler için 7 günlük mesleki çalışma programı hazırlandı. Okulların kapanmasının hemen ardından Kurban Bayramı başladığından il dışına çıkan öğretmenler için de kolaylık sağlandı.

ÖĞRETMEN SEMİNER YERLERİ SORGULAMA EKRANI İÇİN TIKLAYIN

Öğretmenler, haziran dönemi mesleki çalışmalara isterlerse görev yaptıkları illerde, isterlerse tercih edecekleri herhangi bir ilde katılabilecek. Öğretmen seminer yerleri için “veri.meb.gov.tr” adresinden başvuruda bulunmaları yeterli olacak. MEB öğretmen seminerleri yüz yüze düzenlenecek. Öğretmen seminer yerleri meb.gov.tr adresinden Bakanlık tarafından duyurulacak.

Öğretmenlerin bu yılki mesleki çalışma programı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin incelenmesine ayrıldı.

Tüm öğretmenler 7 günlük programın ilk 3 gününde, “Programın Ortak Metni” bölümünü inceleyecek. Diğer 3 günde ise alanında program değişikliği olan öğretmenler, kendi alanlarına ilişkin oluşturulan yeni programı zümre olarak tetkik edecek. Alanında program değişikliği olmayan öğretmenler ise 3 günlük sürede Bakanlıkça okul türüne özel hazırlanarak kendilerine gönderilen program doğrultusunda mesleki çalışmalarını yürütecek. Öğretmenler, son gün ise kurul (komisyon) çalışmalarına katılacak.

YENİ MÜFREDAT İNCELEMESİ
Öğretmenlerin bu yılki mesleksel çalışma programı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin incelenmesine ayrıldı. Tüm öğretmenler 7 günlük programın birinci 3 gününde, ‘Programın Ortak Metni’ kısmını inceleyecek. Öbür 3 günde ise alanında program değişikliği olan öğretmenler, kendi alanlarına ait oluşturulan yeni programı zümre olarak tetkik edecek. Alanında program değişikliği olmayan öğretmenler ise 3 günlük müddette Bakanlıkça okul tipine özel hazırlanarak kendilerine gönderilen program doğrultusunda mesleksel çalışmalarını yürütecek. Öğretmenler, son gün ise konsey çalışmalarına katılacak.

İDARİ TATİL OLURSA 5 GÜNLÜK PROGRAM
Bayram sonrası idari tatil olması halinde tıpkı program, 5 günde uygulanacak. İki gün ortak metnin incelemesi, 2 gün programı değişen öğretmenlerin zümre formunda program incelemesi, bir gün de konsey komite çalışmaları yapılacak. Öğretmenler, inceleme raporlarını “veri.meb.gov.tr” üzerinden yükleyerek Bakanlığa ulaştıracak. Bu inceleme vazifesi sonucunda öğretmenlerin program farkındalığının artırılması ve öğretmen eğitimlerine ön hazırlık yapmaları amaçlanıyor.

Okullarda 2023-2024 eğitim öğretim yılı, 14 Haziran Cuma karne dağıtımıyla tamamlanırken, Kurban Bayramı 16 Haziran Pazar başlayacak.

Bakanlık, bu çerçevede 20-21 Haziran ile 24-28 Haziran haftasını öğretmenler için mesleksel çalışma devri olarak belirledi.

Bu çerçevede, öğretmenler için 7 günlük mesleksel çalışma programı hazırlandı.

MEB, okulların kapanmasının çabucak akabinde Kurban Bayramı başladığından vilayet dışına çıkan öğretmenler için bir kolaylık sağladı.

Öğretmenler, haziran devri mesleksel çalışmalara isterlerse vazife yaptıkları vilayetlerde, isterlerse tercih edecekleri rastgele bir vilayette katılabilecek.

Bunun için öğretmenlerin “veri.meb.gov.tr” adresinden müracaatta bulunmaları kâfi olacak.

Bu yılki mesleksel çalışma, yeni müfredat incelemesine ayrıldı

Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmenlerin bu yılki mesleksel çalışma programını, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin incelenmesine ayırdı.

Tüm öğretmenler 7 günlük programın birinci 3 gününde, “Programın Ortak Metin” kısmını inceleyecek.

Diğer 3 günde ise alanında program değişikliği olan öğretmenler, kendi alanlarına ait oluşturulan yeni programı zümre olarak tetkik edecek.

Alanında program değişikliği olmayan öğretmenler ise 3 günlük müddette Bakanlıkça okul tipine özel hazırlanarak kendilerine gönderilen program doğrultusunda mesleksel çalışmalarını yürütecek.

Öğretmenler, son gün ise kurul komisyon (öğretmenler kurulu gibi) çalışmalarına katılacak.

İdari tatil olması halinde program 5 gün uygulanacak

Bayram sonrası idari tatil olması halinde birebir program, 5 günde uygulanacak. İki gün ortak metnin incelemesi, 2 gün programı değişen öğretmenlerin zümre formunda program incelemesi, bir gün de heyet kurul çalışmaları yapılacak.

Öğretmenler, inceleme raporlarını “veri.meb.gov.tr” üzerinden yükleyerek Bakanlığa ulaştıracak.

Bu inceleme misyonu sonucunda öğretmenlerin program farkındalığının artırılması ve öğretmen eğitimlerine ön hazırlık yapmaları amaçlanıyor.