“Öğretmen bize haber veriyor ancak ambulansı aramıyor”

“Oğlum okulda sınıftayken bir çocuk maalesef çelme takıyor ve oğlum düşüyor. Düşer düşmez de kolunu kırıyor maalesef. Kaldı ki çocuk o gün okula yarım kollu bir tişörtle gitmişti; yani kolunun kırıldığı ve şiştiği çok muhakkak oluyor. Çocuk orada dakikalarca ağlıyor, bir mühlet sonra da öğretmeni bize haber veriyor; lakin bize haber verdikten sonra ambulansı aramıyor. Ben oraya vardığım vakit çocuğumun kolu çok fazla morarmış ve şişmişti, öteki koluyla da esasen net ayırt edilebiliyordu. Ve ağlamaktan çocuğun gözleri şişmişti, çabucak hemen acile götürdüm. Oğlum yolda giderken bana dedi ki, ‘Baba ben yarım saattir ağlıyorum, öğretmen bana hiçbir şey yapmadı.’ Bu çocuğun direkt kendi beyanı. Acile götürdüm çabucak sinema çekildi, alçıya alındı. Sonrasında da Ümraniye Devlet Hastanesi’nde ameliyata aldılar.”

Öğretmen ambulansı aramadı, sadece ‘Çocuğunuz kolunu tutuyor, ağlıyor, gelin’ dedi

Oğlunun kolunun kırıldığının fark edilmesine karşın ambulansın çağrılmadığını öne süren Gezen, şu halde konuştu:
“O öğretmen bir ambulans çağırabilirdi. Arayıp ‘Alo’ diyorsun 5 dakikaya ambulans geliyor. Şurada bir kedi yaralansa merhamet ediyoruz değil mi? Benim derdim yalnızca kendi çocuğum değil; diğer okullarda da bu türlü şeyler olmasın istiyoruz. Biz onlara bir can emanet ediyoruz ve veliye yalnızca haber verip sorumluluğu üzerinden atamazlar. CİMER’e yazdım, İlçe Ulusal Eğitim Müdürlüğü’ne gittim dilekçelerimi verdim, bu okuldan davacıyım. Zira öğretmen bana sadece ‘Çocuğunuz kolunu tutuyor, ağlıyor, gelin’ dedi, bu kadar. ‘Akran zorbalığı’ diyemiyorum ancak ‘Bana bilerek çelme taktı’ diyor. Biz çocuktan davacı değiliz olağan ki sonuçta 7 yaşında, bu türlü şeyler olabilir. Yalnızca annesinin babasının onu ikaz etmesi lazımdı.”

“Okula gittiği vakit çocuğumun o sınıfta olmasını istemiyorum”

Oğlunun eğitimine orta vermek durumunda kaldıklarını belirten Gezen devamındaki süreçle alakalı ise, “Karşı tarafın ailesinden beni arayan olmadı, onlara da ayrıyeten kırgınız. En azından hastaneye gelebilirlerdi ya da sorabilirlerdi değil mi? Güya olay büsbütün örtbas edildi. Evet çocuk bir kusur yapıp çelme takmış, çocuğumu düşürmüş ve kolu kırılmış fakat temel ondan sonraki sorumluluk okulda ve büyüklerde değil mi? Bu türlü bir şey asla olmadı. Oğlum iki ay okula gidemeyecek. Şu anda meskende, eğitimine de orta vermemiz gerekecek mecburen. Lakin işte sonrasında o okulda nasıl devam edebilecek? Okula gittiği vakit ben çocuğumun o sınıfta olmasını istemiyorum, öğretmeni görmesini de istemiyorum” tabirlerini kullandı.

“Sözüm yalnızca bu ihmali yapan kişilere”

Son olarak Gezen, okul idarelerine yönelik bilinçlendirme ve farkındalık çalışmaları yapılmasını talep ederek, “Elbette ki öğretmenlerimize hürmet duyuyorum, bu herkes için geçerli değil. Kesinlikle vicdanlı ve merhum binlerce öğretmenimiz vardır, onlardan Allah razı olsun. Kelamım yalnızca bu ihmali yapan şahıslara. Tahminen bundan sonrasında okullarda bununla alakalı bir bilinçlendirme yapılabilir. Yani bu türlü bir şey olmuş, bakın müdahale edilmemiş ve ambulans çağırılmamış üzere, okullarımızda bu türlü bir eğitim verilmesi ve farkındalık oluşturulmasını talep ediyorum, yararlı olacaktır” dedi.

MEB’in bu ay içerisinde yada en geç mayıs ayı başında (isteğe bağlı vilayet içi yer değiştirme takvimi öncesinde) “MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖĞRETMEN ATAMA VE YER DEĞİŞTİRME YÖNETMELİĞİ” nde değişikliğe gitmesi kaçınılmazdır.

Bu noktada iki teklif:

1-Ek Hizmet Puanı

Yıllarca zarurî hizmet bölge ya da kurumlarında çalışan öğretmenlerin bu bölge ya da kurumlarda yıllarca çakılı kaldıklarını, bu öğretmenlerin mecburî hizmetlerini tamamladıktan sonra yer değiştiremediklerini bu kurum ve bölgelerin teşvik edilmesi gerektiğini, teşvik yollarından birinin de hizmet puanı artışı (ek puan) vermek olduğu vurgusu kayıtlarda mevcuttur.

2015 yılında ek puan uygulaması başladı ancak yalnızca bu okullara mecburî hizmet için atananlara uygulandı ve birebir okulda çalışıp kat be kat farklı puanlar alanlar oldu. Bu yanlışlıktan 2021’de dönülse de başından beri belirttiğim ve bu okullara kıdemli öğretmenlerin de gitmesini teşviki istikametinde bir adım atılmadı. Meğer ki teklife nazaran bu okullara kıdemli öğretmenlerin de gidişi teşvik edilmiş olacaktı hem de belirli süreyi (3-5 yıl) bu okullarda geçiren öğretmenlerin bu hizmetleri istedikleri yerlere yer değişikliği ile ödüllendirilebilecekti.

Bu noktada yazdığım bir yazıda da MEB’e aşağıdaki cümlelerle teklif sunmuştum.

“Bu tıp kurumlarda çalışanlara verilecek ek puanın yalnızca bu kurumdan ayrılırken kullanılabilmesi. Bunun için puanlar daha da arttırılabilir. (yüzde 100 yerine 150, 200 gibi) Yani öğretmen bu kuruma geldiğinde ek puan alır ve bu ek puanları yalnızca bu okuldan diğer bir yere giderken kullanabilir. Öbür yere gittiğinde ek puanları silinir çalıştığı yerden alması gereken olağan puanı devam eder.”

Yani ek puan daha da arttırılmalı (3-5 yıl sonra o okuldan ayrılmaya yetebilecek düzeye çekilmeli) lakin yalnızca o kurumdan (zorunlu hizmet okulundan) ayrılmak için kullanılmalı.

ksi (mevcut yaklaşım) devam ettiği sürece son vakitlerde çokça gündeme gelen 30 yıllık bir öğretmen 300 puana ulaşırken 5 yıllık öğretmende birebir puanı yakalayabilir ve bu puanlar emekliliğe kadar geçerli olur. Bugün MEB tarihinde görülmemiş puanlarla karşılaşılmaktadır. 600 puanın üzerinde hizmet puanı olan öğretmenler vardır.
Bugün bir öğretmen tüm okulları zorunlu kapsama alınan İstanbul’un en gelişmiş(Kadıköy, Beşiktaş, Bakırköy..) ilçelerinde bile çalışsa 20 yılda 720 puan alırken Ankara’nın ortalama bir ilçesinde 20 yılda 200 puan alıyor. İşte bu adaletsizliklere de son verecek adımlar atılmalıdır.

2- Proje Okulları

MEB’i son günlere en çok ezaya sokan bahislerin başında proje okullarına yapılan atamalar olmuştur.

Bunun iki sebebi var;

a-) 2014 yılında proje okulu uygulaması kanunlaştığında yalnızca ulusal ve memleketler arası proje uygulayan sayılı okul için uygulanacakken vakitle sayının çok artması ve 2018 yılından sonra imtihanla öğrenci alan tüm okulların bu kapsama alınması.

Yani imtihanla öğrenci almak proje sayıldı adeta.

b-) 4 yılını dolduran öğretmenlerin vazife yeri değişikliği kuralının daima erteleme sonucunda birinci sefer bu yıl uygulanması.

Bakan Tekin; müsteşarlığında uygulamaya giren lakin vakitle oluşan artış sonucunda bakanlık vazifesine başladıktan sonra(2023) adeta kucağında bulduğu proje okullarındaki 4 yıl uygulamasını 2 yıl ertelemek zorunda kalmıştı. Bu iki yıllık süreçte sayısının azaltılması dahil düzenleme beklenirken esaslı adımlar atıl(a)madı.
Yalnızca Şubat 2025’de Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde “proje okulu” kavramı yerine “sınavla öğrenci alan okul” kavramı getirildi. Bu da proje okulu uygulamasına çekidüzen verileceğini akla getirdi lakin devamı gelmedi.
İşte bu noktada hazır yönetmelik değişikliği de gündemde olduğundan bir teklif sunalım:

Sınavla öğrenci alan okullara öğretmen atamaları geçmişte yazılı imtihana bazen de yazılı imtihana ek olarak ek form puanı eklenerek yapılırdı.

Hatta MEB Fen ve Toplumsal Bilimler Liselerine öğretmen alımında sınavı kaldırıp yalnızca hizmet puanı temelli atama düzenlemesi yapınca Danıştay “diğer okullara nazaran özel bir pozisyona sahip olan başarılı öğrencilerin okuduğu bu okullarda öğretmenler için uygulanan sınavı kaldırıp yalnızca hizmet puanına nazaran alım yapılması hukuka uygun değildir” demişti.

Danıştay adeta “öğrencisini imtihanla alan okula öğretmen ataması da sınavla olmalı” dedi kararında.

Bu noktada MEB’in objektifliği herkesçe kabul gören ve geçmiş deneyimimizde de var olan imtihanla öğrenci alan okullara öğretmen alımını da sınavla yapması MEB’i de rahatlatacak, tartışmaları da minimize edecektir.

Maksut BALMUK
Öğretmen, Yazar

Aynı vakitte futbol hakemi olan ve 2021 yılı Ağustos ayında Milletlerarası En Başarılı Bayan Hakem Ödülü’ne layık görülen Demir, 5 ay evvel koşamadığı gerekçesiyle klasman düşürüldü. Fakat yılmayıp, gayretine devam ettiğini belirten Demir, tekrar birinciliğe kadar yükseldi. Demir, “Bu karar benim için büyük bir hayal kırıklığıydı, zira alanda yıllarca verdiğim emeğin bu türlü bir sebeple geri plana itilmesi beni derinden üzdü. Tam da bu süreci yaşarken, İstanbul İtfaiyesi’nde çalışan ulusal sportmen Yasin Bilmez beni aradı ve Türkiye rekoru için benimle koşmak istediklerini, bir bayrak grubu kurmayı düşündüklerini söyledi. O an, sporun bana verdiği en büyük derslerden birini tekrar hatırladım. Her kapanan kapı, öteki bir alanda yeni bir fırsata dönüşebilir” dedi.

‘SPOR BENİM İÇİN BİTMEYEN BİR YOLCULUK’

Hakemlikte klasman düşürülmesinin kendisi için sırf mesleksel bir kayıp olmadığını sıhhatini olumsuz etkilediğini söyleyen Demir, “O süreçte yaşadığım dertler hem fizikî hem de ruhsal olarak beni zorladı. Lakin tam da bu periyotta, spor bana yine güç verdi ve Türkiye rekoru için gelen teklif, tekrar ayağa kalkmamı sağladı. Bu teklif benim için büyük bir motivasyon oldu. Bayrak yarışına katıldık ve 4×200 metre Mix Bayrak Ekibi ile Türkiye rekoru kırdık. Bu yalnızca bir yarış değil, kendime ve diğerlerine karşı verdiğim bir çabaydı. Hakemlikte önüme bir mahzur çıkmış olabilir lakin spor benim için bitmeyen bir seyahat ve ben bu yolda yürümeye devam ediyorum” diye konuştu.

‘EN DÜZGÜNLER ORTASINDA YER ALABİLMEK BÜYÜK BİR ONUR’

Sadece alanda değil, hakemlik üzere erkek hükümran bir alanda da en düzgünler ortasında yer alabildiğini kanıtladığı için büyük bir onur duyduğunu vurgulayan Demir, “Aynı zamanda, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Üstün Başarı Dokümanı ile ödüllendirildim. Eğitim alanında gösterdiğim gayretin takdir edilmesi benim için büyük bir gurur kaynağı oldu. Eğitim ve sporun iç içe olduğu bir ortamda çalışmak, gençleri hem akademik hem de fizikî olarak en yeterli formda yetiştirmek büyük bir sorumluluk. Bu süreçte Vilayet Ulusal Eğitim Müdürlüğümüzün spor ve eğitimi bir ortada destekleyen yaklaşımı bizler için çok kıymetli. Bilhassa İzmir Vilayet Ulusal Eğitim Müdürümüz Ömer Yahşi’nin eğitime ve sportmen öğretmenlere verdiği takviye takdire şayan. Ayrıyeten hem okul müdürümüzün anlayışı hem de tüm öğretmen arkadaşlarımın sabrı ve dayanağı, atlet kimliğimi sürdürebilmem için çok değerli bir avantaj sağlıyor. Okul Müdür Yardımcımız Neşem Yayla Hizmen, sporun eğitimin ayrılmaz bir modülü olduğu şuuruyla işimizi kolaylaştırıyor ve motivasyonumuzu artırıyor” dedi.

‘ÖĞRENCİLERİME YALNIZCA SPOR YAPMAYI DEĞİL AZMİ VE SABRI DA ÖĞRETİYORUM’

Türkiye rekorlarını daha da geliştirmek, memleketler arası platformda rekabet edebilmek ve master atletizmde en üst düzeye ulaşmak istediğini söyleyen Ayşe Demir, şöyle devam etti:

“İnsan nitekim gayret etmeye devam ettiği sürece hiçbir şeyin imkansız olmadığı en büyük inancım. Öğrencilerime yalnızca spor yapmayı öğretmiyorum; onlara azmin, sabrın ve uğraş etmenin gerçek manasını anlatıyorum. Derslerde onlara şunu söylüyorum, ‘Eğer bir şeyi nitekim istiyorsanız, disiplinli ve istikrarlı çalıştığınız sürece muvaffakiyet gelecektir.’ Benim yaşadığım süreç, onların da ilham alabileceği bir kıssa haline geliyor. Öğrencilerimin birçok, bilhassa de kız öğrencilerim, benim başarılarımı gördükçe kendilerine daha fazla güvenmeye başladılar. ‘Biz de yapabiliriz’ diyen öğrencilerim var ve bu beni en az yarışlarda kazandığım madalyalar kadar memnun ediyor. Bilhassa sporun içinde olmayan çocukların bile, benim uğraşımı gördükten sonra cesaretlendiğini ve bir şeylere adım atmaya başladığını görmek kıymet biçilemez. Velilerden ve öğrencilerden aldığım geri dönüşler çoklukla şu istikamette oluyor, ‘Siz yalnızca bir öğretmen değil, aynı zamanda bir rol modelsiniz.’ Bu cümle benim için her madalyadan daha pahalı. Zira bir insanın hayatına dokunabilmek, ona ilham verebilmek, muvaffakiyetten daha büyük bir kazanım.”

‘MÜCADELEDEN ASLA VAZGEÇMEYİN’

Demir, “Bir bayan olarak sporun, eğitimin ve iş hayatının her alanında yer almanın, bazen zorluklarla dolu lakin son derece değerli bir seyahat olduğunu biliyorum. Bayanlar olarak bizler yalnızca kendi hayatımızı değiştirmekle kalmıyoruz; birebir vakitte gelecek jenerasyonlara örnek oluyoruz. Bir öğretmen, bir sporcu, bir birey olarak benim en büyük mesajım şu; ‘Gücünüzün farkında olun. Kendinizi hiçbir kalıba sığdırmayın. Uğraştan asla vazgeçmeyin'” dedi.