“OECD, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni Övdü”

Fiziki altyapı eksikliklerinin büyük oranda tamamlanmasıyla bu yıl büsbütün eğitimin niteliğine odaklandıklarını belirten Bakan Tekin, uluslararası alandaki yansımaları paylaştı.

Eğitimdeki niceliksel büyüme ve milletlerarası raporlara dair bilgiler şu halde:

• 750 Bin Derslikte Eğitim: 2002 yılında 350 bin olan derslik sayısı, sağlanan büyük kaynaklarla bugün 750 bin dersliğe ulaştı.

• Küresel Takdir: OECD Direktörü’nün Türkiye ziyareti sırasında yeni müfredat modelini övdüğünü aktaran Tekin, 8 Eylül’de yeni PISA sonuçlarının açıklanacağını duyurdu.

• Savaşlara Karşı Eğitim Bilinci: Global insan hakları ihlallerine değinen Tekin, “Savaş varsa biz de şapkamızı önümüze koyup düşünmeliyiz eğitimde neyi eksik yapıyoruz diye” tabirlerini kullandı.

LGS’de Bir İlk: Yapay Zeka ve Beslenme Paketi

Bu yıl LGS’ye başvuran öğrencilere yönelik çok büyük bir lojistik operasyon yürüttüklerini belirten Bakan Tekin, beslenme paketi ve dijital takip adımlarını anlattı. Müracaat esnasında çocukların alerji durumuna nazaran hazırlanan beslenme paketini 924 bin öğrencinin kabul ettiğini ve İl Müdürlükleri koordinesinde dağıtıldığını belirten Tekin, “Tüm sınıflarda kamera oluşturduk. Yapay zeka takviyeli, okulları anında gözlemleyebileceğimiz bir bilgi süreç merkezi kurduk ve problemsiz atlattık” dedi.

“Sınav Sistemi Değişmeyecek, YKS Müfredata Göre Güncelleniyor”

Sınav sistemlerinin değişeceği yönündeki tezlere net bir lisanla karşılık veren Bakan Tekin, “Sınav sistemi değişecek hiçbir yerde demedik. Sınav sistemiyle ilgili hiçbir değişiklik yok” dedi. YKS’nin kanun gereği ÖSYM tarafından yürütüldüğünü hatırlatan Tekin, kurumun yeni müfredata uygun yeni bir soru havuzu hazırladığını belirtti. Tekin ayrıyeten, yeni öğretmen alımlarında uygulanacak Akademi Giriş Sınavı (AGS) için eylül-ekim ayları üzere sayıları netleştirip açıklayacaklarını duyurdu.

Okul Kameraları Emniyetin KGYS Sistemine Bağlanıyor

Okullarda yaşanan tatsız şiddet olaylarına karşı İçişleri Bakanlığı ile koordineli adımlar attıklarını vurgulayan Bakan Tekin, yeni güvenlik konseptini açıkladı. Riskli okullarda polis devriyelerinin sıkılaşacağını belirten Tekin, “Okullarımızdaki kamera sistemini emniyetin Kent Güvenliği Yönetim Sistemi’ne (KGYS) entegre ediyoruz. Emniyet üniteleri kameralar üzerinden direkt izleyebilecek” dedi. Dijital bağımlılıkla gayret kapsamında oyun sitelerine yönelik emniyetle ortak bir rehberlik dayanağı sistemi oluşturulacağını da kelamlarına ekledi.

Özel Okullardaki Fahiş Fiyata Elektronik Takip

Türkiye’deki 12 bin 500 özel okulun tamamının zan altında bırakılmaması gerektiğini belirten Bakan Tekin, fahiş fiyat şikayetlerine dair yasal sonları anlattı. Özel okullara ders kitabı mecburiliği getirdiklerini ve kurallara büyük oranda uyulduğunu belirten Tekin, velileri uyardı: “Ödemelerin elektronik ortamda yapılmasını istiyoruz. ‘Elden de şu kadar para verdim’ diye şikayet ediyorlar. Belirlenen enflasyon oranının üzerinde artış yapan okul olursa velilerimiz şikayet edebilir, anında soruşturma açarız.”

MEB’den Yapay Zeka Destekli Dil Uygulaması: DİLİM

Milli Eğitim Bakanlığı’nın teknolojik yatırımlarına bir yenisini daha eklediklerini duyuran Bakan Yusuf Tekin, Türkiye’nin yeni yabancı dil platformu DİLİM‘i tanıttı. Cep telefonlarına indirilebilen yapay zeka dayanaklı uygulamanın şu an Türkçe ve İngilizce olarak hizmet verdiğini belirten Tekin, “Hepsinden daha yeterliyiz. İngilizce konusunda bir haftalık süreçte 150 bin kişi uygulamayı indirdi. Çocuklarımız artık elektronik aletleri oyun dışında, öğretici şeyler için de kullanabilecek” diyerek platformu herkese tavsiye etti.

“OECD, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni Övdü”

Fiziki altyapı eksikliklerinin büyük oranda tamamlanmasıyla bu yıl büsbütün eğitimin niteliğine odaklandıklarını belirten Bakan Tekin, uluslararası alandaki yansımaları paylaştı.

Eğitimdeki niceliksel büyüme ve milletlerarası raporlara dair datalar şu halde:

• 750 Bin Derslikte Eğitim: 2002 yılında 350 bin olan derslik sayısı, sağlanan büyük kaynaklarla bugün 750 bin dersliğe ulaştı.

• Küresel Takdir: OECD Direktörü’nün Türkiye ziyareti sırasında yeni müfredat modelini övdüğünü aktaran Tekin, 8 Eylül’de yeni PISA sonuçlarının açıklanacağını duyurdu.

• Savaşlara Karşı Eğitim Bilinci: Global insan hakları ihlallerine değinen Tekin, “Savaş varsa biz de şapkamızı önümüze koyup düşünmeliyiz eğitimde neyi eksik yapıyoruz diye” sözlerini kullandı.

LGS’de Bir İlk: Yapay Zeka ve Beslenme Paketi

Bu yıl LGS’ye başvuran öğrencilere yönelik çok büyük bir lojistik operasyon yürüttüklerini belirten Bakan Tekin, beslenme paketi ve dijital takip adımlarını anlattı. Müracaat esnasında çocukların alerji durumuna nazaran hazırlanan beslenme paketini 924 bin öğrencinin kabul ettiğini ve İl Müdürlükleri koordinesinde dağıtıldığını belirten Tekin, “Tüm sınıflarda kamera oluşturduk. Yapay zeka takviyeli, okulları anında gözlemleyebileceğimiz bir bilgi süreç merkezi kurduk ve meselesiz atlattık” dedi.

“Sınav Sistemi Değişmeyecek, YKS Müfredata Göre Güncelleniyor”

Sınav sistemlerinin değişeceği yönündeki argümanlara net bir lisanla karşılık veren Bakan Tekin, “Sınav sistemi değişecek hiçbir yerde demedik. Sınav sistemiyle ilgili hiçbir değişiklik yok” dedi. YKS’nin kanun gereği ÖSYM tarafından yürütüldüğünü hatırlatan Tekin, kurumun yeni müfredata uygun yeni bir soru havuzu hazırladığını belirtti. Tekin ayrıyeten, yeni öğretmen alımlarında uygulanacak Akademi Giriş Sınavı (AGS) için eylül-ekim ayları üzere sayıları netleştirip açıklayacaklarını duyurdu.

Okul Kameraları Emniyetin KGYS Sistemine Bağlanıyor

Okullarda yaşanan tatsız şiddet olaylarına karşı İçişleri Bakanlığı ile koordineli adımlar attıklarını vurgulayan Bakan Tekin, yeni güvenlik konseptini açıkladı. Riskli okullarda polis devriyelerinin sıkılaşacağını belirten Tekin, “Okullarımızdaki kamera sistemini emniyetin Kent Güvenliği Yönetim Sistemi’ne (KGYS) entegre ediyoruz. Emniyet üniteleri kameralar üzerinden direkt izleyebilecek” dedi. Dijital bağımlılıkla çaba kapsamında oyun sitelerine yönelik emniyetle ortak bir rehberlik dayanağı düzeneği oluşturulacağını da kelamlarına ekledi.

Özel Okullardaki Fahiş Fiyata Elektronik Takip

Türkiye’deki 12 bin 500 özel okulun tamamının zan altında bırakılmaması gerektiğini belirten Bakan Tekin, fahiş fiyat şikayetlerine dair yasal sonları anlattı. Özel okullara ders kitabı zaruriliği getirdiklerini ve kurallara büyük oranda uyulduğunu belirten Tekin, velileri uyardı: “Ödemelerin elektronik ortamda yapılmasını istiyoruz. ‘Elden de şu kadar para verdim’ diye şikayet ediyorlar. Belirlenen enflasyon oranının üzerinde artış yapan okul olursa velilerimiz şikayet edebilir, anında soruşturma açarız.”

MEB’den Yapay Zeka Destekli Dil Uygulaması: DİLİM

Milli Eğitim Bakanlığı’nın teknolojik yatırımlarına bir yenisini daha eklediklerini duyuran Bakan Yusuf Tekin, Türkiye’nin yeni yabancı dil platformu DİLİM‘i tanıttı. Cep telefonlarına indirilebilen yapay zeka dayanaklı uygulamanın şu an Türkçe ve İngilizce olarak hizmet verdiğini belirten Tekin, “Hepsinden daha uygunuz. İngilizce konusunda bir haftalık süreçte 150 bin kişi uygulamayı indirdi. Çocuklarımız artık elektronik aletleri oyun dışında, öğretici şeyler için de kullanabilecek” diyerek platformu herkese tavsiye etti.

“Eğitimin Niteliğine ve Değerlerimize Odaklandık”

Derslik ve fiziki altyapı eksikliklerinin büyük oranda tamamlandığını tabir eden Bakan Tekin, bu sayede artık eğitimin içeriğini güçlendirmeye odaklandıklarını belirtti.

Eğitimdeki niceliksel ve niteliksel dönüşüme dair öne çıkan bilgiler şu halde:

• Devasa Eğitim Kadrosu: 18 milyon öğrenci, 1 milyon 200 binin üzerinde öğretmen ve 75 binin üzerinde okulda 180 iş günü süren yoğun bir periyot geride bırakıldı.

• Derslik Sayısında Büyük Artış: 2002 yılında 350 bin olan derslik sayısı, Cumhurbaşkanlığı tarafından ayrılan büyük kaynaklar sayesinde bugün 750 bin derslik düzeyine ulaştı.

• Küresel Övgü: Memleketler arası temaslara değinen Bakan Tekin, “Müfredat çalışmalarımızı memleketler arası ortamda da paylaşıyoruz. OECD Direktörü Türkiye’de bulunduğu vakit Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nden övgüyle bahsetti” diyerek 8 Eylül’de de PISA sonuçlarının açıklanacağını duyurdu.

Dünyadaki Savaşlara Karşı “Eğitim” Vurgusu

Küresel ölçekte yaşanan insan hakları ihlallerine ve savaşlara dikkat çeken Bakan Tekin, dünyadaki eğitim yaklaşımlarının gözden geçirilmesi gerektiğini söz etti. Kendi önceliklerinin kıymetlerine sahip çıkan bireyler yetiştirmek olduğunu belirten Tekin, “Dünyada savaş varsa biz de şapkamızı önümüze koyup düşünmeliyiz neyi eksik yapıyoruz diye” formunda konuştu.

LGS’de Bir İlk: Yapay Zeka ve Beslenme Paketi

Bu yıl 8. sınıflarda eğitim gören 1 milyon 629 bin öğrencinin yüzde 80’inin LGS’ye başvurduğunu belirten Bakan Tekin; 81 il, 920 ilçe ve yurt dışındaki 8 ülkede dev bir imtihan tertibi yürüttüklerini söyledi. Bu yıl birinci sefer çocukların alerji ve beslenme durumlarına nazaran 924 bin adet beslenme paketi dağıtıldığını, paket istemeyen öğrencilerin ise başka binalarda imtihana alındığını açıkladı. Tekin ayrıyeten, “ÖSYM’nin bilakis, bu imtihana has tüm sınıflarda yapay zeka dayanaklı anında gözlemleyebileceğimiz kameralı bir bilgi süreç merkezi kurduk ve hiçbir sorun yaşamadık” dedi.

“Okullarda Ek Kaynak Kitap Uygulamasına Engel Olmalıyız”

Geçmiş yıllarda FETÖ’nün eğitim yayıncılığı üzerinden kurduğu olumsuz algıya ve yarattığı büyük bütçeli ranta dikkat çeken Bakan Yusuf Tekin, günümüzde devletin dağıttığı gereçlerin kalitesine vurgu yaptı. Bakanlığın genel müdürlükleri tarafından hazırlanan soru ve yayınların son derece uyumlu olduğunu belirten Tekin, velilere ve öğretmenlere şu sözlerle seslendi:

“Çocuklarımızın gereksinim duymayacağı bir eğitim planlıyoruz. Öğretmenimin üstünde kimsenin vesayet kurmaya hakkı yok. Özel yayın yapan okullarda ek kaynak olarak satılan kaynaklara mani olmamız lazım. Öğretmenlerimizi dinlesinler, onlar her şeyin doğrusunu biliyor. Bizim kaynaklarımızdan duyulan memnuniyet bizleri memnun ediyor.”

Tekin, eğitimin sadece akademik muvaffakiyetten ibaret olmadığını belirterek, öğretmenlerin özverisi, velilerin dayanağı ve öğrencilerin çabasıyla güçlü karakterlere sahip bireylerin yetiştirildiğini söz etti.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli geliştirilmeye devam edecek

Mesajında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne de değinen Tekin, uygulamanın ikinci yılının geride bırakıldığını belirterek, alandan gelen geri bildirimlerin titizlikle değerlendirildiğini kaydetti.

Eğitimin daima gelişen ve güncellenmesi gereken dinamik bir süreç olduğuna işaret eden Tekin, öğretmenler, okul yöneticileri, akademisyenler ve velilerden alınan görüşler doğrultusunda modelin güçlendirilmesine yönelik çalışmaların sürdüğünü bildirdi.

“Kararlarımızı alandaki müşahedeler doğrultusunda şekillendiriyoruz”

Bakan Tekin, yıl boyunca Türkiye’nin farklı illerinde gerçekleştirdiği okul ziyaretleri, öğretmen odası buluşmaları ve eğitim toplantılarıyla eğitim paydaşlarıyla bir araya geldiklerini belirtti.

Eğitim siyasetlerinin yerinde müşahede ve değerlendirmeler ışığında oluşturulduğunu tabir eden Tekin, bundan sonraki süreçte de istişare, katılımcılık ve ortak akıl anlayışıyla çalışmaların sürdürüleceğini vurguladı.

Yaz tatilinde eğitim faaliyetleri sürecek

Yaz devrinde öğrencilerin eğitimden kopmaması için çeşitli programların devam edeceğini belirten Tekin, okul öncesi eğitim alamayan çocuklar için yaz eğitimi sınıfları açılacağını bildirdi.

Halk eğitim merkezlerinde kursların devam edeceğini aktaran Tekin, çocuk kulüpleri ile okul dışı öğrenme faaliyetlerinin de sürdürüleceğini kaydetti.

Meslek liselerinde oluşturulan zanaat atölyelerinde öğrencilerin ahşap personelliği, bilişim, tasarım ile elektrik-elektronik üzere alanlarda uygulamalı eğitim alabileceklerini belirten Tekin, çocukların yeni hünerler kazanma ve üretim süreçlerine katılma fırsatı bulacağını tabir etti.

Eğitim kurumlarında güvenlik vurgusu

Tekin, eğitim öğretim yılı içerisinde yaşanan ve kamuoyunu derinden üzen olaylara da değinerek, hayatını kaybeden öğrenci ve öğretmenlere Allah’tan rahmet, ailelerine başsağlığı diledi.

Eğitim kurumlarının inançlı ve huzurlu öğrenme ortamları olarak varlığını sürdürmesinin öncelikleri arasında yer aldığını belirten Tekin, ilgili kurumlarla iş birliği içerisinde güvenlik önlemlerinin gözden geçirildiğini ve yeni uygulamaların hayata geçirildiğini bildirdi.

Öğrencilere yaz tatili tavsiyesi

Öğrencilere seslenen Tekin, yaz tatilinin dinlenmenin yanı sıra ferdî gelişim için de değerli bir fırsat olduğunu belirtti.

Öğrencilerden aileleriyle vakit geçirmelerini, spor yapmalarını, oyun oynamalarını, yeni yerler görmelerini ve konutta sorumluluk almalarını isteyen Tekin, bu alışkanlıkların ferdî gelişime kıymetli katkılar sağlayacağını tabir etti.

Kitap okumanın kıymetine de dikkat çeken Tekin, öğrencilerin yaz boyunca kitaplarla bağlarını koparmamalarını isteyerek, okunan her kitabın yeni bakış açıları kazandıracağını ve düşünme maharetlerini geliştireceğini vurguladı.

Tekin, ülkede artık bu türlü tablolara rastlanmadığını belirterek, imam hatip okullarının milletin asli ögesi olarak kabul edilen bir noktaya geldiğini söyledi.

Ülkedeki bütün okulları, eğitimde fırsat eşitliği prensibine nazaran eşit gören bir siyasal irade olduğunu lisana getiren Tekin, yıllar içinde eğitimde yapılan çeşitli revizyonlarla öğrencilerin özgür biçimde yine imam hatip okullarına devam etmeye başladıklarını anımsattı.

Proje okulu uygulamasıyla fen liseleri, toplumsal bilimler liseleri, Anadolu liseleri, mesleksel ve teknik Anadolu liselerinde çok farklı ve özgün projeler geliştirildiğini aktaran Tekin, şunları kaydetti:

“İmam hatip okullarımızda da gibisi formda çok farklı projeler geliştirildi. Spor programı uygulayan imam hatip liselerimiz, hoş sanatlar programı uygulayan imam hatip okullarımız var. Fen programı uygulayan okullarımız var. Toplumsal bilimler programı uygulayan okullarımız var. Çince, Japonca, Korece, Rusça eğitim veren imam hatip okullarımız var. Lisan programı uygulayan imam hatip okullarımız var ve imam hatiplerde farklı bir durum ortaya çıktı. 2023 yılında tekrar başladıktan sonra bu kere öbür bir bahse odaklandık. İmam hatip okullarındaki meslek dersleriyle ilgili bir mevzu gündemimizde. Meslek derslerini de branşlaştıracak yeni adımı YÖK ile birlikte yürütüyoruz.”

“Öğretmenlerin fedakarlıklarını göz ardı etmiyoruz”

Bakan Tekin, öğretmenlere hitap ederek, “Dünyanın her tarafında, eğitim öğretim süreçleri ülke gündeminin birinci sırasında yer alıyor. Her gün eğitimle ilgili duyduğunuz haberler sizi üzmesin, şaşırtmasın. Her farklı ülkedeki eğitim bakanı aynı cümleyi kuruyor, daima eğitimle ilgili haberler. O yüzden Türkiye’de de eğitimin bu kadar gündemde olması aslında eğitim öğretim süreçlerinin olumlu biçimde geliştiğinin bir göstergesi.” diye konuştu.

Türkiye’de düzenlenen OECD Marifetler Tepesi’ni anımsatan Tekin, kelamlarını şöyle sürdürdü:

“OECD Yöneticisi kamuya açık konuşmasında ‘Türkiye’nin eğitimde harikulâde sıçrayışı’ sözünü kullandı. 8 Eylül’de PISA skorları açıklanacak, onunla ilgili de gayriresmi bir bilgi verdi. ‘Türkiye harikulâde bir sıçrama yaptı.’ dedi. Yaptığımız bu çalışmalar, attığımız bu adımlar sayesinde Türkiye’de hem eğitim öğretim süreçlerinin önündeki antidemokratik pürüzleri kaldırıyoruz hem eğitim öğretimin fizikî altyapısını güçlendiriyoruz hem de çocuklarımızın geleceğe daha düzgün hazırlanmaları için bir eforun içerisindeyiz.”

Tekin, bu çalışmaları yaparken öğretmenlerin fedakarlıklarını göz ardı etmediklerinin altını çizerek, “Ne yaparsak yapalım, öğretmen arkadaşlarımız olmazsa, bahsettiğimiz çalışmaların hiçbir karşılığı olmayacağının farkındayım.” dedi.

“Hayatınızın her evresinde yanınızdayız”

Velilere de çeşitli tavsiyelerde bulunan Tekin, “Öğretmenlerimizi, eğitimimizi, çocuklarımızı daima yabancı ülkelerle kıyaslayan yayınlar seyrediyorsunuz. Ben sizden şöyle bir istirhamda bulunuyorum, lütfen tıpkı kıyaslamayı veliler olarak kendiniz için de yapın.” tabirini kullandı.

Türkiye’de okulda çocuğu olan ebeveynlerin okuma oranlarının, OECD ortalamasının yaklaşık 3’te biri olduğu aktaran Tekin, çocukların uygun davranış sergilemesi ve akademik hayatlarını başarılı devam ettirebilmesinin, ebeveynlerin sorumluluklarını yerine getirmesiyle mümkün olduğunu vurguladı.

Tekin, mezun öğrencilere seslenerek, “Önünüzde yepisyeni bir hayat başlıyor. Bizim bütün gayretimiz, sizin bu önünüzdeki yeni hayat diliminde sizi güçlü kılacak. Sizin daha sağlıklı bir formda uğraş etmenizi, bu ülkeye daha kuvvetli bağlarla bağlı olmanızı sağlayacak bir eğitim öğretim vermeye uğraş sarf ettik. Milli Eğitim Bakanlığı olarak hayatınızın her basamağında sizin yanınızda olacağımızı taahhüt ediyorum.” diye konuştu.

Törenin akabinde Bakan Tekin, Ümitköy Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi öğretmenleriyle bir araya geldi.

Tekin ayrıyeten okulun öğrencilerince düzenlenen, Türkiye genelinden 200 öğrencinin katıldığı UMMUN’26 konferansında yer alan “Birleşmiş Milletler Güvenlik Konseyi” ve “Lozan Konferansı” komitelerine de katıldı.

Türk Devletleri Teşkilatı’nın tanıtımına yönelik gerçekleştirilen programda, Türkiye’nin yanı sıra Azerbaycan, Kazakistan, Kırgızistan, Özbekistan, Türkmenistan, Macaristan ve Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nden öğrenciler çeşitli sunumlar yaparak sahne şovları sergiledi.

“Tarihten Günümüze Türk Bayanları Kıyafet Standı ve Defilesi”nin de gerçekleştirildiği şenlikte, halk oyunları şovları sergilendi, “Türk Mitolojisi Fotoğraf Sergisi” açıldı.

Etkinlik alanını ziyaret eden Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, ülke tanıtım stantlarını gezerek öğrencilerle sohbet etti. Ülkelerin yöresel kıyafetlerini giyerek çocuklarla fotoğraf çektiren Tekin, şovları izledi, fotoğraf standında yer alan yapıtları inceledi.

Bakan Tekin, programdaki konuşmasında, Bakanlık olarak asli vazifelerinden birinin, sahip oldukları devlet ve toplum geleneğini, millet şuurunu gelecek nesillere aksettirecek şeyler yapmak olduğunu tabir etti.

Bunun anayasal olarak Bakanlığa yüklenmiş bir vazife olduğunu aktaran Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin odağında da bunun bulunduğunu aktararak, şunları kaydetti:

“Bizi bir arada tutan kıymetlerimiz kaybolmadan çocuklarımıza aksettirilsin. Bizi millet yapan referanslarımız çocuklarımız tarafından içselleştirilsin. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni kurgularken çağın gerektirdiği pedagojik donanım, akademik birikim ile bunların yanında birkaç hususu değerli birer referans olarak aldık. Bunlardan biri millet olma şuuru. Oburu gönül coğrafyamızla ilgilerimizi konsolide etmek. Hepsi bir milletin mensubu olan, dünyada birliğimizi, beraberliğimizi, gücümüzü temsil eden Türk devletlerini bir arada tutan kıymetlerimizi, birbirimize bağlı olmamızı sağlayacak pahaları nasıl müfredatımıza yerleştiririz diye efor sarf eden bir komitemiz oldu.”

Öğrencilere yönelik Türk dünyası çeşit rehberi yeni eğitim öğretim yılında sıralarda olacak

Komisyonun uğraşları sayesinde modelin içine bütün Türk devletlerinin şu andaki durumlarını ortaya koyan, bu ülkeler arasındaki akrabalık ilgilerini, kan bağını güçlendirecek şeyleri müfredatın içine yerleştirdiklerini belirten Tekin, yapılan bir öteki çalışmanın da ulusal şuuru bozmak üzere tasarlanmış, sistemin içine yerleştirilmiş kimi kavramları ve kavramsallaştırmaları müfredatın dışına çıkarmak olduğuna işaret etti.

2026-2027 eğitim öğretim yılı başında okula başlayacak öğrencilerin, masalarının üzerinde bir kitap bulacaklarını lisana getiren Tekin, şunları kaydetti:

Programa, Ulusal Eğitim Bakan Yardımcısı Celile Eren Ökten de katıldı.

Kur’an-ı Kerim tilavetiyle başlayan merasimde konuşan Tekin, geçmişte başörtülü öğrencilerin üniversitede tahsil görmelerinin bile hata sayıldığını söyledi.

Bakan Tekin, “Çok değil bundan yaklaşık 23-24 yıl evvel Türkiye’de şu salonda şu ana kadar konuştuğumuz şeyleri konuşuyor olsaydık kapıda polisler olurdu. Akşam ana haber bültenlerinde irticacı olmakla, anayasal nizama karşı gelmekle itham edilecektik. Abartmıyorum arkadaşlar bu bu türlü. 1990’lı yılların sonu, 2000’li yılların başına kadar resmi evraklarda var, bir imam hatip lisesi öğretmenimiz, imam hatip okulunun pansiyondaki çocuklarımızı sabah namazına kaldırdığı için disiplin soruşturması geçirmiş. Cuma günlerinin ana haber bültenlerinin rutin konusu, gizlice kaçarak cuma namazına giden öğrencilerin disiplin hatası işledikleri, Türkiye’ye irticanın geldiği üzerine kurgulanmıştır. Koca koca haber spikerleri, işi gücü bırakıp cuma namazına giden üç tane öğrencinin izini sürüyor, haberlerini yapıyordu.” diye konuştu.

2002 yılından itibaren etnik ya da dini kimliği nedeniyle inanç ve ibadetlerini yaşamak isteyen bireylerin önündeki bütün pürüzleri teker teker kaldırdıklarını söz eden Tekin, bunun hiç kolay olmadığının altını çizdi.

“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle milletimizin bu manada geçmişiyle barışık, ulusal birlik ve beraberliğimizi temin edecek halde eğitim alması, çocuklarımızın geçmişine gönül bağıyla olan bağlarını devam ettirebilmesi, çocuklarımızın gönül dünyamız diye tanımladığımız Balkanlar’dan Filistin’e, Kuzey Kıbrıs’tan Türkistan’daki Türki cumhuriyetlere kadar hepsiyle gönül bağını devam ettirecekleri bir müfredatı oluşturduk. Onunla birlikte, seçimlik dersleri tekrar 2023 yılında kategorize ettik. Din ve ahlakla ilgili dersleri bir kategoride topladık. Kültür ve sanatla ilgili dersleri bir kategoride, akademik dersleri de öbür bir kategoride topladık. Şu an çok şükür, din ve ahlakla ilgili dersleri almak durumunda olan yaklaşık 5 milyon 200 bin öğrencinin 4,5 milyona yakını, bu dersleri şu anda seçiyor ve okuyor.”

Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle güzel insan yetiştirmenin önündeki pürüzleri tek tek kaldıracak adımların atılmasına çalışıldığını söyledi.

Eğitimde yapay zekanın ehemmiyetine dikkati çeken Tekin, “Yapay zeka ve teknolojinin eğitim öğretim süreçlerinde kullanımı kuşkusuz çok değerli. Biz de bunu Bakanlık olarak, eğitim öğretim süreçlerinin bir modülü yaptık. Liselere ve üniversitelere hazırlanan öğrencilerimiz için MEBİ ismiyle bir uygulama başlattık, yapay zeka dayanaklı. Geçtiğimiz hafta tanıtımını yaptığımız, yabancı lisan ve Türkçe öğrenmek üzere yapay zeka takviyeli bir uygulama ‘DİLİM’ ismiyle, yeniden birebir biçimde Bakanlığın merkez teşkilatında karar düzeneklerini rasyonel bir tabana oturtacak yapay zeka dayanaklı Bakanlık İdare Sistemi, şiddet dahil gibisi olaylara müdahale etme manasında yapay zekadan faydalanacak His Temelli Dijital Esenlik Uygulaması ve gibisi uygulamalarla bu süreci devam ettiriyoruz.” tabirlerini kullandı.

“Yayımladığımız programların odağına düzgün insan olmayı yerleştirdik”

Düzgün insan yetiştirmenin eğitim öğretim süreçlerinin kesimi ve direkt amacı olduğunu lisana getiren Tekin, “Eğer eğitim öğretim sistemleri düzgün insan yetiştirmek üzere kurgulansa, ahlaklı, barışı, insan haklarını önceleyen bir insan yetiştirmek üzere kurgulansa bugün dünyanın hiçbir bölgesinde zulümler, insan hakları ihlalleri, savaşlar olmazdı. Demek ki dünyada savaşlar varsa, insan hakları ihlalleri varsa, mazlum coğrafyalardan bahsediyorsak, bu sürecin içerisinde kesinlikle eğitim öğretim süreçlerinin rolü ve yeri var. O yüzden biz eğitimciler şapkamızı önümüze alıp, elimizi vicdanımıza koyup sağlıklı bir formda düşünmeliyiz. Biz de bunu yaptık. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ismiyle yayımladığımız programların odağına düzgün insan olmayı yerleştirdik.” biçiminde konuştu.

Yeterli insan olmanın Türk milletinin, İslam ümmetinin muhtaçlık duyduğu ahlak seciyelerine sahip nesil yetiştirmek manasına geldiğine işaret eden Tekin, dünyanın her tarafında artık yapay zekanın insanlığın faydasına kullanılması maksadıyla bir süreç başlatıldığını kelamlarına ekledi.

MEB Din Öğretimi Genel Müdürü Ahmet İşleyen de 20 binden fazla öğrenci ve 4 binden fazla öğretmenin sürece dahil olduğunu belirterek, projenin maksatlarını anlattı.

Merasimde Hz. Muhammed’in hayatını bahis alan yapay zeka dayanaklı projelerin gösterimleri de yapıldı.

Merasimin sonunda ortaokul ve lise öğrencileri arasında yürütülen proje kapsamında farklı kategorilerde dereceye giren öğrencilere mükafatları verildi.

Aktifliğe İlim Yayma Vakfı Mütevelli Heyeti Lideri Necmeddin Bilal Erdoğan ve İlim Yayma Cemiyeti Genel Lideri Yusuf Tülün de katıldı.

Türkiye’de yıllarca farklı isimlerle tanımlanan bir cepheleşme oluştuğunu lisana getiren Tekin, “Buna kimisi ‘sağ-sol’ dedi, kimisi ‘merkez-çevre’ dedi. Bir sürü tanımlamalar yaptı, tahliller yaptı. Ben de madem buradayız, bir anekdottan hareketle bu kamplaşmayı tahlil etmek istiyorum. O da bir siyasetçinin kelamı: ‘Zulüm 1453’te başladı.” diye konuştu.

Tekin, bunun Türkiye’nin içinde bulunduğu toplumsal yapıyı tahlil edecek çok hoş bir imkan olduğunu belirterek, Türkiye’de bir kümenin 1453’e “zulmün başladığı tarih” olarak baktığını, kendilerinin ise bunu “fetih” olarak değerlendirdiğini kaydetti.

İstanbul’un fethine ait farklı bakış açıları bulunduğuna dikkati çeken Tekin, “Bu olayı, yani 1453’ü zulüm olarak görenler, biraz evvel okunan ‘Elif Olmak Zor’ müziğindeki, Mevlana İdris’in şiirindeki Türkiye’yi bize yaşatanlar. Onlar ‘Zulüm 1453’ olarak bakıyorlar. Bizse Türkiye’de insanların dini, inanç, ibadet hürriyetlerinin garanti altına alınması gerekli olan bir perspektiften bakarak İstanbul’u bu manada inançların özgürleştiği bir fetih olarak görüyoruz. Biz, çocuklarımız ulusal ve manevi kıymetlerimize bağlı olarak yetişsinler istiyoruz. Konuyu, 1453’ü fetih olarak gören bizler tarihimizle, atalarımızla, onların icraatlarıyla gurur duyuyoruz ve ‘Fetih 1453’ diyoruz. Fakat çocuklarımıza müfredatımızda ulusal ve manevi kıymetleri öğretmemize karşı çıkanlar, ‘Neden öğretiyorsunuz?’ diyenler ise olaya ‘Zulüm 1453’ olarak bakıyorlar.” sözlerini kullandı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle geçmişin ve tarihin gerçek kavramsallaştırmalarla anlatılmasını hedeflediklerinin altını çizen Tekin, müfredatta yapılan değişikliklere yönelik tenkitler aldıklarını anlattı.

Müfredata “Mavi Vatan” kavramını koyduklarına işaret ederek, şöyle devam etti:

“Biz, Lozan’daki ismiyle müfredata Ege Denizi yerine ‘Adalar Denizi’ tabirini koyduk. Maalesef Türkiye’de ‘Zulüm 1453’ diyenlerin tenkitleriyle karşı karşıya kaldık. Tıpkı Yunanistan’da eleştirildiği üzere Türkiye’de de ‘Zulüm 1453’ diyenler müfredattaki bu değişikliklerimizi eleştirdiler. Biz, müfredatta ‘Coğrafi keşifler’ kavramının yerine ‘Sömürgeciliğin başlangıcı’ sözünü kullandığımız için ‘Zulüm 1453’ diyenler bizi eleştirdiler. Biz müfredatta ‘Haçlı seferleri’ yerine ‘Haçlı saldırıları’ tabirini kullandığımız için bu “Zulüm 1453″ diyenler bizi eleştiriyorlar. Biz, ‘Okullarımızda çocuklarımız Paskalya, Noel, Cadılar Bayramı’nı kutlamasınlar.’ dedik, ‘Zulüm 1453’ diyenler bizi yerden yere vurdular. Biz, ‘Çocuklarımız okullarda ramazan aktiflikleri yapsınlar dedik, ‘Zulüm 1453’ diyenler bizi mahkemeye taşıdılar. Hakkımızda bildiriler yayınladılar. Protestolar, aksiyonlar yaptılar.”

Sanatçı Yücel Arzen’le düzenledikleri “Kim Var?” sanat aktifliği ile Mehmet Akif Ersoy ile Necip Fazıl Kısakürek’i çocuklarla buluşturmak istediklerini belirten Tekin, TBMM Plan ve Bütçe Kurulu ve Genel Kurul’da ağır tenkitlere maruz kaldıklarını kaydetti.

Eğitim süreçlerinde farklı kurumlarla işbirliği yapmaya devam edeceklerini anlatan Tekin, “Biz, Türkiye’de eğitim öğretim süreçlerine katkı vermek isteyen her kim varsa onlarla işbirliği, protokol yapacağız ve bu yükü milletçe, toplumca paylaşacağız.’ dedik. ‘Vakıflarla, sivil toplum örgütleriyle, üniversitelerle, meslek örgütleriyle işbirliği yapacağız.’ dediğim için “Zulüm 1453” diyenler beni eleştiriyorlar. Ben de diyorum ki siz istediğiniz kadar eleştirin. Biz “Fetih 1453″ diyenlerle birlikte yolumuza devam edeceğiz.” sözlerini kullandı.

– Fetihname konseri

Konuşmaların akabinde Türkiye genelinde 4 bin 862 öğrencinin katıldığı yarışta dereceye giren öğrencilere mükafatları Bakan Tekin ve protokol üyelerince verildi.

Yarışmada “şiir” kategorisinde Asya Komar, “kompozisyon” kategorisinde Sevilay Ersoy, “resim” kategorisinde ise Mehmet Berkay Yüksel birinciliği kazandı.

Tören öncesinde, AK Parti İstanbul Milletvekili ve müzisyen Yücel Arzen Hacıoğulları, Fetihname konseri verdi.

Programa FSMVÜ Mütevelli Heyeti Başkanı Mevlüt Uysal, Rektör Prof. Dr. Nevzat Şimşek, Vilayet Ulusal Eğitim Müdürü Murat Mücahit Yentür, kimi akademisyenler, öğretmen ve öğrenciler katıldı.

Türkiye’de yıllarca farklı isimlerle tanımlanan bir cepheleşme oluştuğunu lisana getiren Tekin, “Buna kimisi ‘sağ-sol’ dedi, kimisi ‘merkez-çevre’ dedi. Bir sürü tanımlamalar yaptı, tahliller yaptı. Ben de madem buradayız, bir anekdottan hareketle bu kamplaşmayı tahlil etmek istiyorum. O da bir siyasetçinin kelamı: ‘Zulüm 1453’te başladı.” diye konuştu.

Tekin, bunun Türkiye’nin içinde bulunduğu toplumsal yapıyı tahlil edecek çok hoş bir imkan olduğunu belirterek, Türkiye’de bir kümenin 1453’e “zulmün başladığı tarih” olarak baktığını, kendilerinin ise bunu “fetih” olarak değerlendirdiğini kaydetti.

İstanbul’un fethine ait farklı bakış açıları bulunduğuna dikkati çeken Tekin, “Bu olayı, yani 1453’ü zulüm olarak görenler, biraz evvel okunan ‘Elif Olmak Zor’ müziğindeki, Mevlana İdris’in şiirindeki Türkiye’yi bize yaşatanlar. Onlar ‘Zulüm 1453’ olarak bakıyorlar. Bizse Türkiye’de insanların dini, inanç, ibadet hürriyetlerinin garanti altına alınması gerekli olan bir perspektiften bakarak İstanbul’u bu manada inançların özgürleştiği bir fetih olarak görüyoruz. Biz, çocuklarımız ulusal ve manevi kıymetlerimize bağlı olarak yetişsinler istiyoruz. Konuyu, 1453’ü fetih olarak gören bizler tarihimizle, atalarımızla, onların icraatlarıyla gurur duyuyoruz ve ‘Fetih 1453’ diyoruz. Lakin çocuklarımıza müfredatımızda ulusal ve manevi pahaları öğretmemize karşı çıkanlar, ‘Neden öğretiyorsunuz?’ diyenler ise olaya ‘Zulüm 1453’ olarak bakıyorlar.” tabirlerini kullandı.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle geçmişin ve tarihin gerçek kavramsallaştırmalarla anlatılmasını hedeflediklerinin altını çizen Tekin, müfredatta yapılan değişikliklere yönelik tenkitler aldıklarını anlattı.

Müfredata “Mavi Vatan” kavramını koyduklarına işaret ederek, şöyle devam etti:

“Biz, Lozan’daki ismiyle müfredata Ege Denizi yerine ‘Adalar Denizi’ tabirini koyduk. Maalesef Türkiye’de ‘Zulüm 1453’ diyenlerin tenkitleriyle karşı karşıya kaldık. Tıpkı Yunanistan’da eleştirildiği üzere Türkiye’de de ‘Zulüm 1453’ diyenler müfredattaki bu değişikliklerimizi eleştirdiler. Biz, müfredatta ‘Coğrafi keşifler’ kavramının yerine ‘Sömürgeciliğin başlangıcı’ tabirini kullandığımız için ‘Zulüm 1453’ diyenler bizi eleştirdiler. Biz müfredatta ‘Haçlı seferleri’ yerine ‘Haçlı saldırıları’ tabirini kullandığımız için bu “Zulüm 1453″ diyenler bizi eleştiriyorlar. Biz, ‘Okullarımızda çocuklarımız Paskalya, Noel, Cadılar Bayramı’nı kutlamasınlar.’ dedik, ‘Zulüm 1453’ diyenler bizi yerden yere vurdular. Biz, ‘Çocuklarımız okullarda ramazan aktiflikleri yapsınlar dedik, ‘Zulüm 1453’ diyenler bizi mahkemeye taşıdılar. Hakkımızda bildiriler yayınladılar. Protestolar, aksiyonlar yaptılar.”

Sanatçı Yücel Arzen’le düzenledikleri “Kim Var?” sanat aktifliği ile Mehmet Akif Ersoy ile Necip Fazıl Kısakürek’i çocuklarla buluşturmak istediklerini belirten Tekin, TBMM Plan ve Bütçe Kurulu ve Genel Kurul’da ağır tenkitlere maruz kaldıklarını kaydetti.

Eğitim süreçlerinde farklı kurumlarla işbirliği yapmaya devam edeceklerini anlatan Tekin, “Biz, Türkiye’de eğitim öğretim süreçlerine katkı vermek isteyen her kim varsa onlarla işbirliği, protokol yapacağız ve bu yükü milletçe, toplumca paylaşacağız.’ dedik. ‘Vakıflarla, sivil toplum örgütleriyle, üniversitelerle, meslek örgütleriyle işbirliği yapacağız.’ dediğim için “Zulüm 1453” diyenler beni eleştiriyorlar. Ben de diyorum ki siz istediğiniz kadar eleştirin. Biz “Fetih 1453″ diyenlerle birlikte yolumuza devam edeceğiz.” sözlerini kullandı.

– Fetihname konseri

Konuşmaların akabinde Türkiye genelinde 4 bin 862 öğrencinin katıldığı yarışta dereceye giren öğrencilere mükafatları Bakan Tekin ve protokol üyelerince verildi.

Yarışmada “şiir” kategorisinde Asya Komar, “kompozisyon” kategorisinde Sevilay Ersoy, “resim” kategorisinde ise Mehmet Berkay Yüksel birinciliği kazandı.

Tören öncesinde, AK Parti İstanbul Milletvekili ve müzisyen Yücel Arzen Hacıoğulları, Fetihname konseri verdi.

Programa FSMVÜ Mütevelli Heyeti Başkanı Mevlüt Uysal, Rektör Prof. Dr. Nevzat Şimşek, Vilayet Ulusal Eğitim Müdürü Murat Mücahit Yentür, birtakım akademisyenler, öğretmen ve öğrenciler katıldı.

Burada konuşan Tekin, Yükseköğretim Kurumları Sınavı’na (YKS) girecek bütün öğrencilere muvaffakiyetler diledi.

Bakan Tekin, “Biz, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle çocuklarımızın çağın gereksinim duyduğu pedagojik ve akademik yaklaşımlarla bir arada eğitim, öğretim süreçlerimizi tekrar gözden geçirdik. Bugün burada bulunmamızın da münasebeti olduğu haliyle çocuklarımıza bilgi vermekten maharet kazandırmaya yönelen bir pedagojiyi, bir metodolojiyi tercih ettik. Bunu yaparken öbür bir şey daha yaptık. Bizi biz yapan, bizi millet olarak bir ortada tutan ve ebediyen ulusal birlik ve beraberlik içerisinde yaşamamızı sağlayacak olan kıymetlerimizi de çocuklarımıza kazandırmak istedik.” dedi.

Modern okulların ana fonksiyonlarından birisinin eğitim vermek olduğunu belirten Tekin, toplumun bedellerini çocuklara aşılayıp çocuklar arasında milli birliği, beraberliği ve dayanışmayı güçlendirecek bir eğitim vermenin kendilerinin işi olduğunu kaydetti.

Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında çocukların toplumsal bedelleri benimsemesini amaçladıklarını, bu doğrultuda müfredata pahalar eğitimini dahil ettiklerini, ortaokullarda görgü ve nezaket kuralları, liselerde ise adabımuaşeret derslerini uygulamaya koyduklarını anlattı.

Yemek adabı ve yemek kültürünün, kültür transferinin kıymetli ögelerinden biri olduğunu vurgulayan Tekin, yemek kültürünün gelecek nesillere aktarılabilmesi için bu alanda kapsamlı bir literatür oluşturulması gerektiğini, yemeklerin hazırlanışı, kullanılan materyaller, pişirme ve saklama formülleri ile servis biçimlerine ait kâfi kayıt bulunmamasının kültürel yozlaşmaya yol açtığını söyledi.

Anadolu’nun farklı bölgelerinde yüzyıllardır yapılan birtakım yemeklerin özgün tanımlarından uzaklaşıldığına dikkati çeken Tekin, bu nedenle klâsik yemek kültürünün korunması ve hakikat halde kayıt altına alınmasının kıymet taşıdığını vurguladı.

Tekin, klâsik yemek kültürünü gelecek jenerasyonlara aktaracak bireylerin özel eğitim alması gerektiğini, bu gayeyle Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın eşi Emine Erdoğan’ın himayelerinde Türkiye genelinde 7 gastronomi lisesi açılması kararı aldıklarını lisana getirdi.

Bunlardan birisinin Sarıyer’de olduğunu hatırlatan Tekin, “İnşallah eylül ayında bütün alanlarıyla bir arada hizmete açmış olacağız. Bu okullar bu iki fonksiyonu yerine getirecek.” dedi.

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, geçen çarşamba, Bakanlık tarafından hazırlanan peynir kitabının tanıtımını Bursa’da gerçekleştirdiklerini belirterek, Türkiye’deki yaklaşık 500 peynir çeşidinden 88’inin daha evvel rastgele bir literatür kaydı bulunmadığını kaydetti.

Söz konusu peynirlerin de kayıt altına alındığını söz eden Tekin, kitabın gelecek hafta basılarak yayımlanacağını kelamlarına ekledi.

– “Meslek lisesine giden öğrencilerimize olumlu ayrımcılık”

İstanbul Valisi Davut Gül, meslek liselerinin Türkiye’nin kalkınma sürecinde kıymetli bir rol üstlendiğini, vakit içinde sayılarının arttığını lakin 28 Şubat sürecinin tesiriyle güç kaybettiğini belirtti.

Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın liderliğinde son 25 yılda meslek liselerinin tekrar yaygınlaştığını tabir eden Gül, sanayi ve hizmet kesimlerindeki gelişimle birlikte özel bölümün muhtaçlıklarının da öne çıkması sayesinde meslek liselerinin en güçlü devirlerinden birini yaşadığını kaydetti.

Vali Gül, kentin her köşesindeki meslek liselerinin öğrencileri beklediğini, dalın sıklıkla nitelikli işçi ve usta muhtaçlığını lisana getirdiğini, devletin ise meslek liseleri ve atölyeler aracılığıyla bu mevzuda üzerine düşeni yaptığını anlattı.

Bundan sonraki süreçte kesimin meslek eğitimine daha fazla sahip çıkması gerektiğine işaret eden Gül, velilerin çocuklarını bu alanlara yönlendirmesi ve öğrencilerin de bir meslek sahibi olmanın kendileri için değerli bir kazanım olduğunun farkına varması gerektiğini vurguladı.

Vali Gül, sıkıntıyı sırf diplomaya indirgemeden, piyasada karşılığı olan ve bireylerin kendi ayakları üzerinde durmasını sağlayacak işlere yönelmek gerektiğini belirterek, “Biz ne yapıyoruz? Meslek lisesine giden öğrencilerimize olumlu ayrımcılık… İstanbul’umuzda, toplumsal yardımlaşmaya kayıtlı olan bütün meslek lisesi öğrencilerin yüzde 100’üne kantin kartı veriyoruz. Aylık ikişer bin lira para yüklüyoruz. Meslek liselerine de bu türlü bir ikramımız oldu.” diye konuştu.

– Geleceğin baklava ustaları yetiştirilecek

Bakan Tekin ve beraberindeki heyet, daha sonra klâsik Türk tatlı sanatının yaşatılması, mesleksel eğitimin güçlendirilmesi ve sektör-okul işbirliklerinin geliştirilmesi emeliyle hayata geçirilen “baklavacılık atölyesi”ni açılışını gerçekleştirdi.

Kurulan atölyede, geleceğin baklava ustalarının yetiştirilmesi ve klâsik Türk lezzetlerinin dünya standartlarında üretilmesine katkı sağlanması hedefleniyor.

Genç yeteneklerin mesleksel marifetlerinin geliştirilmesinin amaçlandığı atölyenin dalın muhtaçlık duyduğu nitelikli insan kaynağının yetiştirilmesine de dayanak vermesi amaçlanıyor.

Öte yandan Milli Eğitim Bakanı Tekin, program öncesinde öğrenciler tarafından horon gösterisiyle karşılandı.

Bakan Tekin, öğrencilerle yakından ilgilenerek onlarla hatıra fotoğrafı çektirdi.