Her iki isim de Kurulda vazife yapan üyeler arasındaydı ve tekrar seçildi.

Seçim nasıl yapıldı, oylar nasıl dağıldı?

Genel Kurul, 14 Ekim 2026’da TBMM Genel Kurul Başkanvekili Yusuf Beyazıt başkanlığında toplandı. Gündemin “Seçim” kısmında, Kurulda boş bulunan ve AK Parti Grubu’na düşen iki üyelik için oylama yapıldı. Oylamaya 213 milletvekili katıldı.

Seçime dört aday girdi: Sefer Aktaş, Recep Keskin, Cennet Alas Şekerbay ve Mert Varol. Tasnif Komisyonunun tutanağını okuyan Beyazıt, Keskin’in 200, Şekerbay’ın 199 oy aldığını bildirdi. Sefer Aktaş altı, Mert Varol bir oy aldı; dört oy geçersiz sayıldı.

Dört adayın gösterilmesi, 6698 sayılı Kişisel Verilerin Korunması Kanununun 21. maddesindeki tarzın sonucu. Maddede, siyasi parti kümelerinin üye sayısı oranında belirlenecek kontenjanın iki katı aday gösterilmesi ve en çok oy alan boş üyelik sayısı kadar adayın seçilmesi öngörülüyor. Beyazıt da seçim öncesinde, adayların soyadlarının alfabetik sırasına nazaran birleşik oy pusulası bastırıldığını ve en çok oy alan iki adayın seçileceğini açıkladı.

Seçilen iki isim kimdir?

Recep Keskin, 1977’de İstanbul’da doğdu. İstanbul Bilgi Üniversitesi Uluslararası İlişkiler kısmından mezun oldu; ABD’de Kaliforniya San Bernardino Devlet Üniversitesinde kamu idaresi alanında yüksek lisans yaptı.

Keskin, 2008-2018 yılları arasında Başbakanlıkta Başbakan Müşaviri olarak vazife yaptı. 2018-2022 arasında Milli Eğitim Bakanlığında müşavir olarak çalıştı. Kurula, TBMM Genel Kurulunun 5 Ekim 2022 tarihli ve 1340 sayılı kararıyla seçilmişti.

Cennet Alas Şekerbay, 1987’de Tarsus’ta doğdu. 2009’da Selçuk Üniversitesi Hukuk Fakültesinden mezun oldu; Gazi Üniversitesinde uygar hukuk alanında yüksek lisans derecesi aldı ve Ankara Üniversitesi Fikri Mülkiyet Hukuku doktora programında tez çalışmasına devam ediyor.

Şekerbay, 2011-2020 arasında Kültür ve Turizm Bakanlığı Telif Hakları Genel Müdürlüğünde uzman yardımcılığı ve uzmanlık yaptı. 2020-2023 arasında Kişisel Verileri Koruma Kurumunda Veri Yönetimi Dairesi Başkan Yardımcılığı vazifesinde bulundu. Kurula, TBMM Genel Kurulunun 6 Nisan 2023 tarihli ve 1370 sayılı kararıyla seçilmişti.

Kurul üyeliğinin müddeti kaç yıl?

6698 sayılı Kanunun 21. maddesine nazaran Kurul üyelerinin misyon mühleti dört yıl. Müddeti biten üye tekrar seçilebiliyor. Vazife müddeti dolmadan boşalan üyeliğe seçilen kişi ise yerine seçildiği üyenin kalan mühletini tamamlıyor.

Maddede üyelik için dört koşul sayılıyor:

Seçilen üyeler, Yargıtay Birinci Başkanlık Kurulu huzurunda misyonunu Anayasaya ve kanunlara uygun olarak, tam bir tarafsızlık, dürüstlük, adalet ve adalet anlayışı içinde yerine getireceğine dair yemin ederek misyona başlıyor.

Kurul ne iş yapıyor, kamu kurumlarını nasıl ilgilendiriyor?

Kurul, dokuz üyeden oluşuyor: beş üye TBMM tarafından siyasi parti kümelerinin adayları arasından, dört üye Cumhurbaşkanı tarafından seçiliyor. Kurul, vazife alanına giren hususlarda hiçbir organ, makam, merci yahut bireyden buyruk ve talimat alamıyor; misyonlarını bağımsız olarak yürütüyor.

Kanunun 22. maddesinde sayılan misyonları arasında şahsî dataların temel hak ve özgürlüklere uygun işlenmesini sağlamak, data ihlali savlarını incelemek ve gerektiğinde süreksiz tedbirler almak, ferdî bilgileriyle ilgili haklarının ihlal edildiğini ileri sürenlerin şikayetlerini karara bağlamak ve Veri Sorumluları Sicilinin tutulmasını sağlamak yer alıyor.

Memur özlük belgelerinden kamera kayıtlarına kadar birçok şahsî data kamu yönetimlerinde işleniyor. Kurulun inceleme ve karar yetkisi, kamu kurum ve kuruluşlarını da kapsıyor. Gerçekten Kanunun 18. maddesi, karşıtlıkların kamu kurumları bünyesinde işlenmesi halinde uygulanacak süreci ayrıyeten düzenliyor.

Maddede öngörülen idari para cezaları, data sorumlusu gerçek şahıslar ile özel hukuk hükmî bireyleri hakkında uygulanıyor. Karşıtlık kamu kurum ve kuruluşları bünyesinde işlenirse, Kurulun yapacağı bildirim üzerine ilgili kurumda vazife yapan memurlar ve öteki kamu vazifelileri hakkında disiplin kararlarına nazaran süreç yapılıyor ve sonuç Kurula bildiriliyor.

Kamu vazifesine dönüş koşulları neler?

Kanunun 21. maddesi, kamu vazifelisi iken üyeliğe seçilenler için bir dönüş hakkı öngörüyor. Kurul üyeliğine seçilenlerin evvelki misyonlarıyla olan ilişikleri kesiliyor. Kamu vazifelisi iken üyeliğe seçilenler, memuriyete giriş koşullarını kaybetmemiş olmaları kaydıyla, vazife müddetlerinin sona ermesi yahut misyondan ayrılma isteğinde bulunmaları halinde otuz gün içinde eski kurumlarına başvurabiliyor.

Başvuranlar, atamaya yetkili makam tarafından bir ay içinde mükteseplerine uygun bir takıma atanıyor. Kurumda geçen mühletler, özlük ve öbür haklar açısından evvelki kurum yahut kuruluşlarda geçirilmiş sayılıyor.

Geçtiğimiz yıl 428 bin 618 üyeye ulaşan sendika, bu yıl yaklaşık 16 bin yeni üyenin iştirakiyle toplam üye sayısını 444 bin 454’e çıkardı. Böylelikle Eğitim-Bir-Sen, Türkiye’de bir sendikanın ulaştığı en yüksek üye sayısına erişerek tarihi bir rekor kırdı.

Sendikanın üye dağılımında, Ulusal Eğitim Bakanlığında vazife yapan 394 bin 705 eğitim çalışanı ile yükseköğretim kurumlarında vazife yapan 49 bin 749 işçi yer aldı.

Açıklamada, eğitim çalışanlarının haklarının korunması, çalışma kaidelerinin güzelleştirilmesi ve özgürlük alanlarının genişletilmesi emeliyle sürdürülen sendikal uğraşın kararlılıkla devam edeceği belirtildi. Eğitim-Bir-Sen’e gösterilen ilginin, sendikanın eğitim çalışanları nezdindeki itimadını ve liderliğini bir defa daha ortaya koyduğu tabir edildi.

Sendika idaresi ayrıyeten, elde edilen başarıda emeği bulunan teşkilat mensupları ve üyelere teşekkür ederek, eğitim çalışanlarının sıkıntılarına tahlil üretmek ve yeni kazanımlar elde etmek için çalışmaların süreceğini vurguladı.

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin “Sınıf/şube öğretmenler kurulu” başlıklı 36. hususunda, “(1) Sınıf öğretmenler kurulu tıpkı sınıf seviyesinde, şube öğretmenler kurulu ise birebir şubede ders okutan öğretmenler ile okul rehberlik öğretmeninden oluşur. Sınıf/şube öğretmenler kurulu ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında oluşturulur, okul öncesi eğitim kurumları ile ilkokullarda oluşturulmaz. Şuraya, gerek görülürse veliler ile öğrenciler ortasından seçilen temsilciler de çağrılabilir.

(2) Sınıf/şube öğretmenler kurulu, okul idaresince yapılacak planlamaya nazaran birinci periyodun ikinci ayında, ikinci periyodun birinci yahut ikinci haftasında ve ders yılı sonunda okul müdürü ya da görevlendireceği müdür yardımcısı yahut şube rehber öğretmeninin başkanlığında ayrı başka toplanır. Ayrıyeten, gerektiğinde sınıf/şube öğretmenler kurulu, şube rehber öğretmeni yahut okul rehberlik öğretmeninin teklifinin okul idaresince uygun görülmesi halinde de toplanabilir.

(3) Sınıf/şube öğretmenler konseyinde; sınıf/şubedeki öğrencilerin kişilik, beslenme, sıhhat, toplumsal bağları, ailenin ekonomik durumu ve gibisi hususlar ile alınacak tedbirler görüşülür. Bunun yanı sıra şube öğretmenler şurasında bu Yönetmeliğin 31 inci hususu kararı mucibince, öğrencilerin muvaffakiyetleri kıymetlendirilerek uygulanmak üzere karar defterine yazılır.” kararları bulunmaktadır.

Bu kararların 3. fıkrasında yer alan Sınıf/şube öğretmenler konseyinde öğrencilerin kişilik, beslenme, sıhhat, toplumsal ilgileri, ailenin ekonomik durumu ve gibisi hususlar ile alınacak tedbirler görüşülmesi kayıt altına alınmıştır.

Bu “(3) Sınıf/şube öğretmenler şurasında; sınıf/şubedeki öğrencilerin kişilik, beslenme, sıhhat, toplumsal münasebetleri, ailenin ekonomik durumu ve gibisi mevzular ile alınacak tedbirler görüşülür. Bunun yanı sıra şube öğretmenler heyetinde bu Yönetmeliğin 31 inci unsuru kararı yeterince, öğrencilerin muvaffakiyetleri kıymetlendirilerek uygulanmak üzere karar defterine yazılır.” 3.fıkra kararlarına nazaran Sınıf/şube öğretmenler heyetinde sınıfın huzurunu bozan öğrencilerin durumu görüşülerek bu öğrencilerin sınıf değişikliği yapılabilir.

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARINI DEĞERLENDİRME KURULU KARARIYLA ÖĞRENCİ SINIF DEĞİŞİKLİĞİ YAPILABİLİR Mİ?

Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 57, 58, 59 ve 60. unsurlarında Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulunun kurulması ve vazifelerine ait konular bulunmaktadır.

İşte o unsurlar;

Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu

MADDE 57 – (1) Ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında öğrencilerin ilgi, istek, yetenek ve gereksinimlerini belirleyerek olumlu davranışlar kazanmaları ve olumsuz davranışların önlenmesi için öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu oluşturulur.

(2) Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu;

a) Müdürün görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında,

b) Her ders yılının ilk öğretmenler kurulu toplantısında öğretmenler kurulunca zımnî oyla seçilecek üç öğretmen,

c) Okul-aile birliğinin kendi üyeleri ortasından seçeceği bir öğrenci velisinden oluşturulur.

(3) Kâfi sayıda öğretmen bulunmaması halinde ders fiyatı karşılığında misyon yapanlar da öğrenci davranışlarını değerlendirme kuruluna üye seçilebilir.

(4) Yapılan seçimde oyların eşit olması halinde seçim yenilenir. Bu durumda da eşitlik bozulmazsa, kıdemi fazla olan öğretmen üye seçilmiş sayılır. Kıdemlerin de yıl olarak eşitliği halinde kuraya başvurulur.

(5) Öğrenci davranışlarını değerlendirme kuruluna, aldıkları oy sırasına nazaran asıl üyelerden sonra üç yedek üye seçilir. Asıl üyenin mazereti sebebiyle bulunmaması durumunda bu üyelik, sıraya nazaran yedek üyelerle doldurulur.

(6) Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulunun misyonu, yeni şura oluşuncaya kadar devam eder. Üyeler, kabul edilebilir bir özrü bulunmadıkça vazifeden ayrılamaz.

(7) İkili eğitim yapılan okullarda, farklı başka öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu oluşturulabilir.

(8) Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu toplantılarına, gereksinim duyulması halinde okulun rehberlik öğretmeni de katılır. Fakat oy kullanamaz.

Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulunun görevleri

MADDE 58 – (1) Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulunun misyonları şunlardır;

a) Okul tertibini sağlamak üzere okul idaresi, öğretmen, okulun diğer personeli, öğrenci ve veli tarafından getirilen olumlu yahut olumsuz davranış ve uygulamalara ait teklifleri görüşmek ve aldığı kararları okul müdürüne bildirmek,

b) Okulda örnek davranışlarda bulunan, derslerde başarılı olan, bilimsel, sanatsal, toplumsal, kültürel ve sportif etkinliklere katılarak üstün muvaffakiyet gösteren öğrencileri belirleyerek ödüllendirilmelerine karar vermek,

c) Ahenk sağlamakta zahmet çeken öğrencinin davranışlarını incelemek, nedenlerini araştırmak, pahalandırmak ve bu bahiste uygun görülen rehberlik çalışmalarının yapılmasını sağlamak ve gerektiğinde ailesi, rehberlik ve araştırma merkezleri ile iş birliği yapmak,

ç) Öğrencilerin gösterdikleri olumsuz davranışlarıyla ilgili olarak okul rehberlik servisi ile eş güdüm içerisinde çalışmak,

d) Öğrencilerde görülen olumsuz davranışların, olumlu hale getirilmesinde yaptırım yerine çatışma çözme, arabuluculuk ve gibisi tahlil tekniklerini kullanmak,

e) Öğrencilerin olumlu davranış kazanmalarına katkıda bulunmak, ziyanlı alışkanlıklardan korunmaları için veli ve çevre ile iş birliği yapmak,

f) Okul müdürünün havale ettiği olumsuz davranışlarla ilgili olayları incelemek ve karara bağlamak.

Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulunun çalışması

MADDE 59 – (1) Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu, liderin ya da üyelerin yarısından bir fazlasının isteği üzerine toplanır.

(2) Heyete iletilen hususlara ait kararlar oy çokluğuyla alınır. Üyeler çekimser oy kullanamazlar. Okul idaresince kabul edilebilecek bir özrü bulunmadıkça şura üyeleri şuraya katılmaktan kaçınamazlar. Yaptırıma ait davranıştan şikayetçi olan, ziyan gören yahut olumsuz davranışta bulunanın ikinci dereceye kadar akrabalık münasebeti olan üyeler şuraya katılamaz.

(3) Heyet, kendisine ulaştırılan görüş ve teklifleri en geç beş iş günü içinde inceleyip kıymetlendirir. Alınan kararlar, karar defterine kayıt edilir ve uygulanmak üzere en geç iki iş günü içinde okul müdürlüğüne bildirilir.

İfadelerin alınması, delillerin toplanması ve kararların yazılması

MADDE 60 – (1) Öğrenci davranışlarını değerlendirme kuruluna sevk edilen öğrenci ile tanıkların ifadeleri kurul başkanı tarafından (Ek ibare:RG-10/7/2019-30827) rehberlik öğretmeni, bulunmaması durumunda bir öğretmen eşliğinde alınır ve tutanakla tespit edilir.

(2) Olayın gerçekleştiği yerde bulunanların sözüne başvurulur. Çağrıldığı halde gelmeyen, savunma yapmayan yahut tabir vermeyenlerin durumu tutanakla tespit edilir. Davete özürsüz gelinmemesi durumunda belgede bulunan bilgi ve dokümanlara nazaran süreç yapılır.

(3) Kararlar gerekçeli olarak karar defterine yazılır yahut yazılan karar bu deftere yapıştırılır. Kararda, yaptırım takdirinde temel alınan konular özetlenir. Dayanılan Yönetmelik unsurları belirtilir ve karara katılan üyeler tarafından imzalanır. Karara katılmayan üye yahut üyeler münasebetlerini yazarak imza ederler. Kararlar, Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu Karar Örneği EK-10’a uygun biçimde yazılır.

(4) Okul müdürü, kurulun kararını uygun bulmazsa kendi itirazını içeren görüş ve teklifini de ekleyerek belgeyi en geç beş iş günü içinde okul öğrenci davranışlarını değerlendirme kuruluna iade eder. Şurada ikinci kere görüşülüp verilen karar okulun sonuncu kararıdır.

(5) Kararların yazılmasından, imzalatılıp okul müdürüne sunulmasından, karar defterinin saklanmasından ve başka okul içi yazışma süreçlerinden heyet lideri sorumludur.

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin “Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulunun görevleri” başlıklı 58. unsuru 1. fıkrası (a, c, ve ç) bentlerindeki, “>a) Okul sistemini sağlamak üzere okul idaresi, öğretmen, okulun diğer personeli, öğrenci ve veli tarafından getirilen olumlu yahut olumsuz davranış ve uygulamalara ait teklifleri görüşmek ve aldığı kararları okul müdürüne bildirmek,

c) Ahenk sağlamakta zahmet çeken öğrencinin davranışlarını incelemek, nedenlerini araştırmak, kıymetlendirmek ve bu bahiste uygun görülen rehberlik çalışmalarının yapılmasını sağlamak ve gerektiğinde ailesi, rehberlik ve araştırma merkezleri ile iş birliği yapmak,

ç) Öğrencilerin gösterdikleri olumsuz davranışlarıyla ilgili olarak okul rehberlik servisi ile eş güdüm içerisinde çalışmak,” hükümlerine nazaran Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulunda sınıfın huzurunu bozan öğrencilerin durumu görüşülerek bu öğrencilerin sınıf değişikliği yapılabilir.

Ahmet KANDEMİR