Türkiye’nin gönül coğrafyasıyla ilgili mevzuları, ders programlarına daha dikkatli ve ihtimamlı yerleştirilmesine kıymet verdiklerini vurgulayan Tekin, müfredata Türk dünyası ile ilgili bir seçmeli ders de koyduklarını anımsattı.

Bakan Tekin, Türk Devletleri Teşkilatı Zirvesi sonrasında, ortak bir öğretmen bilgi ağı kurulması, ortak ölçme kıymetlendirme düzeneği oluşturulması üzere hususların görüşüldüğünü tabir ederek, “Hakan ve Bilge’nin Türk Dünyası Yolculuğu” ve “Türk Dünyası Kültür Atlası: Bilge ve Hakan’ın Zamanı Aşan Yolculuğu” kitaplarını yayımladıklarını hatırlattı.

Bu kitapları 5 Türk devletinin lisanlarına çevireceklerini bildiren Tekin, çevirilerin 29 Ekim’e yetişmesi halinde başkanlara birer nüsha takdim edeceklerini açıkladı.

– “İçerik üretenler ve sosyal medya şirketlerinin sorumluluk sahibi olması önemli”

Tekin, okullarda güvenlik önlemlerine ait soru üzerine, alınacak önlemleri kategorileştirdiklerini anlatarak, “En temel önlemimiz, okullarda rehberlik faaliyetlerinin artırılması. Bununla ilgili bir eğitim içeriği oluşturduk rehber öğretmenlerle. Sonra Bakanlığımızın Bakanlık Yönetim Sistemi üzerinde kimi önlemler aldık. Yani uyarıcı önlemleri harekete geçirdik. Bunun üzere pedagojik manada almamız gereken birtakım önlemler var, onları aldık.” cevabını verdi.

Okullarda güvenlik işçisi yahut polis görevlendirilmesi, polis takım araçlarının devriye yapması, güvenlik kameralarının yenilenmesi üzere önlemleri de ilgili bakanlıklarla birlikte aldıklarını lisana getiren Tekin, şunları kaydetti:

“Sosyal medya, Milli Eğitim Bakanlığı olarak bizim kontrol edebileceğimiz bir şey değil. Biz öğrencilere her ne kadar okullarda cep telefonu yasaklamış olsak da, öğrencilere sosyal medya konusunda ihtarlarda bulunsak da çocuk meskene gittiğinde odasına kapanıyor ve sosyal medyayı kullanıyor. Hasebiyle, burada yapılması gereken kıymetli başlıklardan bir tanesi, sosyal medya üreticilerinin, hem içerik üretenler hem de sosyal medya şirketlerinin bu hususta sorumluluk sahibi olmaları. Zira dünyanın her tarafında, mesela geçtiğimiz hafta başında Avrupa’da ve Amerika’da da oldu benzeri olaylar.”

Bir gazetecinin, Meta’ya dava açan aileler olduğunu belirtmesi üzerine, “Evet, biz de bu türlü bir hazırlık içerisindeyiz şu anda. Biz de açmayı düşünüyoruz.” tabirini kullandı. Bakan Tekin, şöyle devam etti:

“Çocuklarımızın bu ortamlarda pedagojik manada yaşlarıyla uyumlu olmayan içeriklerle karşı karşıya kalmalarının, akademik gelişimleri ve şahsî gelişimlerini olumsuz etkilediği gerekçesiyle öbür ülkelerde, Amerika’da ve Avrupa Birliği’nde açıldığı üzere biz de Bakanlık olarak bu türlü bir süreci başlatacağız. Aslında Türkiye’de bu süreci yöneten ana bakanlık Milli Eğitim Bakanlığı değil. Bununla ilgili Ticaret Bakanlığı, Sanayi Bakanlığı, Ulaştırma Bakanlığı, oralarda yürütülen çalışmalar var. Onların yetki ve vazifeleri var fakat biz bu husustaki kararlı tavrımızı göstermek için bu türlü bir sürecin içerisine gireceğiz.”

– “İçeriklerinizi çocukların ziyan görmeyeceği halde onaylayın”

Tekin, “Meta’ya davayı ‘Bu şekil içeriklere yer veriyorsunuz, bizim çocuklarımız berbat etkileniyor, hasebiyle biz sizden şikayetçiyiz.’ diye mi açacaksınız?” sorusuna, “Evet, ya içeriklerinizi bu çocukların erişemeyeceği biçime sokun ya da çocukların ziyan görmeyeceği halde onaylayın. Yani bu halde değiştirecek içerikleri.” cevabını verdi.

Ailelerin alması gereken önlemlere de değinen Tekin, Ebeveyn Okulu programına iştiraki zarurî tuttuklarını, bu yılki iştirakin yüzde 91 olduğunu belirtti.

Tekin, 31 bin bahçe vazifelisi istihdam edildiğini anımsatarak, şu bilgileri paylaştı:

“Onların devamlılığı açısından sorun olduğu için, 2027 bütçesine bu bahisle ilgili daha kalıcı bir tahlil üretebilir miyiz diye bütçe taslağını bu manada değerlendirdik. Onu konuşuyoruz şimdi. Zati nasıl istihdam edeceğimize karar verirsek, işte emekli polis memurları, emekli astsubaylar, korucular, bekçiler, bir sürü seçenek var. Fakat nasıl istihdam edileceğine dair kısım, yeni bir ünite mi kurulacak problemi. 2026-2027 eğitim öğretim yılında 1102 okulda sabit vazife yapmak üzere 1015 okul kolluk vazifelisi görevlendirilmiştir. Özel Güvenlik Görevlisi 2 bin 170, Okul Bahçe Görevlisi TYP Kapsamında 9 ay müddetle 31 bin, 2026-2027 Eğitim Öğretim Yılı için 1102 okulda sabit vazife yapmak üzere 1015 okul kolluk vazifelisi, 25 bin 248 okulda okul idaresi ile daima bağlantı halinde olacak 10 bin 961 inançlı eğitim uyum vazifelisi, 23 bin 75 okulda, giriş-çıkış saatlerinde 7 bin 8 takım misyonlarını sürdürmektedir.”

– “Milli Savunma Bakanlığı ile sektör içi okul açıyoruz”

Tekin, Tarım ve Orman Bakanlığı ile tarım meslek liselerini reorganize ettiklerini, ziraî alanda yeni muhtaçlıklar doğrultusunda tarım meslek liselerine odaklandıklarını bildirerek, Dijital İkiz projesini de yaygınlaştıracaklarını vurguladı.

Milli Savunma Bakanlığı ve Savunma Sanayii Başkanlığı ile projeleri bulunduğunu aktaran Tekin, “ELMAS, Savunma Sanayii Başkanlığı ile yürüttüğümüz bir proje ve şu anda oraya öğrencilerin ilgisi büyük. ELMAS’ın uygulandığı proje kapsamındaki okullara inanılmaz talep var, zira çok hoş oldu. Bir de Milli Savunma Bakanlığı ile yaptığımız protokol kapsamında, belirlenen okullardan mezun olan çocukların istihdamıyla ilgili aşikâr kolaylıklar sağlanacak. Tıpkı zamanda Milli Savunma Bakanlığı ile İstanbul Tersane Komutanlığı yerleşkesi içinde kesim içi okul açıyoruz.” bilgisini paylaştı.

Bir gazetecinin, Bakanlığın öğrencilerle ilgili sahip olduğu data havuzunu nasıl kullandığına ait soruyu yanıtlayan Tekin, bu sistemin illerdeki dataların elektronik ortamda tahlil edilebilmesi muhtaçlığıyla ortaya çıktığını anlattı.

Bakanlığın bütün gayrimenkullerini tanımladıkları bir coğrafik bilgi sistemi oluşturduklarını belirten Tekin, Bakanlık Yönetim Sistemi projesiyle de bu modülleri genişlettiklerini, öğretmen ve öğrenci verilerini eklediklerini söz etti.

– “Profesyonel okul yöneticileri kanısı konuşulabilir”

Bakan Tekin, “Diyelim öğretmen olarak atandığı okulda kaçıncı yılı, ne vakit geldi, misyonları neler, kaç saat derse giriyor, derse gelmiş mi gelmemiş mi? Ya da öğrenci bilgileri, akademik başarılardan disiplin uygulamalarına, öğrenci devamsızlığından rehber öğretmen kayıtlarına kadar. Bu bilgileri bizim derlememiz gerekiyor. Derlemek de yetmiyor, bunlardan bir tahlil yapabilmemiz lazım.” değerlendirmesinde bulundu.

Sistem sayesinde il ve ilçelerde, okullardaki devamsızlık oranını, öğrenci muvaffakiyet durumunu ve anomalileri gözlemleyebildiklerini anlatan Tekin, şöyle devam etti:

“Mesela, sen milletvekilisin, diyorsun ki ‘Benim ilçeme okul lazım.’ Bakıyoruz, söylediğiniz yerde bir kilometre arada şu okullar var. Bir tuş daha var, tıklıyorum, TÜİK’in bilgileri düşüyor. 2030, 2040, 2050 nüfus projeksiyonları. Burada muhtaçlık yok. Ya da il müdürü bize diyor ki “Şurada bir arsamız var, biz bu okulu oraya yapıyoruz.” Hemen bizim İnşaat Emlak Genel Müdürlüğü oradan nüfus projeksiyonlarına bakıyor, orada okul var mı yok mu ona bakıyor. Ondan sonra da ‘Orada yapmana müsaade veriyorum’ ya da ‘Vermiyorum’ diyor.”

Tekin, yeni okullara gereksinim duyulan bölgeler olduğunu belirterek, “Özellikle imara yeni açılan yerler var, nüfus artışının süratli olduğu yerler var. Bir de okul muhtaçlığının vakit içerisinde tam olarak karşılanmadığı Şanlıurfa üzere yerlerimiz var.” tabirini kullandı.

“Kamu idaresi mezunları okul müdürü olarak istihdam edilebilir mi, teknik manada yönetmek için?” sorusu üzerine Tekin, şu yanıtı verdi:

“İki başlı bir idare oluşturmak üzere bir fikir içerisinde değiliz. Fakat profesyonel okul yöneticileri niyeti konuşulabilir. Şu anda biliyorsunuz, bizim mevzuatımıza nazaran okul müdürü diye, okul yöneticisi diye bir takım yok. Bu bir ikinci misyon. Yani aslında öğretmen. Asli misyonu öğretmenlik, öğretmenliğe ek olarak müdürlük yapıyor. Bu türlü olduğu için de muhakkak bir saat derse girmek zorunda. Bugün çabucak gündemimizde olan bir şey değil ancak buna geçilmesi konusu tartışılabilir.”

Yenilikler destekleniyor, lakin şartlar var

Açıklamada, özel okullarla devlet okulları arasındaki kıymetlendirme farklılıklarının giderilmesi, fırsat eşitliğine katkı sunacak datanın elde edilmesi ve kazandırılmak istenen hünerlerin hangi sınıf düzeyinde daha uygun olacağının belirlenmesi olumlu karşılandı. Buna rağmen istişare yapılmadan, alandaki tesirleri test edilmeden ve öğretmene getireceği yük planlanmadan uygulanan düzenlemelerin yeni sıkıntılar üreteceği söz edildi.

Eğitim-Bir-Sen’in 5 temel itirazı

1. İstişare eksikliği: Öğretmenlerin imtihan hazırlama, uygulama ve kıymetlendirme süreçlerini direkt değiştiren düzenlemenin, eğitim sendikaları ve öğretmenlerle kâfi istişare yapılmadan hayata geçirilmesi gerçek bulunmadı. Açıklamada, “Öğretmenin uygulayıcısı olduğu bir sistem, öğretmene karşın tasarlanmamalıdır” denildi.
2. Hukuki uyumsuzluk: Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği, ilgili yönerge ve OYSS Kılavuzu arasındaki çelişkinin giderilmesi gerektiği belirtildi. Öğretmenlere ve zümrelere tanınan imtihan hazırlama ve kıymetlendirme yetkilerinin bir kılavuzla sonlandırılmaması istendi. Soru değiştirme hakkının kısıtlanması ve merkezi sistemden alınan soruların doğruluğunun öğretmene onaylatılması üzere kararların de tekrar ele alınması gerektiği vurgulandı.
3. Yetersiz pilot uygulama: Yalnızca toplumsal bilimler alanındaki 2 ders için yapılan pilot uygulamanın öteki dersleri de kapsayacak formda genişletilmesi gerektiği söz edildi. Farklı okul cinsleri, bölgeler, sınıf mevcutları ve teknolojik altyapılar dikkate alınmadan ülke genelinde mecburî uygulamaya geçilmesinin hakikat olmadığı belirtildi.
4. Öğretmen iş yükü: Soru seçme, puanlama anahtarı oluşturma, her öğrencinin her sorudan aldığı puanı sisteme sürece ve öğrenme çıktıları üzerinden farklı bilgi girişi yapma üzere süreçlerin iş yükünü kıymetli ölçüde artıracağı kaydedildi. Bilhassa kalabalık sınıflarda misyon yapan öğretmenlerin dinlenme hakkının ihlal edilebileceği, gelişim raporu data girişleriyle birlikte öğretmenin öğrencisiyle ilgilenme imkanından yoksun kalacağı tabir edildi. e-Okul’a eklenen tekrarlanmış bilgi girişlerinin kaldırılması ve öteki okulların imtihanlarının kıymetlendirilmesi üzere karşılıksız ek misyonların önlenmesi talep edildi.
5. Mesleki yetkinin korunması: Ölçme ve değerlendirmenin sadece teknik bir puanlama süreci olmadığı, öğretmenin öğrencisini tanımasını sağlayan pedagojik bir faaliyet olduğu hatırlatıldı. Merkezi soru havuzunun öğretmenin takdir yetkisini ortadan kaldırmayıp desteklemesi, havuzun bilimsel ve teknik doğruluğuna ait sorumluluğun bilinmeyen bırakılmaması gerektiği kaydedildi.

MEB’den 6 talep

Eğitim-Bir-Sen, Milli Eğitim Bakanlığından şunları bekliyor:

1. OYSS Uygulama Kılavuzu’nun eğitim sendikaları ve öğretmen temsilcilerinin katılımıyla yeniden kıymetlendirilmesi,
2. Yönetmelik, yönerge ve kılavuz arasındaki tüzel uyumsuzlukların giderilmesi,
3. Öğretmenlerin ve alan zümrelerinin mesleksel takdir yetkilerinin korunması,
4. Kapsamlı pilot uygulama ve tesir tahlilleri tamamlanmadan sistemin ülke geneline mecburî yaygınlaştırılmaması,
5. Ek data girişi ve bürokratik yük getiren düzenlemelerden vazgeçilmesi, dijital sistemlerin bütünleştirilmesi,
6. Teknik altyapı, hizmet içi eğitim muhtaçlıkları ve okulların imkan farklılıkları dikkate alınarak gerçekçi bir geçiş takviminin oluşturulması.

“Başarı bilgi ölçüsüyle ölçülmemeli”

Açıklamanın sonunda, eğitimde dijitalleşmenin muvaffakiyetinin sisteme girilen data ölçüsüyle değil, öğretmenin işini ne ölçüde kolaylaştırdığı ve öğrencinin öğrenmesine sağladığı katkıyla ölçülmesi gerektiği vurgulandı. Eğitim-Bir-Sen, yeniliklere değil; istişaresiz düzenlemelere, türel belirsizliklere, gereğince test edilmemiş uygulamalara ve öğretmene getirilen yeni iş yüküne itiraz ettiklerini bildirdi.

Bakanlıkça İçişleri Bakanı Mustafa Çiftçi’nin imzasıyla 81 il valiliği, Jandarma Genel Komutanlığı ve Emniyet Genel Müdürlüğüne okul ve çevresi güvenlik tedbirlerine ilişkin genelge gönderildi.

Genelgede, son dönemlerde meydana gelen olayların faili, meydana geliş şekli, süreci ve karakteristiği incelendiğinde eğitim ortamlarının güvenliğine yönelik sürecin gözden geçirilmesini ve ilave önlemler alınmasını zaruri kıldığına yönelik ifadelere yer verildi.

Okul ve çevresinde güvenlik tedbirlerinin planlanmasında, risk analizi temelli yaklaşımın esas alınarak koruyucu ve önleyici güvenlik tedbirleri ile erken uyarı mekanizmalarının etkin koordinasyonun temel ilke olarak uygulanacağı aktarılan genelgede, “Okul yönetimi, kolluk kuvvetleri, yerel idareler, sağlık ve sosyal hizmet birimleri arasında sürekli ve hızlı bilgi paylaşımına dayalı koordinasyon sağlanacaktır. Güvenlik planlaması yalnızca fiziki önlemlerle sınırlı olmayıp fiziki güvenlik, insan faktörü (öğrenci/personel/veli), dijital ortam (sosyal medya ve siber alan) ve kurumsal süreçleri kapsayan çok katmanlı bir yapı üzerine inşa edilecektir. Olası risklerin gerçekleşmeden önce tespit edilmesi amacıyla süreç modellemesi esas alınacak olup, okul idareleriyle işbirliği içerisinde şiddet içeren davranış değişimleri ve sosyal uyum problemleri, sosyal medya tehdit içeriklerinin oluşturabileceği riskler erken uyarı göstergesi olarak değerlendirilecektir. Öğrencilerin yalnızca fiziksel değil psikolojik güvenliğinin de korunması, akran zorbalığı, dışlanma, şiddet eğilimi ve travmatik durumlara karşı rehberlik ve psikolojik destek sistemlerinin aktifliği de güvenli okul yaklaşımı içinde olacaktır.” ifadeleri kullanıldı.

İKİ TEMEL SORUMLULUK SAHASI ÇERÇEVESİ OLACAK

Genelgede, sosyal medya ve dijital platformlar üzerinden oluşabilecek tehditler, radikalleşme eğilimleri ve taklitçi davranışların düzenli izlenmesi ve değerlendirilmesinin güvenlik yaklaşımının içerisinde yer alacağına dikkati çekildi.

Güvenlik planlamaları ve risk sınıflandırmalarının dinamik yapıda olacak şekilde yeni tehdit türleri, olay analizleri ve saha verileri doğrultusunda periyodik olarak güncelleneceği vurgulanan genelgede, “Okul güvenliği, okula ait fiziki mekanlar ve çevresinin güvenliği ile meydana gelen olayların analizine dayalı güvenlik riskleri ve farklı tehdit türlerinin (radikalleşme, dışlanma, psikiyatrik rahatsızlıklar vb.) eğilimleri dinamik yapısı dikkate alınarak planlanacaktır. Okul mekanları ve çevresinin fiziki güvenliği, uygulanacak fiziksel tedbirler esas alınarak ‘okul içi alanlar’ ve ‘okul dışı çevre alanları’ olmak üzere iki temel sorumluluk sahası çerçevesinde sınıflandırılacak ve bu alanlara özgü güvenlik önlemleri ayrı ayrı planlanarak hayata geçirilecektir. Veliler, öğretmenler ve öğrencilerin güvenlik sisteminin aktif paydaşı olarak sürece dahil edilmesi için tedbirler geliştirilecektir.” bilgisi verildi.

Genelgede yer alan “Risk Analizi ve Planlama Bölümü”nde, kolluk tarafından kullanılan “Okul ve Çevresi Güvenlik Ölçeği” olarak yenisinin kullanılacağı, güvenlik riskleriyle farklı tehdit türlerinin dinamik yapısı dikkate alınarak okul bazlı risk analizlerinin buna göre ivedilikle güncelleneceği aktarıldı.

Genelgede, “Okul ve Çevresi Güvenlik Ölçeği” için kullanılacak okul kayıtlarına yansımış verilerin öznel bilgi içermeden olay bazlı olarak okul idaresi tarafından Güvenli Eğitim Koordinasyon görevlisine veya okul kolluk görevlisine verileceği aktarıldı.

Okullar için “Okul ve Çevresi Güvenlik Ölçeği” verilerinin toplanması ve değerlendirilmesi sorumluluk bölgesine göre emniyet müdür yardımcıları ve il jandarma komutan yardımcılarının başkanlığında, asayiş, siber, çocuk, istihbarat, narkotik ve trafik birimlerinden temsilcileri ve her okul için görevlendirilen eğitim koordinasyon görevlisi veya okul kolluk görevlisinin katılımıyla oluşturulacak komisyon marifetiyle gerçekleştirileceğinin altı çizilen genelgede, oluşturulan komisyonların ihtiyaç duyacağı her okul bölgesi için “işsizlik oranı, hane gelir düzeyi, sosyal yardım bağımlılığı, göç yoğunluğu” gibi verilerin temin edilmesi için ilgili kurumlarca veri setleri hazırlanacağı, bu konuya ilişkin uzmanların irtibatlandırılacağına işaret edildi.

Genelgede, “Risk tehdit değerlendirmeleri eğitim öğretim dönemlerinin başlangıçlarında ve koordinasyon görevlisi veya okul kolluk görevlisinin talebi üzerine gecikmeksizin yapılacaktır. Kamu kurum ve kuruluşları tarafından yapılan analizler doğrultusunda risk düzeyinin yüksek olduğu tespit edilen okullar önceliklendirilecek ve ilave tedbirler aksatılmadan alınacaktır. Okul Güvenliği İl/İlçe Yürütme Kurulları tarafından il bazlı kısa, orta ve uzun vadeli uygulama planları hazırlanarak; sorumlu birimler, görevler, takvim ve izleme esaslarının açık şekilde belirlenecektir.” değerlendirmesi yapıldı.

Kahvehane, kıraathane, bar, elektronik oyun merkezleri gibi umuma açık yerler ile açık alkollü içki satılan yerlerin, okul binalarından kapıdan kapıya en az 100 metre uzaklıkta bulunması zorunluluğuna yönelik denetimlerin artırılacağı kaydedilen genelgede şunlar belirtildi:

“Okul çevrelerinde bulunan park ve rekreasyon alanlarına yönelik devriye faaliyetleri artırılacak, özellikle uyuşturucu madde kullanımı ve farklı suç türleri açısından riskli olanlara kolluk birimlerinin koordinasyonunda ve yerel yönetimlerle işbirliği içerisinde güvenlik kamera ve aydınlatma sistemlerinin kurulması sağlanacaktır. Okul çevrelerinde bulunan ve eğitim-öğretim ortamı açısından risk oluşturan metruk bina ve yapıların belediyeler-İl Özel İdareleri tarafından ivedilikle yıkılması sağlanacaktır. Okul önlerinde ve çevrelerinde seyyar satıcıların satışına izin verilmeyecek ve okul çevresinde bulunan işletmelerin faaliyetleri yakından izlenerek çocuklara bağımlılık yapıcı maddelerin satışının engellenmesine yönelik gerekli tedbirlerin alınması ve denetimlerin artırılması sağlanacaktır. Okul önleri ve çevresinde okulla ilgisi olmayan, eğitim-öğretim ile öğrencilerin güvenliği bakımından tehlike teşkil ettiği değerlendirilen kişilerin beklemesi ve toplanması engellenerek haklarında gerekli işlemler yapılacaktır.”

DEVRİYE VE DENETİMLER SIKLAŞTIRILACAK

Servis araçlarının bekleme yapacağı yerleri bulunmayan okullarda, bu alanların okul idaresi ve kolluk birimleri tarafından ortak belirleneceği, özel araçların okul bahçesine girmelerine müsaade edilmeyeceği aktarılan genelgede, okul önlerinde ve çevrelerindeki trafik düzenlemelerinin trafik birimlerince incelenerek ilave tedbirlerin planlanacağı, bu alanlarda tespit edilen eksikliklerin ilgili kurum ve kuruluşlarla koordinasyon içerisinde tamamlanacağı belirtildi.

Genelgede, “Okul Güvenlik Kontrol Listesi’ çerçevesinde tüm okulların fiziki güvenlik tedbirlerinin (okul yerleşke çevre duvarı, giriş-çıkış müracaat noktası, kamera sistemi, eşya kontrolü, kontrollü geçiş) ile iş sağlığı ve güvenliğine yönelik diğer tedbirlerin (yangın, alarm, kaçak akım rölesi) Milli Eğitim müdürlükleriyle eş güdüm içinde gözden geçirileceği ve eksikliklerin ivedilikle giderileceği kaydedilerek, şu ifadelere yer verildi:

“Okullarda okul içi ve çevresini görecek şekilde kamera sistemleri kurulacak ve mevcut güvenlik kamera sistemlerinin faal halde bulundurulması sağlanacaktır. Okulların çevresinde bulunan fiziki engeller (duvar, tel-çit vb.) kontrol edilerek eksiklikler giderilecek, öğrenciler ve ziyaretçilerin giriş-çıkışları için zorunlu olmayan ilave kapılar kapatılarak giriş-çıkışların tek bir kapıdan kontrollü şekilde yapılması sağlanacaktır. Ülke genelindeki okulların risk faktörleri dikkate alınarak güncellenen öncelik derecelerine göre öncelik derecesi yüksek olan okullarda sabit olarak görev yapmak üzere ‘Okul Kolluk Görevlisi’ diğer okullarda ise okul yönetimiyle sürekli iletişim halinde olacak ‘Güvenli Eğitim Koordinasyon Görevlisi’ görevlendirilmesine hassasiyetle devam edilecektir. Okul giriş ve çıkış saatlerinde kolluk görünürlüğü artırılacak, okulların güvenlik önceliklerine göre ihtiyaç duyulması halinde okul bahçe kapısının dışında, okul yönetimiyle sürekli irtibatlı, müdahale etme kabiliyetine haiz bir noktada motorize ekip veya yaya devriye görevlendirilecektir. Okul çevresindeki kör alanlar, metruk yapılar, parklar, internet kafeler, oyun salonları ve öğrencilerin yoğun bulunduğu güzergahlarda devriye ve denetimler sıklaştırılacaktır. Siber birimlerimizin kapasitesinin güçlendirilerek siber devriye faaliyetlerine ağırlık verilecek, internetteki tehlikeler ile sosyal medya hesaplarından yapılan paylaşımlar titizlikle takip edilerek suç teşkil edenler hakkında gerekli işlemler yapılacaktır. Çocukların ve gençlerin ateşli silahlara veya benzeri tehlikeli araçlara erişiminin önlenmesi amacıyla okul yönetimleriyle ortak çalışmalar saha denetimleri, istihbari çalışmalar ve risk odaklı uygulamalar artırılacak; taşıma veya bulundurma ruhsatlı silah sahibi ebeveynlere yönelik bilinçlendirme çalışmaları yapılarak ruhsatsız silahla mücadele tavizsiz şekilde sürdürülecektir.”

Şiddet eğilimi, tehdit dili, kontrol sorunları, saldırgan davranış örüntülerinin fiziksel veya sözlü olarak gösterilmesi ve dijital mecralarda ortaya çıkan risk işaretleri dikkatle izleneceği ve erken uyarı ve erken müdahale mekanizmalarının etkin bir şekilde işletileceğine dikkati çekilen genelgede, risk grubunda yer aldığı düşünülen öğrencilere yönelik müdahale ve sevk çalışmaları gerçekleştirileceği, veli işbirliği ile kurumlar arası koordinasyonun sağlanacağı, gerekli izleme, değerlendirme ve takip mekanizmalarının kurulacağı vurgulandı.

DİJİTAL ESENLİK ÇALIŞMALARI YAYGINLAŞTIRILACAK

Genelgede, öğrencilerin gelişimlerini desteklemek ve onları olumsuz yönde etkileyebilecek risk faktörlerini azaltmak amacıyla öncelikli olarak gelişimsel ve önleyici rehberlik çalışmalarının etkili bir biçimde yürütülmesinin sağlanacağının, çocukların gelişiminde ailelerin güçlendirilmesine ilişkin çalışmaların artırılacağının, dijital risklere karşı öğrenci, öğretmen ve velilerin becerilerini artırmaya yönelik dijital esenlik çalışmalarının yaygınlaştırılacağının altı çizildi.

Şiddet olayları neticesinde okul güvenliğinin ivedilikle sağlanarak sağlıklı bir eğitim ortamı oluşturulacağı, olaydan etkilenen öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik psikososyal destek hizmetleri sürdürüleceği aktarılan genelgede, internet ortamında okul, öğrenci ve personeli hedef alan tehdit içeriklerinin düzenli olarak gerçekleşen şikayetler yönünden okul idareleri tarafından ve siber tespitler açısından kolluk birimleri tarafından izleneceği belirtildi.

Genelgede, sosyal medya üzerinden hedef gösterme, siber zorbalık ve şiddet içerikleri tespit edildiğinde ilgili birimlerin tamamına gecikmeksizin bildirim yapılacağı, açık kaynak istihbarat kapsamında riskli dijital eğilimlerin analiz edileceği ifade edildi.

Öğrenci ve öğretmenlere yönelik siber güvenlik farkındalık eğitimlerinin düzenleneceğine işaret edilen genelgede, siber zorbalık ve dijital etik, güvenli internet kullanımı, kişisel veri güvenliği, şüpheli içerik ve dolandırıcılık konularının siber bilinçlendirme eğitimi kapsamına alınacağı anlatıldı.

Okullarda siber olay müdahale prosedürünün oluşturulacağı, şüpheli durumlarda kullanılmak üzere hızlı bildirim mekanizması (okul yönetimi-kolluk) kurulacağı, okul idaresi tarafından bildirim, şikayete konu olan veya açık kaynaklardan tespit edilmesi mümkün olan siber olayların kayıt altına alınarak olay veri tabanı oluşturulacağı, okulların siber güvenlik konusunda kolluk birimleri ve ilgili kamu kurumlarıyla koordineli çalışacağı, siber güvenlik tedbirlerinin periyodik olarak denetleneceği ve güncelleneceği bildirilen genelgede “Risk analizleri doğrultusunda okul bazlı siber güvenlik planı hazırlanacaktır. Dijital ortamda ortaya çıkan şiddet eğilimleri ve radikalleşme göstergeleri erken uyarı kapsamında değerlendirilecektir. Elde edilen veriler, okul güvenliği risk analiz sistemine entegre edilecektir.” değerlendirilmesi yapıldı.

“İL/İLÇE YÜRÜTME KURULLARI” HER AYIN İLK HAFTASI DÜZENLİ TOPLANACAK

Genelgede, protokol çerçevesinde eylül ve şubat olmak üzere yılda iki kez toplanan “İl/İlçe Yürütme Kurulları”nın bizzat valilerin ve kaymakamların başkanlığında her ayın ilk haftası düzenli toplanacağı, söz konusu toplantılarda okul güvenliğine ilişkin alınan tedbirlerin ilgili kurumlarla eş güdüm içerisinde kararlılıkla uygulanmasının sağlanacağı ifade edildi.

Okul yönetimleri, rehberlik servisleri, öğretmenler, aileler, kolluk birimleri ve ilgili kurumlar arasında hızlı bildirim ve yakın koordinasyon esasına dayalı bir işleyiş tesis edileceği, risk teşkil ettiği değerlendirilen hususların titizlikle takip edilip, ihtiyaç halinde yeni çalışma modellerinin geliştirileceği aktarılan genelgede, “Protokol kapsamında okul müdürü başkanlığında oluşturulan ‘Okul Güvenliği Yönetim Ekibi’ tarafından, başta riskli öğrencilerin değerlendirilmesi olmak üzere okul ve çevresinin güvenliğine yönelik koruyucu ve önleyici tedbirlerin planlanması amacıyla Milli Eğitim Bakanlığınca belirlenecek periyotlarda değerlendirme toplantısı yapılacaktır. Söz konusu toplantılara, ihtiyaç duyulması halinde sürekli, her halükarda ise ayda en az bir kez okul kolluk görevlisi veya güvenli eğitim koordinasyon görevlisi katılacaktır. ‘Okul Güvenliği Yönetim Ekibi’nin ihtiyaç duyması durumunda olası risklere karşı siber devriye faaliyeti talep edilecektir. Bu toplantılarda, risk analizleri, erken uyarı göstergeleri, dijital tehditler ve mevcut güvenlik tedbirlerinin etkinliği değerlendirilerek gerekli güncellemeler yapılacaktır.” bilgisi verildi.

Valilikler, kaymakamlıklar, kolluk birimleri, milli eğitim müdürlükleri, sağlık teşkilatı ve ilgili kurumların olası olaylarda müdahale sırası ve koordinasyon usulleri gözden geçirilerek ilk müdahale kapasitesinin güçlendirileceğine dikkati çekilen genelgede, Milli Eğitim Bakanlığının “2021/13 sayılı Afet ve Acil Durum Yönetimi Genelgesi” doğrultusunda yangın, doğal afet, güvenlik tehditleri ve benzeri olağanüstü durumlara karşı korunma, kurtarma ve tahliye prosedürlerini de içeren “Acil Durum Planları”nın hazırlanacağı ve uygulanmasına hassasiyet gösterileceği vurgulandı.

Genelgede, ailelerin çocuklardaki davranış değişikliklerini, risk işaretlerini ve dijital mecralardaki olumsuz yönelimlerini erken fark edebilmelerine yönelik bilgilendirme ve farkındalık çalışmalarının artırılacağı, güvenli internet kullanımı, sosyal medya, sanal zorbalık, tehdit, suçun ve suçlunun özendirilmesi, silah ve saldırganlık temalı paylaşımlar ile dijital mecralarda oluşan olumsuz rol modellere karşı önleyici ve bilinçlendirici çalışmaların ilgili tüm paydaşlarla birlikte yürütüleceği aktarıldı.

SİLAH KULLANIMININ ÖZENDİRİLMESİNE KARŞI MEDYA OKURYAZARLIĞI FARKINDALIK ÇALIŞMASI

Dizi, film, dijital yayınlar ve popüler kültür unsurları üzerinden şiddetin sıradanlaştırılması, suçun cazip gösterilmesi ve silah kullanımının özendirilmesine karşı medya okuryazarlığı ve aile rehberliği odaklı farkındalık çalışmalarının planlı şekilde sürdürüleceğinin altı çizilen genelgede, eğitim sendikaları başta olmak üzere ilgili sivil toplum kuruluşu, kurum ve kuruluşlarla gerekli temas kurularak, kamuoyunda oluşabilecek yanlış algıların önüne geçileceği ve güven duygusunun güçlendirilmesi amacıyla uygun bilgilendirme ve istişare süreçlerinin yürütüleceği kaydedildi.

Genelgede, olaylara ilişkin kamuoyu bilgilendirmelerinin yalnızca teyitli bilgiye dayalı, zamanında ve sorumlu bir dille yapılacağı, provokatif paylaşımlar, suçu ve suçluyu öven içerikler ile dezenformasyon girişimlerine karşı gerekli işlemlerin kararlılıkla sürdürüleceği belirtildi.

Alınan tedbirlerin uygulamada karşılaşılan hususlar, ihtiyaç alanları ve önerileri içeren raporların valiliklerce okulların açık olduğu dönemlerde aylık olarak Milli Eğitim Bakanlığı ile İçişleri Bakanlığına gönderileceğine işaret edilen genelgede, “Yukarıda belirtilen esaslar çerçevesinde bizzat Valiler ve Kaymakamların koordinasyonunda sorumlu ve ilgili paydaş kurum/kuruluşlarla işbirliği içerisinde her türlü tedbirin alınması ve uygulamada herhangi bir aksaklığa meydan verilmemesi ve mahallin şartları da göz önünde bulundurularak ilave tedbirlerin alınması hususunda, bilgilerini ve gereğini önemle arz ve rica ederim.” ifadeleri kullanıldı.

patronlardunyasi.com

50 YILLIK MÜZİK VERİSİ ANALİZ EDİLDİ

Karabük Alparslan Gazi Anadolu Lisesi’nde öğretmen Nur Kabave Kutlu öncülüğünde yürütülen çalışmada, 1975-2025 yılları arasında seçilen 200 şarkının sözleri incelendi. Python tabanlı analizde toplam 12 bin 397 fiil değerlendirmeye alındı.

ŞİMDİKİ ZAMAN KULLANIMI ARTTI

Araştırma sonuçları, dikkat çekici bir değişimi ortaya koydu. 1975-2000 döneminde yüzde 4,49 olan şimdiki zaman kullanımı, 2000-2025 döneminde yüzde 9,64’e yükseldi. Buna karşılık geniş zaman kullanımı ise aynı süreçte düşüş gösterdi.

“TOPLUM AN’A YÖNELİYOR”

Araştırmacılar, dildeki bu değişimin toplumsal eğilimlerle bağlantılı olabileceğine dikkat çekti. Elde edilen verilerin, bireylerin daha çok “anı yaşayan” bir bakış açısına yöneldiğine işaret ettiği değerlendirildi.

DİSİPLİNLERARASI ÇALIŞMA

Projede mühendislik ve sosyal bilimlerin bir araya getirildiğini belirten öğretmen Nur Kabave Kutlu, şarkı sözlerinin sadece içerik değil, dil yapısı açısından da incelenmesi gerektiğini vurguladı. Kodlama sürecini öğrenci Emir Demirer yürütürken, verilerin yorumlanmasına Esma Nur Ergin ve Defne Dursun katkı sundu.

BİLİMSEL PLATFORMDA SUNULACAK

Çalışma, 8 Mayıs 2026’da düzenlenecek VIII. Ulusal Çocuk Araştırmaları Kongresi’nde sözlü bildiri olarak sunulacak. Kongre değerlendirmesinde araştırma, özgünlüğü ve bilimsel derinliğiyle öne çıkan çalışmalar arasında gösterildi.

Liseli öğrencilerin hazırladığı bu çalışma, müzik, dil ve toplum ilişkisini veri temelli bir yaklaşımla ele alarak farklı bir bakış açısı sunuyor.

Bilindiği üzere; her derece ve çeşitteki eğitim kurumlarına ilişkin bina ve tesisler, etrafın gereksinimlerine ve uygulanacak programların özelliklerine nazaran Ulusal Eğitim Bakanlığınca planlanır ve yaptırılır. İnançlı okullar ile eğitim-öğretimin dehşetten, şiddetten ve tasadan uzak, öğrencilerin akademik muvaffakiyetinin en üst seviyeye çıkarıldığı, öğrencilerin okul sevgilerinin arttırıldığı. okulda sorun oluşturan kural ihlallerinin en aza indirildiği, gerek öğrencilerin, gerekse çalışanların birbirlerine karşı daha saygılı ve sorumlu davranmalarının özendirildiği, her öğrenci için itina ve kabul hissinin hakim olduğu bir eğitim iklimi oluşması hedeflenmektedir. Belirlenen maksatların gerçekleştirilmesi emeliyle mevzuatta çeşitli düzenlemelere yer verilmiştir.

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumlan Yönetmeliğinin “Öğrenci sıhhati ve okul güvenliği” başlıklı 78’inci hususu ile Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin “Okul güvenliği” başlıklı 218’inci unsurunda inançlı okul ortamının sağlanması için her türlü eğitim ve rehberlik faaliyetlerine kıymet verileceği, öğrencilerin fiziki ve ruhsal şiddetten korunması için irtibat araçlarıyla kamera ve alarm sistemlerinden de yararlanılarak gerekli önlemler alınacağı ve güvenliğin sağlanmasına yönelik işçi görevlendirileceği düzenlemelerine yer verilmiştir.

30.01.2010 tarihli Resmi Gazete’de yayımlanan 2010/2 Sayılı Başbakanlık Genelgesinin 5. hususunda kamu kurum ve kuruluşlarında hizmet yürütülen mahallerin kamera ile izlenmesi uygulamalarının gözden geçirilerek; hizmetin niteliği itibariyle mecburî güvenlik muhtaçlığı ve kamu faydasını gerçekleştirme hedefi dışında insan onuru ve temel kişilik haklarına karşıt biçimde kamu vazifelilerinin izlenmesine imkan veren uygulamaların tespit edilmesi durumunda, bu uygulamaların önüne geçilmesi konusunda gerekli önlemler alınması talimatına yer verilmiştir.

Yukarıda bahsi geçen mevzuatın uygulanmasına ait olarak Ulusal Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 04.09.2008 tarih ve 7124 sayılı yazılarında; anaokulu, anasınıfı, kreş, yuva ve başka okul öncesi eğitim kurumlarında kameralı izleme sistemi kurulması ve uygulanması hakkında, kelam konusu kurumlardaki eğitim etkinliklerinin kameralı sistemle izlenmesinin uygun olmayacağı, lakin güvenlik hedefiyle tahsil aktiflikleri yapılan kısımların dışında kalan yerlerin kamera ile izlenebileceği mütalaa edilmiştir.

Öte yandan: Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliğinin 11’inci unsurunun dördüncü fıkrasında “Okullarda, bahçe giriş ve bina kapıları öncelikli olmak üzere, en az on beş gün müddetle imaj kayıtlarını depolayacak güvenlik kamera sistemi kurulur. Fakat, okul ve öteki kurumların derslik ve ders yapılan kısımlar, öğretmenler odası, yönetici ve öteki çalışma/dinlenme odaları, rehberlik odası, kütüphane, spor salonu, yüzme havuzu, tuvalet lavabo, ibadethane ve gibisi ünitelerin içini görecek formda güvenlik kameraları yerleştirilemez.” düzenlemesi ile kamera sistemi kurulacak alanlar tahdidi olarak belirlenmiştir.

Diğer taraftan; 26.04.2018 tarihli ve 2018/10 sayılı Okullarda Güvenlik Tedbirlerinin Alınması bahisli Genelgenin (z) unsurunda; “Okul bina ve eklentilerinde, kamera ve alarm sistemlerin ilgi (h) protokolle bağlı minimum teknik gereklere uygun donatıma ve teknolojiye sahip biçimde kurulması, okul etraf ve alan güvenliğinin kamera izleme, kayıt ve takip süreçlerinin yönetilmesi” talimatı ve T.C. Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, T.C. İçişleri Bakanlığı, T.C. Ulusal Eğitim Bakanlığı ve Türkiye Belediyeler Birliği Ortasında 20.06.2022 tarihinde imzalanan Okullarda İnançlı Ortamın Sağlanmasına Yönelik Esirgeyici ve Önleyici Önlemlerin Artırılmasına Yönelik İş Birliği Protokolünün 8.3.8. hususunda “Okul/kurumlarda inşaat sonrası mevcut olan fiziki eksikliklerin (binada bulunması mecburî ve güvenliğe ait olan yangın söndürme sistemi, kamera kayıt sistemi, alarm sistemi vb.) tamamlanarak eğitim-öğretime başlanması için kelam konusu sistemlerin teslim alınma sürecinde oluşturulan kurullarda iş güvenliği uzmanları ile sivil savunma uzmanlarının görevlendirilmesini sağlar.” kararı yer almaktadır.

Okullarda kamera sistemlerinin kurulmasına dair 20.06.2022 tarihli ve 53167239 sayılı Ulusal Eğitim Bakanlığı Teftiş Kurulu Başkanlığı ile İçişleri Bakanlığı İç Güvenlik Stratejileri Dairesi Başkanlığı Ortasında beş yıl müddetli “Çocukların Eğitim Süreçlerinin Güvenliğine Ait Hami Önleyici Hizmet ve Önlemlerin Artırılmasına Yönelik İş Birliği Protokolü” ile Ulusal Eğitim Bakanlığının okul içi ve etrafına hakim alanlara kamera sisteminin kurulmasıyla yükümlü olduğu ve bu yükümlülüğün Bakanlığımız tarafından yerine getirileceği kararlaştırılmıştır.

Öte yandan; 6698 sayılı Ferdî Bilgilerin Korunması Kanununun 4’üncü unsurunda;

“Kişisel bilgiler, lakin bu Kanunda ve başka kanunlarda öngörülen yöntem ve temellere uygun olarak işlenebilir.

Kişisel bilgilerin işlenmesinde aşağıdaki prensiplere uyulması mecburidir:

a) Hukuka ve dürüstlük kurallarına uygun olma.

b) Hakikat ve gerektiğinde aktüel olma.

c) Muhakkak, açık ve yasal hedefler için işlenme.

ç) işlendikleri hedefle irtibatlı, hudutlu ve ölçülü olma.

d) İlgili mevzuatta öngörülen yahut işlendikleri emel için gerekli olan mühlet kadar koruma edilme.”

Kanun’un “Kişisel dataların işlenme şartları” başlıklı 5’inci hususunda yer alan;

“(1) Ferdî bilgiler ilgili kişinin açık isteği olmaksızın işlenemez.

(2) Aşağıdaki koşullardan birinin varlığı halinde, ilgili kişinin açık isteği aranmaksızın şahsî datalarının işlenmesi mümkündür:

a) Kanunlarda açıkça öngörülmesi.

b) Fiili imkansızlık nedeniyle isteğini açıklayamayacak dununda bulunan yahut isteğine hukuksal geçerlilik tanınmayan kişinin kendisinin ya da bir diğerinin hayatı yahut vücut bütünlüğünün korunması için zarurî olması.

c) Bir mukavelenin kurulması yahut ifasıyla direkt doğruya ilgili olması kaydıyla, mukavelenin taraflarına ilişkin ferdî bilgilerin işlenmesinin gerekli olması.

ç) Data sorumlusunun türel yükümlülüğünü yerine getirebilmesi için mecburî olması.

Bilgi sorumlusunun türel yükümlülüğünü yerine getirebilmesi için zarurî olması.

d) İlgili kişinin kendisi tarafından alenileştirilmiş olması.

e) Bir hakkın tesisi, kullanılması yahut korunması için data işlemenin zarurî olması.

f) İlgili kişinin temel hak ve özgürlüklerine ziyan vermemek kaydıyla, data sorumlusunun legal menfaatleri için bilgi işlenmesinin mecburî olması” kararları ferdî dataların hangi unsur ve kaidelerde işlenebileceğini belirlemiştir.

Bu bilgiler ışığında Ulusal Eğitim Bakanlığı Hukuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü 02.12.2025 tarihli ve 147738589 sayılı görüş ve kıymetlendirme yazısında;

1-Bakanlığımızca inançlı okul ortamının sağlanması ve öğrencilerin fiziki ve ruhsal şiddetten korunması için irtibat araçlarıyla kamera ve alarm sistemlerinden de yararlanılarak gerekli önlemler alınmaktadır. Bununla birlikte okul ve öteki kurumların derslik ve ders yapılan kısımları, öğretmenler odası, yönetici ve başka çalışma/dinlenme odaları, rehberlik odası, kütüphane, spor salonu, yüzme havuzu, tuvalet lavabo, ibadethane ve gibisi ünitelerin içini görecek halde güvenlik kameraları yerleştirilemeyeceği,

2-Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlan Yönetmeliği ile Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde okul müdürlerinin okulun tertip ve disipliniyle ilgili her türlü önlemi alması gerektiği; okulun öğrenci, her türlü eğitim ve öğretim, idare, işçi, tahakkuk, taşınır mal, yazışma, eğitici ve toplumsal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, taşımalı eğitim, güvenlik, beslenme, bakım, muhafaza, paklık, sistem, nöbet, halkla ilgiler mevzularında verilen vazifeleri yerine getirme yahut misyonların yerine getirilmesini sağlama misyon yetki ve sorumluluğu bulunduğu konularının düzenlendiği; okul müdürünün okulun başka yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileriyle daima etkileşim halinde olduğu, 6698 sayılı Kanun kapsamında, bireylere ilişkin manzara ve ses kayıtlarının, işlenmesi için açık istek yahut Kanun’un 5’inci unsurunda düzenlenen sürece kurallarından birinin bulunması gerektiği; bu sebeplerle kamu hizmetinin yürütüldüğü hizmet odası niteliğinde olan okul müdürü odasının ortak alan olarak kıymetlendirilmesine imkan bulunmadığı ve güvenlik kamerası yerleştirilmesinin uygun olmayacağı,

3-Bakanlığımızca güvenlik muhtaçlığı dışında insan onuruna ve temel kişilik haklarına karşıt olacak biçimde kamu vazifelilerinin izlenmesine imkan veren ve kontrol aracı olabilecek formda müdür odasına kamera yerleştirilmesiyle ilgili rastgele bir talimat verilmediği, ayrıyeten bahis ile ilgili olarak yaygın bir uygulama bulunmadığı;

4-Bununla birlikte; genel ve özel hayatı olumsuz etkileyecek önemli tehditler olması halinde mahalli emniyet ünitelerinin bilgisi, mülki yönetim amirinin onayı, şahsî dataların işlenmesi ve korumasında gerekli tedbirlerin alınması ve kamera bulunduğuna ait ikaz ve bilgilendirmenin yapılması kaydıyla müdür odasına kamera yerleştirilebilmesinin mümkün olabileceği mütalaa edilmektedir.” açıklamalarına yer verilmiştir.

İşte görüş ve kıymetlendirme yazısı;

Ahmet KANDEMİR

Yıllar evvel çocuğunun spor yaparken sakatlanmasının akabinde hastanede kemiğinde tümör tespit edildiğini anlatan Gülenç, o vakit yaşadığı çaresizlik hissinin zihninden hiç gitmediğini belirtti.

Gülenç, Türk Kızılaya uzun müddettir nizamlı kan bağışında bulunduğunu, daha sonra da kök hücre bağışçısı olmaya karar verdiğini tabir etti.

Bağışçı olmasının akabinde bekleme sürecinde, ders sırasında telefonla eşleşme haberini aldığını belirten Gülenç, “Dersin sonunda öğrencilerimle sohbet ettiğim sırada bir telefon geldi açtım. O inanılmaz haberi aldım, dersin bitmesine son 5 dakika kala öğrendim. Öğrencilerim de evvel korktu, ben ağlamaya başlamıştım.” dedi.

Gülenç, hastanın bir çocuk olduğunu öğrendiğinde kendi yaşadıklarının aklına geldiğini lisana getirerek, “Hastanın bir çocuk ve kız çocuğu olduğunu öğrendim. Ailesini ve kendisini düşündüm. Kendi çocuğum çok şükür sağlıklı şu an lakin o vakit yalnız başıma ağladığım anlar aklıma geldi.” diye konuştu.

– “Kan bağışı ve donör olma konusunda elimden gelen dayanağı sağlıyorum”

Bağış sonrası takip sürecini öğrencileriyle yürüttüğünü tabir eden Gülenç, bu sürecin hem sınıfta hem de kendi hayatında unutulmaz bir yere sahip olduğunu söyledi.

Gülenç, hasta ve donörün görüşmeleri konusunda yasal bir süreç olduğunu belirterek, “Öğrencilerimle bir arada bu süreci yürüttük gün saydık. 95’inci gün ise oturduk bir arada Bakanlığa mail attık. Bakanlıktan dönen maili tekrar bir arada açtık. Onun âlâ olduğunu ve tedavisinin devam ettiğini öğrendik. 2027 yılı sonunda birbirimizi tanıyacağız. Yüzlerce öğrencim var hepsi çok değerli. Öğrencilerim de donörü olduğum çocuğu kendi kardeşleri üzere görüyor. Her sınıfa gittiğimde haber olup olmadığını soruyorlar.” diye konuştu.

Kök hücre bağışı konusunda hiç tereddüt etmediğini vurgulayan Gülenç, “Haberi aldığım akşam yalnız otururken şükrettim. Yıkanırsınız ya, arınırsınız güya o denli bir histi. Umarım öğrencilerimle bir arada gideriz kavuşmaya da. Din kültürü öğretmeniyim, bu bahiste soruları da oluyor. Kendilerince beyin fırtınası yapıyorlar. Ben de çok yönlendiriyorum. Kan bağışı ve donör olma konusunda elimden gelen takviyesi sağlıyorum.” dedi.

– Kök hücre bağışı, hastalar için yaşamsal ehemmiyet taşıyor

Türk Kızılay Kök Hücre Bankacılığı Yöneticisi Levent Sağdur ise kemik iliği nakli bekleyen hastalar için kök hücre bağışının hayati değer taşıdığını belirterek, bu hususta daha fazla hassas olunması davetinde bulundu.

Kök hücrelerin vakitle tükenen bir yapı olmadığını, sürecin kan bağışıyla misal formda ilerlediğini söz eden Sağdur, “Bu kök hücreler eşleşme sağlanan hastamıza nakledildiğinde büyük oranda şifa getirme ihtimali yüksek. Çocuk hastalarımız da oluyor, lösemi hastalarımız da oluyor. Bağışlar onların hayata tutunmasına aracılık ediyor. Bu tedavi için diğer bir kaynak yok.” dedi.

Sağdur, kök hücre bağışçısı olmak isteyen vatandaşların, tüm vilayetlerde bulunan Türk Kızılay kan bağışı grupları, bölge kan merkezleri ve kan bağış merkezlerine başvurabileceğini belirterek, şu bilgileri verdi:

“Başvuru yapan vatandaşlarımız süreç hakkında bilgilendiriliyor ve birinci etapta bir tüp kan alınıyor. Bu numuneden doku tiplemesi yapılıyor. Doku tiplemesi tamamlandıktan sonra adaylar bilgi tabanına kaydediliyor ve bir eşleşme olup olmayacağına dair bekleme süreci başlıyor. Bir hastaya kök hücre gerektiğinde, Sağlık Bakanlığı veri tabanında karşılaştırma yapılıyor. Eşleşme olduğunda Türk Kızılayı bağışçıya ulaşıyor, bağışçı onay verirse kök hücre ‘aferez’ formülüyle toplanıyor.”

– “1 milyon 210 bin bağışçı adayından oluşan bir data tabanına ulaştık”

Türkiye’de kök hücre bankacılığının 2014 yılında TÜRKÖK çatısı altında, Sağlık Bakanlığı işbirliğiyle kurulduğunu hatırlatan Sağdur, “2014’ten bu yana 1 milyon 210 bin bağışçı adayından oluşan bir bilgi tabanına ulaştık. Bu mühlet içinde 7 bin 800 kök hücre nakli gerçekleştirildi. Bu yıl ise 1065 nakil yapıldı. Ülkemizde kök hücre bulunabiliyor ve hastalarımız sıhhatine kavuşabiliyor, bu çok sevindirici bir gelişme.” dedi.

Kök hücre bilgi tabanında bayan bağışçı sayısının daha yüksek olduğunu belirten Sağdur, son periyotta bilhassa 18-35 yaş ortası gençleri bağışçı olmaya teşvik ettiklerini lisana getirdi.

Mesleki eğitimde ferdi ve sektörel gereksinimlere yanıt verebilen mesleksel eğitim sistemi inşa etme, eğitim-istihdam alakasını güçlendirme, mesleksel eğitimi yaygınlaştırma ve geleceğin teknolojik gelişmelerine uygun olarak yenileme çalışmaları sürecek.

Bu kapsamda özel mesleksel ve teknik eğitim kurumlarına verilen devlet takviyesi, kalite standartları gözetilerek uygulanacak.

OSB içinde ve dışındaki özel mesleksel ve teknik Anadolu liselerinde tahsil gören öğrencilere verilen eğitim ve öğretim takviyesinin öğrenci, öğretmen ve işveren taraflarındaki tesirlerini belirlemeye yönelik anket ve saha araştırmaları yürütülecek.

Özel dal ile mesleksel ve teknik eğitim kurumları ortasında finansman dahil olmak üzere uzun vadeli işbirliği sağlanacak.

Sanayide öncelikli kesimlerde faaliyet gösteren firmalardaki eğitim merkezi altyapısından mesleksel ve teknik eğitim öğrencileri yararlandırılacak.

Kurum, kuruluşlar ve ilgili kesimlerle yapılan protokoller kapsamında mesleki teknik eğitim kurumu öğrencilerine muvaffakiyet bursu verilmesi ve mezuniyet sonrası istihdam edilmeleri desteklenecek.

Mesleki eğitimde teknolojinin ağır kullanımı sağlanarak öğrencilerin ve eğiticilerin mesleksel bilgi yanında dijital marifetleri geliştirilecek, öğretmen ve yöneticilere yönelik hizmet içi eğitimler düzenlenecek, öğretim araç gereç ve içerikleri oluşturulacak.

Bölgesel ve sektörel seviyede maharet gereksinim haritası çıkarılacak

Mesleki ve teknik eğitimde özel dalla işbirliği içerisinde kısım ve alan bazında muhtaçlık planlaması yapılarak bölgesel ve sektörel seviyede maharet gereksinim haritası çıkarılacak ve belirlenen okullarda gerekli alan ve kollar açılacak.

Nitelikli iş gücü gereksinimini karşılamak için program bütünlüğü temel alınarak başta OSB’lerde bulunanlar olmak üzere meslek liseleri ile yükseköğretim kurumları program, idare, insan kaynakları, finansman ve fiziki altyapı açısından eşleştirilecek ve uyumu sağlanacak.

Mesleki ve teknik eğitim süreci bütüncül olarak planlanacak, eğitim kademeleri ortasında birbirini tamamlayıcı programlar geliştirilecek.

Ayrıca mesleksel ve teknik eğitimde mesleğe mahsus yabancı lisan eğitimine yük verilecek.

Hayat uzunluğu öğrenmede akreditasyon sistemi oluşturulacak

Programa nazaran hayat uzunluğu öğrenmede tüm bireylerin kapsayıcılık unsuru temelinde nitelikli eğitime ve hayat uzunluğu öğrenme imkanlarına eşit kurallarda erişimi sağlanarak akademik, toplumsal ve mesleksel marifetlerinin memleketler arası standartlara uygun formda geliştirilmesi amaçlandı.

Bu kapsamda hayat uzunluğu öğrenmeye iştirak ve evrak çeşitliliği artırılacak, kazanımların belgelendirilmesi teşvik edilecek, hayat uzunluğu öğrenme sisteminin iş gücü piyasasının talep ettiği marifetleri kazandırması ve bu hünerlerin iş ve toplumsal ömürde faal kullanılması sağlanacak.

Verilen eğitimlerin standardizasyonun sağlanması için akreditasyon sistemi oluşturulacak. Patronlar ile hayat uzunluğu öğrenme merkezi hizmeti sunanlar ortasındaki işbirlikleri geliştirilerek ortak program sunmalarına imkan tanınacak.

Bütünleştirme eğitimi veren okullardaki takviye çalışanının sayısı ve niteliklerinin artırılması çalışmaları da sürecek.

Eğitimde bilgiye dayalı politika

Milli Eğitim Bakanlığınca (MEB) geliştirilen, öğrenci, öğretmen, okul, bütçe ve altyapı üzere çok sayıda bilgiyi tek merkezde toplayarak yöneticilerin daha süratli ve gerçek kararlar almasına yardımcı olan Bakanlık İdare Sistemi hayata geçirilmişti.

2026 Yılı Cumhurbaşkanlığı Yıllık Programı’na nazaran MEB, data üretme, toplama, sürece, raporlama ve kıymetlendirme düzeneklerini güçlendirecek, bu bilgileri okullardan merkezi yönetime kadar her evrede kullanacak.

Eğitimde dataya dayalı siyaset geliştirilmesini desteklemek üzere bilişim altyapısı güçlendirilecek, milletlerarası güvenlik sertifikasyonlarıyla desteklenecek ve karar takviye sistemleri geliştirilecek.

Bakanlığın tüm ünitelerinde üretilen ve tutulan dataların erişilebilir hale getirilmesi, bu datalar üzerinde tahlil, kıymetlendirme ve modelleme çalışmaları yapılarak Bakanlığın gereksinimlerine uygun bilgiye dayalı siyaset teklifleri oluşturulacak.

Ayrıca, ulusal ve milletlerarası seviyede düzenlenen eğitim teknolojileri doruklarının sonuçlarına yönelik araştırmalar, bilimsel ölçütler temel alınarak gerçekleştirilecek.

Okullarda afet farkındalık eğitimleri verilecek

Programda afet konusunda yerleşim yerlerinin ve toplumun afetlere karşı dirençliliğinin artırılması, afet idaresinde tüm süreçlerin aktif formda yürütülmesi, toplumun ve tüm kuruluşların afet farkındalığının artırılması da amaçlandı.

Bu kapsamda okullarda afet farkındalığının artırılmasına ait çalışmalara devam edilecek ve AFAD işbirliğiyle afet farkındalık eğitimleri düzenlenecek.

Ayrıca, MEB Arama Kurtarma Ünitesi’nin kapasitesinin artırılması hedefiyle AFAD ile işbirliği yapılacak.

Türkçenin seçmeli lisanlar ortasında yer almasına yönelik teşebbüsler teşvik edilecek

Programa nazaran yurt dışında yaşayan 25 yaş altı 2,3 milyon Türk nüfusun olduğu iddia ediliyor.

Yurt dışında yaşayan çocuk ve gençlerin, Türkiye ve Türkçe ile bağlarını güçlendirmek için Türkçe Saati Dayanak Programı ile Türkçe eğitim ve eğitici yetiştirme programlarından geçen yıl prestijiyle 11 bini aşkın çocuk ve genç yararlandı, bu alanlarla ilgili yaklaşık 20 bin gereç dağıtıldı.

Bu çalışmaların yanı sıra yurt dışında yaşayan Türklerin, genç kuşakların Türkçeye ilgisini artırıcı çalışmalar yapılarak yaşadıkları ülkelerde Türkçenin seçmeli lisanlar ortasında yer almasına yönelik teşebbüsleri teşvik edilecek.

Yurt dışında yaşayan Türklerin ana lisanını müdafaası için yüz yüze ve çevrim içi Türkçe ve Türk kültürü dersleri verilecek, basılı ve dijital gereçler hazırlanacak. Türkçe ve Türk kültürünün yaygınlaştırılmasına katkı sağlayabilecek yerli eğitim teknolojisi firmaları belirlenecek.

Yurt dışında eğitim lisanı yahut lisanlarından biri Türkçe olan okullara da eğitim malzemeleri gönderilecek.

YIKIM KARARI VERİLMİŞ

Özel Yönetim tarafından mühürlenen işletme hakkında yıkım kararı verildiği de anlaşıldı. Fakat yıkım kararına karşın ‘Sisli Vadi’ ismi altında toplumsal medyada tanıtılan bungalovların, vergi levhasında faaliyet alanı olarak ‘karma çiftlik’ olarak gösterildiği tespit edildi. ‘Bitkisel yahut hayvansal üretim konusunda uzmanlaşma olmaksızın üretim’ ismiyle faaliyet yürüttüğü belirlenen tesislerin, toplumsal medya hesaplarından ‘Doğada uyanmak, tabiata uyanmak’, ‘Oksijeni bol, gerilimi az’ sözleriyle tanıtıldığı da belirlendi.

Kırklareli Cumhuriyet Başsavcılığı’nın yürüttüğü soruşturmada, tesis sahibi Bülent Bayrak hakkında, ‘Taksirle birden fazla kişinin vefatına neden olma’ hatasından gözaltı kararı verildi. Keşan’da yakalanan Bayrak ile firma yöneticileri Sevcan Ulutürk ile Cenan Aydın tutuklandı. Ulutürk ile Aydın, daha sonra avukatlarının itirazı sonrası tahliye edildi.

Kırklareli Cumhuriyet Başsavcılığı’nın olaya ait hazırladığı iddianame, Kırklareli 2’nci Ağır Ceza Mahkemesi’nde kabul edildi. İddianamede, tutuklu Bayrak ile şirket yöneticilerinden Büşra Gökgöz, Cenan Aydın ve Sevcan Ulutürk hakkında ‘Bilinçli taksirle birden fazla kişinin vefatı ve yaralanmaya sebep olma’ hatasından 3 yıldan 22 yıl 6’şar aya kadar mahpus cezası istendi.

BİLİRKİŞİ RAPORU HAZIRLANDI

Sanıkların yargılandığı Kırklareli 2’nci Ağır Ceza Mahkemesi’nin olay yerinde eksper heyeti ile keşif yapılmasına karar vermesinin akabinde bölgede geçen yıl 28 Haziran’da oluşturulan heyet, keşif yaptı. Uzman heyetindeki İstanbul Teknik Üniversitesi’nden İnşaat Mühendisi-Mimar Doç. Dr. İsmail Dabanlı, Meteoroloji Mühendisi Doç. Dr. Elçin Tan, İnşaat Mühendisi Dr. Öğretim Üyesi H. Emre Alçiçek ve Jeoloji Mühendisi Dr. Orhan Yavuz’un hazırladığı rapor, mahkemeye sunuldu. Olay yerinin krokileri ve fotoğraflarının da yer aldığı 21 sayfalık raporda, tutuklu sanık Bülent Bayrak, tutuksuz yargılanan Cenan Aydın, Büşra Gökgöz, Vilayet Özel Yönetimi ‘asli kusurlu’ bulundu. Sevcan Ulutürk’ün kusuru olmadığı tespit edildi.

3 SANIK MAHPUS CEZASINA ÇARPTIRILDI

Savcı Uğur Öztürk, mütalaasında ‘Bilinçli taksirle birden fazla kişinin vefatı ve yaralanmaya sebep olma’ cürmünden yargılanan 1’i tutuklu 4 sanığın 6 defa farklı ayrı ‘Olası kastla mevte sebebiyet verme’ kabahatlerinden cezalandırılmasını talep etti. Mahkemenin 8’inci duruşmada verdiği kararda, savcının ‘olası kasttan’ cezalandırılmalarını istediği tesis sahibi tutuklu Bülent Bayrak, ‘Bilinçli taksirle birden fazla kişinin mevti ve yaralanmaya sebep olma’ cürmünden 11 yıl 3 ay, tutuksuz yargılanan sanıklar Cenan Aydın ile Büşra Gökgöz de 7 yıl 6’şar ay mahpus cezasına çarptırıldı, Sevcan Ulutürk ise beraat etti. Bayrak’ın tutukluluk halinin devamına karar verilirken, Cenan Aydın ile Büşra Gökgöz’ün isimli denetim koşullarının devamına hükmedildi.

İSTİNAF MAHKEMESİ KARARI BOZDU

Kırklareli 2’nci Ağır Ceza Mahkemesi’nin açıkladığı gerekçeli kararın akabinde selde hayatını kaybedenlerin yakınları, kararı istinaf mahkemesine taşıdı. İstinaf mahkemesi, mahallî mahkemenin verdiği kararı bozdu. Bozmanın akabinde yine yapılan yargılamada bugün 3’üncü duruşma görüldü. Duruşmaya, selde ömrünü yitirenlerin aileleri ile avukatları, tutuklu sanık Bülent Bayrak ve avukatları hazır bulundu.

Tutuksuz sanıklar Büşra Gökgöz, Cenan Aydın ve Sevcan Ulutürk ise duruşmaya Ses ve İmaj Bilişim Sistemi (SEGBİS) ile katıldı. Duruşmada selde kızı Mihriban Bağışlar ile damadı Selman Bağışlar’ı kaybeden Safiye Yaşa ile avukatları mahkeme liderin çeşitli ziyaretlerde bulunup, belirterek, reddi hakim talebinde bulundu. Mahkeme başkanı Kırklareli’ye 2 önce geldiğini ve kimseyi tanımadığını, iadeyi ziyaretlerde bulunduğu ve bu ziyaretlerde fotoğrafların çekildiğini söyledi. Talep, mahkeme heyeti tarafından duruşmayı uzatmaya yönelik olduğu gerekçesiyle reddedildi.

DİJİTALLER BİLGİLER KURTARILAMADI

Ölenlerin yakınlarının daha evvelki duruşmalarda dijital malzemelerin incelenmesi talebi üzerine malzemelerin gönderildiği Ulusal Kriminal Ofis’in raporu mahkemeye ulaştı. Raporda, “HDD’lerin fizikî hasarlı olup, çalışmadıkları görülmüştür. Evrak incelendiğinde daha evvel, fizikî hasarların tamiri için TÜBİTAK ve jandarma kriminale gönderilerek HDD’lerin üzerinde çalışma yapıldığı anlaşılmıştır. Teslim alınan HDD’ler tozsuz kabinde açılarak disk yüzeyi ve okuyucu başları, ana kartları denetim edilmiş ve akımları ölçümlenmiştir. Hard disklerin okuyucu baş ve disk kısımlarında bariz hasar olduğu görülmüştür. Derin çiziklerin ve hasarların ardışık okuma denemelerine ve hasan tamir çalışmalarına bağlı olduğu düşünülmüştür. Yapılan en ileri hasar tamirat denemelerine karşın, evvelki müdahaleler nedeni ile rastgele bir kurtarım yapılacağı anlaşılmıştır. Rastgele bir müdahale yapılmadan , birinci evvel Ulusal Kriminal Ofis’e gönderilen HDD’lerde yüksek bilgi kurtarma muvaffakiyet oranına ulaşılmaktadır. İşbu olayda ise, yapılan tüm ileri tamirlere karşın, data kurtarımı mümkün olmamıştır” denildi.

ANNEYE 2 GÜN DİSİPLİN MAHPUSU VERİLDİ

Duruşmada mahkeme heyeti ile tartışıp, sesini yükselten Safiye Yaşa, ile oğlu Mehmethan Yaşa, mahkeme başkanı tarafından dışarı çıkarılıp, orta verildi. Bu dışarıda rahatsızlanan Safiye Yaşa, ambulansla hastaneye kaldırıldı. Ortanın Kanun’a, uyarılmasına karşın heyete bağırması, metoduna karşıt biçimde mahkeme heyetine karşı alışılmamış beyanlarda bulunduğu, duruşma nizamını bozduğu gerekçesiyle 2 gün disiplin hapsine alınmasına karar ve tutuklama müzekkeresinin düzenlenmesine oy birliği ile karar verildi.

BAYRAK, SAVUNMASINI AĞLAYARAK YAPTI

Ara verilen duruşmanın akabinde savunmasını yapan davanın tek tutuklu sanığı tesis sahibi Bülent Bayrak, en başından beri savunmasını tam manasıyla yapamadığını belirterek, 5-6 duruşmada reddi hakim talebi yapıldığını, Safiye Kanun’un daima hakaretlerde bulunduğunu ve haksız biçimde yargılandığını düşündüğünü söyledi. Vakit zaman ağlayarak savunmasını yapan Bayrak, “Bi evvelki mahkeme liderine da hakaretler edilmişti. Satılmış köpek diye hitap edilerek kalem fırlatıldı. Biz size de saldırılacağını biliyorduk. 26 aydır tutukluyum. Benim kimseye tazminat verecek gücüm kalmadı. Söylenenlerin yüzde 90’ı palavra dere yatağını kimse değiştirmedi, bize 11 kamu heyetinden görüş aldık. DSİ’nin raporu yapabilirsin istikametindeydi. Ruhsatlı yapılarımız var bölgede, yüzlerce ağaç, devletin yaptığı baraj yıkıldı. Ruhsatsızlık ve mühür bozmadan diye söylenen ve tarafıma açılan davadan beraat ettim. Bu bölgeye kamu kurumları dahil 11 kurumdan görüş alındı en büyükleri DSİ hiç birisi burada sel olur demedi. Ben bu Sisli Vadi için kimseye rüşvet vermedim. Hiç bir kontağım da yok. O gece saat 3’te doğal afet hududu aşıldı. Barajı yapanların uzman raporlarında yer alıyor. Büyük gövdeli ağaçlar kürdan üzere devrildi. Barajı, elektrik direğini, kara yolunu yapanlar öngöremedi bu türlü bir doğal afet olacağını ben nasıl öngörebilirim. Bir kişi bana burada sel riski olduğunu söyleseydi hatalıydım. Hiç bir ikaz yoktu, benim sel geleceğinden haberin nasıl olabilir. DSİ bana uygun raporu verdiyse benim kabahatim nasıl olabilir. İddiası 6 metre civarında su yüksekliğinden bahsediliyor. Eksper raporlarında toprağa 40 bin tondan fazla kütük geldiği belirtiliyor. Ben toprağıma 40 bin ton kütük geleceğini bilsem bırakın yapı yapmayı adım atmam. 26 aydır benim üzere durumdan tutkulu olan yok. Emsal olaylarda 3-6 ay tutuklu bulunuyorlar. Zira bu bir doğal afet öngörüm olsaydı bu türlü bişey yapmazdım. İşlerimi de yönetim edebilmek ismine açık cezaevine yahut konut hapsinin bulundurulması gerekiyor beraatımı ve tahliyemi talep ediyorum” diye konuştu.

BAYRAK’IN CEZASI 18 YILA ÇIKARILDI

Mahkeme sanık Bülent Bayrak’a, ‘Taksirle birden fazla kişinin vefatına ve yaralanmasına neden olma’ hatasını islediğinin sabit olmakla birlikte sanığın taksire dayalı kusurunun yükü ile meydana gelen ziyan ve tehlikenin tartısını nazara alarak 12 yıl mahpusla cezalandırdı. Akabinde sanığın aksiyonunu ‘bilinçli taksirle’ işlediği gerekçesiyle cezada 1/2 oranında artırım yapılarak 18 yıl mahpus cezası verildi. Sanık hakkında öteki artırım ve indirim yapılmasına yer olmadığı ve tutukluluk halinin de devamına karar verildi.

Tutuksuz sanıklardan Cenan Aydın ile Büşra Gökgöz 7 yıl 6’şar ay mahpus cezasına çarptırıldı, Sevcan Ulutürk ise beraat etti.

Kırklareli’de selde 6 kişinin hayatını kaybettiği tesis sahibine 18 yıl hapis

KIRKLARELİ’nin Demirköy ilçesine bağlı İğneada beldesinde yaşanan sel felaketinde ‘Sisli Vadi’ bungalov konutlarında tatil yapan 6 kişinin vefatına ait dava, istinaf mahkemesinin kararı bozmasının akabinde tekrar görülüyor. Davanın 3’üncü duruşmasında, tek tutuklu sanığı olan ve daha evvel 11 yıl 3 ay mahpus cezası verilen Bülent Bayrak, bu kere 18 yıl mahpus cezasına çarptırıldı.

Olay, 5 Eylül 2023’te İğneada beldesinde meydana geldi. Kuvvetli sağanak sırasında ‘Longoz Ormanları’ndaki Sisli Vadi’de faaliyet gösteren turistik bungalovların olduğu bölgede sel felaketi yaşandı. Dere içinde kurulan bungalovlarda tatil yapan Doktor Selman Bağışlar, eşi Mihriban Bağışlar, Suna Duman, emekli öğretmen Raile Şimşek, eşi Ahmet Baki Şimşek ile tesis müdürü Ümit Solmaz, sel sularına kapılıp hayatını yitirdi. Olaya ait yürütülen soruşturmada, ‘Sisli Vadi’ ismiyle kurulan ve sele kapılan 18 bungalovun ruhsata karşıt inşa edildiği ortaya çıktı.

YIKIM KARARI VERİLMİŞ

Özel Yönetim tarafından mühürlenen işletme hakkında yıkım kararı verildiği de belirlendi. Fakat yıkım kararına karşın ‘Sisli Vadi’ ismi altında toplumsal medyada tanıtılan bungalovların, vergi levhasında faaliyet alanı olarak ‘karma çiftlik’ olarak gösterildiği tespit edildi. ‘Bitkisel yahut hayvansal üretim konusunda uzmanlaşma olmaksızın üretim’ ismiyle faaliyet yürüttüğü belirlenen tesislerin, toplumsal medya hesaplarından ‘Doğada uyanmak, tabiata uyanmak’, ‘Oksijeni bol, gerilimi az’ sözleriyle tanıtıldığı da belirlendi.

Kırklareli Cumhuriyet Başsavcılığı’nın yürüttüğü soruşturmada, tesis sahibi Bülent Bayrak hakkında, ‘Taksirle birden fazla kişinin vefatına neden olma’ cürmünden gözaltı kararı verildi. Keşan’da yakalanan Bayrak ile firma yöneticileri Sevcan Ulutürk ve Cenan Aydın tutuklandı. Ulutürk ile Aydın, daha sonra avukatlarının itirazı üzerine tahliye edildi.

Kırklareli Cumhuriyet Başsavcılığı’nın olaya ait hazırladığı iddianame, Kırklareli 2’nci Ağır Ceza Mahkemesi’nde kabul edildi. İddianamede, tutuklu Bayrak ile şirket yöneticilerinden Büşra Gökgöz, Cenan Aydın ve Sevcan Ulutürk hakkında ‘Bilinçli taksirle birden fazla kişinin mevti ve yaralanmaya sebep olma’ hatasından 3 yıldan 22 yıl 6’şar aya kadar mahpus cezası istendi.

BİLİRKİŞİ RAPORU HAZIRLANDI

Sanıkların yargılandığı Kırklareli 2’nci Ağır Ceza Mahkemesi’nin olay yerinde eksper heyeti ile keşif yapılmasına karar vermesinin akabinde bölgede geçen yıl 28 Haziran’da oluşturulan heyet, keşif yaptı. Uzman heyetindeki İstanbul Teknik Üniversitesi’nden İnşaat Mühendisi-Mimar Doç. Dr. İsmail Dabanlı, Meteoroloji Mühendisi Doç. Dr. Elçin Tan, İnşaat Mühendisi Dr. Öğretim Üyesi H. Emre Alçiçek ve Jeoloji Mühendisi Dr. Orhan Yavuz’un hazırladığı rapor, mahkemeye sunuldu. Olay yerinin krokileri ve fotoğraflarının da yer aldığı 21 sayfalık raporda, tutuklu sanık Bülent Bayrak, tutuksuz yargılanan Cenan Aydın, Büşra Gökgöz, Vilayet Özel Yönetimi ‘asli kusurlu’ bulundu. Sevcan Ulutürk’ün kusuru olmadığı tespit edildi.

3 SANIK MAHPUS CEZASINA ÇARPTIRILDI

Savcı Uğur Öztürk, mütalaasında ‘Bilinçli taksirle birden fazla kişinin vefatı ve yaralanmaya sebep olma’ kabahatinden yargılanan 1’i tutuklu 4 sanığın 6 kere farklı başka ‘Olası kastla vefata sebebiyet verme’ kabahatlerinden cezalandırılmasını talep etti. Mahkemenin 8’inci duruşmada verdiği kararda, savcının ‘olası kasttan’ cezalandırılmalarını istediği tesis sahibi tutuklu Bülent Bayrak, ‘Bilinçli taksirle birden fazla kişinin mevti ve yaralanmaya sebep olma’ hatasından 11 yıl 3 ay, tutuksuz yargılanan sanıklar Cenan Aydın ile Büşra Gökgöz de 7 yıl 6’şar ay mahpus cezasına çarptırıldı, Sevcan Ulutürk ise beraat etti. Bayrak’ın tutukluluk halinin devamına karar verilirken, Cenan Aydın ile Büşra Gökgöz’ün isimli denetim kaidelerinin devamına hükmedildi.

İSTİNAF MAHKEMESİ KARARI BOZDU

Kırklareli 2’nci Ağır Ceza Mahkemesi’nin açıkladığı gerekçeli kararın akabinde selde hayatını kaybedenlerin yakınları, kararı istinaf mahkemesine taşıdı. İstinaf mahkemesi, mahallî mahkemenin verdiği kararı bozdu. Bozmanın akabinde yine yapılan yargılamada bugün 3’üncü duruşma görüldü. Duruşmaya, selde hayatını yitirenlerin aileleri ile avukatları, tutuklu sanık Bülent Bayrak ve avukatları hazır bulundu.

Tutuksuz sanıklar Büşra Gökgöz, Cenan Aydın ve Sevcan Ulutürk ise duruşmaya Ses ve İmaj Bilişim Sistemi (SEGBİS) ile katıldı. Duruşmada selde kızı Mihriban Bağışlar ile damadı Selman Bağışlar’ı kaybeden Safiye Yaşa ile avukatları mahkeme liderin çeşitli ziyaretlerde bulunduğunu belirterek, reddi hakim talebinde bulundu. Mahkeme başkanı Kırklareli’ne 2 ay evvel geldiğini ve kimseyi tanımadığını, iadeyi ziyaretlerde bulunduğu ve bu ziyaretlerde fotoğrafların çekildiğini söyledi. Talep, mahkeme heyeti tarafından duruşmayı uzatmaya yönelik olduğu gerekçesiyle reddedildi.

DİJİTAL BİLGİLER KURTARILAMADI

Ölenlerin yakınlarının daha evvelki duruşmalarda dijital malzemelerin incelenmesi talebi üzerine malzemelerin gönderildiği Ulusal Kriminal Ofis’in raporu mahkemeye ulaştı. Raporda, “HDD’lerin fizikî hasarlı olup, çalışmadıkları görülmüştür. Evrak incelendiğinde daha evvel, fizikî hasarların tamiri için TÜBİTAK ve jandarma kriminale gönderilerek HDD’lerin üzerinde çalışma yapıldığı anlaşılmıştır. Teslim alınan HDD’ler tozsuz kabinde açılarak disk yüzeyi ve okuyucu başları, ana kartları denetim edilmiş ve akımları ölçümlenmiştir. Hard disklerin okuyucu baş ve disk kısımlarında besbelli hasar olduğu görülmüştür. Derin çiziklerin ve hasarların ardışık okuma denemelerine ve hasan tamir çalışmalarına bağlı olduğu düşünülmüştür. Yapılan en ileri hasar tamir denemelerine karşın, evvelki müdahaleler nedeni ile rastgele bir kurtarım yapılacağı anlaşılmıştır. Rastgele bir müdahale yapılmadan, birinci evvel Ulusal Kriminal Ofis’e gönderilen HDD’lerde yüksek data kurtarma muvaffakiyet oranına ulaşılmaktadır. İşbu hadisede ise yapılan tüm ileri tamiratlara karşın, data kurtarımı mümkün olmamıştır” denildi.

ANNEYE 2 GÜN DİSİPLİN MAHPUSU VERİLDİ

Duruşmada mahkeme heyeti ile tartışıp, sesini yükselten Safiye Yaşa ile oğlu Mehmethan Yaşa, mahkeme başkanı tarafından dışarı çıkarılıp, orta verildi. Bu sırada rahatsızlanan Safiye Yaşa, ambulansla hastaneye kaldırıldı. Ortanın akabinde Kanun’a, uyarılmasına karşın heyete bağırması, adabına karşıt formda mahkeme heyetine karşı karşıt beyanlarda bulunduğu, duruşma sistemini bozduğu gerekçesiyle 2 gün disiplin hapsine alınmasına karar ve tutuklama müzekkeresinin düzenlenmesine oy birliği ile karar verildi.

BAYRAK, SAVUNMASINI AĞLAYARAK YAPTI

Ara verilen duruşmanın akabinde savunmasını yapan davanın tek tutuklu sanığı tesis sahibi Bülent Bayrak, en başından beri savunmasını tam manasıyla yapamadığını belirterek, 5-6 duruşmada reddi hakim talebi yapıldığını, Safiye Kanun’un daima hakaretlerde bulunduğunu ve haksız formda yargılandığını düşündüğünü söyledi. Vakit zaman ağlayarak savunmasını yapan Bayrak, “Bi evvelki mahkeme liderine da hakaretler edilmişti. Satılmış köpek diye hitap edilerek kalem fırlatıldı. Biz size de saldırılacağını biliyorduk. 26 aydır tutukluyum. Benim kimseye tazminat verecek gücüm kalmadı. Söylenenlerin yüzde 90’ı palavra dere yatağını kimse değiştirmedi, bize 11 kamu konseyinden görüş aldık. DSİ’nin raporu ‘yapabilirsin’ tarafındaydı. Ruhsatlı yapılarımız var bölgede, yüzlerce ağaç, devletin yaptığı baraj yıkıldı. Ruhsatsızlık ve mühür bozmadan diye söylenen ve tarafıma açılan davadan beraat ettim. Bu bölgeye kamu kurumları dahil 11 kurumdan görüş alındı en büyükleri DSİ hiç birisi burada sel olur demedi. Ben bu Sisli Vadi için kimseye rüşvet vermedim. Hiç bir temasım da yok. O gece saat 3’te doğal afet hududu aşıldı. Barajı yapanların eksper raporlarında yer alıyor. Büyük gövdeli ağaçlar kürdan üzere devrildi. Barajı, elektrik direğini, kara yolunu yapanlar öngöremedi bu türlü bir doğal afet olacağını ben nasıl öngörebilirim. Bir kişi bana burada sel riski olduğunu söyleseydi hatalıydım. Hiç bir ikaz yoktu, benim sel geleceğinden haberin nasıl olabilir. DSİ bana uygun raporu verdiyse benim cürmüm nasıl olabilir. Kestirimi 6 metre civarında su yüksekliğinden bahsediliyor. Eksper raporlarında toprağa 40 bin tondan fazla kütük geldiği belirtiliyor. Ben toprağıma 40 bin ton kütük geleceğini bilsem bırakın yapı yapmayı adım atmam. 26 aydır benim üzere durumda tutuklu olan yok. Misal olaylarda 3-6 ay tutuklu bulunuyorlar. Zira bu bir doğal afet öngörüm olsaydı bu türlü bir şey yapmazdım. İşlerimi de yönetim edebilmek ismine açık cezaevine yahut konut hapsinin bulundurulması gerekiyor beraatımı ve tahliyemi talep ediyorum” diye konuştu.

BAYRAK’IN CEZASI 18 YILA ÇIKARILDI

Mahkeme sanık Bülent Bayrak’a, ‘Taksirle birden fazla kişinin vefatına ve yaralanmasına neden olma’ hatasını islediğinin sabit olmakla birlikte sanığın taksire dayalı kusurunun tartısı ile meydana gelen ziyan ve tehlikenin yükünü nazara alarak 12 yıl mahpusla cezalandırdı. Akabinde sanığın hareketini ‘bilinçli taksirle’ işlediği gerekçesiyle cezada 1/2 oranında artırım yapılarak 18 yıl mahpus cezası verildi. Sanık hakkında diğer artırım ve indirim yapılmasına yer olmadığı ve tutukluluk halinin de devamına karar verildi. Tutuksuz sanıklardan Cenan Aydın ile Büşra Gökgöz 7 yıl 6’şar ay mahpus cezasına çarptırıldı, Sevcan Ulutürk ise beraat etti.

Oppenza; kullanıcı dostu arayüzü, süratli altyapısı ve etik dijital anlayışıyla fark oluşturmayı amaçlıyor. Platformda kullanıcılar içerik paylaşımından topluluk oluşturmaya kadar pek çok toplumsal medya tecrübesini özgürce yaşayabilecek. Üstelik tüm datalar, Türkiye’de yerleşik sunucularda korunarak dışa bağımlılığı ortadan kaldırıyor. Projenin en dikkat cazibeli yanı ise ardında rastgele bir büyük şirket değil, ülkesine bedel katmak isteyen üniversite öğrencilerinin yer alması. Bu tarafıyla Oppenza, yalnızca teknolojik değil, tıpkı vakitte toplumsal bir teşebbüs örneği sunuyor.

“Dışa bağımlılığı sona erdirmeyi amaçlayan stratejik bir adım”

Ankara Üniversitesi mezuniyet merasiminde uygulamaya ait açıklamalarda bulunan Oppenza Bağlantı Koordinatörü Onur Tavut, “X artık özgürlük değil, algoritmanın kölesi. Oppenza ile biz kendi kelamımızı kendimiz duyuruyoruz. Bizim problemimiz yalnızca toplumsal medya yapmak değil. Türk milletinin verisini, Türk altyapısında tutmak için bu projeyi hayata geçirdik. Oppenza, bilgi ve data idaresinde dışa bağımlılığı sona erdirmeyi amaçlayan stratejik bir adımdır. Platformda kullanıcılar, kendi etkinliklerini oluşturabiliyor, uygun fiyatlarla bilet alabiliyor ve öğretmen-öğrenci buluşmalarına imkan sağlayan sanal sınıf sistemleri üzerinden etkileşim kurabiliyor” dedi.

Grok skandalı sonrası ilgi arttı

X platformunda kullanılan Grok isimli yapay zekanın Türk kullanıcıları amaç alan sözleri sonrası Oppenza’nın kullanıcı sayısında bariz bir artış yaşandığı da tabir edildi. Firmanın yetkilileri, yakın periyotta farklı vilayetlerde üniversite öğrencileriyle direkt temas kurmayı, dijital bağımsızlık ve ulusal şuur bahislerinde bilgilendirici çalışmalar yürütmeyi hedefliyor.

Dijitalleşme ve Eğitimde Dönüşüm

Milli Eğitim Bakanlığı‘nın geliştirdiği Bakanlık İdare Sistemi (BYS)‘nin sadece eğitim alanındaki dijitalleşmenin değil, Türkiye’nin kamu idaresinde yaşadığı büyük dönüşümün de somut bir yansıması olduğunu belirten Yılmaz, bu dönüşümün 2000’li yılların başından itibaren insan odaklı anlayışla, kamu hizmetlerinin dijital ortama taşınması tarafında atılan kararlı adımlarla başladığını söyledi.

Kurumlar Ortası Data Paylaşımı ve e-Devlet Başarıları

• Birleşmiş Milletler’in 2024 yılı e-Devlet gelişmişlik endeksinde Türkiye Cumhuriyeti, 193 ülke ortasında 27. sıraya yükselmiştir.
• Avrupa Birliği’nin 2024 yılı e-Devlet kıyaslama raporunda ise ülkemiz 37 ülke ortasında 10. sırada yer almıştır.
• e-Devlet alanında kullanıcı odaklılıkta Avrupa’da 2’nciyiz, şeffaflıkta ise 5’inciyiz.

Kamu kurumlarının Dijital Türkiye vizyonu çerçevesinde dijital sistemlerle yine yapılandırılması ve operasyonel kapasitelerinin artırılması bu muvaffakiyetin temelini oluşturuyor.

Bakanlık İdare Sistemi’nin Rolü

BYS, eğitim alanında Dijital Devlet yaklaşımının güçlü bir örneği olarak öne çıkıyor. Öğrenciden öğretmene, okuldan bütçeye kadar tüm süreçleri kapsayan bu sistem, bilgi temelli, süratli ve isabetli karar almanın önünü açıyor. Yapay zeka ve coğrafik bilgi sistemleriyle güçlendirilen BYS, kaynakların daha verimli kullanılmasını sağlıyor ve eğitimde şeffaflık ile aktifliği kurumsal refleks haline getiriyor.

Veri Analitiği ve Geleceğe Yönelik Planlama

Sistem, geçmiş datalardan aktüel öğrenci hareketlerine, nüfus projeksiyonlarından memleketler arası ölçme sonuçlarına kadar çok boyutlu bilgileri işleyerek güçlü öngörüler sunuyor. Örneğin, bugün ilkokul çağında yaklaşık 5,5 milyon öğrenci bulunurken, bu sayının beş yıl sonra 900 bin azalacağı öngörülüyor. Bu tıp bilgilerle okulların ve yatırımların planlanması daha isabetli hale geliyor.

Eğitimde Stratejik Takviye ve Gelecek Vizyonu

Yapay zeka dayanaklı karar ağaçları ve bilgi madenciliği uygulamaları sayesinde sistem, PISA üzere milletlerarası öğrenci kıymetlendirme sonuçlarını tahlil ederek yöneticilere stratejik dayanak sunuyor. 2053 vizyonu doğrultusunda sırf bugünün değil, geleceğin taleplerine de odaklanan bir eğitim idare modeliyle ilerleniyor. Yeni doğan bir çocuğun okul çağına geldiğinde hangi kurumda eğitim alacağını öngörebilen, hangi okulda hangi branşta öğretmene gereksinim duyulacağını evvelden tespit eden bir yapı inşa ediliyor.

Bakanlık İdare Sistemi, eğitim idaresinde sessiz fakat güçlü bir ihtilal niteliğinde olup, bu dönüşümün kamu hizmetlerine yayılması Türkiye Yüzyılı maksatlarına ulaşmada kıymetli bir rol oynayacaktır.