Peki masadaki formüller neler?

3+1 FORMÜLÜ

4 yıllık mecburî lise eğitiminin kısaltılması için farklı seçenecekler tartışılıyor.

Bunlardan birincisi 3+1 formülü. Bu formül uygulanırsa, öğrenciler 11’inci sınıf sonunda diploma alacak.

12’nci sınıf üniversiteye hazırlık yılı olarak planlanacak ve isteğe bağlı bırakılacak.

2+2 FORMÜLÜ

Bir başka seçenekse 2+2 formülü. Bu kapsamda lise eğitimi 2 yıl zarurî 2 yıl isteğe bağlı olarak düzenlenecek.

2 yıldan sonra devam etmek istemeyen öğrencilerin, mesleksel eğitime, açık öğretime ya da istihdam programlarına yönlendirilmesi üzerinde duruluyor.

Bu formüller uygulanırsa, sırf üniversitelerin 4 yıllık lisans programlarını okumak isteyen öğrenciler 4 yıl lise eğitimi alacak.

YAŞA BAĞLI DEĞİŞİKLİKLER

NTV’nin haberine nazaran; kulislerde konuşulan son formülse yaşa bağlı yapılacak değişiklikler. Bu kapsamda 16 yaşını dolduran lise öğrencilerine diploma verilmesi ile okula başlama yaşı aralığını daraltan bir düzenleme gidilmesi de kelam konusu olabilir.

DÜNYADAKİ ÖRNEKLER NELER?

Dünyada zarurî eğitim müddeti 9 ile 13 yıl ortasında değişiyor.

Avrupa genelinde ise mecburî eğitim çoklukla 9-10 yıl sürüyor.

Bakan Tekin, ilk kabine toplantısında yeni model tekliflerine ait bir sunum yapacak.

Eğer mecburî eğitimin kısaltılmasına yönelik bir irade ortaya konulursa, mevzu meclise taşınacak.

Zorunlu Eğitim Sistemine Yönelik Araştırmanın Detayları

Araştırma, 81 ilde gerçekleştirildi ve iştirakçilerin vilayet dağılımı ülke nüfus yapısını yansıtacak formda dengelendi. En yüksek iştirak İstanbul, Ankara ve İzmir üzere büyükşehirlerden sağlandı. Araştırma, mecburî eğitim sistemine dair alandaki tecrübeleri ve beklentileri bütüncül biçimde yansıtan birinci çalışmalardan biri olma özelliği taşıyor.

Araştırmanın Öne Çıkan Bulguları

• Öğretmenlerin %93,8’i, okul yöneticilerinin %97,1’i, öğrencilerin %78,5’i ve velilerin %78,8’i, 12 yıllık mevcut zarurî eğitim mühletinin kısaltılması gerektiğini belirtti.
• Mevcut müddetin kâfi olduğunu düşünenlerin oranı öğretmenlerde %5,3, yöneticilerde %2,5, öğrencilerde %19,7, velilerde ise %19,6 olarak ölçüldü.
• Zorunlu eğitimin müddetinin uzatılması gerektiğini savunanların oranı ise tüm kümelerde %2’nin altında kaldı.
• Zorunlu eğitim müddetinin uzunluğunun iş dünyasında orta eleman bulmayı zorlaştırdığı görüşü öğretmenlerde %87,8, yöneticilerde %93,1, velilerde ise %71,6 oranında paylaşıldı.
• Zorunlu eğitim müddetinin uzunluğunun okul terki riskini artırdığı görüşü öğretmenlerde %70, yöneticilerde %78,9, öğrencilerde %67,2, velilerde ise %52,6 olarak kaydedildi.

Mesleki Yönlendirme ve Lise Son Sınıf Görüşleri

• “Yeterli yönlendirme yapılmıyor” görüşünü paylaşanların oranı öğretmenlerde %66,6, yöneticilerde %71, velilerde %50, öğrencilerde ise %33 oldu.
• Zorunlu eğitimin öğrencilerin toplumsal ve duygusal gelişimlerini sonlandırdığını düşünenlerin oranı öğretmenlerde %61,1, yöneticilerde %66,2, velilerde %61,8, öğrencilerde ise %77,2 olarak ölçüldü.
• “Lise son sınıf öğrencilerinin son yıl okula devam etmesinin gereksiz olduğu” görüşünü paylaşanların oranı öğretmenlerde %83,6, yöneticilerde %84,7, öğrencilerde %75,9, velilerde ise %47,3 olarak belirlendi.
• Lise son sınıfın üniversite hazırlık ya da meslek planlama yılı olması gerektiğini belirtenlerin oranı öğrencilerde %92,3, öğretmenlerde %90,4, yöneticilerde %88,8, velilerde ise %89,9 seviyesinde gerçekleşti.

Yeni Lise Modellerine Yönelik Beklentiler

• Bireyselleştirilmiş, esnek ve modüler bir ortaöğretim yapısına takviye verenlerin oranı öğrencilerde %83,7, öğretmenlerde %77,1, yöneticilerde %72,9 ve velilerde %65,5 olarak kaydedildi.
• Lise eğitiminin müddetiyle ilgili en fazla takviye gören modeller “3+1” yıl (3 yıl mecburî, 1 yıl isteğe bağlı) ve “2+2” yıl (2 yıl zarurî, 2 yıl isteğe bağlı) oldu.
• “2+2” modeli görüşünü bildirenlerin oranı öğretmenlerde %34,5, yöneticilerde %32,5, öğrencilerde %38,9 ve velilerde %28,6 olarak belirlendi.
• “3+1” modeli görüşünü bildirenlerin oranı ise öğretmenlerde %18, yöneticilerde %14,7, öğrencilerde %31,4 ve velilerde %20 seviyesinde gerçekleşti.
• Lise eğitiminde “4 yıl” zarurî model ise çok düşük oranda desteklendi; bu modele takviye verenlerin oranı öğretmenlerde %2,9, yöneticilerde %1,7, öğrencilerde %9,8 ve velilerde %8,8 olarak kaydedildi.

Ali Yalçın, araştırmanın sonuçlarının Milli Eğitim Bakanlığı başta olmak üzere tüm paydaşlar tarafından dikkate alınması gerektiğini vurguladı. Bundan sonraki süreçte herkesin görüşünü söz etmesiyle sistemin şekilleneceği belirtildi.

Türkiye’de 4+4+4 sistemiyle sürdürülen 12 yıllık zorunlu eğitim, eğitimciler arasında tartışma konusu olmaya devam ediyor. Bazı uzmanlar, bu sistemin öğrencilerin yeteneklerini körelttiğini savunurken, bazıları ise zorunlu eğitimin çocuklar için bir hak olduğunu belirtiyor.