OYSS Uygulama Kılavuzu için Eğitim-Bir-Sen’den MEB’e 6 maddelik davet

Eğitim-Bir-Sen, Milli Eğitim Bakanlığının hayata geçirdiği OYSS (Ölçme ve Değerlendirme Sistemi) Uygulama Kılavuzu’na ait açıklama yaptı. Sendika, eğitimde niteliği artıran ve öğretmenin işini kolaylaştıran yenilikleri desteklediklerini vurgulayarak, düzenlemenin öğretmen görüşü alınmadan ve kâfi test yapılmadan uygulanmasına itiraz etti.

Yenilikler destekleniyor, lakin şartlar var

Açıklamada, özel okullarla devlet okulları arasındaki kıymetlendirme farklılıklarının giderilmesi, fırsat eşitliğine katkı sunacak datanın elde edilmesi ve kazandırılmak istenen hünerlerin hangi sınıf düzeyinde daha uygun olacağının belirlenmesi olumlu karşılandı. Buna rağmen istişare yapılmadan, alandaki tesirleri test edilmeden ve öğretmene getireceği yük planlanmadan uygulanan düzenlemelerin yeni sıkıntılar üreteceği söz edildi.

Eğitim-Bir-Sen’in 5 temel itirazı

1. İstişare eksikliği: Öğretmenlerin imtihan hazırlama, uygulama ve kıymetlendirme süreçlerini direkt değiştiren düzenlemenin, eğitim sendikaları ve öğretmenlerle kâfi istişare yapılmadan hayata geçirilmesi gerçek bulunmadı. Açıklamada, “Öğretmenin uygulayıcısı olduğu bir sistem, öğretmene karşın tasarlanmamalıdır” denildi.
2. Hukuki uyumsuzluk: Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği, ilgili yönerge ve OYSS Kılavuzu arasındaki çelişkinin giderilmesi gerektiği belirtildi. Öğretmenlere ve zümrelere tanınan imtihan hazırlama ve kıymetlendirme yetkilerinin bir kılavuzla sonlandırılmaması istendi. Soru değiştirme hakkının kısıtlanması ve merkezi sistemden alınan soruların doğruluğunun öğretmene onaylatılması üzere kararların de tekrar ele alınması gerektiği vurgulandı.
3. Yetersiz pilot uygulama: Yalnızca toplumsal bilimler alanındaki 2 ders için yapılan pilot uygulamanın öteki dersleri de kapsayacak formda genişletilmesi gerektiği söz edildi. Farklı okul cinsleri, bölgeler, sınıf mevcutları ve teknolojik altyapılar dikkate alınmadan ülke genelinde mecburî uygulamaya geçilmesinin hakikat olmadığı belirtildi.
4. Öğretmen iş yükü: Soru seçme, puanlama anahtarı oluşturma, her öğrencinin her sorudan aldığı puanı sisteme sürece ve öğrenme çıktıları üzerinden farklı bilgi girişi yapma üzere süreçlerin iş yükünü kıymetli ölçüde artıracağı kaydedildi. Bilhassa kalabalık sınıflarda misyon yapan öğretmenlerin dinlenme hakkının ihlal edilebileceği, gelişim raporu data girişleriyle birlikte öğretmenin öğrencisiyle ilgilenme imkanından yoksun kalacağı tabir edildi. e-Okul’a eklenen tekrarlanmış bilgi girişlerinin kaldırılması ve öteki okulların imtihanlarının kıymetlendirilmesi üzere karşılıksız ek misyonların önlenmesi talep edildi.
5. Mesleki yetkinin korunması: Ölçme ve değerlendirmenin sadece teknik bir puanlama süreci olmadığı, öğretmenin öğrencisini tanımasını sağlayan pedagojik bir faaliyet olduğu hatırlatıldı. Merkezi soru havuzunun öğretmenin takdir yetkisini ortadan kaldırmayıp desteklemesi, havuzun bilimsel ve teknik doğruluğuna ait sorumluluğun bilinmeyen bırakılmaması gerektiği kaydedildi.

MEB’den 6 talep

Eğitim-Bir-Sen, Milli Eğitim Bakanlığından şunları bekliyor:

1. OYSS Uygulama Kılavuzu’nun eğitim sendikaları ve öğretmen temsilcilerinin katılımıyla yeniden kıymetlendirilmesi,
2. Yönetmelik, yönerge ve kılavuz arasındaki tüzel uyumsuzlukların giderilmesi,
3. Öğretmenlerin ve alan zümrelerinin mesleksel takdir yetkilerinin korunması,
4. Kapsamlı pilot uygulama ve tesir tahlilleri tamamlanmadan sistemin ülke geneline mecburî yaygınlaştırılmaması,
5. Ek data girişi ve bürokratik yük getiren düzenlemelerden vazgeçilmesi, dijital sistemlerin bütünleştirilmesi,
6. Teknik altyapı, hizmet içi eğitim muhtaçlıkları ve okulların imkan farklılıkları dikkate alınarak gerçekçi bir geçiş takviminin oluşturulması.

“Başarı bilgi ölçüsüyle ölçülmemeli”

Açıklamanın sonunda, eğitimde dijitalleşmenin muvaffakiyetinin sisteme girilen data ölçüsüyle değil, öğretmenin işini ne ölçüde kolaylaştırdığı ve öğrencinin öğrenmesine sağladığı katkıyla ölçülmesi gerektiği vurgulandı. Eğitim-Bir-Sen, yeniliklere değil; istişaresiz düzenlemelere, türel belirsizliklere, gereğince test edilmemiş uygulamalara ve öğretmene getirilen yeni iş yüküne itiraz ettiklerini bildirdi.