Öğretmen Haber Eğitim Dünyasının Son Gelişmeleri
Eğitim-Bir-Sen, “Milli Eğitim Akademisi’nin Kurumsal Rolü: Öğretmenlik Mesleğinde Niteliksel Dönüşüm, Stratejik Sonlar ve Yapısal Tansiyonlar Üzerine Bir Değerlendirme” başlıklı raporunu kamuoyuna sundu. 21. yüzyıldaki toplumsal ve teknolojik dönüşümün, öğretmenlik mesleğini nasıl tekrar tanımladığına dikkat çeken rapor, Ulusal Eğitim Akademisi’nin bu süreçte üstlenebileceği kritik rolü ayrıntılı biçimde ortaya koyuyor.
Raporda, öğretmenlik mesleğinin toplumsal statüsündeki gerileme, eğitim fakültelerindeki kuram-uygulama dengesizliği, hizmet içi eğitim yetersizlikleri ve yönetici atamalarında liyakat meselelerinin eğitimde niteliği olumsuz etkilediği vurgulandı. Akademi, bu sıkıntıların aşılması için stratejik bir dönüşüm aracı olarak konumlandırıldı.
Öğretmen seçiminde çok boyutlu değerlendirme
Mevcut öğretmen seçme sisteminin yalnızca test puanına ve sonlu mülakata dayandığını belirten rapor, empati, bağlantı, pedagojik sezgi ve sınıf idaresi üzere mesleğin temel yetkinliklerinin de ölçülmesini öneriyor. Ulusal Eğitim Akademisi’nin yapılandırılmış mülakat, olay tahlili ve ders simülasyonu üzere araçlarla adayları hem bilgi hem uygulama hünerleri açısından değerlendirmesi gerektiği tabir ediliyor.
Uygulama odaklı yetiştirme modeli
Rapora nazaran Akademi, öğretmen adaylarına teorik bilgi ile pratik tecrübesi harmanlayan bir eğitim sunmalı. Eğitim psikolojisi ve ölçme-değerlendirme üzere derslerin yanı sıra uzun müddetli okul stajları, mikro öğretim uygulamaları ve mentorluk sistemiyle adaylar sınıf ortamına hazır hale getirilmelidir.
Sürekli mesleksel gelişim ve meslek teşviki
Hizmet içi eğitimlerin modüllü ve mecburî etkinlikler olmaktan çıkarılması gerektiğine değinilen raporda, mesleksel gelişim programlarının ulusal stratejiye bağlanması, dijital eğitim imkanlarının yaygınlaştırılması ve tamamlanan sertifika programlarının maaş-terfi üzere özlük haklarına yansıtılması önerildi.
Eğitim idaresinde liyakat
Okul ve il-ilçe yöneticilerinin liyakat temelli kriterlerle atanması gerektiği vurgulanan rapor, liderlik, stratejik planlama ve etik idare mevzularında daima gelişim programlarının mecburî hale getirilmesini, bağımsız performans izleme sistemlerinin kurulmasını tavsiye ediyor.
Esnek ve yenilikçi müfredat
Öğretmen yetiştirme müfredatının modüler, seçmeli ders imkanı sunan, bölgesel gereksinimlere nazaran farklılaştırılabilen bir yapıda olması gerektiği söz edildi. Dijital okuryazarlık ve eğitim teknolojilerinin aktif kullanımı da müfredatın ayrılmaz modülü olarak önerildi.
Kurumsal ahenk ve bilimsel özerklik dengesi
Milli Eğitim Akademisi’nin hem Milli Eğitim Bakanlığı politikalarıyla uyumlu hem de bilimsel özerkliği koruyan bir yapıda olması gerektiği vurgulandı. Üniversitelerle güçlü iş birliği ve ulusal-uluslararası kalite akreditasyonları ile hesap verebilirliğin artırılması önerildi.
Üniversitelerle ortak çalışma çağrısı
Raporda, Akademi ile eğitim fakültelerinin program ahengi sağlaması, ortak araştırma projeleri yürütmesi ve öğretmen adaylarının hem fakültede hem Akademi’de istikrarlı biçimde desteklenmesi gerektiği söz edildi.
Hukuki statü meçhullüğü uyarısı
Eğitim-Bir-Sen, Öğretmenlik Mesleği Kanunu’nda öğretmen adaylarının statüsünün tanımlanmamasının önemli bir boşluk olduğunu belirtti. Akademi’deki hazırlık eğitimi müddetince sırf kısa vadeli sigorta garantisi bulunan adayların emeklilik hakkından yoksun kaldığı, bu müddetin hizmet müddetine dahil edilmediği ve aile birliği unsurunun göz gerisi edildiği kaydedildi. Sendika, öğretmen adaylarının 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu kapsamında “aday memur” statüsünde tanımlanmasını, uzun vadeli toplumsal teminat ve özlük haklarının sağlanmasını talep etti.
.
