Öğretmen Haber Eğitim Dünyasının Son Gelişmeleri
Prof. Dr. Adnan Boyacı, Eskişehir’de düzenlenen “Okula Veriyle Bakmak” etkinliğinde öğrenci ve akademisyenlerle buluşarak, global öğrenme krizine karşı eğitimin en temel stratejik aktörünün öğretmenler ve okul yöneticileri olduğunu vurguladı.
Eğitim Reformu Girişimi (ERG) ve Öğretmen Ağı iş birliğiyle Eskişehir’de düzenlenen toplu buluşmalar kapsamında, 2 Ekim Cuma günü Anadolu Üniversitesi Öğrenci Merkezi Yunus Emre Salonu’nda “Okula Veriyle Bakmak” başlıklı bir aktiflik gerçekleştirildi. Akademisyenler, İl Milli Eğitim Müdürlüğü temsilcileri, okul yöneticileri, öğretmenler ve eğitim fakültesi öğrencilerinin yoğun iştirak gösterdiği; ERG’nin eğitim izleme yaklaşımının da paylaşıldığı programda konuşan Prof. Dr. Adnan Boyacı; dünyada ve Türkiye’de eğitimin mevcut durumu, değişen aile sosyolojisi, okulların dönüşen fonksiyonları, eğitimde yerli ve ulusal model muhtaçlığı ile gelişen yapay zeka teknolojilerinin eğitime yansımaları üzerine kapsamlı değerlendirmelerde bulundu.
“Dünyada genel bir öğrenme krizi yaşanıyor”
Zamanın ruhuyla birlikte eğitimin ve okulun kendisini yine tanımladığını vurgulayan Prof. Dr. Adnan Boyacı, “2017 yılında Dünya Bankası ‘Krizdeki Öğrenme’ başlıklı bir rapor yayımladı. O günden bu yana tek söyleyeceğimiz şey bu eğilimin devam ettiğidir. Bu yalnızca Türkiye’de değil, gelişmiş ve gelişmekte olan tüm ülkelerde yaşanan genel bir öğrenme krizidir. Bugün mesleğe yeni başlayacak arkadaşlarımız kendi periyotlarındaki öğrencileri, öğretmenleri ve velileri bulamayacaklar. Sosyoloji, alışkanlıklar ve tüketim kalıpları değişti. Veli ile çocuk arasındaki alaka aksı dönüştü. Aile tüm dünyada yıpranan ve çözülen bir kurum haline geldiği için bedel eğitimi ailenin işlevleri arasında azaldı. Bu durum öğretmenlerin üzerinde daha evvel hiç tanım edilmemiş büyük bir yük ortaya çıkardı” diye konuştu.
“En düzgün teknolojiyi getirseniz de her şey öğretmenin adanmışlığıyla sınıfa yansır”
Okul binalarının ve müfredatların yenilenmesinin tek başına kâfi olmadığını kaydeden Prof. Dr. Boyacı, “Dünyanın en çağdaş okul mimarisini yapabilirsiniz, mükemmel teknolojileri ve yapay zekayı okullara taşıyabilirsiniz, en yeterli müfredatı hazırlayabilirsiniz. Ancak bunların hepsi okul kapısında öğretmenin ilgisi, algısı, adanmışlığı ve bağlılığı kadar sınıfa nükseder. Eğitimin temel stratejik aktörü öğretmen ve okul müdürüdür. Eğitimin girdisi, süreçleri ve çıktısı insandır. Giren öğrenci, işleyen öğretmen, çıkan ise eğitilmiş insandır. Gerçek manada bir eğitim ıslahatı yapılmak isteniyorsa merkezine öğretmeni ve okul müdürünü alan bir yaklaşım benimsenmelidir” tabirlerini kullandı.
“Siyasetçiler değil, bu ülkenin muallimleri medeniyeti inşa etti”
Türkiye’nin eğitim birikimine ve öğretmenlerin rolüne değinen Boyacı, “Cumhuriyetin kuruluşundan bugüne geldiğimiz nokta büyük bir muvaffakiyet hikayesidir. Bu medeniyet savının taşıyıcıları siyasetçiler yahut bürokratlar değildir; bu ülkenin öğretmenleri, müellifleri ve akademisyenleridir. Eğitim, tıpkı anayasa üzere toplumsal bir mutabakat üzerine kurulu ulusal bir haslettir. Bizim binlerce yıllık tarihi kodlarımız var. Batı’dan alınan konfeksiyon modeller bizim ölçülerimize uymuyor; geleneği çağdaş manada tekrar inşa eden terzi işi telif modeller geliştirmeliyiz” biçiminde konuştu.
“Yapay zeka öğretmenin yerini asla alamayacak”
Yapay zeka tartışmalarına da açıklık getiren Prof. Dr. Adnan Boyacı, öğrenmenin duygusal, toplumsal ve kültürel bir süreç olduğuna dikkat çekerek son olarak şunları söyledi:
“Öğrenme toplumsal, duygusal ve kültürel bir olgudur. Yapay zeka şahsileştirilmiş öğretimde dayanak verebilir fakat insan ile öğrenci arasındaki o duygusal ve toplumsal bağı kuramaz. Öğrencinin ferdî ve kültürel gereksinimlerini bir öğretmen gibi kavrayamaz. Bu sebeple yapay zeka hiçbir vakit öğretmenin yerini alamayacaktır. Mesleğinde tükenmişlik yaşamamak ve başarılı olmak isteyen geleceğin öğretmenlerinin en kıymetli özelliği, daima öğrenen ve kendisini dönüştüren bireyler olmalarıdır.”
