Öğretmen Haber Eğitim Dünyasının Son Gelişmeleri
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın iştirakiyle Beştepe Millet Kütüphanesi’nde düzenlenen “24 Kasım Öğretmenler Günü ve Öğretmen Atama Programı”nda konuştu.
Konuşmasına tüm öğretmenlerin gününü kutlayarak başlayan Tekin, misyonları başında şehit olan öğretmenleri rahmet ve minnetle yad etti.
Düzenlenen program vesilesiyle atama süreci tamamlanıp öğretmen olarak mesleğe başlayacakları tebrik eden Tekin, görevlerinin iyi olmasını diledi.
Eğitimin insanın dünyalık imkanlarını artıran bir vasıtanın çok ötesinde varoluşunu anlamlandırdığı, güzel ile kötüyü, hak ile batılı, adalet ile zulmü ayırt etmeyi öğrendiği uzun bir seyahat olduğunu belirten Tekin, “Arzumuz, bu aziz vatan okullarından, yeryüzünde yanlışın karşısında doğruda, berbatın karşısında hoşta, zulmün karşısında adalette sebat eden, kökleriyle bağı kuvvetli, ufku insanlığın ortak uygununa dönük bir kuşağın yetişmesini sağlamaktır.” sözlerini kullandı.
Bakan Tekin, bu çerçevede öğretmenin, öğrenme kudretine sahip çocuğun dünyasına açılan birinci kapı olduğuna işaret ederek, öğretmenlerin, çocuğun hangi kelama kulak vereceğini, hangi kıymeti gönlünün merkezine alacağını, haksızlık karşısında nasıl bir duruş arayacağını birçok vakit fark ettirmeden şekillendirdiğini lisana getirdi.
Öğretmenlik mesleğini, hakikate yönelişi ayakta tutan, kuşaklara istikamet kazandıran ve beşere emanet edilmiş ağır bir sorumluluğu omuzlarda taşıma uğraşı olarak gördüklerini aktaran Tekin, Türkiye’nin her köşesinde bu yükün farkında olan, mesleğini emanet şuuruyla sürdüren yüz binlerce öğretmenin bulunduğunu vurguladı.
– “Vesayet sınırı kuramayacaklarını görüyorlar”
Bakan Tekin, 3 Kasım 2002’den bu yana Cumhurbaşkanı Erdoğan’ın liderliğindeki siyasal çizgiyle, eğitimin “ideolojik kıskaçtan”, “yasakçı anlayıştan” ve “millete zirveden bakan vesayetçi dilden” kurtarıldığını söyledi.
Bu doğrultuda ülkenin çocuklarının ve öğretmenlerinin önünü açan büyük bir dönüşüme öncülük edildiğini lisana getiren Tekin, şunları kaydetti:
“Bugün burada, başı örtülü olduğu için öğretmenliğe kabul edilmeyen bayanların, katsayı adaletsizliğiyle hayalleri çalınan gençlerin, inancıyla, kimliğiyle okul kapısında hizaya sokulmak istenen evlatlarımızın öyküsü şayet geride kalmışsa, bu sizin ortaya koyduğunuz siyasi ve ahlaki direnişin, kararlı yürüyüşünüzün sonucudur. Eski Türkiye’nin ideolojik bariyerleri birer birer ortadan kaldırılırken, eğitim ortamlarımız da insani, fiziki ve teknolojik altyapısıyla geçmişle kıyaslanamayacak bir düzeye taşındı.
Elbette bu tablodan rahatsız olanlar var. İmam hatiplerin kapısına kilit vuramadıkları için rahatsızlık duyanlar var. Katsayı adaletsizliğinin tarihe gömülmüş olmasından rahatsız olanlar var. Başörtülü bir öğretmenin kürsüye başı dik çıkmasından rahatsız olanlar var. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile hikmetle, maharetle, faziletle, öz inancı mesuliyetle birleştiren bir çerçeve kurduğumuz için rahatsız olanlar var. Mavi Vatan, Gök Vatan, yerli ve ulusal teknoloji şuurunu müfredatımıza yerleştirip çocuklarımızın ufkunu insanlığın ortak geleceğiyle buluşturduğumuz için rahatsız olanlar var. Ailenin kelamını güçlendirdiğimiz, velinin tercih hakkını temel aldığımız, kız çocuklarının okullaşmasını artırdığımız, dezavantajlı evlatlarımızı merkeze aldığımız için rahatsız olanlar var. Milletin inancıyla, iradesiyle, duasıyla açılmış bu yolda, eğitim üzerinden tekrar bir vesayet sınırı kuramayacaklarını görüyorlar ve bundan rahatsız oluyorlar. Biz ise kararlıyız, bu ülkenin çocuklarının emeğini, öğretmenlerimizin fedakarlığını, ailelerinin duasını hiçbir ideolojik hesabın önünde feda etmeyeceğiz.”
Tekin, bu anlayışla bir yandan fiziki kapasiteyi güçlendirip eğitim sistemini demokratik ve adaletli bir perspektife kavuştururken, başka yandan öğretmenlik mesleğinin hukuksal, kurumsal ve ahlaki yerini tahkim etmeye uğraş ettiklerinin altını çizdi.
– “Emeği değersizleştirmeye dönük anlayışın karşısında duruyoruz”
Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin kolektif ve ulusal maarif şuuruyla kendi eğitim sistemini yine inşa etme iradesinin ismi olduğunu söyledi.
Modelin ezbere dayalı, imtihan merkezli klasik kalıpların ötesine geçerek, öğrencilerin ilgi, yetenek ve potansiyellerini temel alan bir perspektif sunduğunu aktaran Tekin, ayrıyeten modelin öğrencilere hem üniversal yeterlilikler kazandırıldığını hem de onları kendi kültürüne, tarihine ve medeniyetine sıkı sıkıya bağlı kıldığını lisana getirdi.
Türkiye Yüzyılı ülküsünün en kritik halkasının öğretmenlerin dirayeti, inancı ve fedakarlığı olduğuna dikkati çeken Tekin, şunları kaydetti:
“Biliyoruz ki savunma endüstrisindeki atılımların, diplomasi alanındaki muvaffakiyetlerin, bilim ve teknoloji alanındaki atakların ardında evvel bir öğretmenin emeği var. O öğretmen, mühendisi de yetiştirendir, diplomatı da yetiştirendir, hakimi, savcıyı, tabibi, sanatkarı, girişimciyi de yetiştirendir. Bu yüzden biz eğitim siyasetimizi şekillendirirken, her başlığa şu gözle bakıyoruz, ‘Öğretmenimizi güçlendiriyor mu, öğretmenimizin omzundaki yükü paylaşabiliyor mu, öğretmenimizin prestijini, kelamının tartısını büyütüyor mu?’. Şayet karşılığı ‘evet’ ise bu adımı kararlılıkla destekliyor, öğretmemizin emeğini değersizleştirmeye dönük her anlayışın karşısında duruyoruz.”
