‘Kaynaştırma öğrencisi sayısı 2050’de 930 bin olacak’

Toplantıda, Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı ile Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğünün yetkilileri sunum yaptı.

Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı Engelli ve Yaşlı Hizmetleri Genel Müdürü Yasin Akar, Bakanlığın yaptığı çalışmalara ait bilgi verdi.

Engelli bireylerin problemlerine değinen Akar, bu mevzudaki “geleneksel yaklaşımın” toplum içindeki tesirlerinin devam ettiğini ve bu yaklaşımın kurumların siyaset ile hizmet anlayışını da etkilediğini söyledi.

Tüm siyaset alanlarında “engelli” konusunun gereğince gözetilmediğini tabir eden Akar, “İş birliği ve uyum eksikliği, engellilik bazında ayrıştırılmış, aktüel ve karşılaştırılabilir data ile bütçe kısıtlılığı üzere problemler bulunuyor.” dedi.

– “Engelli sözünü kullanmıyoruz”

Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürü Mustafa Otrar da engelliliğin birbirlerini anlamak istemeyen insanların zihinlerinde ve kalplerinde bulunduğunu, bu nedenle “engelli” sözcüğünü kullanmaktan kaçındıklarını tabir etti.

Özel eğitimle ilgili uygulamalara toplumsal ve ruhsal açıdan yaklaşılması gerektiğini belirten Otrar, “Biz, ‘özel ihtiyaçlı çocuklarımız’ diyoruz. Engelli tabirini kullanmıyoruz.” dedi.

Bugünün şartlarına, lisanına, terminolojisine ve uygulamalarına uyumlu olacak formda 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Kararında Kararname’de değişiklik yapılması için çalışmaların devam ettiği bilgisini veren Otrar, kararnamenin gelecek devirde Meclis gündemine gelmesini beklediklerini aktardı.

Zihinsel sorunlar için “zeka testi” geliştirildiğini, öğrenme zahmeti için ise “öğrenme zahmeti envanteri” kullanıldığını kaydeden Otrar, “Bu mevzuda dışa bağımlıydık. Allah’a çok şükür TÜBİTAK takviyeli bir projeyle yaklaşık birkaç ay evvel kendi ulusal zeka ölçeğimizi geliştirdik. Şu anda alanının en güzel testi dünyada. Onu korumak için özel bir uğraş sarf ediyoruz.” diye konuştu.

– “Kaynaştırma öğrencisi sayısı 2050’de 930 bin olacak”

Türkiye’de 110 bin özel yetenekli öğrencinin bulunduğunu kaydeden Otrar, onların da özel eğitim kapsamına girdiğini, bilim ve sanat merkezlerinde takviye eğitimi aldığını bildirdi.

“Şu an 430 bin, 2030 yılında bunun yaklaşık 550 bin civarında olacağını öngörüyoruz. Son 20 yılın sayısal bedellerini kullanarak yaptığımız bir tahminleme bu. Yani ’20 yıldır trenddeki değişim motamot devam ederse’ 2050 yılında bu sayı yaklaşık 930 bin civarında olacak. Çok büyük bir sayı bu. Bunu yönetecek işçi yetiştirmek kıymetli. Şu an yüksek öğretim kurumlarındaki bütün özel eğitim öğretmeni mezunlarının toplam sayısı 4 bin. Bana bugün deseniz ki ‘Öğretmen alacağız.’ Ben yarın 25 bin, 30 bin özel eğitim öğretmeni alabilirim. Özel yeteneklilerle ilgili bir lisans programımız yok. Mesela üstün zekalılara özel bir lisans programımız yok. Bence olayın bir de yüksek öğretim ve öğretmen yetiştirme ile ilgili eğitim fakültelerini ilgilendiren bir boyutunun da kıymetli olduğunu düşünüyorum.”

Otrar, salgın devrinde ekran uyarıcılarıyla fazla muhatap olunmasının otizm spektrum bozukluğunu tetiklediğini söyledi.

Türkiye’deki sığınmacıların özel eğitime muhtaçlık duyan çocukları için de çalışmalar yürüttüklerini Otrar, şunları kaydetti:

“Şu anda Türkiye’de yaşayan sığınmacılar bütün devlet kurumlarından Türkiye’deki çocukların kendisi kadar istifade etme hakkına sahipler. Devlet kurumları için söylüyorum bunu. Rehberlik ve Araştırma Merkezlerine gidip dayanak alabilirler, özel eğitim okullarına kaydını yaptırabilirler. Alışılmış tanılamaları, lisan sorunundan ötürü, özel olduğundan biz onlar için de ‘non-verbal’ dediğimiz sözel olmayan bir ekip testlerin adaptasyonu için de çalıştık, hali hazırda da sürdürüyoruz.”