Öğretmen Haber Eğitim Dünyasının Son Gelişmeleri
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Eğitim Teknolojileri Kuluçka ve İnovasyon Merkezi’nde (ETKİM) düzenlenen ‘Eğitim Teknolojileri Ekosistem Buluşması’nda genç girişimcilerle buluştu.
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in katılımıyla düzenlenen aktiflikte, eğitim teknolojileri alanında faaliyet gösteren ve yatırım potansiyeli taşıyan 21 seçilmiş teşebbüs, kürasyon temelli eşleştirme modeliyle bakanlığın ilgili üniteleri de dahil olmak üzere 18 yatırımcı ve kurum ile buluşturuldu. Bakan Tekin, genç girişimcilerle sohbet edip projelerine dair bilgi aldı. Tekin, TESİRİM bünyesindeki Kuluçka Merkezi’ni de gezerek çalışanlarla sohbet etti. Bakan Tekin, etkinliğin çocukları özgüvenle yetiştirmenin bir kesimi olduğunu belirterek, “Biz eğitim ve öğretim süreçlerine bu hassasiyetle yaklaşıyoruz. Yani çocuklarımız hem eğitim ve öğretimle ilgili yeni teknolojiler konusunda bilgi sahibi olsunlar, kullanabilsinler hem de geçmişiyle bağ kurabilsinler. Bu hassasiyetle eğitimle teknolojinin tıpkı anda hem imkan hem de bir imtihan ürettiği bir vakitte, Bakanlığımızın ilgili üniteleri ile üniversitelerimizle genç girişimcilerimizle ve yatırımcılarımızla birebir ortamda bulunmayı bu açıdan pahalı buluyorum” diye konuştu.
‘HER ADIMI GENİŞ YELPAZE İLE TARTMAK DURUMUNDAYIZ’
Eğitim teknolojilerinde, sabırla işleyen bir muhakeme ile yürümek zorunda olduklarını söyleyen Bakan Tekin, “Zihnimizde çoğu vakit iki kolay eğilim ortaya çıkıyor. Birincisi karşımıza çıkan her yeni imkanı hiç tereddüt etmeden bir ilerleme olarak görmek. İkincisi ise her teknik yeniliğe, gelişmeye potansiyel bir tehdit gözüyle bakıp ona uzaklıklı yaklaşmak. Bu iki yol, bu iki tercih, karar vermeyi güya kolaylaştırıyor ancak eğitimin özüne temas etmekten de uzak. Biz sıkıntıyı bu iki ucun konforuna bırakmadan ele almak durumundayız. Zira eğitim, evlatlarımızın zihnini şekillendiren, kalbine değen, vicdanını besleyen bir emanet alanı hepimiz için. Bizim muhtaçlığımız teknolojiye karar vermeden evvel onu anlamaya çalışan, alana bakan, işin özüne nüfuz etmeye odaklanan bir muhakeme anlayışı olmalı. Çünkü teknoloji eğitim alanına girdiği anda eğitimle kurduğumuz münasebetin biçimi de zaten değişiyor. Neyi ölçtüğümüz, neyi hızlandırdığımız, neyin standardını oluşturduğumuz, hangi davranışları ödüllendirip, hangilerini görünmez kıldığımız, aslında çocuklarımıza ve öğretmenlerimize nasıl bir öğrenme tasavvuru sunduğumuzu da gösteriyor. Bu sebeple burada konuştuğumuz şey okulun iç ritmini, öğretmenin haysiyetini, çocuğun dikkat terbiyesini, aileyle kurulan itimat bağını ve eğitim ailemizin bütün ilişkisellik haritasını da tıpkı anda içine alıyor. Teknolojiye dair her adımı da bu geniş yelpaze ile tartmak durumundayız” sözlerini kullandı.
İnsanı merkeze almanın, öğretmeni ve öğrencileri önceleyen bir ölçü ile yürümenin, kendileri için en kıymetli sıkıntı olduğunu söyleyen Bakan Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile de bizim yapmak istediğimiz şey bunu inşa etmekti. Eğitim teknolojileri alanındaki her tercihimizi, modelimizin insanı merkeze alan ruhuyla ve öğretmeni önceleyen iklimiyle uyumlu biçimde pozisyonlandırmaya ihtimam gösterdik. Sınıfa giren her tahlil bizim açımızdan sıraladığım bu ölçülerle değerlendirilmeli. Kelamını ettiği faydayı sınıfta üretmeyen, öğretmenin mesaisine değmeyen, çocuğun dikkatini ve mahremiyetini gözetmeyen hiçbir işin, uzun vadede bu ekosistemde yer tutamayacağını bilhassa tabir etmek isterim. Bu çerçevede üç konu bizim için belirleyici. Birincisi öğrenmeyi derinleştiren, çocuğun zihninde kalıcı iz bırakan tahliller. İkincisi öğretmenin otoritesini ve mesleksel haysiyetini güçlendiren, onu sürecin dışına itmeyen yaklaşımlar. Üçüncüsü ise bilgiye, mahremiyete ve bağımsızlığa hürmet gösteren, şeffaf ve denetlenebilir yapılar. Önümüzdeki devirde eğitim teknolojileri alanında atacağımız her adımda, bu üç istikameti temel alan bir çerçevede yürümek istiyoruz” açıklamasında bulundu.
‘SAVAŞAR VARSA EĞİTİM KESİMİNİN İHMALİ VAR’
Eğitimciler için merkeze insanı, insani bedelleri, insan olmanın onurunu ve haysiyetini, temel insan haklarını koruyacak bir nesil yetiştirmenin ihmal edilmemesi gereken bir nokta olduğunu vurgulayan Tekin, “Bunu ihmal eden hiçbir yaklaşım bizim açımızdan değerlendirmeye alınmamalı. Lakin üzülerek şunu görüyoruz. Bugün dünyanın her tarafında, bizim etrafımızdaki coğrafya üzerinden bakarsak Irak’ta, Suriye’de, İsrail-Filistin ortasında, Rusya-Ukrayna ortasında insan hakları ihlalleri, insan onurunu, insan hayatını hiçe sayan zulümler ve savaşlar varsa şayet, bunda eğitim kesimi ile ilgilenen eğitimcilerin, dünyadaki eğitimcilerin bir hissesi olduğunu ihmal etmememiz gerekir. Hasebiyle biz eğitimciler bir kere daha elimizi vicdanımıza koyup, şapkamızı önümüze koyup, nasıl bir insan profili yetiştirmek istediğimizi yine masaya yatırmak durumundayız. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle bizim yapmak istediğimiz şey, bizim merkeze aldığımız şey, üniversal insani kıymetleri önceleyen dünyada barışı ve insan haklarını hâkim kılacak, dünyanın neresinde olursa olsun bir insan hakkı ihlali gördüğünde ses çıkaracak, sesini yükseltecek bir nesil yetiştirmek bizim önceliğimiz” dedi.
