Öğretmen Haber Eğitim Dünyasının Son Gelişmeleri
TBMM Başkanvekili Tekin Bingöl’ün başkanlığında toplanan TBMM Genel Kurulu’nda Milli Eğitim Bakanlığı ile Aile ve Toplumsal Hizmetler Bakanlığı’nın 2026 yılı bütçeleri görüşülüyor. Bütçeler üzerinde kümesi olan siyasi partiler görüş ve tekliflerini açıklamasının ardından Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin sunum yaptı.
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Bakanlığının bütçesinin görüşüldüğü TBMM Genel Konseyi’nde MESEM’e yönelik tenkitleri yanıtlarken, mesleksel eğitimle çocuk işçiliğinin kesin çizgilerle ayrıldığını, hiçbir çocuğu ucuz iş gücü olarak görmediklerini ve hiçbir evladın hayatını riske atmadan alandaki her adımın yakından izlendiklerini savundu.
Yusuf Tekin, Türkiye’de eğitim siyasetlerinin yakın siyasi tarihten bağımsız değerlendirilemeyeceğini belirterek, “Cumhuriyet tarihi boyunca farklı periyotlarda yaşanan askeri müdahaleler, muhtıralar, vesayet teşebbüsleri ve harika idare periyotları, en ağır tesirini eğitim siyasetlerinde göstermiştir. Okulun, müfredatın, imtihan sisteminin, okul tiplerinin ve öğretmenlik mesleğinin bilimsel ve demokratik siyaset yerinde tartışılması gereken başlıklar olmaktan çıkarak kapalı kapılar arkasında ve salt ideolojik kabuller eşliğinde formlandığı yasakçı devirler yaşanmıştır. Bu devirlerde eğitim, toplumun tamamını kuşatan bir hak alanı olmamış, bilakis muhakkak bölümleri dışarıda tutan, birtakım hayat biçimlerini makbul, kimilerini sakıncalı gören bir tasnif aracına dönüştürülmüştür ” diye konuştu.
“Mesleki eğitimle çocuk personelliği kesin çizgilerle birbirinden ayrıştırılmıştır”
Bakan Tekin, MESEM uygulamasına yönelik tenkitlere şöyle karşılık verdi: “Mesleki eğitim Türkiye’nin hem iktisadi hem ahlaki omurgalarından bir adedidir. Hepimizin bildiği üzere bu alandaki pek çok tartışmanın arka planında 28 Şubat’la birlikte zihinlere yerleştirilen kırılmalar mevcut. Bir periyot katsayı uygulamalarıyla meslek liselerin, imam hatiplerin kapısını kapatan anlayış bugün öteki kavramlar üzerinden birebir kurumsal yapıları yıpratmaya çalışıyor. O periyot gençlerimizi yükseköğretimden dışlayan bu zihniyet artık mesleksel eğitimi bir sorun alanı üzere göstererek Türkiye’nin üretim damarını kesmeye çalışıyor. Bizim son yirmi yılda yaptığımız iş, bu tarihi kırılmayı onarmak, mesleksel eğitimi yine prestij ve inanç eksenine taşımaktır.
MESEM, kökleri 1977’ye uzanan çıraklık eğitimini örgün eğitimin bir modülü haline getiren bir program tipidir. Ortaokul mezunu ve 14 yaşını doldurmuş gençlerimiz bir yandan mecburî ortaöğretim sürecine devam ederken başka yandan sigortalı, kontratlı bir biçimde usta öğretici ve öğretmen gözetiminde hem okulda hem işletmede marifet kazanmakta, devletin direkt sorumluluğu altında eğitim görmektedir.
Bu uygulamayı yaparken Anayasa’mız, ulusal mevzuatımız, tarafı olduğumuz milletlerarası mukaveleler, ahlaki prensiplerimiz ve kültürümüz rehberimiz olmuştur. Bu metinlerde mesleksel eğitim ile çocuk personelliği ortasında kesin çizgilerle ayrıştırma yapan bir düzenleme mevcuttur. İkinci olarak, iş sıhhati ve iş güvenliği Anayasa’dan başlayarak 6331 sayılı Kanun’la, 3308 sayılı Mesleksel Eğitim Kanunu’yla garanti altındadır. Bizler de her çocuğumuzun emanet olduğu şuuruyla hareket ediyoruz, onu ucuz iş gücü olarak gören her türlü yaklaşım bizim için hem hukuken hem de vicdanen kabul edilemezdir.
Bugün karşımızda mesleksel eğitimde yürütülen her çabayı görmezden gelip okulla, atölyeyle, sigortayla, mukaveleyle yürütülen bir süreci tek sözlük etiketlere indirgeyen bir lisan kullanıyorsunuz. Eğitim ile emek ortasındaki köprüyü güçlendirmeye çalıştığımız her adımı güya gençlerimizi ucuz iş gücü haline getiren bir nizam kuruyormuşuz üzere sunan bu yaklaşım hakikati de istatistiği de demogojiyi de göz arkası ediyor. Halbuki bizim için asıl sıkıntı, bir meslek öğretmenin ötesinde, gencin hayat seyahatini inançlı, saygın ve kontrollü bir yerde kurabilmektir.
“2024-2025 eğitim öğretim yılı prestijiyle 253 bin işletme denetlenmiş, 23 bin 252 uygunsuz işletmeyle kontrat feshedilmiştir”
“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” vurgusu
Tekin, 3 Kasım 2002’den bu yana süren AK Parti iktidarlarının eğitim alanındaki en kıymetli icraatlarından birinin, demokratik hukuk devleti unsurları doğrultusunda vatandaşla devlet ortasındaki itimadı yine tesis etmek olduğunu söyledi. Tekin, şöyle konuştu:
Tekin konuşmasında CHP’ye yönelik tenkitlerde bulundu.
